DEL SUPERINTENDENTE DEL DISTRITO Estimados padres y miembros de la comunidad: Como indica este Informe de Oregon, sus hijos están recibiendo una educación ejemplar de educadores excepcionales. En la revisión de este informe, usted encontrará que nuestros estudiantes alcanzaron mayores niveles de crecimiento académico y se gradúan más estudiantes preparados para el éxito post secundario que la mayoría de otros en el estado de Oregon. Si bien la afirmación, estamos comprometidos a mejorar y nuestro Distrito tiene como meta asegurar que cada estudiante está preparado para graduarse con el conocimiento y el valor para aprender, servir y perseguir sus sueños. Cumplir con la meta del Distrito requiere compromiso de parte de todos y participación de toda la comunidad del Condado de Hood River. Lo que constituye el marco del éxito estudiantil, son nuestros compromisos colectivos, y las cosas por la que juntos prometemos trabajar: 1. Nosotros enséñanos y reforzamos comportamiento positivo para ofrecer ambiente seguro; 2. Nosotros establecemos altas expectativas de realización y esperamos excelencia para y de cada estudiante; 3. Nosotros establecemos claros objetivos y proveemos comentarios sobre el progreso estudiantil; 4. Nosotros usamos guías mejoradas para tomar decisiones de instrucción; 5. Nosotros dedicamos el tiempo necesario para intervenir y ayudar a los estudiantes con dificultades; 6. Nosotros acogemos equidades y reusamos dar excusas para cualquier brecha entre el logro estudiantil; y, 7. Nosotros vamos a dirigir nuestros recursos disponibles hacia estos compromisos. El Distrito Escolar del Condado de Hood River, tiene a su disposición información completa de nuestro distrito, nuestro excepcional personal, y de como usted puede apoyar en el progreso de nuestros jóvenes. Para más información favor de visitarnos en línea o llamar a su escuela. Gracias, Superintendente Dan Goldman PERFIL DEL DISTRITO INSCRIPCIÓN Inscripción total Cambio en la inscripción del año anterior Estudiantes que asisten 90% o más de los días inscritos K 3 1,184 +1.5% 89.2% 4 5 578 0.0% 90.7% 6 8 990 2.0% 87.4% 9 12 1,271 +1.4% 73.9% MOVILIDAD ESTUDIANTIL Estudiantes que se transfieren: Promedio de los tres años anteriores En el distrito 2.9% 3.1% Fuera del distrito 4.3% 5.0% SELECCIÓN DE DATOS DEMOGRÁFICOS K 3 4 5 6 8 9 12 Estudiantes de Inglés 37% 38% 38% 37% Con desventaja económica 62% 61% 58% 56% Estudiantes con discapacidades 15% 17% 15% 13% Cantidad de diferentes idiomas hablados 3 3 3 3 Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. POLÍTICA DE BIENESTAR ESTUDIANTIL El Distrito Escolar de Hood River reconoce estos básicos principios: Para que un estudiante crezca, aprenda, y prospere necesita tener acceso a una alimentación sana; Buenos hábitos alimenticios y una actividad física regular es lo que puede prevenir la mala salud y condiciones como la obesidad, diabetes, cáncer, y caries; Dar un buen ejemplo de salud y acceso a una alimentación sana puede estimular a tener comportamiento saludable entre nuestros hijos; La participación de la comunidad es esencial para el desarrollo e implementación del éxito de la norma de salud; y Es la responsabilidad de la comunidad el promover y proteger la salud y habilidad de aprender de nuestros hijos. Debido a estos principios básicos, el HRSCD está comprometido a crear un ambiente seguro, saludable donde los estudiantes puedan aprender y desarrollar buenos hábitos de alimentación y salud física donde se recibe el apoyo del personal del distrito en todos los niveles, familias, y la comunidad TAMAÑO DE LA CLASE Tamaño promedio de la clase K 3 23.7 4 5 26.0 DOMINIO DEL MAESTRO Porcentaje de maestros altamente calificados (según la definición del gobierno federal) EQUIDAD RACIAL EN LA CONTRATACIÓN 99.00% El HRCSD aspira a reclutar, contratar, apoyar y retener personal racial y lingüísticamente diverso y culturalmente competente en las áreas administrativas, personal docente y de apoyo, con el objetivo de disponer empleados que reflejen diversidad según nuestro cuerpo estudiantil.
PERFIL DEL DISTRITO (CONTINUACIÓN) ESTUDIANTES GRADOS K 3 Blanco 50% ESTUDIANTES GRADOS 4 5 Blanco 51% ESTUDIANTES GRADOS 6 8 Blanco 50% Nativo de Alaska 1% Asiático 1% Multirracial 2% Nativo de Alaska 1% Asiático 1% Multirracial 1% Nativo de Alaska <1% Multirracial 1% Asiático 2% Hispano/Latino 44% Hispano/Latino 45% Hispano/Latino 46% PERSONAL GRADOS K 3 Isleño del Pacífico 1% Asiático 4% Hispano/Latino 5% PERSONAL GRADOS 4 5 Isleño del Pacífico 2% Asiático 2% Hispano/Latino 4% PERSONAL GRADOS 6 8 Hispano/Latino 2% Isleño del Pacífico 3% Asiático 3% Blanco 90% Blanco 92% Blanco 92% ESTUDIANTES GRADOS 9 12 Blanco 49% Afroamericano <1% Nativo de Alaska 1% Asiático 1% Multirracial 2% Hispano/Latino 47% PERSONAL GRADOS 9 12 Isleño del Pacífico 1% Asiático 2% Hispano/Latino 4% Blanco 91% GASTO POR ESTUDIANTE 2011 12 2010 11 2009 10 Distrito $11,656 $11,075 $10,919 $10,921 $10,574 Estado $10,256 $9,327 $9,366 $9,363 $9,275 El modelo de educación de calidad de (QEM por sus siglas en inglés) sugiere que una financiación adecuada por estudiante debería ser $12,068 en (Promedio a nivel estatal). refleja datos presupuestados no reales. FUENTES DE FINANCIACIÓN Los fondos del distrito se derivan de los recursos a continuación Impuestos locales y cuotas 35% Fondos estatales 57% Fondos federales 8% CALIFICACIÓN DE SEGURIDAD SÍSMICA Para un reporte detallado de cada escuela, por favor : http://www.oregongeology.org/sub/projects/rvs/activity updates/status.html EXPULSIONES Y SUSPENSIONES Expulsiones Suspensiones Total de estudiantes 13 271 Nativo de Alaska * * Asiático * * Afroamericano * * Hispano/Latino 6 132 Multirracial * * Isleño del Pacífico * * Blanco 7 127 Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante.
PROGRESO ESTÁN LOS ESTUDIANTES PROGRESANDO ADECUADAMENTE CON EL TIEMPO? DISTRITO RENDIMIENTO Estudiantes en el distrito que cumplen o exceden con los estándares estatales en los exámenes Por lo menos el 95% de los estudiantes en este distrito tomaron los exámenes estatales? Si No Criterios de la tasa de participación se han establecido para garantizar que las escuelas examinen a tantos estudiantes elegibles como sea posible. 2010 11 2011 12 Lectura No cumplió Cumple Exceder Estudiantes en los grados 3 5 80.7 30.7 49.9 19.3 69.6 27.3 42.3 30.4 67.3 28.0 39.4 32.7 70.0 29.1 40.9 30.0 70.5 27.6 42.8 29.5 Promedio del distrito similar 60.8 19.5 41.4 39.2 Estudiantes en los grados 6 8 81.2 32.5 48.7 18.8 74.8 26.0 48.9 25.2 73.5 25.9 47.5 26.5 74.1 24.8 49.3 25.9 69.7 20.9 48.8 30.3 62.7 16.1 46.6 37.3 83.8 24.2 59.6 16.2 88.2 19.0 69.3 11.8 86.2 20.4 65.8 13.8 84.8 20.2 64.6 15.2 85.6 25.8 59.8 14.4 83.8 17.5 66.3 16.2 Observe el nuevo corte de las puntuaciones en 2011 12. Matemáticas No cumplió Cumple Exceder Estudiantes en los grados 3 5 66.7 29.7 37.1 33.3 67.6 30.6 37.0 32.4 67.8 33.6 34.2 32.2 70.0 35.0 34.9 30.0 62.0 28.1 33.9 38.0 53.0 20.7 32.3 47.0 Estudiantes en los grados 6 8 64.7 20.6 44.1 35.3 66.2 19.9 46.3 33.8 64.2 22.0 42.2 35.8 65.4 27.4 37.9 34.6 62.2 22.0 40.2 37.8 59.0 19.4 39.7 41.0 67.3 14.9 52.4 32.7 68.6 6.3 62.4 31.4 77.4 5.6 71.8 22.6 70.7 5.1 65.6 29.3 71.3 8.4 62.9 28.7 69.7 4.6 65.1 30.3 Escritura No cumplió Cumple Exceder 63.5 9.0 54.5 36.5 72.9 8.3 64.7 27.1 68.7 5.3 63.4 31.3 55.5 7.5 47.9 44.5 61.3 6.1 55.2 38.7 53.9 3.9 50.0 46.1 Ciencia No cumplió Cumple Exceder Estudiantes en el grado 5 Estudiantes en el grado 8 78.9 73.7 26.7 52.2 21.1 24.1 49.6 26.3 69.1 60.1 16.2 52.9 30.9 10.7 49.4 39.9 68.0 63.7 18.4 49.7 32.0 14.4 49.3 36.3 74.6 66.4 17.8 56.8 25.4 11.6 54.8 33.6 69.8 66.9 15.2 54.5 30.2 12.0 54.8 33.1 58.9 60.3 10.5 48.4 41.1 10.7 49.5 39.7 62.4 24.3 38.0 37.6 57.1 22.8 34.3 42.9 52.5 10.9 41.5 47.5 53.9 10.5 43.4 46.1 63.1 9.4 53.6 36.9 57.8 6.5 51.4 42.2 Observe el nuevo corte de las puntuaciones en 2011 12. Visite www.ode.state.or.us/go/data para resultados adicionales de las evaluaciones. Nota: se muestra un * cuando los datos no están disponibles o para proteger la confidencialidad de los estudiantes.
RESULTADOS QUÉ ESTÁN LOGRANDO LOS ESTUDIANTES EN LA PREPARATORIA? PREPARACIÓN UNIVERSITARIA Y PROFESIONAL Los estudiantes preparándose para la universidad y la carrera 2010 11 2011 12 Promedio del distrito similar Estudiante de noveno grado en vías a graduarse dentro de 4 años NA NA NA 81.0 78.5 73.3 Los estudiantes tomando el SAT 45.9 38.9 49.3 45.0 33.3 30.0 TASA DE GRADUACIÓN 2009 10 2010 11 2011 12 Promedio del distrito similar Los estudiantes que se gradúan con un diploma regular en cuatro años después de entrar en la escuela preparatoria Tasa global de graduación 78.7 83.9 75.2 80.1 68.7 69.2 TASA DE TERMINACIÓN TASA DE DESERCIÓN EDUCACIÓN CONTINUA RESULTADOS DE GRUPO DE ESTUDIANTES Los estudiantes que reciben un diploma de preparatoria regular, modificado, extendido o de adulto o que completan un GED dentro de los cinco años de entrar a la preparatoria. Tasa global de finalización 84.5 88.7 88.7 90.3 81.5 75.2 Los estudiantes que desertan durante el año escolar y no se vuelven a inscribir. Tasa global de deserción 2.4 1.1 2.1 3.0 4.0 3.8 Nota: la metodología de deserción escolar cambió en 2012 2013. 2008 09 2009 10 2010 11 2011 12 Promedio del distrito similar 2011 12 2011 12 Los estudiantes que continúan con su educación después de la preparatoria. 65.0 65.6 58.3 54.0 54.7 56.5 Los estudiantes que se inscribieron en un colegio comunitario o universidad de cuatro años dentro de los 16 meses de su graduación del distrito Distrito comparado al promedio de OR Escasos recursos económicos 74.1 68.8 +5.3 77.0 60.4 +16.6 87.1 77.3 +9.8 3.4 3.8 0.4 Estudiantes de Inglés 68.9 70.3 1.4 72.5 58.0 +14.5 82.1 69.1 +13.0 4.8 5.0 0.2 Estudiantes con discapacidades 58.3 61.4 3.1 70.4 37.2 +33.2 80.0 64.2 +15.8 1.2 6.0 4.8 Migrante 69.6 68.3 +1.3 57.1 55.1 +2.0 68.8 69.7 0.9 6.9 4.8 +2.1 Talentosos y Superdotados >95 95.5 * 92.5 90.5 +2.0 97.1 96.4 +0.7 0.8 0.5 +0.3 Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. del distrito Distrito comparado al promedio de OR Nativo de Alaska * 61.4 * 50.0 51.6 1.6 100.0 67.9 +32.1 10.0 8.0 +2.0 Asiático * 92.4 * 100.0 83.8 +16.2 100.0 87.8 +12.2 0.0 1.5 1.5 Afroamericano * 67.0 * 0.0 57.1 57.1 100.0 71.0 +29.0 0.0 6.2 6.2 Hispano/Latino 72.7 69.9 +2.8 76.9 60.8 +16.1 82.8 74.1 +8.7 4.3 5.2 0.9 Multirracial * 79.8 * 77.8 67.2 +10.6 100.0 82.3 +17.7 3.3 4.5 1.2 Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. del distrito Distrito comparado al promedio de OR Isleño del Pacífico * 69.7 * 63.6 77.0 0.0 5.0 5.0 Blanco Femenino Masculino 89.2 81.1 +8.1 83.3 71.0 +12.3 95.4 83.9 +11.5 1.8 3.5 1.7 81.3 82.1 0.8 86.2 73.2 +13.0 92.7 84.4 +8.3 2.5 3.3 0.8 80.7 75.1 +5.6 72.5 64.3 +8.2 87.8 78.9 +8.9 3.6 4.6 1.0 Los datos se basan al año escolar, todos los demás datos están basados en el año escolar.
PREPARACIÓ N ESCOLAR APOYO ACADÉMICO ENRIQUECIMIEN TO ACADÉMICO CURRÍCULO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE Programa de Pre Kínder Kínder día completo para todos los estudiantes Revisión de alfabetización para ofrecer ayudas a todos los estudiantes Escuela de Verano para Migrantes Apoyo de Comportamiento Positivo Consejería emocional, académica, y de comportamiento Educación Física Personal participa en una coalición local de prevención de acoso Programas de prevención de acoso Programa de conexión de escuela a casa Clases de intervención y enriquecimiento para todos los estudiantes Organización de Organización de Organización de Padres Maestros Padres Maestros Padres Maestros Intervenciones de alfabetización por medio de registros Programas de intervención y enriquecimiento después de clases Consejería y especialistas de alfabetización en todas las escuelas Juntas de maestros y profesionales para asegurar el éxito Clases de desarrollo del Idioma ingles a nivel de habilidades Intervenciones de alfabetización por medio de registros Clases de desarrollo del Idioma ingles a nivel de habilidades Programas bien fundados de Educación Especial Juntas de maestros y profesionales para asegurar el éxito estudiantil Intervenciones de lectura, escritura y matemáticas Horario extendido de biblioteca Clases de desarrollo del Idioma ingles a nivel de habilidades Juntas de maestros y profesionales para asegurar el éxito estudiantil Música y Educación Física en cada escuela Cursos de Lenguaje del idioma Español, Francés, Alemán Cursos de Lenguaje del idioma Español, Francés y Mandarín Programa de Educación de Arte Tecnología integrada al enseñar y aprender Programas de Talento y Superdotados Educación para la Comunidad Programas especiales de Ingeniería, Alimentación, Ciencia de Conservación Una gran variedad de selección de cursos de enriquecimiento Programas excelentes de música y coro Cursos de Honores y doble Inscripció, 12 cursos de clases avanzadas, 7 cursos de clases con honores Programas Especiales: Español para los hispano hablantes, programa para el G.E.D, clase de Algebra y Geometría en Español
CURRÍCULO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE CONTINUACIÓN CARRERA Y EDUCACIÓN TÉCNICA ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Escuelas secundarias Escuelas preparatorias Consejo Estudiantil Clubs de Lectura Lego Robotics Competencias de Lectura de Libros en Oregon Olimpiadas Matemáticas Programas de Robotics, Física Sistema de Energía, y Construcción Ecológica Programa de Preparación Universitaria Curso Electivo de Arte Industrial Día profesional para los estudiantes de octavo grado se presenta a los estudiantes a empleadores locales Deportes por Educación para la Comunidad Transportación para Esquiar Pluralista programa de arte después de clases Programas de Ingeniería, Agricultura, Medios de Comunicación Vías para el Éxito Profesional Cursos de práctica, Ayudante de Maestros, y Bomberos Programa Juvenil de Transición Conexión bien fundada con el Colegio Comunitario 3 programas CTE de estudio: Ingeniería Agricultura y Medios Integrados Programa de Caminos hacia el Éxito de la Carrera Programa de Transición de la Juventud, Aprendizajes Enseñanza de Cadete Ayudante de Enseñanza Primaria Bomberos Estudiantiles Los datos e información en la sección de Currículo y Ambiente de Aprendizaje fueron proporcionados por las escuelas y distritos locales y no fue verificada por el Departamento de Educación de. StRUT Liderazgo Periodismo y Publicaciones de Anuario