Boletín de Greenway Elementary School

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1 Boletín de Greenway Elementary School 1 de noviembre, 2013 Bob Matuszak, Director Robert_Matuszak@Beavton.K12.or.us 9150 SW Downing Dr. Beaverton, OR (503) Fax (503) Línea de Ausente: (503) El Distrito Escolar de Beaverton reconoce la diversidad y el valor de cada persona y grupos. La norma del Distrito Escolar de Beaverton es de que no haya discriminación o acoso hacia ninguna persona o grupos por motivos de raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo. Próximos Eventos 5 nov - Conferencias de padres/maestros 4 7 pm 6 nov - Conferencias de padres/maestros 8 am 7 pm. No hay clases 7&8 nov -Día de trabajo para el desarollo para personal, no hay clases 11 nov Día de veteranos, no hay clases 13 nov Retomar fotos estudiantiles 8:30 am 15 nov Asamblea de Cougar wristband, 8:30 am 19 nov Junta de PTO, 3:20 pm. Habrá cuidado de niños. 27 nov No hay clases, día de reducción del presupuesto 28, 29 nov- Día de acción de gracias, no hay clases 2 dic- Día de calificaciones, no hay clases 5 dic- Noche de familias de ESL, 6:30 pm Estamos en el Internet! or.us/greenway/ Las Conferencias de Padres / Maestros, el 5 & 6 de noviembre - No hay clases el 6,7 y 8 de noviembre Boletas nuevas de calificaciones este año La Boleta de calificaciones que usted recibirá en diciembre será un poco diferente este año, pues tendrá algunos cambios importantes en la forma en la que comunicaremos el progreso académico de su hijo. Lo primero que notará en la boleta es que estará dividida en secciones diferentes. Una para cada materia que se imparta; en lugar de calificar con una D, M y E, nosotros usaremos 1, 2, 3 y 4. A continuación se muestra la nueva escala de calificaciones: 4 Highly Proficient, Altamente competente 3 Proficient, Competente 2 Nearly Proficient, Casi competente 1 Developing, Desarollandose Nosotros indicaremos el progreso de su hijo en relación a las metas y objetivos de aprendizaje académico que se enseñan en la clase. Aunque todavía no hemos terminado de definir los niveles 1-4 para cada materia, pronto tendremos una forma mucho más consistente y fiable de evaluar y comunicar el progreso académico de su hijo. Aunque la nueva escala será un cambio evidente en la boleta de calificaciones, el cambio más importante será la manera en la que los maestros comunicarán el progreso de su hijo en las áreas donde se haya definido esta nueva escala. En el pasado D - Nivel Principiante M - Al Nivel, y E - Nivel Avanzado, nunca fueron definidos y cada maestro tenía que determinar el significado para cada uno de ellos. Con la nueva escala 1-4, cada nivel se define para cada objetivo de aprendizaje y este es un cambio significativo tanto para los maestros como para los padres de familia. Por ejemplo, una de las metas de aprendizaje del 3 er grado en Escritura es Escriben propuestas de opinión sobre temas o textos, en las que apoyan su punto de vista con razones.. A continuación mostraremos una de las metas de aprendizaje para todo el año y la escala del 1-4, así como las definiciones de esta meta: Con estas descripciones detalladas de los cuatro niveles de dominio académico, el maestro puede evaluar e informar el nivel actual del progreso de su hijo de una manera más precisa. Es de esperarse que muchos, si no es que la mayoría de los niños, estarán en un nivel 1 ó 2 al comienzo del año escolar. Conforme el maestro vaya enseñando y con las prácticas durante todo el año, se espera que un niño vaya subiendo al nivel 3 y 4 a finales del año. Nos damos cuenta que el sistema es muy diferente comparado al que un estudiante tenía en un pasado. El estudiante recibía una M o una E a principios del año escolar, cuando a él/ella le iba bien o incluso mejor que a los otros estudiantes del salón, aunque todavía no entendiera y siguiera esforzándose por aprender un concepto. Tenemos la esperanza de que una calificación más precisa, basada en los estándares comunes, nos ofrezcan una mejor información sobre las habilidades y necesidades académicas de su hijo. Esta información, podrá entonces, ayudarlo a usted y al maestro en su esfuerzo para asegurar el éxito de su hijo. En las próximas conferencias vamos a hablar sobre este nuevo sistema y lo animaremos para que nos llame si tiene alguna pregunta. Gracias Gracias a un compromiso legislativo de Oregon para proveer un año adicional de financiación para los centros de recursos para la familia. Estamos muy contentos de anunciar que el Centro de Recursos para la Familia Beaverton (BFRC) abrió el lunes, 30 de septiembre. Paulina Salgado es la nueva Coordinadora de Centro, Ruth Iliaifar vuelve como asistente administrativo BFRC. El centro todavía se encuentra en el edificio de Administración del Distrito Central Beaverton. El centro estará abierto a la comunidad, de las 9:30 am a las 4:00 pm todos los días, excepto los miércoles, cuando el centro estará abierto a la comunidad de las 11:00 am a las 7:00 pm. Necesitamos conductores de buses escolares para más información llame Programa de arte ALEXANDER CALDER Artista Americano del siglo 20 Este mes en el Programa de arte, aprendimos sobre el artista, Alexander " Sandy" Calder. Nació en los Estados Unidos y era hijo y nieto de escultores. Calder, sin embargo, comenzó su carrera como ingeniero y trabajó en varios empleos antes de dedicarse a una carrera en el arte. Él es conocido en todo el mundo como el artista que hizo mover la escultura con su invento del móvil, una escultura equilibrada que se ha movido por las corrientes de aire. Calder era un hombre feliz, cariñoso que disfrutaba bromas, animales, colores brillantes y el circo. Muchos de estos elementos encuentran su camino en sus móviles y otras esculturas. Creó más de teléfonos móviles en su vida. Algunos están en el piso, algunos sobresalen hacia fuera de una pared, pero la mayoría cuelgan del techo. Vinieron de todos los tamaños, algunas son tan pequeñas como las pendientes que hizo como regalos, mientras que otros eran tan grandes como edificios, como el 60 pies de alto móvil instalado en la National Gallery of Art de Washington, DC. Después de aprender sobre el arte de Calder, nos inspiramos para crear nuestros propios móviles. Meta del Distrito para el Período : Todos los estudiantes mostrarán progreso continuo hacia sus metas de aprendizaje personal, desarrollado en colaboración con maestros y padres, y serán preparados para su educación post-secundaria/bachillerato y éxito profesional.

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4 OREGON REPORT CARD DEL DIRECTOR Greenway Elementary School 9150 SW Downing Dr Beaverton, OR , (503) Estimados padres y miembros de la comunidad: Nosotros estamos comprometidos a tener una comunicación constante con los padres y comunidad acerca de nuestra escuela. Y con este objetivo, aquí presentamos nuestro informe del desempeño escolar, elaborado por el Departamento de Educación de Oregon. En el año escolar , nuestra escuela recibió una Calificación General de Nivel 5. Significa que el logro académico y mejoramiento en las pruebas basadas en los estándares de nuestros estudiantes se encuentra en la parte superior del 10% de las escuelas de Oregon. Por favor, dé vuelta a la hoja para ver el progreso de nuestros estudiantes en sus pruebas, los programas y experiencias que se encuentran a la disposición de nuestros estudiantes, así como para saber los resultados de las encuestas. Para informarse de las estrategias que estamos DISTRITO Beaverton SD 48J SUPERINTENDENTE Jeff Rose DIRECTOR Robert Matuszak GRADOS ESCOLARES K 5 INCLUIDOS Para más medidas del reporte de calificaciones incluyendo información demográfica detallada visite implementando este año para mejorar el aprovechamiento académico estudiantil, por favor vea nuestro plan de mejoramiento publicado en nuestro sitio web. Usted puede ayudarnos a que a su hijo se gradúe con varias opciones de aprendizaje de post bachillerato al tener altas expectativas para él/ella, proveer un hogar propicio al aprendizaje y asegurarse de que vaya a la escuela todos los días y con deseos de aprender. Agradecemos su apoyo y participación en el éxito de nuestros estudiantes. Gracias, Director/a Robert Matuszak PERFIL DE LA ESCUELA Inscripción 412 K Cambio de años anteriores 10.0% Estudiantes que asisten 90% o más de los días inscritos 90% Tamaño promedio de clase de primaria 25.9 Cambio de años anteriores 0.5 Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. Selección de datos demográficos Estudiantes del Inglés 39% Los estudiantes que alguna vez han sido elegibles para participar o han participado en un programa para adquirir inglés académico. En desventaja económica 74% Estudiantes con discapacidades 19% Cantidad de diferentes idiomas hablados: 15 ESTUDIANTES Hispano/Latino 47% Hawaiano/ Isleño del Pacífico <1% Amerindio/ Nativo de Alaska 2% Asiático 3% Negro/ Afroamericano 4% Multirracial 6% Blanco 39% CALIFICACIÓN GENERAL DEL ESTADO CÓMO SE DESEMPEÑAN LOS ESTUDIANTES EN ESTA ESCUELA EN COMPARACIÓN CON LOS ESTUDIANTES EN OTRAS ESCUELAS? La calificación general del estado pretende resumir los éxitos y desafíos de esta escuela. Se basa en una combinación de hasta cinco factores. Tres de estos factores vienen de resultados de exámenes estandarizados de lectura y matemáticas: el rendimiento estudiantil, el crecimiento de los estudiantes, y el crecimiento de los subgrupos marginados. Tenga en cuenta que esta clasificación se basa principalmente en exámenes de alto riesgo y, por tanto, representa una visión limitada de rendimiento de los estudiantes. Otros aspectos de este reporte de calificaciones están diseñados para poner esta calificación en el contexto adecuado. En comparación a todas las escuelas a nivel estatal en, esta escuela está calificada como Nivel 5. Promedio Estatal En comparación a las escuelas primarias con datos demográficos estudiantiles similares en, la calificación de esta escuela está por encima del promedio. Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 1 = Cae dentro del 5% inferior de las escuelas Nivel 2 = Cae entre el 5% y el 15% de las escuelas Nivel 3 = Cae entre el 15% y el 44% de las escuelas Nivel 4 = Cae entre el 44% y el 90% de las escuelas Nivel 5 = Cae dentro del 10% superior de las escuelas Por debajo del promedio Alrededor del promedio Por encima del promedio Por debajo del promedio = Pertenece al tercio inferior de las escuelas de comparación Alrededor del promedio = Pertenece al tercio medio de las escuelas de comparación Por encima del promedio = Pertenece al tercio superior de las escuelas de comparación

5 OREGON REPORT CARD Greenway Elementary School 9150 SW Downing Dr Beaverton, OR , (503) DISTRITO Beaverton SD 48J SUPERINTENDENTE Jeff Rose DIRECTOR Robert Matuszak GRADOS ESCOLARES K 5 INCLUIDOS PROGRESO ESTÁN LOS ESTUDIANTES PROGRESANDO ADECUADAMENTE CON EL TIEMPO? RENDIMIENTO ESCOLAR Los estudiantes que cumplen o exceden los estándares estatales en los exámenes Por lo menos el 95% de los estudiantes en esta escuela tomaron los exámenes estatales requeridos? Si No Se han establecido criterios de la tasa de participación para garantizar que las escuelas examinan a tantos estudiantes elegibles como sea posible escolar (%) escolar (%) (Grados examinados: 3 8, 11) No cumplió Cumple Exceder Todos los estudiantes examinados Observe el nuevo corte de las puntuaciones en Para más medidas del reporte de calificaciones incluyendo información demográfica detallada visite (%) (Grados examinados: 3 8, 11) No cumplió Cumple Exceder Todos los estudiantes examinados Observe el nuevo corte de las puntuaciones en (Grados examinados: 5, 8, 11) No cumplió Cumple Exceder Todos los estudiantes examinados Observe el nuevo corte de las puntuaciones en Visite para obtener los resultados del exámenes estatales adicionales Promedio de escuela similar (%) Nota: se muestra un * cuando los datos no están disponibles o para proteger la confidencialidad de los estudiantes. RESULTADOS PARA GRUPOS DE ESTUDIANTES CLAVE EN ESTA ESCUELA EN COMPARACIÓN CON LOS MISMOS GRUPOS EN TODO EL ESTADO RESULTADOS DE GRUPO DE ESTUDIANTES Escolar (%) Todos los estudiantes (%) Escuela comparada al Promedio de OR Escasos recursos económicos Estudiantes de Inglés Estudiantes con discapacidades Talentosos y Superdotados > * > * * 98.0 * Escolar (%) (%) Amerindio/Nativo de Alaska Asiático Negro/Afroamericano Hispano/Latino Multirracial Escuela comparada al Promedio de OR * 57.4 * * 47.3 * * 53.2 * * 79.5 * * 79.7 * * 74.9 * > * * 47.9 * * 73.5 * Escolar (%) (%) Hawaiano/Isleño del Pacífico Blanco Femenino Masculino Escuela comparada al Promedio de OR * 59.1 * * 46.5 * * 49.4 * Nota: se muestra un * cuando los datos no están disponibles o para proteger la confidencialidad de los estudiantes.

6 OREGON REPORT CARD Greenway Elementary School 9150 SW Downing Dr Beaverton, OR , (503) DISTRITO Beaverton SD 48J SUPERINTENDENTE Jeff Rose DIRECTOR Robert Matuszak GRADOS ESCOLARES K 5 INCLUIDOS Para más medidas del reporte de calificaciones incluyendo información demográfica detallada visite CURRÍCULO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE QUÉ ESTÁ HACIENDO LA ESCUELA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Y PARA PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA EL FUTURO? PREPARACIÓN ESCOLAR Los estudiantes del 4 y 5 grado reportan: >sentirse en un ambiente seguro, así como bienvenidos y aceptados en la escuela: N/A% >que hay por lo menos un adulto que realmente se preocupa por ellos: N/A% >haber sido intimidados de ida o regreso de la escuela: N/A% >haberse propuesto metas para su aprendizaje: N/A% APOYO ACADÉMICO ELL program, special education services, Programa para estudiantes dotados y talentosos, Plan de estudios contra la intimidación, Intervención y Apoyo para el Comportamiento Positivo, Maestro de Intervención, Plan y Perfil Educativo ENRIQUECIMIENTO ACADÉMICO Música, Aprendizaje sobre el Arte Opción de Día Completo del Kindergarten Programa después de clases ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Vea la página web de la escuela para encontrar las actividades de los estudiantes. Los datos e información en la sección de Currículo y Ambiente de Aprendizaje fueron proporcionados por las escuelas y distritos locales y no fue verificada por el Departamento de Educación de. DENOMINACIÓN FEDERAL DE TÍTULO I Prioridad Enfoque Modelo Escuelas Modelo son escuelas con alta pobreza que fueron clasificadas en el 5% superior de las escuelas Título I A en el estado en base a la formula de calificación de. Estas escuelas sirven como modelos de resultados estudiantiles exitoso Las designaciones escolares de prioridad y enfoque se basaron en los datos Las designaciones de escuela modelo se basaron en los datos de.