Universidad de Quintana Roo

Dictamen de la Evaluación Universidad de Quintana Roo 1. Resultado de la Evaluación Integral del PIFI 2010-2011 2. Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES.. Resultado detallado de la Evaluación del PIFI, ProGES y ProDES.. Instrucciones de réplica. 5. Conclusiones.

Dictamen de la Evaluación // Resultado de la Evaluación Integral del PIFI 2010-2011 1. Resultado de la Evaluación Integral del PIFI 2010-2011. PIFI Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.15 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.1 2.1.1.2...5.6.7.8.9.10.1 ProGES Autoevaluación Académica Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.8.1.2...5.6.7.8.1.2...5.6 5.1 2 2 ProDES Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación DES 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.8 2.16 2.17 2.9 2.10 2.11 2.12 2.1 2.1 2.15.1.2...5.6.7.8.9.10.1.2. 5.1 280 CIENCIAS E INGENIERÍA 2 2 2 58 CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES 1 2 59 DESARROLLO SUSTENTABLE 2 0 50 CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS 120 UNIDAD ACADÉMICA PLAYA DEL CARMEN 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 121 DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Universidad de Quintana Roo // Página 2 de 27

Dictamen de la Evaluación // Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES 2. Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES. PIFI Autoevaluación académica 1.1 Participación en el proceso de formulación del PIFI 2010-2011. 2.1 Atención a las áreas débiles y, en su caso, a las recomendaciones del Comité de Pares en la evaluación del PIFI 2008-2009. 2.2 Análisis de la pertinencia de los programas educativos y servicios académicos. 2. Análisis de los PE de posgrado de la institución de acuerdo a los lineamientos del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC). 2. Análisis de la innovación educativa implementada. 2.5 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. 2.6 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable. 2.7 Análisis de la vinculación con el entorno. 2.15 Análisis de la formación integral del estudiante. Resultados alcanzados en la CAPACIDAD ACADÉMICA 2.8 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo (PTC) con posgrado entre 2002 y 2010. 2.9 Variación del porcentaje de PTC con perfil deseable entre 2002 y 2010. 2.10 Variación del porcentaje de PTC adscritos al SNI entre 2002 y 2010. 2.11 Variación del número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación (CAEC) entre 2002 y 2010. Universidad de Quintana Roo // Página de 27

Dictamen de la Evaluación // Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES Resultados alcanzados en la COMPETITIVIDAD ACADÉMICA 2.12 Variación del número de programas educativos (PE) de TSU y licenciatura de calidad* entre 200 y 2010.* Clasificados en el nivel 1 del padrón de programas evaluados por los CIEES y/o acreditados. 2.1 Variación del porcentaje de matrícula atendida en PE evaluables de TSU y licenciatura reconocidos por su calidad entre 200 y 2010. 2.1 Porcentaje de PE de posgrado de la institución reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado. Actualización de la planeación.1 Objetivos estratégicos de la institución..2 Políticas de la institución para mejorar la pertinencia de los programas educativos.. Políticas de la institución para mejorar la calidad de la oferta de posgrado acordes al PNPC.. Políticas de la institución para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización..5 Políticas de la institución para mejorar la formación integral del estudiante..6 Estrategias para mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su ingreso al PNPC o asegurar su permanencia..7 Estrategias para impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable..8 Estrategias para mejorar la vinculación con el entorno..9 Estrategias para fortalecer y mejorar la capacidad y competitividad académicas e impulsar la innovación educativa de la institución..10 Estrategias para mejorar la formación integral del estudiante..1 Contribución del PIFI 2010-2011 a la mejora continua e integral de la calidad académica y gestión institucional (mejorar la pertinencia de los PE, calidad de los PE de posgrado, impulso a la innovación educativa, fortalecimiento a la cooperación académica nacional e internacionalización, impulso a la educación ambiental, fortalecimiento de la vinculación, mejora y fortalecimiento de la capacidad y competitividad académicas, mejoramiento de la formación integral del estudiante y mejora de la gestión). Universidad de Quintana Roo // Página de 27

Dictamen de la Evaluación // Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES ProGES Autoevaluación académica 1.1 Participación en el proceso de elaboración del ProGES. 2.1 Análisis de la certificación de procesos estratégicos de gestión. 2.2 Análisis del funcionamiento del Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA) de la institución. 2. Análisis de la capacidad física de la institución y grado de avance de las obras apoyadas en los tres últimos años. 2. Atención a los principales problemas estructurales (normativa, jubilaciones, etc.). 2.5 Análisis de los mecanismos de rendición de cuentas de la Institución. 2.6 Análisis institucional de las plazas de PTC, y en su caso, la solicitud de nuevas plazas. 2.7 Análisis de la perspectiva de género. 2.8 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES a la gestión. Actualización de la planeación.1 Objetivos estratégicos..2 Políticas de la institución para aprovechar la capacidad física y en su caso, para las obras que presentan retraso en su avance.. Políticas de la institución para el aprovechamiento de las plazas de PTC existentes, y en su caso, para la creación de nuevas plazas.. Políticas de la institución para atender las recomendaciones de los CIEES en el aspecto de la gestión..5 Estrategias para mejorar y aprovechar el SIIA..6 Estrategias para resolver los problemas estructurales. Universidad de Quintana Roo // Página 5 de 27

Dictamen de la Evaluación // Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES.7 Estrategias para la rendición de cuentas..8 Estrategias para atender la perspectiva de género..1 Incidencia del proyecto integral para atender los problemas comunes de las DES..2 Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto para atender los problemas comunes de las DES.. Incidencia del proyecto integral de la gestión institucional en la solución de sus problemas.. Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto de la gestión institucional..5 Pertinencia del proyecto de equidad de género.6 Atención en el proyecto de construcciones y adecuación de espacios físicos a las necesidades planteadas por las DES.(Consultar el proyecto de construcciones). 5.1 Contribuciones del ProGES y sus proyectos al fortalecimiento de la gestión y de los servicios institucionales. ProDES Autoevaluación académica 1.1 Participación en el proceso de formulación del ProDES 2010-2011. 2.1 Atención a las áreas débiles y, en su caso, a las recomendaciones del Comité de Pares en la evaluación del ProDES 2008-2009 2.2 Análisis de la pertinencia de los programas educativos y servicios académicos. 2. Análisis de los PE de posgrado de la DES de acuerdo a los lineamientos del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).* 2. Análisis de la innovación educativa implementada. 2.5 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. Universidad de Quintana Roo // Página 6 de 27

Dictamen de la Evaluación // Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES 2.6 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable. 2.7 Análisis de la vinculación con el entorno. 2.8 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y organismos reconocidos por el COPAES a los PE. 2.16 Análisis de la formación integral del estudiante. 2.17 Análisis de las plazas de PTC de la DES, y en su caso, la solicitud de plazas. Resultados alcanzados en la CAPACIDAD ACADÉMICA 2.9 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo (PTC) con posgrado entre 200 y 2010. 2.10 Variación del porcentaje de PTC con perfil deseable entre 200 y 2010. 2.11 Variación del porcentaje de PTC adscritos al SNI entre 200 y 2010. 2.12 Variación del número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación (CAEC) entre 200 y 2010. Resultados alcanzados en la COMPETITIVIDAD ACADÉMICA 2.1 Variación del número de programas educativos (PE) de TSU y licenciatura de calidad* entre 200 y 2010.* Clasificados en el nivel 1 del padrón de programas evaluados por los CIEES y/o acreditados. 2.1 Variación del porcentaje de matrícula atendida en PE evaluables de TSU y licenciatura reconocidos por su calidad entre 200 y 2010. 2.15 Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado. Actualización de la planeación.1 Objetivos estratégicos de la DES..2 Políticas de la DES para mejorar la pertinencia de los programas educativos. Universidad de Quintana Roo // Página 7 de 27

Dictamen de la Evaluación // Rubros de evaluación PIFI, ProGES y ProDES. Políticas de la DES para mejorar la calidad de la oferta de posgrado acordes al PNPC.. Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización..5 Políticas de la DES para mejorar la formación integral del estudiante..6 Estrategias para mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su ingreso al PNPC o asegurar su permanencia..7 Estrategias para impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable..8 Estrategias para mejorar la vinculación con el entorno..9 Estrategias para fortalecer y mejorar la capacidad y competitividad académicas e impulsar la innovación educativa de la DES..10 Estrategias para mejorar la formación integral del estudiante..1 Contribución del proyecto integral del ProDES a la mejora significativa de la capacidad académica de la DES..2 Contribución del proyecto integral del ProDES a la mejora significativa de la competitividad académica de la DES y formación integral del estudiante.. Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto. 5.1 Contribución del PRODES 2010-2011 a la mejora continua e integral de la calidad académica de la DES (mejorar la pertinencia de los PE, calidad de los PE de posgrado, impulso a la innovación educativa, fortalecimiento a la cooperación académica nacional e internacionalización, impulso a la educación ambiental, fortalecimiento de la vinculación, mejora y fortalecimiento de la capacidad y competitividad académicas y mejoramiento de la formación integral del estudiante). Universidad de Quintana Roo // Página 8 de 27

. Resultado detallado de la Evaluación del PIFI, ProGES y ProDES. PIFI Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.15 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.1 2.1.1.2...5.6.7.8.9.10.1 Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado. Se muestra un avance y continuar las estrategias implementadas a fin de que el 100% se incorpore al PNPC.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa.. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. Se recomienda elaborar más políticas que impulsen la cooperación académica nacional e internacionalización. 5. Impulso a la educación ambiental. Utilizar sus fortalezas de desarrollo sustentable y ciencias ambientales para brindar asesoría a la sociedad. 6. Mejora de la vinculación con el entorno. Continuar con los esfuerzos con la vinculación. 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. Universidad de Quintana Roo // Página 9 de 27

8. Fortalecimiento a la capacidad académica. Se nota un esfuerzo importante en la mejora de los CA, no obstante se sugiere incrementar el número de CAC, ya que se cuenta con suficientes PTC con perfil y miembros del SIN. 9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas entre las DES. 11. Mejora de la formación integral del estudiante. Ampliar la oferta de actividades extracurriculares para mejorar la formación como: cursos de medio ambiente, cine club, exposiciones, talleres, círculo de lectura. 12. Algún otro aspecto relevante. ProGES Autoevaluación Académica Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.8.1.2. 2..5.6.7.8.1.2.. 2.5.6 5.1 Observaciones. Políticas de la institución para el aprovechamiento de las plazas de PTC existentes, y en su caso, para la creación de nuevas plazas. La institución en su planeación no abordó adecuada / la creación y opt de los PTC. Precisar los criterios de contratación..8 Estrategias para atender la perspectiva de género. Impulsar LGC. Universidad de Quintana Roo // Página 10 de 27

Consideraciones Finales 1. Mejora de la certificación de los procesos estratégicos de gestión. 2. Mejorar y fortalecer el SIIA. Avanzar en la integración de los diversos módulos.. Atender los problemas estructurales. Hace falta un ejercicio y atención de los problemas estructurales principalmente del ámbito académico, y reflejarlos en políticas y estrategias de gestión.. Mejorar la rendición de cuentas. Falta reflejar en políticas y estrategias de gestión, el análisis que realizan en el documento de PROGES. 5. Mejorar el aprovechamiento de las plazas de PTC. 6. En general para mejorar la gestión. 7. Algún otro aspecto relevante. Con respecto a la perspectiva de género, atender las deficiencias que se detectaron en el análisis plasmándolo en las estrategias de acción, en particular abordar también éste proyecto desde la investigación. ProDES 280: CIENCIAS E INGENIERÍA Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.8 2.16 2.17 2.9 2.10 2.11 2.12 2 2.1 2.1 2.15.1.2 2. 2..5.6.7.8.9.10.1.2. 5.1 Universidad de Quintana Roo // Página 11 de 27

Observaciones 2.15 Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado. Según la DES (1 de programas) Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado. Redoblar esfuerzos en la consolidación de los posgrados, especialmente aquellos que no están en el PNPC.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa.. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. 5. Impulso a la educación ambiental. Se han realizado actividades en este rubro, no obstante el potencial regional en este campo constituye un área de oportunidad con mucho potencial de desarrollo. 6. Mejora de la vinculación con el entorno. La vinculación de la universidad con el entorno ya ocurre, no obstante puede reforzarse todavía, especialmente con el sector empresarial para obtener recursos adicionales. 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. 8. Fortalecimiento a la capacidad académica. Uno de los indicadores de la capacidad académica de los PTC es su capacidad para obtener recursos por proyectos de convocatorias, lo cual no es evidente en los PTC de la DES. Universidad de Quintana Roo // Página 12 de 27

9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES. 11. Mejora de la formación integral del estudiante. 12. Algún otro aspecto relevante. La actualización de la planeación en la DES no se documentó adecuadamente. Las políticas y estrategias no siempre abarcan todos los ámbitos. ProDES 58: CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.8 2.16 2.17 2.9 2.10 2.11 2.12 1 2 2.1 2.1 2.15.1.2...5.6.7.8.9.10.1.2. 5.1 Observaciones 2.11 Variación del porcentaje de PTC adscritos al SNI entre 200 y 2010. La planeación institucional para habilitar a los PTC, se considera que son pasos para lograr la variación de porcentaje. 2.12 Variación del número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación (CAEC) entre 200 y 2010. Se espera que las publicaciones y asistencia a congresos ayuden a los CAEC para consolidarse. Universidad de Quintana Roo // Página 1 de 27

Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado. La estrategia señalada de evaluar la Maestría en Educación (semipresencial)por parte de las CIEES, garantizará su pertinencia y calidad.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa.. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. Las acciones planteadas en el PRODES, se consideran que lograran incrementar el impulso a la Cooperación Académica Nacional e Internacional. 5. Impulso a la educación ambiental. 6. Mejora de la vinculación con el entorno. 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. 8. Fortalecimiento a la capacidad académica. 9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. La DES ha elaborado un trabajo de planeación importante a fin de elevar la competitividad de PE. 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES. Universidad de Quintana Roo // Página 1 de 27

11. Mejora de la formación integral del estudiante. Se han realizado estrategias pertinentes para fortalecer la formación integral, se espera que con los estudios de trayectorias e impacto de la tutoría, se identifiquen los factores que inciden a disminuir situaciones de riesgo. 12. Algún otro aspecto relevante. ProDES 59: DESARROLLO SUSTENTABLE Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2 2. 2.5 2.6 2.7 2.8 2.16 2.17 2.9 2.10 2.11 2.12 2.1 2.1 2.15 0.1.2...5.6.7.8.9.10.1.2. 5.1 Observaciones 2.2 Análisis de la pertinencia de los programas educativos y servicios académicos. Iniciar los estudios de seguimiento de egresados. Actualizar estudios de pertinencia. 2. Análisis de los PE de posgrado de la DES de acuerdo a los lineamientos del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).* No existen PEP la oferta planeada no esta claramente definida, no se especifica la habilidad académica, la pertinencia. Definir con más claridad el contenido temático y nombre del PEP. 2. Análisis de la innovación educativa implementada. Seguir impulsando estas actividades. 2.5 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. Se mantienen convenios en participación en redes, pero no quedo claro la cantidad y el impacto de la movilidad de estudiantes y de académicos. 2.6 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable. Se realizan acciones al interior de las DES así como en la sociedad, avanzar también en el cumplimiento de los demás retos planteados. Universidad de Quintana Roo // Página 15 de 27

2.15 Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado..2 Políticas de la DES para mejorar la pertinencia de los programas educativos. Aparentemente todas las políticas inciden. Puntualizar más. Políticas de la DES para mejorar la calidad de la oferta de posgrado acordes al PNPC. Aparentemente todas las políticas inciden. Puntualizar más. Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización. Aparentemente todas las políticas inciden. Puntualizar más.5 Políticas de la DES para mejorar la formación integral del estudiante. Aparentemente todas las políticas inciden. Puntualizar más.6 Estrategias para mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su ingreso al PNPC o asegurar su permanencia. Las estrategias son tan amplias que aparecen como referente en cada una de las temáticas, definir con más detalle las estrategias para cada punto..7 Estrategias para impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable. Las estrategias son tan amplias que aparecen como referente en cada una de las temáticas, definir con más detalle las estrategias para cada punto..8 Estrategias para mejorar la vinculación con el entorno. Las estrategias son tan amplias que aparecen como referente en cada una de las temáticas, definir con más detalle las estrategias para cada punto..9 Estrategias para fortalecer y mejorar la capacidad y competitividad académicas e impulsar la innovación educativa de la DES. Las estrategias son tan amplias que aparecen como referente en cada una de las temáticas, definir con más detalle las estrategias para cada punto..10 Estrategias para mejorar la formación integral del estudiante. Las estrategias son tan amplias que aparecen como referente en cada una de las temáticas, definir con más detalle las estrategias para cada punto. Universidad de Quintana Roo // Página 16 de 27

Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. Elaborar estudios de seguimiento y actualizar los estudios de pertinencia 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado. Falta desarrollar el proyecto, se cuenta con la capacidad académica suficiente para sostener un PEP.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa. Seguir impulsando estos mecanismos y ampliar en lo posible.. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. Impulsar movilidad de estudiantes y profesores. 5. Impulso a la educación ambiental. Por la misma naturaleza de la DES está temática queda implícita, buena vinculación con la Sociedad. 6. Mejora de la vinculación con el entorno. Se muestra amplia vinculación y obtención de los recursos 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. El porcentaje de recomendaciones atendidas aun es bajo, avanzar en la atención de estos 8. Fortalecimiento a la capacidad académica. Se muestra un gran avance en la capacidad académica aprovechar esto para fortalecer los PE, las tutorías e impulsar el posgrado 9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. Revisar mecanismos de titulación 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES. El trabajo interdisciplinar ayuda a abatir las brechas 11. Mejora de la formación integral del estudiante. Seguir implementando las estrategias Universidad de Quintana Roo // Página 17 de 27

12. Algún otro aspecto relevante. ProDES 50: CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 2.2 2. 2. 2.5 2.6 2.7 2.8 2.16 2.17 2.9 2.10 2.11 2.12 2.1 2.1 2.15.1.2...5.6.7.8.9.10.1.2. 5.1 Observaciones 2.5 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. No se proporciona información sobre los estudiantes y PTC que han tenido movilidad en años anteriores 2.15 Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado. Difiere la información de la SEP respecto a la de la DES oficialmente 0% de los PE de posgrado están en el PNPC es decir 2 de 5 PE. 2.17 Análisis de las plazas de PTC de la DES, y en su caso, la solicitud de plazas. Existen inconsistencias en la información dela DES. Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa. Universidad de Quintana Roo // Página 18 de 27

. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. 5. Impulso a la educación ambiental. La conservación de la biodiversidad y del medio ambiente es un asunto estratégico para la DES debido a que las playas y el entorno son la base de la economía vinculada al turismo, es necesario que la universidad dé prioridad a este aspecto 6. Mejora de la vinculación con el entorno. Es una fortaleza que tiene todavía muchas áreas de oportunidad en las que pude potenciar su impacto. 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. 8. Fortalecimiento a la capacidad académica. La DES requiere fortalecer su capacidad académica incrementando el número de doctores, perfiles deseables y miembros del SNI. 9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES. Existen brechas entre los PTC asociados a los diferentes PE de la DES que deben ser abatidas. 11. Mejora de la formación integral del estudiante. 12. Algún otro aspecto relevante. Es necesario impulsar la creación y consolidación de cuerpos académicos ya que son muy importantes para el desarrollo de la DES. Universidad de Quintana Roo // Página 19 de 27

ProDES 120: UNIDAD ACADÉMICA PLAYA DEL CARMEN Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2.1 0 2.2 2. 0 2. 2.5 2 2.6 2 2.7 2 2.8 0 2.16 2.17 2.9 0 2.10 2.11 2.12 0 0 0 2.1 2.1 2.15 0 0 0.1.2...5.6.7.8.9.10.1.2. 5.1 Observaciones 2.1 Atención a las áreas débiles y, en su caso, a las recomendaciones del Comité de Pares en la evaluación del ProDES 2008-2009 2. Análisis de los PE de posgrado de la DES de acuerdo a los lineamientos del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).* 2. Análisis de la innovación educativa implementada. Mantener el impulso a la innovación educativa, aprovechando las experiencias de las otras DES. 2.6 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable. Ampliar actitudes, tomar como ejemplo otras DES. 2.7 Análisis de la vinculación con el entorno. Ampliar actitudes, tomar como ejemplo otras DES. 2.8 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y organismos reconocidos por el COPAES a los PE. 2.9 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo (PTC) con posgrado entre 200 y 2010. 2.10 Variación del porcentaje de PTC con perfil deseable entre 200 y 2010. 2.11 Variación del porcentaje de PTC adscritos al SNI entre 200 y 2010. Universidad de Quintana Roo // Página 20 de 27

2.12 Variación del número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación (CAEC) entre 200 y 2010. 2.1 Variación del número de programas educativos (PE) de TSU y licenciatura de calidad* entre 200 y 2010.* Clasificados en el nivel 1 del padrón de programas evaluados por los CIEES y/o acreditados. 2.1 Variación del porcentaje de matrícula atendida en PE evaluables de TSU y licenciatura reconocidos por su calidad entre 200 y 2010. 2.15 Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado. 2.16 Análisis de la formación integral del estudiante. Avanzar en las actividades propuestas..2 Políticas de la DES para mejorar la pertinencia de los programas educativos. Considerar el desarrollo de PEP a futuro, plantear política. Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. Cuenta con estudios de pertinencia, seguir vigilando todos los aspectos planteados. 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa. Las actividades planteadas aportan al fortalecimiento de la innovación educativa.. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. Iniciar la implementación de las estrategias propuestas. Universidad de Quintana Roo // Página 21 de 27

5. Impulso a la educación ambiental. Ampliar las actividades, tomar experiencias de otras DES. 6. Mejora de la vinculación con el entorno. Ampliar las actividades, tomar experiencias de otras DES. 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. 8. Fortalecimiento a la capacidad académica. Cumplir con la estrategia de contratación de PTC con perfil SNI. 9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES. 11. Mejora de la formación integral del estudiante. Ampliar las actividades, tomar experiencias de otras DES. 12. Algún otro aspecto relevante. En general iniciar las actividades académicas, lograr la contratación de PTC con perfil, vigilar los indicadores de calidad y competitividad en todos los rubros, aprovechar la experiencia de otras DES de la UQROO. Pensar desde ahora en las políticas para posgrado y otras actividades aunque no se realicen por el momento. ProDES 121: DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD Resultados Académicos Autoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación 1.1 2 2.1 0 2.2 2. 0 2. 2.5 2.6 2 2.7 2.8 0 2.16 2.17 2.9 0 2.10 2.11 2.12 0 0 0 2.1 2.1 2.15 0 0 0.1.2. 0..5.6 0.7.8.9 0.10.1.2. 5.1 Universidad de Quintana Roo // Página 22 de 27

Observaciones 1.1 Participación en el proceso de formulación del ProDES 2010-2011. Importante notar que la DES está iniciando se anotan algunos participantes. 2.2 Análisis de la pertinencia de los programas educativos y servicios académicos. Se tomaron en consideración los criterios, se hace énfasis en la importancia de la región. 2. Análisis de la innovación educativa implementada. Aunque se anota que se consideraron no hay suficiente información para la evaluación en el momento actual. 2.5 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. Se menciona que se tiene contemplada y que se considera importante. 2.6 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable. Falta completar educación ambiental. 2.7 Análisis de la vinculación con el entorno. Se propone vinculación con el entorno. 2.16 Análisis de la formación integral del estudiante. Se menciona la intención (Página 11). 2.17 Análisis de las plazas de PTC de la DES, y en su caso, la solicitud de plazas. Se menciona la reciente asignación de plazas.. Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización. Se menciona han establecido algunos convenios y cuentan con cooperación académica..5 Políticas de la DES para mejorar la formación integral del estudiante. Se indica que será atendida la formación integral del estudiante..7 Estrategias para impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable. Falta considerar aspectos de educación ambiental. Universidad de Quintana Roo // Página 2 de 27

.8 Estrategias para mejorar la vinculación con el entorno. Se considera como un punto esencial de la DES..10 Estrategias para mejorar la formación integral del estudiante. Falta precisar en documento estrategias para formación integral..1 Contribución del proyecto integral del ProDES a la mejora significativa de la capacidad académica de la DES. Ampliar información sobre CA. Contemplar formación con otros CA.. Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto. Es de nueva creación, requiere ampliar recursos. Falta ampliar justificación de diversas solicitudes. Consideraciones Finales 1. Mejora de la pertinencia de los Programas Educativos (PE) y servicios académicos. 2. Mejora de la calidad de los PE de posgrado.. Impulso y fortalecimiento de la innovación educativa.. Impulso y fortalecimiento de la cooperación académica nacional e internacionalización. 5. Impulso a la educación ambiental. Falta explicar este aspecto. Sólo se menciona. 6. Mejora de la vinculación con el entorno. 7. Atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. Universidad de Quintana Roo // Página 2 de 27

8. Fortalecimiento a la capacidad académica. 9. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica. 10. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES. 11. Mejora de la formación integral del estudiante. Se recomienda poner especial atención en este punto. 12. Algún otro aspecto relevante. Es una DES de muy reciente creación. Se advierte que tienen considerados aspectos esenciales para su desarrollo. Sin embargo, no es posible evaluarla en la actualidad. Universidad de Quintana Roo // Página 25 de 27

Dictamen de la Evaluación // Instrucciones de réplica. Instrucciones de réplica. 1. Las Instituciones de Educación Superior participantes en la formulación de los Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional 2010-2011, tendrán derecho de réplica de los resultados de la evaluación, únicamente de aquellas propuestas que en el subrubro de se denomina de "cierre", hayan obtenido una calificación en los escenarios 1 ó 2. Los subrubros de cierre de los instrumentos de evaluación son los siguientes: Para el PIFI es el subrubro.1. Para el ProGES es el subrubro 5.1. Para los ProDES es el subrubro 5.1. 2. A partir de que la institución reciba los resultados de la evaluación vía electrónica, ésta, en su caso, cuenta con cinco días hábiles para presentar la solicitud de réplica, y los documentos que la sustenten.. El oficio de la solicitud deberá dirigirse por escrito, firmado por el titular de la institución, en dos copias impresas y una electrónica, a la Dra. Sonia Reynaga Obregón, Directora General de Educación Superior Universitaria y se entregará, junto con los documentos que sustentan la réplica, en la Dirección de Fortalecimiento Institucional ubicada en la calle José Antonio Torres 661, Col. Asturias C.P. 06850, Delegación Cuauhtémoc, México D.F.. Las solicitudes de réplica deberán contener un texto, presentado en formato libre, donde apelan la calificación emitida por el comité de pares académicos y ofrecen los argumentos con base en la información del PIFI 2010-2011 presentada originalmente (no se aceptará información complementaria), que sustente su inconformidad. 5. La evaluación de la réplica no requiere de la presencia del titular de la institución. 6. Las solicitudes de réplica que cumplan con lo establecido en el numeral 1 de este apartado, serán reevaluadas por los Comités de Evaluación que asentarán en actas los resultados y éstos serán definitivos e inapelables. Universidad de Quintana Roo // Página 26 de 27

Dictamen de la Evaluación // Conclusiones 5. Conclusiones. Dado el resultado positivo de la evaluación del PIFI, ProGES y los ProDES, la institución no tendrá necesidad de hacer uso del derecho de réplica. Universidad de Quintana Roo // Página 27 de 27