Principales desafíos de la Educación Media Superior
Diversidad en la EMS Desafíos de la diversidad institucional al integrar 33 subsistemas. Dispersión y heterogeneidad curricular. Falta de equivalencias curriculares entre subsistemas. Ausencia de un perfil del egresado. Buscando resolver estos desafíos Marco curricular común 11 Competencias genéricas. 60 Competencias disciplinares básicas. 54 Construcción de competencias profesionales (básicas y extendidas).
Por qué cambiar el modelo en la EMS? Rigidez del modelo educativo: Planes y programas poco flexibles, poco espacio para la creatividad de docentes y estudiantes, insuficiente atención a la diversidad de estilos de aprendizaje y necesidad de adaptar los procesos de aprendizaje los diversos contextos del país. Expansión de la educación obligatoria: El Estado es responsable de la obligatoriedad de la educación hasta el nivel medio superior, esto lleva a fortalecer la articulación entre Educación Básica y Educación Media Superior. También orienta a definir, con claridad y precisión, los aprendizajes esperados por nivel educativo. Alineación de criterios comunes: Definir los contenidos temáticos de las asignaturas, armonizar las diferentes opciones formativas (Subsistemas) en la EMS y fortalecer la comunicación sobre las diversas opciones formativas, qué ofrecen unos y otros subsistemas? Impulsar aprendizajes significativos: Interesar a las y los estudiantes en aprender a aprender, hacer que la escuela cobre sentido mediante experiencias de aprendizaje significativas y motivar trayectorias educativas para estudiantes y docentes.
5 Profesionalización de docentes y directivos. 6 Diferencias marcadas en la calidad de los servicios. 7 Truncamiento de la trayectoria educativa al concluir el bachillerato.
Evolución de la cobertura de EMS 100.0 95.0 90.0 86.1 85.0 80.0 78.2 80.0 75.0 70.0 65.0 62.4 64.3 65.9 70.8 69.4 74.5 71.5 77.9 73.8 73.2 60.0
Primaria Secundaria Media Superior Superior Tasas de abandono escolar A partir de los 15 años disminuye aceleradamente la asistencia escolar y aumenta el abandono Trayectoria escolar de cohorte 2010 Consecuencia: Pocos llegan a los últimos niveles educativos. Fuente: Estimaciones de la SEMS con base en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo ENOE, 2 trimestre 2012. INEGI.
Problemas de equidad e inclusión, 2014 La proporción de estudiantes de los primeros cuatro deciles de ingreso disminuye marcadamente en los niveles educativos superiores. I II III IV V VI VII VIII IX X Fuente: SEMS con base en: INEGI, Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH), 2014.
Nivel educativo de las y los docentes en la EMS Nacional 52,694 216,429 21,516 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Doctorado Maestría y Especialidad Licenciatura Completa Licenciatura Incompleta o menos Mujeres 28,029 104,489 8,955 Hombres 24,665 12,561 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Fuente: Estimaciones de la SEMS con base en el formato 911 de Educación Media Superior.
Principales desafíos del sistema educativo hacia el aula 5. Garantizar que los conocimientos de las distintas disciplinas estén alineados y secuenciados entre sí. 4. Revisar secuencia y alineación de contenidos temáticos en el campo disciplinar. 1. Definir los contenidos temáticos fundamentales para cada uno de los campos disciplinares. 2. Definir contenidos para cada asignatura, dadas las competencias disciplinares 3. Reducir contenidos para privilegiar la profundidad de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias.
Desafíos de la EMS en inclusión y equidad Acceso Autonomía y pertinencia Diversidad Derechos Garantizar el acceso y la permanencia de todas las y los estudiantes al bachillerato. Currículo flexible y pertinente para motivar el aprendizaje de las y los jóvenes. Modalidades educativas que respondan a las necesidades y contextos de las y los estudiantes. Garantizar los derechos lingüísticos de las y los jóvenes en la EMS.
Permanencia Materiales educativos Incentivos docentes Detectar, oportunamente, a las y los estudiantes en riesgo de perder el interés por la escuela. Diversificación y disponibilidad oportuna de los materiales y la infraestructura adecuada. Becas Fortalecer la focalización. Para impulsar la labor de enseñanza en las comunidades indígenas y zonas rurales que más lo requieran.
Desafíos en la gobernanza del sistema educativo Colaboración entre ámbitos de gobierno Coordinación entre autoridades educativas y el INEE Relación entre la autoridad educativa y los sindicatos Responsabilidad compartida. Regionalización y profundización de la coordinación en cinco zonas educativas. Mandato constitucional del INNE para evaluar la educación. Coordinación con el Gobierno Federal a partir de responsabilidades claras. Responsabilidades claras. Importancia del sindicato en la transformación del sistema. Colaboración y diálogo permanente.
Desafíos en la gobernanza del sistema educativo Papel de los padres de familia y la sociedad civil Papel del poder legislativo Los padres de familia trabajan en conjunto para el buen funcionamiento de las escuelas. Aportaciones de la comunidad, la academia y la sociedad civil a la mejora de la calidad de la educación. Acompañamiento en la implementación de la Reforma Educativa
1 Nuevo perfil de egreso. El desafío del sistema educativo en la EMS es reorganizar, alinear y dar coherencia a cuatro elementos. 4 Formación directiva y docente. 2 Actualización de competencias genéricas y disciplinares del MCC. 3 Actualización de contenidos en Planes y Programas de estudio.