PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE Versión: 08 Formato DESCRIPTOR PROGRAMAS

Transcripción

1 UNIDAD ACADÉMICA Facultad Ciencias Sociales, Escuela Psicología VERSIÓN XI 2019 MODALIDAD Presencial NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Diplomado en Neuropsicología Infantil: perspectivas teóricas para la identificación de dificultades cognitivas durante la edad escolar NOMBRE EN INGLÉS: Diploma in Child Neuropsychology: theoretical perspectives for the identification of cognitive difficulties during school age PRESENTACIÓN Este diplomado es una introducción actualizada al campo teórico de la Neuropsicología Infantil, a través de modelos comprensivos de las distintas alteraciones neurocognitivas de mayor prevalencia en la edad escolar. DESCRIPCIÓN La Neuropsicología refiere un campo de atención clínica e investigación que se interesa por el estudio de las relaciones posibles entre cerebro y conducta. En el país hemos atendido al desarrollo del área desde la subespecialidad de la Neuropsicología del Adulto, pero hay pocas y discretas incursiones en el campo de la Neuropsicología Infantil. A pesar de esto, vemos cómo los servicios de atención en salud mental son cada vez más demandados en requerimientos de evaluaciones e intervenciones que permitan apoyar a niños que sufren trastornos cognitivos que impiden su adaptación escolar. Se suma como evidencia que los estudios epidemiológicos nos muestran cada vez, con mayor claridad, el aumento en prevalencia e incidencia de trastornos cognitivos en la edad infantil. Específicamente, la Neuropsicología Infantil es el campo que estudia la relación entre las habilidades, las conductas y los sustratos neurocognitivos en perspectiva ontogenética. Vale decir, centra sus preguntas, instrumentos de evaluación y planes de intervención en niños de edad escolar que requieren apoyos especiales para alcanzar un nivel de desarrollo equilibrado. Desde esta perspectiva, la disciplina ofrece una posibilidad de trabajo clínico con niños que sufren de alteraciones del desarrollo, médicas, psiquiátricas y neurológicas. Esta disciplina requiere de una formación tanto teórica como práctica que permita comprender los sustratos de las condiciones observadas y desarrollar con éxito planes de intervención en perspectiva biopsicosocial. Ha de acompañarse de una postura ética bien formada que permita contribuir a la calidad de atención en salud mental.

2 DIRIGIDO A/PÚBLICO OBJETIVO Psicólogos, terapeutas ocupacionales, kinesiólogos, fonoaudiólogos, médicos generales, fisiatras, médicos psiquiatras, neurólogos infantiles, psicopedagogos, educadores y educadoras de párvulos. REQUISITOS DE INGRESO Poseer título universitario o grado de licenciado. OBJETIVO DE APRENDIZAJE Introducir al estudiante dentro del campo teórico de la Neuropsicología Infantil con énfasis en los modelos comprensivos de alteraciones neurocognitivas específicas y generales Conocer directamente la experiencia y conocimientos de profesores connotados, nacionales e internacionales, especialistas en los distintos tema. ESTRUCTURA CURRICULAR Esquema simple que indique los cursos en forma secuencial, los créditos o la existencia de pre requisitos cuando aplica. Neuropsicología en los déficits específicos del aprendizaje (Curso 1) 5 Créditos Modelos neuropsicológico s en alteraciones generales del desarrollo (Curso 2) 5 Créditos Pre-requisito Curso 1 DESGLOSE DE CURSOS Nombre del curso: Neuropsicología en los déficits específicos del aprendizaje Nombre en inglés: Neuropsychology in specific learning deficits Horas cronológicas: 50 Horas pedagógicas: 66,4 Créditos: 5 Resultados del Aprendizaje Generar una postura ética que facilite el manejo de niños y adolescentes con alteraciones neuropsicológicas, así como a sus familias. Comprender las bases de la neuropsicología contemporánea. Módulo 1. Fundamentos de la cognición normal y alterada Tema 1. El quehacer en neuropsicología. Crónicas de Expedición

3 Módulo 2. Historia y Contexto Tema 1. Introducción a la neuropsicología infantil Tema 2. Historia y definiciones Tema 3. Aspectos éticos Módulo 3. Neuroanatomía para neuropsicología Tema 1. Anatomía y circuitos funcionales Tema 2. Métodos funcionales para análisis de procesos cognitivos Módulo 4. Neurodesarrollo: filogenia y ontogenia del SNC Tema 1. Embriología y Sistema Nervioso Central Tema 2. Factores que alteran el desarrollo embrionario y fetal Módulo 5. Neuropsicología en los Trastornos Específicos del Aprendizaje Tema 1. Discalculia Tema 2. Modelos neuropsicológicos de la dificultad lectora Tema 3. Neuropsicología de los trastornos del lenguaje Módulo 6. Discapacidad intelectual y procesos escolares Tema 1. Modelos teóricos contemporáneos en inteligencia Tema 2. Diagnósticos basados en CI? Aportes de la neuropsicología? Metodología de enseñanza y aprendizaje: Clases lectivas y revisión de bibliografía. Presentación de casos clínicos por parte de algunos docentes. Evaluación de los aprendizajes Curso 1 (50%) Tres pruebas: Una prueba que equivale al 32% y dos equivalen al 34% Nombre del curso: Modelos neuropsicológicos en alteraciones generales del desarrollo Nombre en inglés: Neuropsychological models in general alterations of development Horas cronológicas: 50 hrs Horas pedagógicas: 66,4 hrs Créditos: 5 créditos Resultados de Aprendizaje Desarrollar un espíritu de colaboración interdisciplinario que nutra el aprendizaje y la aplicación de campos teóricos propios de la neuropsicología y la neurociencia contemporánea. Identificar las características de las alteraciones específicas que pueden comprender la adaptación de los niños a la escuela.

4 Contenidos: Módulo 1. Modelos de desarrollo esperado Tema 1. Desarrollo infantil desde el enfoque cognitivo Tema 2. Trayectorias del desarrollo y su aporte al modelo neuropsicológico Módulo 2. Trastornos neurológicos gruesos Tema 1. Trastornos de la madurez motora Tema 2. Epilepsia Tema 3. Trastorno por Déficit de Atención Módulo 3. Modelo neuropsicológico en TCE Tema 1. Clasificación y neuroimagen en TCE Tema 2. Secuelas neuropsicológicas del TCE infantil Módulo 4. Trastorno de Espectro Autista Tema 1. Semiología, características estructurales y funcionales Tema 2. Aportes de la neuropsicología al área Módulo 5. Neuropsicología de la alteración genética Tema 1. Alteraciones genéticas Tema 2. Perfiles cognitivos Módulo 6. Discapacidad y neuropsicología Tema 1. Neuropsicología en ciegos y sordos Tema 2. Aspectos éticos para la inclusión Metodología de enseñanza y aprendizaje: Clases lectivas y revisión de bibliografía. Presentación de casos clínicos por parte de algunos docentes. Evaluación de los Aprendizajes Curso 2 (50%) Tres pruebas: Una prueba que equivale al 32% y dos pruebas equivalen al 34% BIBLIOGRAFÍA - American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing. - Reed, J., & Warner-Rogers, J. (2008). Child Neuropsychology: Concepts, Theory, and Practice. Malden, USA: Blackwell Publishing Ltda. - Reynolds, C.R., & Fletcher-Janzen, E. (2009). Handbook of Clinical Child Neuropsychology. New York: USA, Springer. - Rosselli, M., Matute, E. & Ardila, A. (2010). Neuropsicología del Desarrollo Infantil. México: Manual Moderno. *La bibliografía completa será entregada el primer día de clases.

5 JEFE DE PROGRAMARicardo Rosas D. Psicólogo, PhD en Psicología Cognitiva de la Freie Universität, Berlín. Profesor Titular, Escuela de Psicología UC. Director General de CEDETi UC. Docente de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile EQUIPO DOCENTE Mónica Rosselli Psicóloga, PhD en Psicología de la Universidad Autónoma de México. Profesora Florida Atlantic University Ariel Cuadro. Psicólogo, PhD en Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Docente de la Universidad Católica del Uruguay Raúl Escobar Licenciado en Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile. Marcia Gaete Médico, Pontificia Universidad Católica de Chile. Universidad de Chile, Doctor in Biomedical Sciences (PhD). King s College London, University of London. Postdoctoral Fellow. Carolina Méndez Fonoaudióloga, PhD en Neurociencias Cognitivas Clínicas, University Medical Centre, Rotterdam, Holanda. Directora de Investigación y profesora asistente, Escuela de Fonoaudilogía, Pontificia Universidad Católica de Chile. Danilka Castro Psicóloga, Universidad Central Martha Abreu de Las Villas Cuba Magister en Psicología Médica, Universidad Central Martha Abreu de Las Villas Cuba Doctora en Ciencias Pedagógicas, Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Cuba. Paulina Arango Psicóloga, Especialista en Neuropsicología Infantil de la Universidad de Antioquia. PhD en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Yasna Ruiz Psicóloga, Universidad de Chile. Máster en Neuropsicología Clínica, Universidad Europea Miguel de Cervantes, España. Departamento de Neurología Infantil, Clínica Las Condes. Mariana Aracena Médico Especialista en Pediatría mención Genética, Escuela de Graduados, Universidad de Concepción. Magister en Ciencias Médicas con Mención en Genética, Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Unidad de Genética, Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna

6 José Pablo Escobar Psicólogo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Magíster en Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile. PhD en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Ricardo Rosas D. Psicólogo, PhD en Psicología Cognitiva de la Freie Universität, Berlín. Profesor Titular, Escuela de Psicología UC. Director General de CEDETi UC Tomás Mesa L. Médico, Especialista en Neurología del niño y el adolescente. Docente de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile Sandra Cerda Médico Cirujano, Universidad de Santiago de Chile. Especialidad en Neurología Pediátrica, Universidad de Chile. Neuróloga Infantil, Hospital de Carabineros y Centro de Rehabilitación del Ejército. Ignacia Sánchez G. Psicóloga UC. Diplomada en Neuropsicología Infantil UC. Diplomada en Evaluación Neuropsicológica Infantil UC. Master of Science in Applied Pediatric Neuropsychology - University College of London. Encargada del Área Infantil Servicio de Evaluación Neuropsicológica CEDETi UC. Pablo Escobar Psicólogo. Magister en Psicología Educacional UC. Doctor en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coordinador de Proyectos de Investigación CEDETi UC. Rodrigo Arroyo B. Psicólogo, Universidad de Valparaíso. Magíster en Innovación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Diplomado en Neuropsicología Infantil de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Responsable de proyectos de investigación y desarrollo en CEDETi UC, Pontificia Universidad Católica de Chile. PhD(C) en Psicología. Evelyn Vera Psicóloga. Universidad de Valparaíso. Chile. Magister en Psicología, Université de Montréal, Canadá. Doctora en Psicología, opción Ciencias Cognitivas y Neuropsicología, Université de Montréal, Canadá. Jefa del Servicio de Evaluación Neuropsicológica CEDETi UC. Marcelo Andia K. Médico e Ingeniero, Ph.D en Division of Imaging Science & Biomedical Engineering de King s College London. REQUISITOS DE APROBACIÓN Las evaluaciones de este diplomado son las siguientes:

7 Curso 1: Neuropsicología en los déficits específicos del aprendizaje (50%) Tres pruebas: Una prueba que equivale al 32% y dos equivalen al 34% Curso 2: Modelos neuropsicológicos en alteraciones generales del desarrollo (50%) Tres pruebas: Una prueba que equivale al 32% y dos equivalen al 34% Para aprobar el diplomado, el alumno/a debe cumplir con dos requisitos: A) Un mínimo de asistencia de 75% a todo evento. B) Requisito académico: Se cumple aprobando todos los cursos con nota mínima 4,0. Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa. Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación. INFORMACIÓN GENERAL Fechas: a partir del viernes 05 de abril hasta el viernes 13 de diciembre, todos los viernes de 15 a 18:15 hrs y algunos días sábados de 10 a 13:15 hrs. Puede haber modificaciones de fechas y/o docentes por razones de fuerza mayor. - Horario: viernes de 15 a 18:15 hrs y algunos sábados de 10 a 13:15 hrs. Duración: 100 horas Créditos: 10 Lugar de realización: Campus San Joaquin Valor: $ PROCESO DE ADMISIÓN Los postulantes deberán: 1.- Completar la ficha de postulación disponible en hasta el 1 de abril de Enviar CV actualizado al mail cpalmae@uc.cl 3.- Enviar copia simple de certificado de título o grados académicos obtenidos en Universidades acreditadas. 4.- Asistir a una entrevista personal con el equipo académico Cedeti UC. FECHA ENTREVISTAS: Fechas por definir, entre noviembre de 2018 y marzo de 2019, sujeto a

8 modificaciones dependiendo de la disponibilidad de cupos. Ninguna postulación será procesada, si no son recibidos los antecedentes solicitados. Los serán analizados y se informará a cada persona el resultado de su postulación. antecedentes VACANTES: 60 No se tramitarán postulaciones incompletas. El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del diplomado/curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel DESCUENTOS 15% Asociación ex-alumnos UC, funcionarios UC, profesionales de servicios públicos, Ex Diplomados UC. 10% Estudiantes de postgrado UC; cinco o más personas de una misma institución. 5% Estudiantes de postgrado otras universidades, ex alumnos UC, ex alumnos DUOC UC, pago al contado. Descuentos no acumulables y válidos sólo al momento de la matrícula. FORMAS DE PAGO Efectivo Depósito Transferencia Cheques (la fecha del último documento debe coincidir con un mes antes del término del diplomado) Tarjetas de crédito y débito Web pay Banco Estado; Caja Vecina, Serviestado Servipag INFORMACIONES Y CONTACTO CEDETi UC Av. Vicuña Mackenna 4860, Campus San Joaquín Edificio Mide UC, 2do piso, Macul cpalmae@uc.cl (contacto de la coordinadora) Fono: OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULAS Centro de Extensión UC Alameda 390, 1º piso, teléfono: Fax: Horario continuado: 9 a 18:30 horas

9 Los programas deben cumplir con todos los requisitos indicados en este descriptor para ser aprobados.