DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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1 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Nombre en Inglés: ENGLISH FOR PROFESSIONAL AND ACADEMIC COMMUNICATION Código UPM: MATERIA: CRÉDITOS ECTS: 6 CARÁCTER: PROPIA DE LA UPM TITULACIÓN: GRADUADO EN INGENIERÍA ELÉCTRICA TIPO: OBLIGATORIA CURSO: SEGUNDO SEMESTRE: TERCERO CURSO ACADÉMICO PERIODO IMPARTICION Septiembre- Enero Febrero - Junio IDIOMA IMPARTICIÓN Sólo castellano Sólo inglés Ambos GUÍA DE APRENDIZAJE Página 1 de 11

2 DEPARTAMENTO LINGUÍSTICA APLICADA A LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COORDINADOR VICTORIA MACHUCA PROFESORADO NOMBRE Y APELLIDO DESPACHO Correo electrónico VICTORIA MACHUCA C-205 victoria.machuca@upm.es ANELIA STEFANOVA IGNATOVA C-204 anelia.stefanova@upm.es JELENA BOBKINA C-204 CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA PODER SEGUIR CON NORMALIDAD LA ASIGNATURA ASIGNATURAS SUPERADAS OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS Poseer el nivel B-2 según el MCERL en lengua inglesa GUÍA DE APRENDIZAJE Página 2 de 11

3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y NIVEL ASIGNADAS A LA ASIGNATURA Código COMPETENCIA NIVEL CG10 Creatividad. 2 CG 3 CG5 CG6 Aplicar los conocimientos adquiridos para identificar, formular y resolver problemas en contextos amplios, siendo capaces de integrarlos trabajando en equipos multidisciplinares. Comunicar conocimientos y conclusiones tanto de forma oral como escrita, a públicos especializados y no especializados de modo claro y sin ambigüedades. Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando a lo largo de toda la vida para un desarrollo profesional adecuado. CG8 Uso de la lengua inglesa a nivel escrito y oral. 3 CG 9 Organización y planificación de proyectos y equipos humanos. Trabajo en equipo y capacidad de liderazgo Código RA-01 RA-02 RA-03 RA-04 RA-05 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA El alumno puede defender ideas y puntos de vista indicando pros y contras de las distintas opciones. Muestra actitudes personales de razonamiento crítico y actuaciones creativas basadas en situaciones abiertas. Reconoce, enuncia y ofrece alternativas sobre situaciones que requieran de su intervención en ámbitos transversales. Entiende las ideas principales de textos complejos de carácter general y de especialidad. Las expresa de manera clara y concisa. Ha adquirido recursos para profundizar y ampliar conocimientos. Sabe dónde buscar y reconocer la información necesaria para completar su formación. Se relaciona con hablantes en inglés con un grado suficiente de fluidez y naturalidad. Produce textos claros y detallados sobre temas diversos. GUÍA DE APRENDIZAJE Página 3 de 11

4 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) TEMA / CAPÍTULO Tema 1: Written communication Tema 2: Oral communication APARTADO 1.1. Types of written texts: Descriptions Instructions Procedures Specification sheets Catalogues Memos, Letters and Electronic mail Proposals Reports Research articles CV Application letters Application forms 1.2 Identifying and understanding written communication: Audience Purpose Key features and content Format Organization Style The structure of problem-solution texts Non-verbal languages: mathematical language and visual information 1.3 Producing written texts: Application of specific features for each genre. Formal grammar style The language of defining and naming Verbs and agents in the solution Qualifications and strength of claim Elaborating a research article 2.1. Oral presentations Key features of an effective presentation Making a good introduction Ways of organizing a presentation Making a well-designed and well-presented visual aid The importance of body language Making an effective ending to a presentation How to handle questions effectively How to evaluate the effectiveness of a presentation Indicadores de logro relacionados LO-1, LO-2 LO-3, LO-4 GUÍA DE APRENDIZAJE Página 4 de 11

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6 BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS MODALIDADES ORGANIZATIVAS UTILIZADAS Y METODOS DE ENSEÑANZA EMPLEADOS No puramente teóricas a la manera tradicional, estas clases consisten en la comprensión e identificación por parte del alumno de los diferentes géneros lingüísticos. Se acompañan de explicaciones, CLASES DE TEORIA preguntas e indicaciones por parte del profesor con el fin de asegurar el aprendizaje. Quieren ser un estímulo para la reflexión, descubrimiento, reconocimiento e identificación más que una declaración de procedimientos. CLASES PROBLEMAS En esta asignatura no existen clases de problemas al modo del resto de asignaturas típicas de una Ingeniería. PRÁCTICAS Comunicación escrita: Los alumnos trabajan sobre los elementos clave de cada género: aprenden criterios de identificación y distinción. Se profundiza primero en un enfoque de general a particular: desde el género a la palabra. En último lugar, de particular a general: el texto como unidad comunicativa. Entrega de pruebas escritas: Se resuelven los ejercicios y tareas propuestos. Se analizan las diferentes alternativas. El alumno entrega ejemplos de los géneros propuestos. El objetivo es comprobar la comprensión de lo estudiado y la capacidad de expresión. Comunicación oral: Simulación de : el alumno simula diferentes, cada una completando aspectos. Se graban y entregan para facilitar la observación, aprendizaje y corrección. El objetivo es adquirir confianza, ensayar, practicar la parte estudiada y comprobar que el público (resto de la clase) entiende lo que el presentador quiere transmitir. Se visionan modelo y se fragmentan las diferentes fases de éstas. Se hacen prácticas de laboratorio en modo audio-oral. TRABAJOS INDIVIDUALES Lectura de material, búsqueda de información y resolución de tareas Elemento clave en el desarrollo del curso: las lecturas entregadas con cada tema son de carácter obligatorio, reflexión y (en su caso) resolución de tareas. El trabajo individual es imprescindible para que las acciones cooperativas y de clase tengan éxito. GUÍA DE APRENDIZAJE Página 6 de 11

7 TRABAJOS EN GRUPO y acciones cooperativas Con el objeto de recrear el ambiente de los entornos laborales y fomentar un estilo de colaboración se proponen trabajos cooperativos, en los que la relación entre los miembros sea de interdependencia positiva. Se plantean en dos modalidades: TUTORÍAS EXÁMENES Individuales, para la resolución de problemas específicos de cada alumno. Grupales: para la resolución de tareas propias del trabajo cooperativo. Examen final: Entrega de textos escritos representativos de los géneros estudiados. Presentación oral pública de un tema científico-técnico. GUÍA DE APRENDIZAJE Página 7 de 11

8 RECURSOS DIDÁCTICOS Zimmerman, M. & Paradis, J The MIT Guide to Science and Engineering Communication. Cambridge, MA: The MIT Press. Swales, J. & Feak, C Academic Writing for Graduate Students. Ann Arbor: University of Michigan. Hyland, K English for Academic Purposes. Oxon: Routledge. BIBLIOGRAFÍA Williams, E Presentations in English. Oxford: MacMillan Evans, V Successful Writing. Newbury: Express Publishing. Comfort, J Effective Presentations. Oxford: O.U.P. Deforneaux, M Cómo expresarse en Inglés Científico. Deusto: Ed. Deusto, S.A. Huckin, T. & Olsen L Technical Writing and Professional Communication for Non-Native Speakers of English. NY: McGraw-Hill. RECURSOS WEB rhetoric-rhetoric-of-science-spring-2006/ communicating-in-technical-organizations-spring-2006/ the-science-essay-spring-2009/ EQUIPAMIENTO Aula con ordenador, cañón, pantalla, reproductor de CD y DVD y altavoces Laboratorio de idiomas GUÍA DE APRENDIZAJE Página 8 de 11

9 CRONOGRAMA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA MES QUINCENA ACTIVIDADES AULA LABORATORIO TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN GRUPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN OTROS SEP. 1ª Presentación asignatura. Introducción y presentación tema 1: punto 1.1 Entrega de lecturas del tema. Estudio y análisis. 2ª Presentación y análisis del punto 1.2 Entrega material punto 1.2. Exposición, resolución y análisis tareas anteriores. Corrección tareas 1.1. encontradas. OCT. 1ª Presentación y análisis del punto 1.3 Entrega de material del punto 1.3 Exposición, resolución y análisis de tareas anteriores. Corrección de tareas 1.2 encontradas. 2ª Consolidación tema 1. Correcciones individuales Correcciones por parte del grupo 1ª Correcciones finales y entrega NOV. 2ª Introducción tema 2 Visualización de modelos de. Entrega de material del tema 2. Corrección de tareas 1.3. encontradas. GUÍA DE APRENDIZAJE Página 9 de 11

10 MES QUINCENA ACTIVIDADES AULA LABORATORIO TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN GRUPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN OTROS DIC. 1ª 2ª Tema 2 Tema 2 Análisis y ensayo de Análisis y ensayo de encontradas encontradas EN. 1ª Tema 2 Análisis y ensayo de 2ª Correcciones finales y pruebas orales encontradas GUÍA DE APRENDIZAJE Página 10 de 11

11 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN Ref LO-01 LO-02 LO-03 LO-04 INDICADOR DE LOGRO El alumno reconoce diferentes tipos de géneros en la comunicación escrita de carácter profesional e identifica las diferencias. El alumno redacta distintos modelos de textos técnicos empleados en el entorno de la titulación. El alumno comprende orales técnicas. Conoce los elementos y estructura típicos. Identifica sus puntos débiles y fuertes al hacer la presentación. Aprecia los de otros presentadores y aprende de los mismos. El alumno puede realizar orales relacionadas con temas de la titulación. Relacionado con RA: RA3, RA4 RA1, RA3, RA4 RA2, RA5 RA1, RA2, RA5 EVALUACIÓN SUMATIVA (ACUMULATIVA) BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EVALUABLES MOMENTO LUGAR PESO EN LA CALIFICACIÓN Resolución, entrega y exposición de tareas quincenal Aula 20 % Trabajo cooperativo quincenal Aula 20 % laboratorio Lab. 10 % Entrega final de pruebas escritas y exposición de la presentación oral Final de exposición temas Aula 50 % CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Convocatoria ordinaria de examen: Todas las pruebas de evaluación puntúan sobre 10. Para aprobar la asignatura habrá que obtener una nota mínima de 5 en las pruebas finales y un mínimo de 5 en cada parcela de evaluación. La presentación oral se deberá hacer ante un profesor experto en el tema objeto de la presentación, que realizará comentarios y preguntas sobre el tema presentado. También informará sobre la adecuación de la información expuesta. El objetivo es acercar al alumno a la situación real en el ejercicio de su profesión: compañeros ingenieros. En la convocatoria extraordinaria de julio la calificación se obtendrá mediante un examen oral (consistente en una presentación) y escrito (consistente en la redacción de uno de los géneros escritos estudiados en el curso). GUÍA DE APRENDIZAJE Página 11 de 11