MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA TRABAJO FIN DE GRADO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Trabajo fin de Grado Trabajo fin de Grado 4º 8º 6 (150 horas) OBLIGATORIA PROFESOR(ES) Véase Apéndice DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dpto. FILOLOGÍAS INGLESA Y ALEMANA Facultad de Filosofía y Letras Campus de Cartuja s/n, Tlf: Ext. Fax: HORARIO DE TUTORÍAS Véase Apéndice GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Estudios Ingleses PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) No se podrá matricular la asignatura Trabajo Fin de Grado hasta el último curso. Para poder matricular la asignatura, el estudiante deberá tener superados el 60% de los créditos de la titulación, entre los que se deberán incluir todas las materias obligatorias y básicas de primer y segundo curso. En el momento de matricular el TFG, el estudiante deberá matricular el total de los créditos que le falten para finalizar el Grado. La calificación del TFG no se podrá incorporar al expediente académico del estudiante hasta que haya aprobado el resto de los créditos de la titulación. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS De acuerdo con los objetivos y contenidos relacionados con la disciplina, los estudiantes deberán realizar, presentar y defender un trabajo en el que demuestren las competencias específicas asociadas al título, adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios. La dirección y tutorización de estos trabajos corresponderá al profesorado de la Titulación. Página 1

2 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS I) 47. Comprender el material escrito y desarrollar el hábito de la lectura de textos en lengua inglesa, valorando críticamente lo que se lee, estableciendo conexiones entre materias y áreas, relacionando este material con la realidad, especialmente, con la práctica profesional. 48. Expresar ideas con claridad y corrección tanto de forma escrita como oral; en especial, es deseable que se hayan desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar. 49. Inferir y deducir significados de textos tanto orales como escritos. 50. Plantear, analizar y resolver problemas relacionados con las materias de estudio: enfrentarse a desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de conocimientos y experiencias. 51. Disposición para la investigación científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, reflexión y análisis crítico. 52. Capacidad de utilización de las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje e investigación, así como medio de comunicación y difusión. 53. Desarrollo de actitudes de confianza, iniciativa, disciplina, creatividad, curiosidad y placer en el estudio. 54. Disposición al diálogo plural, al debate de ideas, a la reflexión, al análisis crítico, al aprendizaje autónomo y consciente, y a la integración en grupos interdisciplinares de trabajo en diferentes ámbitos. 55. Disposición para el respeto a la diferencia, la apreciación de la diversidad en todas sus facetas académicas y vitales, de la interconexión transcultural, curiosidad y actitud abierta a otras culturas, ideas y paradigmas. 56. Compromiso ético y preocupación por el trabajo de calidad. II) 57. Comprender discursos amplios incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones no se señalan explícitamente. 58. Comprender textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprender artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con su especialidad. 59. Expresarse con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formular ideas y opiniones con precisión y relacionar sus intervenciones hábilmente con las de otros hablantes. 60. Presentar descripciones claras y detalladas de temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada. 61. Expresarse en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Seleccionar el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos sus escritos. III.1) 23. Curiosidad intelectual manifiesta en diversos aspectos relativos a los fenómenos lingüísticos del inglés. 24. Constancia y regularidad en el hábito de estudio como medio de adquisición y refrendo de conocimientos vinculados con sus intereses. 25. Iniciativa para resolver situaciones en las que se requiera la aplicación de conocimientos lingüísticos determinados (problemas de traducción, organización de una entrevista, redacción de un comunicado). III.2) Página 2

3 41. Predisposición a la generación de nuevas ideas. 42. Aceptación de que la interpretación hermenéutica de un texto es solamente una entre las muchas posibles lecturas que pueda generar dicho texto. III.3) 66. Actitud positiva hacia la reflexión como estrategia para el desarrollo profesional 69. Disposición a examinar las creencias y las opiniones con el propósito de contrastarlas con los hechos. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Cada tutor los especificará en su propia guía cuando comience a impartir la asignatura TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA El TFG supone un paso adelante en la especialización por parte del alumno en la rama de los Estudios Ingleses que sea más afín a sus intereses personales y sus inquietudes investigadoras. La temática de los TFGs será propuesta por los diversos tutores pero estará también abierta a sugerencias y propuestas de los estudiantes que tendrán que ser consideradas, valoradas y aprobadas por el tutor correspondiente. En este sentido, el tutor delimitará y reorientará la temática de cada trabajo en la medida que estime oportuna. Véase el Apéndice para el listado de Áreas de Trabajo propuestas por el profesorado del Grado de Estudios Ingleses para el curso Tipología del TFG: Estudio de casos, teóricos o prácticos, relacionados con la temática del Grado, a partir de material ya disponible en los Centros. Trabajos experimentales, de toma de datos de campo, de laboratorio, etc. Elaboración de un informe o un proyecto de naturaleza profesional. Trabajos derivados de la experiencia desarrollada en prácticas externas. Elaboración de un plan de empresa. Trabajos bibliográficos sobre el estado actual de una temática relacionada con el Grado. Estructura del TFG: Independientemente de la temática y la tipología elegida, el TFG deberá contener los siguientes apartados: Definición, justificación y localización del tema del trabajo fin de carrera dentro de los Estudios Ingleses. Descripción y análisis crítico de estudios previos en dicho ámbito. Hipótesis y objetivos de trabajo. Metodología utilizada para abordar el objeto de estudio. Descripción del corpus utilizado (si es pertinente). Referencias bibliográficas de las obras citadas. Aspectos Formales del TFG: Página 3

4 El TFG deberá redactarse íntegramente en inglés. La extensión será de entre y palabras (10-15 pág.), con apéndices, tablas, y bibliografía aparte. En los trabajos que opten por una revisión del estado de la cuestión en un área específica, deberá incluirse un mínimo de artículos y/o 4-5 libros en dicha revisión. Deberá presentarse tres copias impresas (tamaño A4) y una en formato electrónico (PDF). BIBLIOGRAFÍA Cada tutor la especificará en su propia guía cuando comience a impartir la asignatura ENLACES RECOMENDADOS Plataforma SWAD: Biblioteca universitaria de la Universidad de Granada: EPHORUS: programa de detección del plagio: METODOLOGÍA DOCENTE Las actividades formativas en este caso se corresponden exclusivamente con actividades académicamente dirigidas que requieren del trabajo autónomo del estudiante, quien contará con la orientación, supervisión y ayuda de un experto en la línea investigadora escogida por el alumno. En consecuencia, los 6 créditos ECTS asignados al TFG se conciben como créditos dedicados a actividades no presenciales, pues la labor investigadora del estudiante no se realizará en el contexto de un aula, sino que se fundamentará en la búsqueda, lectura, consideración, estudio y análisis tanto de fuentes primarias como secundarias; la organización del material seleccionado; la redacción del trabajo con claridad y corrección; y la consulta de posibles dudas con el supervisor. La realización del TFG presupone que el alumno ha logrado en sus tres primeros años de titulación la madurez crítica y la autonomía de trabajo suficientes para culminar con éxito un proyecto de investigación que requiere de una correcta planificación y aprovechamiento del tiempo, así como de una adecuada utilización de unas herramientas de análisis con las que ya está familiarizado. A su vez, el TFG actúa a modo de bisagra entre los conocimientos y destrezas adquiridos en la titulación, y la posible futura incorporación del alumno a programas de postgrado en los que la autonomía e independencia investigadoras pasan a ocupar un rol central. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Cada tutor lo especificará en su propia guía cuando comience a impartir la asignatura EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Criterios: Aplicación de las competencias y conocimientos adquiridos durante los tres primeros cursos de la titulación en la ejecución de un TFG supervisado por un miembro del equipo docente especialista en el tema elegido. Página 4

5 Originalidad y creatividad de la propuesta del TFG. Posibilidad de la continuación y ampliación del TFG en futuros proyectos de mayor alcance (e. g., trabajos de investigación tutelada en el marco de un Máster oficial, u otros proyectos de investigación predoctorales). Capacidad para planificar y diseñar un proyecto de TFG. Capacidad para trabajar con autonomía, pero bajo la supervisión de un investigador con experiencia. Capacidad para valorar de forma crítica las investigaciones realizadas con anterioridad en dicha área. Capacidad para elegir una metodología de trabajo adecuada y acorde con el tema a investigar, y su rigurosa aplicación en el cuerpo del trabajo. Claridad, calidad, y corrección en la expresión en lengua inglesa de los contenidos del trabajo. Capacidad de argumentación y justificación de las propuestas y conclusiones del proyecto. Procedimientos: El TFG deberá ser sometido a una defensa en sesión pública ante una Comisión Evaluadora durante un tiempo máximo de 15 minutos, que podrá estar seguido por un período de debate con la Comisión de hasta 15 minutos. La exposición oral y el subsiguiente debate, si lo hubiera, se hará íntegramente in inglés. Antes de proceder a la defensa pública del TFG, el tutor debe emitir un informe motivado para su consideración por la Comisión Evaluadora. La Comisión Evaluadora estará constituida por el tutor y otros dos profesores de la Universidad de Granada que en ese momento se encuentren tutelando otros TFG. La Comisión Evaluadora valorará tanto el texto escrito como la presentación oral, prestando especial atención a la competencia lingüística en inglés, tanto escrita como oral, del autor del trabajo. Tras el acto de defensa, la Comisión Evaluadora procederá a la calificación del trabajo, teniendo presente la memoria presentada, la exposición y debate realizados durante el acto de defensa y el informe emitido por el tutor. Para la calificación del TFG se tomará como base el modelo de plantillas de evaluación recogido en la página electrónica del Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado. La calificación emitida por la Comisión Evaluadora será de carácter numérico y se obtendrá por la media aritmética de la calificación emitida por cada uno de sus miembros. A requerimiento del estudiante, la Comisión Evaluadora proporcionará las plantillas de evaluación o emitirá un breve informe en el que se motive la calificación obtenida. Sistema de calificaciones: Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente La mención de Matrícula de Honor se asignará según el criterio de cada Comisión de Evaluación, y de acuerdo con el reglamento general de la UGR. INFORMACIÓN ADICIONAL Página 5

6 AUTORÍA Y ORIGINALIDAD DEL TRABAJO FIN DE GRADO Los TFG estarán sometidos a los correspondientes derechos de autor así como de la propiedad intelectual o industrial que dictamine la legislación, tanto de los estudiantes y de los tutores como de las empresas u organismos que pudieran estar involucrados en su elaboración. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien. Las memorias entregadas por parte de los estudiantes tendrán que ir firmadas sobre una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente. ASIGNACIÓN DE TUTOR Antes del comienzo del curso académico, el Centro hará pública una resolución sobre los TFG en la que se especificarán los ámbitos de conocimiento del Grado, los profesores asignados a cada ámbito y el número de trabajos ofertados por profesor. Cada estudiante deberá presentar una su solicitud en impreso normalizado en el Registro de la Secretaría del Centro, donde se especifique un máximo de tres profesores estableciendo su orden de preferencia. Dentro de los límites establecidos en el punto primero, cada profesor seleccionará a sus estudiantes entre los aspirantes. Para aquellos estudiantes que queden sin asignar tras este proceso, la coordinación de cada titulación habilitará nuevamente el proceso por el que el alumnado volverá a solicitar tutor de entre los profesores que dispongan de plazas en su oferta, y estos elegirán a sus estudiantes. Para aquellos estudiantes que aún no tengan una plaza otorgada, la Comisión de Asuntos Académicos del Centro junto con la coordinación de cada titulación les asignará el tutor correspondiente. FECHAS IMPORTANTES (CURSO ) Publicación de la oferta de TFG: del 2 al 20 de septiembre Asignación de tutores: del 23 de septiembre al 31 de octubre de Entrega de originales al tutor: 30 de abril de 2014 para la convocatoria ordinaria y el 31 de julio de 2014 para la convocatoria extraordinaria. Defensa pública del TFG: del 2 de junio al 18 de julio de 2014 y del 1 al 19 de septiembre de MÁS INFORMACIÓN: APÉNDICE: ÁMBITOS DE TRABAJO Y TUTORES ÁREA DE TRABAJO PROFESORADO CONTACTO Nº DE ALUMNOS CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA Cultura norteamericana: márgenes y hegemonía AGUILERA LINDE, MAURICIO aguilera@ugr.es 4 LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS Adquisición de morfosintáxis en inglés como LOZANO POZO, CRISTÓBAL 2 segunda lengua cristoballozano@ugr.es Edad-aprendizaje. Motivación MARTINEZ VELA, ANA amvela@ugr.es 2 Página 6

7 El inglés como lengua internacional-global 2 Estudio de motivación del alumno en la JIMÉNEZ RAYA, MANUEL mjraya@ugr.es 2 enseñanza bilingüe Historical research timelines in Second Language PORTE, GRAEME gporte@ugr.es 4 Acquisition Language testing and assessment SANZ SAINZ, INMACULADA isanz@ugr.es 2 Lingüística aplicada HEWITT, ELENA CAROLINA ehewitt@ugr.es 2 Lingüística aplicada STEPHENSON, JEAN jstephenson@ugr.es 1 Lingüística aplicada a la enseñanza del inglés MORENO JAÉN, MARÍA mmjaen@ugr.es 3 Methodology in English Language Teaching HARRIS, TONY tharris@ugr.es 2 Traducción STEPHENSON, JEAN jstephenson@ugr.es 1 LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA DEL INGLÉS Análisis del discurso: discurso narrativo, narrativa 2 y multimodalidad RODRÍGUEZ MARTÍN, Mª merodrig@ugr.es Análisis del discurso: el lenguaje de las películas ELENA 2 y las series de televisión Análisis del discurso literario (estilística) English language, literary discourse and music FALCES SIERRA, MARTA mfalces@ugr.es 5 Análisis fonético y fonológico del inglés hablado ROSADO GARCÍA, ÁNGEL arosado@ugr.es 5 en los medios de comunicación: el inglés hablado en los anuncios, el inglés hablado en los boletines informativos (noticias) y el inglés hablado en los 'talk shows' English morpho-phonology DÍAZ NEGRILLO, ANA 3 anadiaznegrillo@ugr.es Estudios estilísticos MONTORO ARAQUE, ROCÍO rmontoro@ugr.es 10 Lingüística Descriptiva del Inglés basada en SANTANA LARIO, JUAN jsantana@ugr.es 2 Corpus Morfología y sintaxis del inglés VALERA HERNÁNDEZ, svalera@ugr.es 2 SALVADOR Pragmática SORIA CLIVILLÉS, BELÉN bsoria@ugr.es 2 Texto y discurso: Variación y cambio en MARTÍNEZ-DUEÑAS ESPEJO, jlespejo@ugr.es 2 sincronías históricas JOSÉ LUIS Texto, contexto y comunicación MARTÍNEZ-CABEZA mcabeza@ugr.es 5 LOMBARDO, MIGUEL ÁNGEL Transitivity and modality in public discourse HIDALGO TENORIO, ENCARNACIÓN ehidalgo@ugr.es 2 LITERATURA EN LENGUA INGLESA 20th Century American Poetry MORILLAS SÁNCHEZ, ROSA rmorilla@ugr.es 2 Género y Literatura en lengua inglesa de los RODRÍGUEZ SALAS, gerardor@ugr.es 5 siglos XX y XXI GERARDO La herencia romántica en la Literatura en lengua SEGURA FERNÁNDEZ, esegura@ugr.es 3 inglesa EDUARDO Literatura en Lengua Inglesa: Relaciones literarias anglo-hispánicas Libros de viajes por España y por el Mediterráneo La traducción poética de poesía El Romanticismo RUIZ MAS, JOSÉ jrmas@ugr.es 2 Página 7

8 Literatura en Lengua Inglesa: SÁNCHEZ ESPINOSA, 2 ADELINA Literatura en lengua inglesa: siglos XIX, XX y XXI WALLHEAD, CELIA wallhead@ugr.es 2 Literatura Irlandesa VILLAR ARGÁIZ, PILAR pvillar@ugr.es 5 Modern and Contemporary British Fiction DE LA TORRE MORENO, Mª mjtorre@ugr.es 2 JOSÉ Modernist literature ANDRÉS CUEVAS, ISABEL iandres@ugr.es 4 Narrativa canadiense contemporánea en lengua DÍAZ DUEÑAS, MERCEDES mdiazd 3 inglesa Narrativa inglesa de los siglos XIX y XX CARRETERO GONZÁLEZ, carreter@ugr.es 5 MARGARITA North American narrative (19th and 20th FERNÁNDEZ SANTIAGO, mirfer@ugr.es 7 centuries) MÍRIAM William Shakespeare: lecturas y reescrituras de CARRETERO GONZÁLEZ, carreter@ugr.es 5 su producción dramática MARGARITA Women's issues in Anglo-Saxon and Medieval Literature and Society DE LA TORRE MORENO, Mª JOSÉ mjtorre@ugr.es 2 Página 8