Entregamos con antelación las actividades para cada día, sin embargo es pertinente hacer las siguientes precisiones:

Transcripción

1 DIARIO MATEMÁTICO MES DE OCTUBRE ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO Asignatura: Matemáticas Período: CUARTO Administrador (es) de Programa: Temas: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Apreciados Estudiantes y Padres de Familia: MARIBEL CASTRO HERRERA Seguimos implementando como estrategia de aprendizaje el diario matemático, toda vez, que la mecanización, disciplina que se exigen y a su vez se desarrollan con el diario matemático constituyen un complemento al proceso que se está llevando a cabo en el área, además, brinda aprendizaje para desarrollar habilidades y destrezas lógico matemáticas, procesos y algoritmos trabajados en grado CUARTO. Para esto, durante el cuarto periodo los estudiantes realizarán diariamente ejercicios que involucren las temáticas del año anterior, las del año en vigencia y las que se consideran necesarias para el fortalecimiento del aprendizaje, exceptuando los días viernes, sábados y domingo. Estas actividades se harán en un cuaderno diferente al de matemáticas, el cual deberá presentarse en la fecha que el docente lo solicite. Entregamos con antelación las actividades para cada día, sin embargo es pertinente hacer las siguientes precisiones: 1. Estas actividades tendrá una valoración para los indicadores de desempeño trabajados durante el periodo. La valoración inicial para todos los estudiantes es de 5.0, de la disciplina y responsabilidad de cada uno depende conservar su valoración. 2. Es necesario registrar los procedimientos de los ejercicios y situaciones problemáticas y hacer las pruebas de las sustracciones y las divisiones, de lo contrario las repuestas no tendrán validez. 3. Durante el periodo se revisará a diario por parte del docente, cada revisión estará acompañada de un quiz que evalúa las actividades realizadas. 4. Cada ejercicio será expuesto por un estudiante diferente, en la clase siguiente durante los primeros diez (10) minutos. Para la evaluación diaria de cada ejercicio y la verificación de su proceso y resultado, se hará en forma de heteroevaluación, cuando el resultado no sea correcto, en el cuaderno deberá aparecer continuamente la corrección al mismo. 5. Realizar el trabajo diariamente y no dejar acumularlo, ya que la intención es crear disciplina y no realizar y entregar una gran cantidad de ejercicios simplemente por cumplir. Recuerde que debe hacerlo con orden y buena presentación. 6. El diario deberá tener las firmas de los padres como evidencia de las veces que ha sido revisado por él o ella. (se aconseja revisarlo a diario o con la mayor frecuencia posible). 7. En caso de tener dudas se debe buscar la orientación del docente Se agradece toda la colaboración que los padres puedan brindar a sus hijos en casa, revisando con la mayor frecuencia posible la realización correcta del diario y firmando cada revisión. Cordialmente: Equipo Pedagógico matemáticas Grado CUARTO. Aprobado por Coordinadora de Departamento V1 27/01/15 Página 1 de 6

2 FECHA Actividad (escribe cada actividad, su procedimiento y su respuesta en el cuaderno del diario) Cuando llegaron al parque, Diego tenía $2.500 y Alejandra tenía $370 más que Diego. Qué operación harías para saber la cantidad de dinero que tenía Alejandra en total? A B x 370 C D x Desarrollar el problema XXXXX de la página X de la cartilla razonamiento taller.

3 Otro profesor propone el juego de identificar la figura que se puede construir a partir de unas fichas, poniendo una al lado de la otra. Con cuáles de las siguientes fichas se puede construir una figura cuadrada? 02 Adicional, desarrollar el problema XXXXX de la página X de la cartilla razonamiento taller. 16 Si en el colegio hay en total estudiantes, de los cuales son niñas, la cantidad de niños en la institución es de A B C D

4 18 Sebastián revisa lo que se gastó durante su visita al parque. Se da cuenta de que gastó pesos. Si Sebastián tenía pesos, cuánto dinero le quedó? A pesos. B pesos. C. 250 pesos. D. 350 pesos. Después de recoger piedras, Alejandra y Diego van a donde el vendedor de algodón de azúcar para comprar uno y compartirlo entre los dos. Cada algodón vale $835. Cuál de los siguientes grupos de monedas representa con exactitud el dinero que tienen que pagar Alejandra y Diego por el algodón de azúcar? Desarrollar el problema XXXXX de la página X de la cartilla razonamiento taller. 24

5 En el colegio de Sebastián se están realizando las Olimpiadas Escolares en diferentes deportes. La competencia de atletismo se llevará a cabo dándole vueltas a algunas cuadras del barrio. En el plano se muestran los recorridos de las vueltas para cada grado. 25 En la tabla se muestran las distancias en metros que deben recorrer los estudiantes en cada vuelta, según el grado. En la competencia de tercero, los niños tienen que dar vueltas. Cuánta distancia les haría falta por recorrer si la competencia fuera de metros? 26 A metros. B. 350 metros. C. 250 metros. D. 100 metros. En la competencia de salto largo tres niños han dado su primer salto. El primero saltó 2 metros, el segundo saltó 60 centímetros más que el primero, y el tercero saltó 40 centímetros más que el segundo, como se muestra en la imagen.

6 Teniendo en cuenta la información anterior, cuántos centímetros saltó el niño que más lejos llegó? A. 102 centímetros. B. 2 metros y 100 centímetros. C. 300 centímetros. D. 3 metros. Andrés, un estudiante de cuarto grado, dibujó un plano de la forma como distribuyeron el patio de juegos para los diferentes deportes. 30 El dibujo en el plano hecho por Andrés tiene un área total de

7 31 A. 132 cm2 B. 148 cm2 C. 136 cm D. 148 cm Para la competencia de ciclismo se inscribieron 657 participantes, pero como eran muchos, decidieron dividirlos en tres grupos iguales Cuántos participantes quedaron en cada grupo? A. 223 participantes. B. 226 participantes. C. 222 participantes. D. 219 participantes.