Escuela primaria West Orange Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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1 Escuela primaria West Orange Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela primaria West Orange 243 S. Bush Street Ciudad, estado, código postal Orange, CA Teléfono (714) Director Correo electrónico Sitio web escolar Jennifer Bourgeois, Ph.D. jbourgeois@orangeusd.org Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito escolar unificado de Orange Teléfono (714) Sitio web Superintendente Michael Christensen Dirección de correo electrónico superintendent@orangeusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 1 de 12

2 Misión y descripción escolar (año más reciente) La Escuela Primaria West Orange es una de 27 escuelas primarias en el Distrito Escolar Unificado de Orange. Estamos ubicados en una zona residencial que consta principalmente de casas unifamiliares separadas y apartamentos en la zona de la calle Main y la avenida Chapman en la ciudad de Orange. Hubo 510 estudiantes matriculados en los grados del kindergarten al quinto durante el año escolar 2013/2014. West Orange mantiene un calendario escolar tradicional. El sitio de la escuela original fue construido en 1890 y la estructura permanente fue construida en La comunidad escolar de West Orange se compromete a establecer un entorno de aprendizaje de calidad. Los maestros alinean la instrucción y las evaluaciones con los estándares de contenido del Estado de California. Los estudiantes son retados a alcanzar su pleno potencial para convertirse en ciudadanos productivos en una sociedad global. La Escuela Primaria West Orange adopta un enfoque centrado en el niño y la educación. Cada niño tiene la capacidad de aprender y el derecho a la mejor educación posible. La instrucción es diferenciada para satisfacer las necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante. West Orange tiene una respuesta de diagnóstica al sistema de intervención y la instrucción en el lugar donde cada estudiante se le da una evaluación universal tres veces al año. Los resultados de estas evaluaciones guían de los maestros en la formación de grupos homogéneos donde se abordan las necesidades específicas de cada estudiante durante un tiempo de intervención programada cinco días a la semana durante 30 minutos en Artes del Lenguaje. Debido al sistema ejemplar de RTI, West Orange recientemente fue seleccionado para participar en el proyecto de investigación Federal sobre los efectos de RTI, que es obligatoria en la primaria y educación secundaria conocido como el acto de Ningún Niño Se Queda Atrás (No Child Left Behind). West Orange continúa sobresaliendo académicamente y en superar los objetivos académicos del Estado. Nuestro API general 802. Estamos comprometidos a crear un ambiente seguro y acogedor que fomenta el crecimiento intelectual, social, emocional y físico de cada estudiante. El desarrollo de la alfabetización, el pensamiento crítico, y la habilidad de resolución de problemas son cruciales para el éxito de nuestros estudiantes, nos centramos en el desarrollo del vocabulario y comprensión de la lectura. El personal de West Orange ha trabajado duro para que la comunidad sea favorablemente impresionada por la calidad de los programas académicos y nuestro deseo de preparar a las personas encargadas de desarrollar la excelencia. West Orange fue seleccionada por el Departamento de Educación del Estado de California para recibir el Premio al Logro Académico Título I para el año 2005 y para el año West Orange fue una de 300 escuelas primarias, intermedias y secundarias seleccionadas para este premio escuelas de aproximadamente 6,000 del Título I en California. Nuestro objetivo es hacer todo lo posible para promover el logro académico continuo y consecutivo para todos los estudiantes de West Orange. Visión: Si creamos un ambiente de colaboración compartida enfocada en la enseñanza y el aprendizaje del siglo 21: específicamente en torno a los cambios en la ELA, junto con la integración de los estándares ELD, esto dará lugar a los estudiantes que son capaces de utilizar con eficacia y alfabetizaciones globales, medios digitales como miembros productivos de la sociedad global. específicamente en torno a los cambios en las normas de matemáticas, esto dará lugar a los estudiantes que están en condiciones de aplicar la comprensión conceptual, habilidades procedimentales y fluidez para resolver problemas del mundo real. Misión: Atributos de un Guerrero Académico: Lo que esperamos de nuestros estudiantes: Ser capaz de leer, analizar y evaluar textos complejos, tanto de ficción como de no ficción; independientemente Hablar, escuchar y escribir en oraciones completas Pensar críticamente, comunicarse y colaborar para resolver creativamente problemas en una variedad de maneras en todas las disciplinas Usar la información de texto para apoyar un argumento en todas las disciplinas Demostrar Competencias Globales : investigar el mundo, reconocer perspectivas, comunicar ideas y tomar medidas (Consejo de Oficiales de Escuelas Estatales, 2010) Entender que está bien para resolver problemas de diferentes maneras Usar y entender los números y relaciones numéricas para la resolución de problemas con automaticidad y fluidez Ser ciudadanos productivos mostrando respeto, la empatía, la bondad, la responsabilidad, la tolerancia de anuncios dentro de la comunidad Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 2 de 12

3 Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Kínder 120 Primer año 79 Segundo año 69 Tercer año 86 Cuarto año 73 Quinto año 80 Matriculación total 507 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 1.0 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.8 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 81.1 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.6 Blancos Dos o más razas 0.6 De escasos recursos económicos 77.3 Estudiantes del inglés 44.6 Alumnos con discapacidades 3.6 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 3 de 12

4 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 16 de octubre de 2014 Todos los libros de K-8 se seleccionan de la matriz del estado suministrada a través de la Junta de Educación de California. Los profesores examinan los materiales y eligen por mayoría de votos. Textos seleccionados son luego sometidos a la Junta de Educación para su aprobación definitiva. Los libros de texto son adquiridos en cantidad suficiente para que cada estudiante reciba un libro de texto. Las adopciones para la Secundaria (High School) son contenido basado en el área, con profesores que seleccionan materiales apropiados para los objetivos del curso como se indica en la descripción del curso aprobada por la Junta de Educación. Los textos seleccionados son enviados a la Junta para uso aprobado en las aulas con la proporción de la compra de uno por cada estudiante. La audiencia pública y la adopción de la resolución Nº 14/08/15 de la Junta de Educación del Distrito Unificado de Orange sobre la suficiencia de los libros, materiales didácticos y equipo de laboratorio de ciencia (9-12) fue aprobada el 16 de octubre de Área del currículo básico Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Lectura/artes lingüísticas Houghton Mifflin R/LA Program adoptado en el 2009 K-5 Grado seleccionado de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por el Departamento de Educación Estatal consistente con el ciclo de adopción de libros de texto. Totalmente disponible para todos los alumnos. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 4 de 12

5 Área del currículo básico Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Matemáticas Materiales basados??en los Estándares Pearson / Scott, Programa de Matemáticas Foresman envision California Common Core fueron adoptados en el 2014 para los grados K - 2 y envision California Matemáticas fue adoptado en 2009 con suplementos de Estandares Comunes de California adoptados en 2014 para los grados 3-6 seleccionados de la lista más reciente de los adoptados por la Junta de Educación del Estado consistente con el ciclo de adopción de libros. Totalmente disponible para todos los estudiantes. Ciencias---- Harcourt Science Program adoptado en el 2008 K-5 Grado seleccionado de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por el Departamento de Educación Estatal consistente con el ciclo de adopción de libros de texto. Totalmente disponible para todos los alumnos. Historia y ciencias sociales Harcourt Social Studies Program adoptado en el 2006 K-5 Grado seleccionado de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por el Departamento de Educación Estatal consistente con el ciclo de adopción de libros de texto. Totalmente disponible para todos los alumnos. Salud---- El Programa Demasiado Bueno Para Drogas (Too Good For Drugs) fue adoptado en 2008 para Grados 3-6 y adoptado para grados 1-2 en Fue seleccionado de la lista más reciente de materiales de estándares basados y adoptados por el Consejo de Educación Estatal consecuente con ciclo de adopción de libros. Totalmente disponible para todos los estudiantes. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Sí 0% Sí 0% Sí N/A Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) La Escuela primaria de West Orange se mantiene por dos conserjes de tiempo completo. Uno trabaja durante el día, y uno trabaja el turno de la tarde. Los informes de seguridad trimestrales en cuanto al mantenimiento de un campus seguro son entregados a la Gestión del Riesgo doce veces durante el año. La escuela es apoyada para mantenimiento adicional y reparación por el mantenimiento del distrito y departamento de operaciones. La información en el siguiente cuadro se ha extraído del sitio de la escuela 2012 Octubre inspección. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 5 de 12

6 Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 06/27/14 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 6 de 12

7 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 73 Todos los alumnos en la escuela 78 Masculino Femenino Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 75 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 75 Estudiantes de inglés como segundo idioma 43 Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 7 de 12

8 Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal Escuelas similares Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de condición física de California (año escolar ) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 8 de 12

9 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Nombre de contacto: Sra. Christy Ferrar Teléfono de contacto: (714) West Orange se esfuerza en incluir a los padres en todos los aspectos del programa escolar los cuales incluyen un Concilio activo en la escuela (SSC), Comité de Asesoría del Idioma Ingles (ELAC), clases de educación para padres, clases de Inglés como segunda lengua (ESL) y la Asociación de la Escuela West Orange (WOSA). Para más información, ambas, la Asistente Comunitaria de West Orange, Sra. Ferrar, y/o la directora, Dr. Bourgeois, pueden ser contactadas al (714) La Organización de Padres y Asociación de la escuela de West Orange trabaja para proporcionar una mejor educación para nuestros estudiantes. Ellos patrocinan viajes de estudio, asambleas, entrenamiento para los padres y los fondos para la biblioteca. Este grupo patrocina la serie "Maestros de Arte (Art Masters). Este programa enriquece a todos los estudiantes en el área de Bellas Artes. Tenemos muchos padres que son voluntarios en el aula. Cada año su servicio voluntario es honorado en nuestro tributo Anual de Apreciación al Voluntario. West Orange provee una noche Familiar de Biblioteca y Noche de Laboratorio de Computación cada semana donde los padres pueden leer a sus niños, sacar (rentar) libros, y usar el laboratorio de computación. La Escuela West Orange está constantemente en búsqueda de fortalecer nuestro hogar-escuela, y los padres son animados a participar tan a menudo como sea posible. El papel que los padres y la comunidad tienen son fundamentales para el nuestro éxito. Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 9 de 12

10 Plan de seguridad escolar (año más reciente) Cada una de las escuelas del distrito se desarrolla y adopta, a conformidad con el código de educación , un Plan Integral de Seguridad escolar particular de sitio. Cada sitio escolar es requerido anualmente, por el 1 de marzo, a revisar y si es necesario, actualizar su Plan de Seguridad Escolar. Cada escuela remite su Plan de Seguridad Escolar del distrito a través de la Oficina de Bienestar Infantil y Asistencia. La Oficina de Bienestar Infantil y Asistencia ofrece plan de desarrollo y asistencia a las escuelas y mantiene un archivo de los planes individuales de la escuela disponibles para inspección por el público. Un plan integral de desastres está en efecto y mensualmente se realizan simulacros de incendio o terremoto. Todas las escuelas en el Distrito Escolar Unificado de Orange están vinculadas a través de un sistema de contacto de radio de emergencia, y ejercicios por radio a nivel distrito se celebran periódicamente para estar preparados en caso de un desastre real. Supervisores para el medio día son contratados para supervisar actividades de almuerzo y parque infantil con el fin de mantener una hora de almuerzo segura, organizada y supervisada. La directora se reúne con los supervisores y personal de una manera regular para controlar las preocupaciones y los cambios en el plan de trabajo y seguridad. En cumplimiento de SB187, el Comité de Seguridad de West Orange ha preparado un Plan de Escuelas Seguras. El plan escolar es actualizado y revisado anualmente. El proporcionar un ambiente seguro, positivo y enriquecedor para los estudiantes es una preocupación principal en la escuela primaria de West Orange. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI Sí están en PI Primer año del PI Año en el PI año 4 año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 10 de 12

11 Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (primaria) Nivel de año Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Kínder Otro--- Nota: - Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 11 de 12

12 Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar $4, $ $3, $73,505 Distrito $3,840 $71,998 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $70,720 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) Fondos categóricos financian intervencion escolar después de escuela en artes lingüísticas y matemática. El dinero también financia dos maestros de recursos, un enlace comunitarios, entrenamiento Step Up to Writing, solicitudes Print Shop, maestros suplentes como sea necesario para el desarrollo profesional y entrenamiento de maestros y Read 180 intervención. Los maestros de recurso proporcionan el apoyo a estudiantes en grados 2 a 5 quiénes son dos o más años detrás del nivel de grado en artes de lenguaje usando el programa Read 180 programa. Los fondos categóricos también son usados para aumentar el acceso de estudiante a la tecnología. Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $39,493 $41,761 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $68,032 $66,895 Sueldo de un maestro en el nivel superior $91,564 $86,565 Sueldo promedio de un director (primaria) $109,105 $108,011 Sueldo promedio de un director (secundaria) $120,154 $113,058 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $128,316 $123,217 Sueldo de un superintendente $230,000 $227,183 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 5 5 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, Desarrollo profesional El personal de la Escuela West Orange es proveído desarrollo de personal durante todo el año. Todos los maestros han tenido entrenamiento AB466 en las mejores prácticas en la enseñanza de lectura. La mayoría de los maestros ha tenido AB466 capacitación en mejores prácticas en la formación de las matemáticas. Los maestros han sido entrenados en la aplicación de Comunidades de Aprendizaje Profesional. Los profesores se reúnen oficialmente sobre una base semanal y diario sobre una base informal para poder colaborar en la mejor manera de apoyar los estudiantes. Los maestros han tenido entrenamiento en las mejores prácticas en la enseñanza del desarrollo del idioma inglés y varios días de entrenamiento en Step Up a la escritura y estrategias de GLAD. El desarrollo continuo del personal también incluye los elementos esenciales de la instrucción, objetivos de comunicación, cuadros de respuestas, mejor primera instrucción, y cerca de otras áreas para ayudar a apoyar la transición al núcleo común como preguntas técnicas, estrategias de lectura y usando texto dependiente de preguntas. Todo el desarrollo del personal docente se basa en las áreas de focalización de West Orange escuela de lectura de comprensión y matemáticas sentido numérico. Los maestros con menos de dos años de experiencia participan en el programa BTSA (Comienzo de Apoyo del Profesor y Evaluación) programa. en Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela primaria West Orange Página 12 de 12