Nuevos abordajes en la integración del enfoque de género en educación en STEM

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Nuevos abordajes en la integración del enfoque de género en educación en STEM"

Tomás Ortíz
hace 5 años
Vistas:

1 Nuevos abordajes en la integración del enfoque de género en educación en STEM Gloria Bonder Área Género, Sociedad y Políticas FLACSO Argentina

2 Por qué educación en STEM con enfoque de género? El desarrollo científico y tecnológico está transformando radicalmente el mundo: las formas de producción, las modalidades de trabajo, las relaciones interpersonales, la participación social, ciudadana y política, la comunicación, la educación, etc. Las competencias en STEM/STEAM son claves para participar en los escenarios actuales y futuros. Y la demanda de varones y mujeres formados/as en STEM va en aumento. Sin embargo El número de estudiantes, especialmente mujeres, que se interesan y disfrutan del aprendizaje en estas disciplinas (en particular, en matemática) en la educación primaria y secundaria u optan por una carrera en estos campos particularmente en Ingeniería, Tecnología y Física no se incrementa al mismo ritmo.

en ámbitos críticos para el desarrollo humano y sostenible.

3 Por qué educación en STEM con enfoque de género? El escaso interés de las mujeres por carreras STEM preocupa por diversas razones: Manifiesta la existencia de estereotipos de género en ámbitos críticos para el desarrollo humano y sostenible. Afecta a la relevancia y calidad de la CYT y consecuentemente la productividad y competitividad económica de los países. No contribuye a su participación como ciudadanas informadas y responsables para la toma de decisiones sobre múltiples asuntos que involucran a la ciencia y la tecnología.

4 Cómo se explica esta situación?

5 La igualdad no es un juego de números Irina Bokova Directora General de la UNESCO Incluir, nivelar: necesario pero insuficiente Transformar e innovar: indispensable y complejo Las mujeres no son el problema: el reto es revisar y transformar la ciencia y la tecnología: analizar sus prioridades criterios, metodologías, las culturas institucionales, el imaginario científico-tecnológico, las formas de enseñar, aprender y evaluar. Gloria Bonder / catunesco@flacso.org.ar

6 STEM: National Science Foundation, 1990 Rhode Island School of Design STEM o STEAM, un debate abierto. Gloria Bonder - Área Género, Sociedad y Políticas - FLACSO

Principios para la accion Promover procesos de aprendizaje interdisciplinarios, colaborativos y fomentar la imaginación y la puesta a prueba de ideas Fomentar el aprendizaje basado en la indagacion y

7 Principios para la accion Promover procesos de aprendizaje interdisciplinarios, colaborativos y fomentar la imaginación y la puesta a prueba de ideas Fomentar el aprendizaje basado en la indagacion y resolucion de problemas significativos para cada comunidad y grupo. Experimentar con diseños de ingenieria. Incentivar competencias para la innovacion y un emprendedurismo responsable. Promover las capacidades ciudadanas para comprender las implicancias de la C&T en la vida cotidiana y su uso responsable Reflexionar sobre la dimension etica de STEM Analizar criticamente los sesgos de genero en STEM, a traves de la historia y en el presente Gloria Bonder / / catunesco@flacso.org.ar

TeachHer: programa piloto en Centro América 14 al 18 de noviembre, 2016.

8 TeachHer: programa piloto en Centro América 14 al 18 de noviembre, Universidad de La Paz (Costa Rica) Organizado por: UNESCO, la delegación permanente de Estados Unidos ante la UNESCO, El Instituto Internacional de Educación, la Universidad de la Paz, y el Gobierno de Costa Rica. Planificación y Coordinación: Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina. Coordinación: Gloria Bonder. Equipo: Kemly Camacho, Beatriz Macedo, Sara Silveira y Anabella Benedetti. Participantes: 97 docentes y representantes de ministerios y otras instituciones relacionadas con los ámbitos educativos de: Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panama, República Dominicana y Nicaragua.

9 Objetivos específicos

10 1. Taller presencial en la Universidad de la Paz (Noviembre 2016; 5 días) 2. Acompañamiento online y mentorías para la mejora de los planes de acción y su implementación (4 meses)

11 Taller Presencial Paneles y talleres Grupos de trabajo Presentaciones + debates: marcos conceptuales y metodología de planificación y evaluación Feria Interactiva PLANES DE ACCIÓN

12 Seguimiento Online Foros y webconferencias con tutores Creación colaborativa de una base de recursos sobre educación en STEM con enfoque de género Grupo privado en Facebook

13 Resultados principales 20 planes de acción elaborados por equipos docentes de 8 países. Apoyo institucional. Participación activa en espacios de comunicación online. Actualización permanente de la base de recursos. Creciente intercambio de la Red de Educadores en STEAM con enfoque de género en Centro América.

Grandes desafíos en el aprendizaje de STEM Motivar al estudiantado a: Explorar la relevancia de la información, comparar fuentes y seleccionarlas para dar

Develar los intereses sociales, económicos y políticos que orientan el desarrollo de estas áreas de conocimiento y producción.

14 Grandes desafíos en el aprendizaje de STEM Motivar al estudiantado a: Explorar la relevancia de la información, comparar fuentes y seleccionarlas para dar respuesta a problemas complejos. Develar los intereses sociales, económicos y políticos que orientan el desarrollo de estas áreas de conocimiento y producción. Incentivar la curiosidad, la confianza para poner en duda verdades consagradas, formular interrogantes, atreverse a considerar estos campos como opciones de su futuro laboral. Reconocer a los y las docentes y no solo a los/as estudiantes como aprendices activos que enfrentan desafíos pedagógicos y profesionales; sujetos a múltiples y constantes demandas. Promover la formación de redes y comunidades de práctica Involucrar a investigadores, directores, administradores escolares y miembros de juntas escolares ONG, asociaciones de familias, conectando empresas, museos, instituciones académicas y otros sectores.

15 Muchas Gracias! Gloria Bonder / / catunesco@flacso.org.ar

Documentos relacionados

El enfoque de género en la educación STEM: una ecuación compleja

El enfoque de género en la educación STEM: una ecuación compleja Gloria Bonder Diciembre, 2017 Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina. FLACSO Argentina www.catunescomujer.org