NOTA PRELIMINAR. Mariano Carballo Fernández

Transcripción

1 NOTA PRELIMINAR En este documento se presenta la Programación del módulo denominado Oficina de Farmacia perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Farmacia y Parafarmacia. Se han tomado como referencia el Real Decreto del Ministerio de Educación por el que se establece el título y se fijan las enseñanzas mínimas, así como el Decreto de Currículo de este Ciclo Formativo para la Comunidad de Madrid. Dada la naturaleza científica-técnica de los conceptos fundamentales de estos contenidos, seguramente habrá pocas diferencias significativas entre los currículos de las distintas Comunidades Autónomas, así pues puede considerarse que la programación aquí expuesta puede tener un grado apreciable de universalidad en sus contenidos, aunque evidentemente no hay programaciones patrones, indiscutibles, perfectas, adaptables a cualquier circunstancia escolar de lugar y tiempo. Después de la Programación se propone una Unidad de Trabajo desarrollada que puede ser un buen ejemplo para orientar al opositor en lo que respecta al desarrollo de una Unidad Didáctica o de Trabajo. Dicha unidad es una propuesta personal de cada profesor y en ella pueden, o no, respetarse tanto el orden como los contenidos establecidos en el currículo, si bien la modificación de cualquiera de ellos debe fundamentarse basándose en una mejor coherencia formativa o bien en la obsolescencia de alguno de los contenidos propuestos. Es deseable que el opositor realice sus modificaciones y las razone, lo que dará al tribunal una idea de que la unidad ha sido trabajada. Para finalizar esta Presentación, cabe añadir que estos documentos deben contemplarse como documentos de trabajo, como guías para la acción didáctica que cada uno de sus lectores deben criticarlos, analizarlos, desmenuzarlos si es necesario etc. hasta utilizarlos como ejemplos o como contraejemplos para sus Programaciones y para sus Unidades de Trabajo, asumidas como propias desde el principio hasta el final, haciendo así posible su defensa eficaz, pero no dogmática, ante cualquier Tribunal de Oposición. Esperamos que estos documentos cumplan eficazmente su propósito. Mariano Carballo Fernández

2 2 Módulo: Oficina de Farmacia Programación del módulo de Oficina de Farmacia Introducción Referencia histórica Posición actual de la FP en el Sistema Educativo Referencias legislativas para la programación Análisis de la familia profesional y prospectiva Posición del ciclo en la familia Competencia general del título Competencias profesionales, personales y sociales Entorno profesional Prospectiva del título Objetivos generales del ciclo Posición del módulo dentro del ciclo Metodología y programación de unidades Elementos metodológicos comunes a todas las unidades de trabajo Actividades de enseñanza aprendizaje Materiales y medios didácticos Uso de las Tecnologías de la información y comunicación Prevención de riesgos Atención al alumnado con necesidades educativas específicas Fomento de las competencias clave Bibliografía y webgrafía recomendada Programación de las unidades de trabajo Unidad de trabajo 1: Historia de la farmacia y su relación con los sistemas sanitarios Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 2. Prestaciones farmacéuticas en atención primaria y atención especializada Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 3.Organizaciones sanitarias y profesionales sanitarios relacionados con la oficina de farmacia Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán CEDE Tel.:

3 Módulo: Oficina de Farmacia 3 Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 4. Legislación aplicable a la actividad farmacéutica Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 5. Documentación necesaria en establecimientos y servicios de farmacia Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 6. Sistema español de farmacovigilancia. Pprocesos normalizados de trabajo Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 7.Hardware y software de uso común Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Tel.: CEDE

4 4 Módulo: Oficina de Farmacia Unidad de trabajo 8. Paquetes ofimáticos para gestión de farmacias y trabajo en red Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 9. Normas de seguridad y prevención de riesgos en almacenes sanitarios Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 10. Conservación de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 11. Almacenes de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 12. Aplicaciones informáticas de control de almacén Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje CEDE Tel.:

5 Módulo: Oficina de Farmacia 5 Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 13. Control de pedidos Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Unidad de trabajo 14. Facturación de recetas Contenidos Actividades de enseñanza y aprendizaje/metodología Materiales y medios didácticos que se utilizarán Resultados de aprendizaje Evaluación Instrumentos Criterios una evaluación positiva Complementos de la programación Relación de la programación con el Proyecto Educativo de Centro Evaluación de la propia programación Introducción 1.1 Referencia histórica Encontramos el primer referente normativo sobre la Formación Profesional en la Ley de Instrucción Pública de 1857, conocida como Ley Moyano, promulgada en la época del reinado de Isabel II. En esta norma se recogen, dentro del apartado de segunda enseñanza, los "estudios de aplicación a las profesiones industriales". En 1928 el estatuto de creación de las escuelas industriales, pertenecientes al Ministerio de trabajo, supone una segunda aproximación normativa de la Formación Profesional. Tras el paréntesis de la Guerra Civil Española, en el año 1942 se crea, dependiendo también del Ministerio de Trabajo, la "Escuela de Capacitación Social de los Trabajadores". Esta escuela sería el embrión de una serie de Tel.: CEDE