FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL FACULTAD DE DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO INDUSTRIAL EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD
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- Juan Manuel Núñez Rey
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2 FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL FACULTAD DE DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO INDUSTRIAL EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD CORTE DE AVANCE PRESENTADO POR: D.I. GUILLERMO ANDRÉS ALVARADO NIETO D.I. PAOLA ANDREA ROA LÓPEZ SANTIAGO DE CALI, DICIEMBRE DE
3 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo General 2.2 Objetivo especifico 3. PRIMERA FASE: INVESTIGACIÓN 3.1 Actividad Realizada: FUENTES ENERGÉTICAS ALTERNATIVAS. 3.2 Actividad Realizada: DISEÑO SOSTENIBLE PARA LAS COMUNIDADES COLOMBIANAS. 3.3 Actividad Realizada: Vivienda Sostenible FUENTES DE ENERGIAS ALTERNATIVAS Metodología de Desarrollo Resultados Obtenidos DISEÑO SOSTENIBLE PARA LAS COMUNIDADES COLOMBIANAS Metodología de desarrollo Resultados Obtenidos VIVENDA SOSTENIBLE Metodología de desarrollo Resultados Obtenidos 4. CONCLUSIONES 3
4 1. DISEÑO INDUSTRIAL EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD 1. INTRODUCCIÓN Hace un tiempo atrás el término sostenible y ecológico empezó a estar de moda, gracias al deterior de los recursos naturales y al afán de corregir los negativos actos en el indiscriminado uso de los mismos. Las personas que habitamos el planeta vemos como lentamente acabamos con los recursos que nos rodean, observamos como el calor, la escases de lluvia y por consecuencia la escases de agua, deteriora nuestro medio de vida lo que ha hecho que comprendamos que el desarrollo sustentable es una opción viable en el logro del derecho a un ambiente sano y a vivir de manera equilibrada con nuestro entorno. A continuación daremos a conocer los resultados obtenidos en los proyectos integradores, que trabajaron con el tema de desarrollo sostenible en cada una de sus fases de diseño y que hacen parte del proyecto de investigación EDUCACION PARA LA SOSTENIBILIDAD, cuyo objetivo es generar consciencia en la responsabilidad que tienen los diseñadores industriales en el desarrollo de cultura material. Los proyectos integradores que han trabajado con el tema de desarrollo sostenible fueron tercero, cuarto, y quinto, en los primeros semestres se desarrollo a manera de investigación, será la base para los siguientes semestres de Diseño Industrial de la Fundación Academia de Dibujo Profesional. 4
5 2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Dar a conocer los resultados obtenidos en los proyectos integradores como fase de inmersión en la problemática del desarrollo sostenible en el proyecto de investigación EDUCACION PARA LA SOSTENIBILIDAD, proyectos desarrollados bajo temas de Fuentes de energías alternativas, diseño sostenible para las comunidades colombianas, y viviendas sostenibles OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer las respuestas objetuales, generadas por los alumnos para suplir una necesidad específica en cuando al desarrollo sostenible Observar la expectativa generada en los alumnos y las personas que los rodean acerca del tema de sostenibilidad como medio para el desarrollo de productos Orientar al estudiante a una continua investigación en cuanto el desarrollo sostenible, logrando de esta forma detectar puntos críticos necesitados de soluciones objetuales. 3 5
6 4 DISEÑO INDUSTRIAL EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD 3. PRIMERA FASE: INVESTIGACIÓN 3.1 Actividad Realizada: Desarrollo de proyectos bajo el tema de Fuentes Energéticas Alternativas. Población Seleccionada: Tercero semestre de Diseño Industrial, Proyecto Integrador. 3.2 Actividad Realizada Diseño sostenible para las comunidades colombianas. Tema Desarrollo sostenible Población Seleccionada: Cuarto semestre de Diseño Industrial en la Fundación Academia de Dibujo Profesional. 3.3 Actividad Realizada Vivienda Sostenible. Tema Desarrollo sostenible Población Seleccionada: Quinto semestre de Diseño Industrial en la Fundación Academia de Dibujo Profesional. 6
7 3.1.1 FUENTES ENERGETICAS ALTERNATIVAS Tercer Semestre - Diseño Industrial Proyecto Integrador Metodología de desarrollo Se genero grupos de trabajo de 3 estudiantes que tuvieron como objetivo el estudio de consumo energético en el hogar de uno de ellos, analizando el porqué de dicho consumo, consecuencias económicas y principalmente ambientales, apareciendo de esta manera una necesidad de diseño clara y evidente, que demanda objetualmente una solución que pueda mitigar el consumo de energías convencionales y que empiece a acrecentar el empleo de energías alternativas o limpias PROYECTOS PROPUESTOS: 7
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10 3.2.1 DISEÑO SOSTENIBLE PARA LAS COMUNIDADES COLOMBIANAS Cuarto semestre - Diseño Industrial Metodología de desarrollo Los estudiantes investigaron necesidades de una zona especifica en Colombia, encontrando falencias que fueron solucionadas a partir de fuentes de energía alternativas, aportando bienestar a personas que no han tenido la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida Resultado obtenido 10
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14 3.3.1 VIVIENDA SOSTENIBLE Quinto Semestre - Diseño Industrial Proyecto Integrador Metodología de desarrollo Los estudiantes plantearon el diseño de una vivienda auto sostenible en la cual se optimiza el uso de energía, agua, su ventilación es natural maneja un sistema de recolección de desechos amigables con el medio ambiente Resultados Obtenidos 14
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17 4 CONCLUSIONES Con la aplicación de desarrollo sostenible en los proyectos integradores de los alumnos de la facultad de diseño industrial, hemos logrado nuestros objetivos, generar responsabilidad ambiental, concientizarlos acerca del compromiso que tienen con la generación de productos, con la idea de poder diseñar, desarrollarnos como sociedad objetual, pero pensando siempre en mantener nuestros recursos naturales. Logrando de esta forma responsabilidades que se verán reflejadas en nuestros estudiantes como profesionales en un mañana... Con el paso del tiempo y con la implementación del pensar en diseños amigables con el medio ambiente, hemos logrado generar en la mente de cada uno de nuestros estudiantes la necesidad de recapacitar sobre este tema cuando se enfrentan al desarrollo de un producto, logrando así una mirada diferente en cuanto a los cambios climáticos, la sequía, el agotamiento de los recursos agrícolas o pesqueros, la reducción de la biodiversidad del planeta, la falta de agua, energía o alimentos para abastecer a toda la población mundial o la contaminación. Hace unos semestres los alumnos muy poco reconocían acerca de este tema y obviamente muy poco aplicaban en sus fases de diseño, era muy frecuente encontrase con definiciones de desarrollo sostenible como El crecimiento de las ciudades, pero ahora los estudiantes están en la capacidad de reconocerlo, aplicarlo y exigirlo en cada uno de sus procesos productivos, lo que nos garantiza el impacto logrado con el proyecto EDUCACION PARA LA SOTENIBILIDAD. 17
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