EL RINCÓN DE LA NATURALEZA EN EDUCACIÓN INFANTIL

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1 EL RINCÓN DE LA NATURALEZA EN EDUCACIÓN INFANTIL AUTORÍA SUSANA CARRASCOSA MOLINA TEMÁTICA ORGANIZACIÓN DEL AULA ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL Resumen A través de este artículo he querido da importancia al aspecto del medio ambiente en la educación. Para tratar este tema he propuesto crear en mi aula un espacio o rincón destinado al cuidado de las plantas y los animales. En este rincón trataremos aspectos como el cuidado del medio ambiente, la recogida selectiva de basuras, la reutilización de materiales reciclables, Palabras clave Medio ambiente Rincones Plantas Animales Reciclaje Educación 1

2 1. INTRODUCCIÓN BUSQUETS, Mª.D. Y OTROS (1993) considera que cuidar el medio ambiente es un aspecto muy importante para la sociedad actual. El Decreto 428/2008, establece en su artículo 5, la sostenibilidad como uno de los valores transversales del currículo de Educación Infantil. Los contenidos transversales son temas que se dan en todas las áreas del currículum de Educación Infantil, establecidas en la Orden 5/8/2008. BUSQUETS considera la Educación Ambiental, un contenido transversal fundamental para la formación del alumnado. Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños y niñas, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diversas actividades de aprendizaje. El planteamiento del trabajo por rincones responde a la necesidad de establecer estrategias organizativas a fin de responder a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño o niña. Dada la importancia de una educación ambiental en el aula de Educación Infantil, es importante crear un rincón destinado a la naturaleza. En este espacio de animales y plantas el niño/ a va observando los elementos de su entorno, forma unos esquemas de conducta que le facilitan la inserción y el respeto por el mundo físico y social. Lo que se pretende creando un espacio de este tipo es: que el niño/ a experimente la satisfacción que produce cuidar a unos seres vivos para que sigan viviendo y creciendo, concienciarlos de que los vegetales y animales son seres vivos y necesitan cuidado y respeto, que conozcan cómo empieza la vida de una planta empezando con la semilla, que haga observaciones sistemáticas siguiendo su ciclo vital. 2

3 2. QUÉ SON LOS RINCONES? La organización de las clases por "rincones" es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos. Permite al niño/a hacer, lo que eligió, con cierta prioridad. Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños y niñas, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diversas actividades de aprendizaje. IBÁÑEZ SANDÍN, C. (2003) considera que el planteamiento del trabajo por rincones responde a la necesidad de establecer estrategias organizativas a fin de responder a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño o niña. LA GUÍA Y VIDAL e IBAÑEZ SANDÍN (2001) consideran importante la enseñanza en la escuela infantil a través de la organización del espacio por rincones. El trabajar por rincones tiene una serie de ventajas. Estas son las siguientes: Las ventajas que nos podemos encontrar en la organización del aula por rincones son las siguientes: - Aprenden a través del JUEGO. - Se educa en la COLECTIVIDAD: todo es de todos, material y espacio. - Favorecen los procesos de SOCIALIZACIÓN: cooperar, repartir tareas... - Favorecen el APRENDIZAJE con los demás. 3

4 - Fomentan la AUTONOMÍA. - Favorecen HÁBITOS DE ORDEN Y RESPETO a las normas de funcionamiento. - Estimulan la INVESTIGACIÓN, la CREATIVIDAD, la CURIOSIDAD y la IMAGINACIÓN. - Se respeta su INDIVIDUALIDAD. - Les pone en contacto con distintos ROLES y MODELOS de actuación en el medio social. 3. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL GUTIÉRREZ PÉREZ, JOSE (1997) considera que la educación ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones. Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas. El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor. La educación ambiental es responsabilidad de todos. 4

5 4. EL RINCÓN DE LA NATURALEZA El rincón de la naturaleza es un espacio en el que los niños y niñas cuidarán animales y plantas el niño/ a va observando elementos de su entorno, forma unos esquemas de conducta que le facilitan la inserción y el respeto por el mundo físico y social. Lo que se pretende creando un espacio de este tipo es: que el niño/ a experimente la satisfacción que produce cuidar a unos seres vivos para que sigan viviendo y creciendo, concienciarlos de que los vegetales y animales son seres vivos y necesitan cuidado y respeto, que conozcan cómo empieza la vida de una planta empezando con la semilla, que haga observaciones sistemáticas siguiendo su ciclo vital. El rincón de la naturaleza trata, entre otras cosas, de un trabajo en valores realizado desde la cotidianidad de las experiencias y de los aprendizajes, buscando en última instancia el inicio en la creación de una conciencia medioambiental que sea adecuada a los tiempos que les tocará vivir. En definitiva en El Rincón de la Naturaleza nos proponemos que los niños aprendan a conocer, valorar, cuidar y respetar el material que en él se contiene, la reutilización de los materiales y la representación y comunicación de sus experiencias favoreciendo el que asuman la parte de responsabilidad que les corresponde en relación con el cuidado del rincón. El objetivo general de esta metodología de trabajo es valorar la importancia del medio natural para la vida del hombre y manifestar cuidado y respeto por el entorno natural Temas que podemos tratar en el rincón de la natruraleza. La educación ambiental es una rica fuente de aprendizaje puesto que a partir de ella se pueden enseñar muchos otros conceptos. Estos temas de educación ambiental que considero fundamentales para una conciencia colectiva de cuidado de medio ambiente son los siguientes: - Contaminación: podríamos estudiar el concepto de contaminación, las causas que la originan así como las consecuencias que ello conlleva. También podemos tratar los distintos tipos de 5

6 contaminación como la del agua, capa de ozono, contaminación del suelo. Podemos dar algunas de las soluciones o remedios para acabar o minimizar la contaminación. - Reciclaje: a partir de la contaminación, podemos clasificar la reutilización de materiales como una de los métodos para reducirla de un modo considerable. Hablar de los materiales que pueden reciclarse como pueden ser el papel y cartón, el metal, las pilas, el plástico, vidrio, aceites usados, En que consiste el reciclaje, los tipos de contenedores que existen para ello - Atmósfera: puesto que es una de las cosas que más debemos cuidar, debemos destacar su utilización, así como su comportamiento a partir de la contaminación. Señalaremos algunas causas del agujero de la capa de ozono como puede ser el efecto invernadero, lluvia ácida, deshielo, problemas de salud como cáncer de piel, - Biodiversidad: la pérdida de diversidad de especies ha sido una de las principales consecuencias de la mano humana. - Energías renovables: algunas energías como la eólica, la solar, hidráulica, son energías novedosas que no son contaminantes y que por lo tanto, todas las personas deberían de plantearse su utilización pensando en un futuro. - Seres vivos: de los animales, las plantas debemos conocer su cuidado, la protección de especies pequeñas, 4.2. Actividades que se pueden realizar en el rincón de la naturaleza. En este rincón se pueden hacer varias actividades. Lo ideal es que cada día de la semana se ocupe de este rincón un grupo-equipo del aula. SÁNCHEZ, F.J. (1997) considera que el rincón de la naturaleza ofrece una gran cantidad de recursos para el trabajo globalizado de las áreas en infantil. Algunas de las actividades que podemos realizar son: 6

7 - Sembrar macetas. - Cuidarlas y mantenerlas en buen estado. - Recoger las hojas secas. - Regarlas. - Llevar a clase algunas mascotas de casa. - Cuidarlos animales. - Darles de comer. - Valorar la importancia del reciclado de basuras. - Proponer medios sobre los cuales ahorraremos energía Materiales que podemos utilizar Entre los materiales que podemos utilizar en el rincón de la naturaleza podemos encontrar: - Macetas pequeñas - Mantillo o tierra vegetal. - Regadera. - Bandejas grandes donde colocar las macetas y que no caiga agua ni tierra al suelo. - Set de herramientas infantiles para el cuidado del mismo. - Semillas - Cuaderno de seguimiento. - Muestras de hojas, frutos y demás correspondientes a cada estación. 7

8 5. BIBLIOGRAFÍA Busquets, Mª.D. y otros (1993): Los temas transversales. Claves de la formación integral.. Madrid: Santillana. Gutiérrez Pérez, Jose (1997): La educación ambiental. Madrid: La Muralla. Ibáñez Sandín, C. (2003): El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula. Madrid: La Muralla. La Guía, M.J. y Vidal C. (2001): Rincones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años). Barcelona: Graó. Sánchez, F.J. (1997): Actividades para la Educación Ambiental. Barcelona: Ed. Octaedro S.L. 6. REFERENCIAS LEGISLATIVAS LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE). DECRETO 428/2008, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía. ORDEN de 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. Autoría Nombre y Apellidos: Susana Carrascosa Molina 8

9 Centro, localidad, provincia: Vilches, Jaén 9

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