5.15. Grupo de trabajo 15 Mercado de Trabajo II: Formación

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1 5.15. Grupo de trabajo 15 Mercado de Trabajo II: Formación Moderador Saturnino Fernández de Pedro Secretario de Empleo y Formación Unión Sindical de CC.OO. en Castilla y León

2 Análisis económico de los factores que condicionan el regreso a la formación en España ÓSCAR D. MARCENARO GUTIÉRREZ London School of Economics (CENTRE FOR ECONOMICS PERFORMANCE) MARTA RAHONA LÓPEZ Universidad Autónoma de Madrid VERÓNICA CASTRO REY Ernst & Young llp Los cambios que la sociedad española está experimentando, tanto en lo referido al incremento de la renta per cápita, como a la reducción de la jornada laboral, pueden haber incentivado la demanda de educación no sólo como inversión sino también como bien de consumo. Desde esa perspectiva, este trabajo presenta nueva evidencia, basada en modelos econométricos, sobre los motivos que impulsan al individuo a regresar al sistema formativo una vez lo ha abandonado, y si estas razones están más próximas al aspecto consumo o inversión de la educación. Para realizar este análisis se ha utilizado la información contenida en los segundos trimestres de la Encuesta de Población Activa (EPA). JEL: I21, J24 Palabras Clave: Regreso a la educación, educación-consumo, educación-inversión. 437

3 El rendimiento académico y el crecimiento de la economía castellano-leonesa JOSÉ LORENZO MARTÍN ARNÁIZ Universidad de Burgos En esta comunicación se pretenden analizar las puntuaciones obtenidas en tests académicos, como indicador de capital humano, así como su capacidad para explicar el crecimiento de una economía. En primer lugar, nos centramos en las características de los tests académicos como proxy del capital humano, esbozando un marco teórico que permita justificar el papel relevante de dicha variable en la explicación del crecimiento económico. Así mismo, presentamos diversos trabajos empíricos en los que se emplea este indicador para estudiar los efectos de la educación sobre el crecimiento económico. Posteriormente, analizamos el nivel alcanzado en los tests académicos por los estudiantes españoles y lo comparamos con el correspondiente a los países de nuestro entorno. Dicho análisis lo trasladamos a las regiones españolas, para así conocer los resultados obtenidos por los estudiantes castellano-leoneses en relación con el resto de regiones. Finalmente, señalamos los principales resultados que se desprenden de la comparación internacional y regional y valoramos su aportación al crecimiento de la economía castellano-leonesa. 438

4 La formación continua en la situación económica y social de Castilla y León: índice de resultados MARCELIANO SERRANO CHAMORRO Universidad de Valladolid La formación continua es la que desarrollan las empresas, los trabajadores o sus respectivas organizaciones, dirigida a la mejora de las competencias y cualificaciones, así como a la recualificación de los trabajadores ocupados. En definitiva esta formación está destinada a mejorar la competitividad del sistema productivo. Los datos de la formación realizada se refieren a los trabajadores que han sido formados a través de las ayudas de los planes de formación concedidas, en un inicio, por la Fundación para la Formación Continua, Forcem y, posteriormente, por la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo. La iniciativa de planes de formación se caracteriza por ser flexible y permitir la adaptación de la formación a las necesidades de las empresas, es por ello que se articula un modelo que tiene y está teniendo un éxito importante. El análisis de la incidencia y los resultados de la formación tiene en el mundo empresarial y laboral de las distintas Comunidades Autónomas debe ser realizado sobre una comparación homogénea y real en el sector productivo. Por ello se elaboran dos índices: trabajadores formados sobre la población ocupada y los trabajadores formados sobre la producción, esto es, el valor añadido bruto, que servirá para realizar esta investigación. El intervalo temporal de la investigación planteada va del año 1993 a 2001, si bien hay que tener en cuenta que en el año 1993 es cuando se pone en marcha este nuevo sistema de formación. 439

5 A formação profissional e o desenvolvimento regional. O Programa Pessoa - Estudo do caso dos Centros de Gestão Directa de Vila Real e Bragança MARÍA PATROCÍNIA CORREIA FERREIRA Instituto Politécnico de Bragança Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Mirandela FRANCISCO DINIZ Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro O Programa Operacional Formação Profissional e Emprego Pessoa, no âmbito do Segundo Quadro Comunitário de Apoio, assume particular interesse, não só devido à sua intervenção física, mas sobretudo pela relevância social e económica da sua intervenção regional. O Programa, caracterizado por possuir uma gestão multidimensional, procurou dar resposta à multiplicidade de cenários regionais através do apoio a acções de natureza diversificada, no âmbito da formação profissional e emprego. O objectivo da presente investigação, procura ultrapassar a simples análise de um programa comunitário, tentando apelar à problemática da formação profissional e emprego tendo em consideração mecanismos de natureza regional. Especificamente, o estudo empírico circunscreveu-se à reflexão da formação profissional e desenvolvimento nas regiões de Alto Trás-os-Montes e Douro, avaliando o papel dos Centros de Gestão Directa (CGD) de Bragança e Vila Real. Este processo resultou do tratamento de uma base de dados fornecida pelo Observatório de Entradas na Vida Activa, resultante da inquirição dos formandos que frequentaram acções de formação, nos centros de formação referidos e no âmbito do Programa Pessoa, durante os anos de 1995 a As conclusões permitiram avaliar duas dimensões de efeitos: a primeira, ao nível da empregabilidade e a segunda, ao nível da evolução de qualificações. Conclui-se, neste estudo, que os CGD de Bragança e Vila Real são considerados actores activos de desenvolvimento regional, contribuindo para a promoção destas duas regiões do interior do país. 440

6 Igualdad de oportunidades en el estado de bienestar español desde la perspectiva de la discapacidad MARTA PASCUAL SÁEZ DAVID CANTARERO PRIETO Universidad de Cantabria En este trabajo se analiza desde un punto de vista económico la atención a las personas discapacitadas haciendo especial referencia a las acciones relativas a políticas activas de inserción laboral, promoción de la accesibilidad de entornos, productos y servicios y cohesión de los Servicios Sociales tomando como referencia el II Plan de Acción para las personas con discapacidad y la reciente Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. El análisis empírico se basa en un modelo explicativo de los ingresos personales de los individuos en función de ciertas características socioeconómicas y utilizando la metodología de datos de panel. Palabras clave: Igualdad de oportunidades, Discapacidad, EDDES, PHO- GUE. 441

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