Universidad Metropolitana Escuelas de Ciencias de salud Programa de Enfermería Profesora Maritza Acevedo Curso enf. 105 Guía #1

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Monica Rivero Olivera
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1 Guía #1 Nombre de estudiante fecha Sección Curso: Tema Estilo de aprendizaje y asistencia tecnológica Objetivos: 1 Identifica estilo de aprendizaje que posee el individuo. 2. Reconoce el tipo de inteligencia en el que mejor le identifica Avalúo Conteste las siguientes preguntas para desarrollar estrategias de enseñanzas que le fortalezcan mejor. 1. Discuta que entiende por estilo de aprendizaje? 2. Cual es su estilo de aprendizaje? 3. Clasifique las actividades que usted realiza para estudiar y aprender. 4. Situación hipotética La Sra. Ramos se encuentra en el hospital ya que sufrió un derrame cerebral y esto le afecto el habla. Que medidas tecnológicas usted utilizaría para la mejor comprensión del paciente

Discuta que entiende por estilo de aprendizaje? 2. Cual es su estilo de aprendizaje? 3. Clasifique las actividades que usted realiza para estudiar y aprender. 4.

2 Guía #2 Tema: Asistencia Tecnológica Grupo 1. Fecha Trabajo de grupo de cuatro estudiantes. Competencia Miembro de la Profesión: Examina los valores de la profesión, los estándares, códigos de ética y regulaciones y reglas estatutarias como elementos esenciales en la práctica de enfermería en Puerto Rico Objetivos específicos: 1. Comprenderá las leyes federales y estatales que protegen a las personas con impedimentos 2. Reconocerá los beneficios de la asistencia tecnología para todas las personas 3. Identificará las diferentes agencias existentes para lograr que el individuo sea funcional con o sin impedimentos Análisis de videos historia de superación de Nick Luego de ver el video de la historia de Nick. Conteste las siguientes preguntas 1 Que ley protege a Nick para lograr un acomodo razonable y en que consiste la misma? Busque en Internet la siguiente dirección Qué tipo de asistencia tecnológica usa Nick y que beneficios tiene? 3. Si Nick fuera su compañero de estudios que acomodos usted utilizaría para ayudarlo y que agencias le recomendaría 4. Que aprendió con esta historia y exponga su meta para terminar sus estudios.

en Puerto Rico Objetivos específicos: 1. Comprenderá las leyes federales y estatales que protegen a las personas con impedimentos 2.

3 Guía #3 Estrategia Proyección escénica Tema estilos de aprendizaje y asistencia tecnológica 5 estudiantes se preparan para la estrategia proyección escénica de un paciente que sufre un ataque epiléptico. (Ver video en la siguiente dirección.) 50_no_0.htm Competencia: Miembro de la profesión Participa activamente en actividades de aprendizaje independiente pertinentes al curso para el desarrollo de los roles profesionales de la enfermería Objetivos: Durante su participación los estudiantes; 1. Definirán la enfermedad epilepsia, tipos y el manejo a seguir cuando tenemos un estudiante que sufre ataque epiléptico en el salón de clase. 2. Reflejarán en la escena los roles de proveedor de cuidado, el defensor, el investigador, educador de la enfermeria al intervenir con el paciente, 3. Mencionarán agencias que protegen a las personas con impedimentos 4. Discutirán los acomodos razonables que se debe tener con una persona con la condición de epilepsia. Actividad: Desarrollar un libreto de la escena de una persona que sufre un ataque epiléptico en donde debe reflejar la asistencia tecnológica, los roles de la profesión de enfermería con mayor énfasis la promoción de salud en las medidas a seguir cuando un individuo sufre un ataque epiléptico. Evaluación Rubrica de proyección escénica Preparado por: Maritza Acevedo Proyecto título V

4 Rúbrica para evaluar Producción Escénica Nombre de estudiante Fecha Criterios a evaluar i Primera fase Revisión de literatura del tema indicado Redacción del libreto que incluye roles de enfermería, estrategias de enfermería que reflejan acomodo razonable. Incluye la promoción de salud en la charla educativa a los espectadores. Forma de presentación. Drama video, Recursos tecnológicos a usar (música, micrófonos, camarógrafo) Incluye los Personajes, entrevistas Plan de ensayo Segunda fase Discutir necesidades con el profesor Método de presentación lugar Tiempo de duración Aspectos teatrales(vestuarios, utilería y escenario Tercera fase Ensayo Grabación Edición Fuentes usadas para la revisión de literatura Formato de APA. (Mínimo tres) Redacción sigue las reglas de gramática, Total Clave: 3. Sobresaliente, excede los requisitos. 2. Aceptable Mejor que satisfactorio para llenar, cumplir o llevar a cabo los requisitos, pero no sobresale. 1. Pobre: Nivel mínimo o deficiente de cumplimiento con los requisitos Necesita considerable mejoría. 0. Inaceptable: No cumple con los requisitos no al más mínimo nivel

Drama video, Recursos tecnológicos a usar (música, micrófonos, camarógrafo) Incluye los Personajes, entrevistas Plan de ensayo Segunda fase Discutir necesidades con el profesor Método de presentación

5 Guía #4 Nombre de Estudiante Fecha Tema: Perspectiva de la historia de la historia de Enfermería Objetivo Reconoce la evolución historia de enfermería En Puerto Rico a través de eventos surgidos. El estudiante desarrollara un orden cronológico de la evolución en enfermeria en Puerto Rico hasta el momento Actividad búsqueda electrónica sobre la historia de enf. En Puerto Rico y visita a la biblioteca para completar tarea y discusión en clase con Power point del tema Fecha o siglo Eventos No quedaba Indios en Puerto Rico Los traficantes de esclavos contaminaron con la viruela a los indios. Enfermedades comunes: fiebre amarrilla, dengue,sarampión,viruela, cólera, Tabardillo y peste bubónica El Obispo Manuel Jiménez abrió un hospital de 50 cama construido por donativos del Pueblo El procurador general ordena a médicos y alcaldes que se investiguen los casos de lepra y otras enfermedades contagiosas y los separan de la comunidad Se crea la Junta Examinadora para la inspección de Barcos y alimentos y para el drenaje de pantanos Don Pedro de Córdova, secretario de tres gobernadores, escribió en sus Estadísticas el salario a los enfermeros o sirvientes de $8:00 dólares mensuales y dieta diaria de una libra de carne y tres onzas de arroz. Se crea la casa Especial de Reclusión y Beneficencia para enfermos mentales. Se organizó un capítulo de la Cruz Roja Cruz Como influyó en enfermería

En Puerto Rico y visita a la biblioteca para completar tarea y discusión en clase con Power point del tema http://enfeps.blogspot.com/2009/06/historia-de-la-enfermeria-en-puerto.

6 Española con el propósito de atender los soldados heridos. Se establecen tres escuelas de enfermería bajo la ley dirigidas por enfermeras americanas. San Juan,Ponce y Mayagüez La Sra. Francisca Paz Cabrera fundó el hospital Santo Asilo de Damas atendido por las siervas de María y las hermanas de la caridad de San Vicente de Paúl. Trinidad Beltrán y su esposo comienza con un salario de 15 dólares mensuales en Ponce Se organizó el hospital Auxilio Mutuo en San Juan operado por religiosos católicos la aportación de sus socios. Se establece el CPEPR ley 82 Disminuye la mortalidad materna e infantil Surge el WIC Se abre el Hospital Municipal de San Juan de la Escuela Insular dirigido por Pilar Cabrera quien tradujo al español el libro practical Nursing por la Sra. Pope y Maxwell Se organizó el Departamento de Salud. La Cruz Roja Americana establece un dispensario para servicios materno infantil en San Juan y es donde se adiestran las primeras enfermeras de salud pública Santo Asilo de Damas en Ponce abre su escuela de enfermería. Dirigido por Sor Juana Torralba Ley 15 establece el primer reglamento de escuelas de enfermería con requisito. Se funda la Escuela de Enfermeras en el Distrito de Ponce Se regula la práctica de enfermería en Puerto Rico por la ley #77 y en el 1965 se enmendó por la 121 y actualmente es la ley 9 Hospital y escuela se separaron y el programa de estudio mejoró bajo la dirección de la Srta. Ana Falcón La Universidad de Puerto Rico aprobó el currículo para otorgar el grado de Bachillerato en Ciencias especializado en enfermería en Salud Pública. Preparado por; M Acevedo MSN Fecha dic. 2010

Trinidad Beltrán y su esposo comienza con un salario de 15 dólares mensuales en Ponce Se organizó el hospital Auxilio Mutuo en San Juan operado por religiosos católicos la aportación de sus socios.

7 Guía #5 Nombre de estudiante Fecha Tema Dimensiones de la Práctica de Enfermería Objetivo 1. Distingue los niveles de preparación de enfermería 2. Describe los roles y funciones de la práctica de enfermería. 3. Identifica otros tipos de programas de enfermería. 4. Discute los efectos de las organizaciones profesionales de enfermería en Puerto Rico Estrategias: Un grupo de estudiante trabajará con la estrategia del Cuento Fotográfico con el tema, Desde la silla en el hospital. Primer grupo Desde la silla en el hospital. Se reflejara los niveles de la preparación en enfermería y sus funciones Asistente, Enfermería Práctica, Diploma, Grado Asociado en Enfermería Bachillerato, Maestrías y Doctorados Se desarrolla el drama de cada enfermera (ro) en su intervención con el paciente, debe reflejar la función de cada uno de ellos. Dentro de la trama se debe reflejar los tipos de programas de enfermería, las organizaciones profesionales de enfermería en Puerto Rico. Estrategia Desarrollará un cuento fotográfico titulado desde la Silla en el hospital Debe presentarse un cuadro clínico de un paciente hospitalizado. Que requiere los servicios de todas las disciplinas. Recursos Libro de texto, cámara de fotografía, integrar video y presentar el cuento al grupo. Lo montara en forma de libro narrado en cuento, puede ser en Publisher Segundo grupo Otro grupo dramatiza la historia de la esposa de un paciente que cuida a su esposo enfermo en el hospital con asma bronquial y que requiere todos los servicios de enfermería.

Discute los efectos de las organizaciones profesionales de enfermería en Puerto Rico Estrategias: Un grupo de estudiante trabajará con la estrategia del Cuento Fotográfico con el tema, Desde la silla

8 Nombre Fecha puntuación Rubrica para evaluar el Cuento fotográfico Criterio Presenta el título 2.Utiliza fotos de la escenas que demuestre cada nivel 3.Redacta en forma de cuento 4. Muestra la función de cada nivel de preparación. 5.Sigue la secuencia correcta 6.Refleja los roles de la profesión de enfermera BSN 7.Sigue la reglas de privacidad con el paciente 8. Refleja los requisitos para trabajar. 9. Redacción correcta, gramática, sintaxis y en computadora 10. Cumple con la entrega estipulada. 11.Evidencia de bibliografía Total Clave: 3. Sobresaliente, excede los requisitos. 2. Aceptable Mejor que satisfactorio para llenar, cumplir o llevar a cabo los requisitos, pero no sobresale. 1. Pobre: Nivel mínimo o deficiente de cumplimiento con los requisitos Necesita considerable mejoría. 0. Inaceptable: No cumple con los requisitos no al más mínimo nivel Preparado por M. Acevedo Titulo V dic 2010

Refleja los requisitos para trabajar. 9. Redacción correcta, gramática, sintaxis y en computadora 10. Cumple con la entrega estipulada. 11.Evidencia de bibliografía Total Clave: 3.

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