II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR. La Formación Profesional Dual: Una oportunidad de innovación para la educación.

Transcripción

1 II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR La Formación Profesional Dual: Una oportunidad de innovación para la educación. Albacete, 22 de enero de 2015 ISABEL COUSO TAPIA DIRECTORA GENERAL DE ORGANIZACIÓN, CALIDAD EDUCATIVA Y FORMACIÓN PROFESIONAL

2 DIEZ CLAVES PARA LA MEJORA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

3 DIEZ CLAVES PARA LA MEJORA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL VINCULACIÓN FP-SISTEMA PRODUCTIVO LA FP EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN PROFESIONAL LA CALIDAD COMO DESAFÍO PERMANENTE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EUROPA: MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES POTENCIAR LA IMAGEN DE LA FP: COMUNICACIÓN EMPRENDIMIENTO: EMPRESA JOVEN MEJORAR LA EMPLEABILIDAD: ACREDITACIÓN COMPETENCIAS LIDERAZGO Y NUEVAS FÓRMULAS: FP DUAL

4 FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL De donde partimos? ADECUACIÓN REAL AL ENTORNO PRODUCTIVO

5 Tasas de desempleo joven por nivel de formación en España Nota: Población joven entre 16 y 30 años FUENTE: INE - EPA. Publicado por Universia.

6 Evolución del empleo joven por sector de actividad en España, * Nota: Eurostat ha realizado un ejercicio de homogenización de los niveles de estudio para el análisis Nota: La formación superior incluye postgrados (muy frecuentes en países germánicos) FUENTE: Eurostat, Skills supply and demand in Europe CEDEFOP. Publicado por Universia

7 ESCENARIO/VARIABLES Títulos de Formación Profesional definidos. Múltiples Sectores profesionales. Centros educativos. Otras normativas que son de aplicación para todas las enseñanzas. Medios de comunicación.

8 EMPRESAS DE RECONOCIDO PRESTIGIO EN LA REGIÓN CENTROS EXPERIENCIA PILOTO CURSO 2012/2013

9 CURSO 2012 / 2013 PROCEDIMIENTO DE DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA PILOTO CONVOCATORIA DIRIGIDA INSTRUCCIONES PROYECTOS PRESENTADO POR LOS CENTROS PARA DETERMINADOS CICLOS FORMATIVOS Y ALUMNOS AUTORIZACIÓN POR PARTE DE LA CONSEJERÍA FIRMA DE CONVENIO CENTROS-EMPRESAS

10 MODALIDADES DE PROYECTOS Modalidad A. Esta modalidad alterna la formación curricular establecida para el alumno, en periodos formativos alternos en la empresa y en el centro educativo. En este caso, la participación de la empresa puede consistir en facilitar a los centros educativos los espacios, las instalaciones o los expertos para impartir total o parcialmente determinados módulos profesionales. Modalidad B. Es una modalidad complementaria que se realiza simultaneando la formación en turnos diurnos y vespertinos; es decir, por un lado la jornada con los periodos lectivos habituales que se realizan en el centro educativo donde se desarrolla la formación curricular establecida para el alumno, y en un turno diferente, la jornada que se desarrolla en la empresa para realizar una formación adicional al currículo. Modalidad C. Consiste en una combinación de las modalidades anteriores.

11 Comienzo de la experiencia Se desarrollaron un total de 19 proyectos, donde colaboraron 45 empresas, y participaron mas 250 alumnos de 10 Centros educativos.

12 CURSO 2013/2014 Normativa de aplicación Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual. Orden de 07/06/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establece el procedimiento para que los centros educativos de Castilla-La Mancha, que imparten enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, puedan desarrollar proyectos de Formación Profesional Dual, durante el curso académico Orden de 03/10/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se aprueban las bases reguladoras y la convocatoria para la concesión de becas de formación a los alumnos que participen en los proyectos de FP Dual en Castilla-La Mancha autorizados durante el curso 2013/2014. Orden de 15/05/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen las características que deben reunir los proyectos de Formación Profesional Dual a desarrollar por los centros educativos de Castilla-La Mancha, que impartan enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, y se convoca el procedimiento de autorización de los proyectos de Formación Profesional Dual a iniciar en el curso académico 2014/2015. Orden de 12/11/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se aprueban las bases reguladoras y la convocatoria para la concesión de becas de formación a los alumnos que participen en los proyectos de Formación Profesional Dual en Castilla La Mancha, autorizados o renovados en el curso 2014/15.

13 CARACTERÍSTICAS DE LAS CONVOCATORIAS EN CASTILLA LA MANCHA Convocatoria abierta para todos los Centros. Mínimo del 33 % de las horas del currículo, Según lo definido en el R.D. del Ministerio. Proyecto definido por los Centros. Dos plazos de entrega de proyectos. Se autorizan desde la Consejería. Firma de convenios de colaboración entre Centros/Empresas para aquellos proyectos debidamente autorizados.

14 Contempla la posibilidad de becas para los alumnos financiadas por las empresas, e irían reflejadas en los convenios de colaboración. Se acompaña esta convocatoria de proyectos de FP Dual de otra de becas para los alumnos, financiadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. 400 euros por alumno. Ayudas económicas destinadas a los Departamentos de la Familias profesionales de los Centros que participan en estos proyectos, por parte de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

15 CURSO 2013/2014 DATOS DE PARTICIPACIÓN Tenemos un total de 100 proyectos en marcha, en los que colaboran más de 500 empresas, y participan alumnos de 45 Centros educativos.

16 CURSO 2014/2015 DATOS DE PARTICIPACIÓN Tenemos un total de 162 proyectos en marcha, en los que colaboran 821 empresas, y participan alumnos de 61 Centros educativos.

17 Curso ALUMNOS PROYECTOS CENTROS EMPRESAS

18 Comparativa entre cursos 2012/ /2014 y CENTROS PROYECTOS ALUMNOS EMPRESAS 2012/ / / / / /2015

19 ENSEÑANZAS CON FUTURO

20 APRENDER HACIENDO VENTAJAS PARA LOS ESTUDIANTES? Se unen transmisión de conocimientos y habilidades + adopción de experiencias necesarias para el ejercicio de la profesión. Formación en las mismas condiciones del ejercicio posterior de la profesión. En la empresa: exigencias cambiantes de la actividad empresarial + experiencia directa de las múltiples vinculaciones sociales que se dan en el mundo laboral. Participación en el trabajo y en las vivencias = motivación especial. Independencia profesional + conciencia de responsabilidad.

21 VENTAJAS DEL MODELO? ADECUACIÓN de la demanda con la oferta educativa = mejora de la planificación. Formación en la empresa caracterizada por el aprendizaje a través de la participación activa en el trabajo. No es necesaria una estructura de categorías pedagógicas sino conceptos comprensibles para el tutor y el estudiante.

22 VENTAJAS/DESAFÍOS Mejora la coordinación: Praxis en la empresa Teoría en el centro educativo Selección adecuada de empresas. Control/evaluación de calidad: los programas curriculares del ciclo formativo. Responsabilidad Administración + tutores. Diseño adaptado de la evaluación. Programas de orientación académica y profesional.

23 Muchas gracias por su atención