THE KING S SCHOOL, CANTERBURY SIXTH FORM ENTRANCE EXAMINATION SPANISH. 1 Hour. Total [60 marks]

Transcripción

1 THE KING S SCHOOL, CANTERBURY SIXTH FORM ENTRANCE EXAMINATION SPANISH 1 Hour Total [60 marks] Answer section A on loose sheets which you must label clearly. Do not forget to write your name and the name of your present school. Name (Capital letters):... Present school:... 1

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3 Section A Writing Write a letter to your Spanish pen friend, who wants to know more about your holidays. Marks will be allocated for content, range of language and accuracy. Write 200 words in total and include the following points: Como eran tus vacaciones cuando eras joven Que hiciste el verano pasado Un problema que tuviste durante las vacaciones Tus planes para este verano Que harías si tuvieras mucho dinero (30 marks). Section B Grammar Complete the gaps in the following sentences with the correct form of the verb (10 marks). 1. Cuando yo (ser) pequeño, mi familia (vivir) en España. 2. El año pasado mis padres (comprar) una casa nueva en Inglaterra. 3. Si (tener) mucho dinero, (comprar) un coche deportivo. 4. El año que viene (viajar) por el mundo con una amiga. (ver) muchos monumentos y (conocer) a mucha gente nueva. 5. Ayer (hacer) mucho frío y (tener) que llevar mi nuevo abrigo. PTO 3

4 Section C Reading Read the following passages and answer in complete sentences when possible, using your own words. Amor Ciego Existió una vez una chica llamada Estefanía. Ella era joven, no muy bonita, y como cualquier otra persona tenía muchos deseos e ilusiones por cumplir, su vida estaba llena de sueños y de la esperanza que aguarda la juventud de hoy. Pero un día llegó la tragedia a su vida...pues se enamoró perdidamente de alguien que ni en sueños iba a corresponderle. Era de esos amores ciegos que nos hacen ver cosas que no son, que nos hacen alucinar y que nos hacen sentir que estamos en la novena nube cuando tenemos los pies bien pegados a la tierra. Pero regresando a Estefanía, su enamorado seceto no sólo ya tenía novia, sino que no sabía que Estefanía existía. Ella era una adolescente, y como a toda adolescente este asunto la tenía angustiada,ansiosa, eufórica, todo al mismo tiempo. Ideó hacer algo para llamar la atención de ese chico tan especial. Se le ocurrió ser porrista, de esas animadoras que gritan como locas cuando hay juegos de futbol, baloncesto y más... de esas que dicen: Vamos, vamos equipo, arriba ese ánimo! aunque sepan que la probabilidad de ganar ese juego sea más que imposible. Luego Estefanía recordó que ya era porrista desde hacía un año y medio... en ocasiones podía ser un poco distraída. Entonces a su mente llegó otra idea, estaba dispuesta a hacer cualquier cosa por su "amor". Pensó en fingir un accidente de gravedad; se lanzaría de una de las escaleras mas altas que había en su escuela, fingiría un desmayo y así llamaría la atención de su enamorado justo en el momento en que él pasara por ahí. Ya lo había calculado todo previamente... había seguido un par de veces a ese chico y había tomado el tiempo de las actividades que su amado realizaba y con que duración las realizaba. Pero no contó con una pequeña dificultad, su reloj estaba adelantado casi una hora. Estuvo ahí esperando al chico cuando él ya había pasado mucho tiempo antes. A Estefanía todas las cosas le salieron al revés, su impaciencia la hizo caminar en círculos repetidamente, tropezó entonces con el borde de la escalera y su plan se realizó, pero no en el momento ni en la forma en que ella quería. Fue a la enfermería que estaba en la escuela y luego de que la curaron se dirigió a su casa. Al otro día, en la escuela, todo el mundo se burlaba de ella, de alguna manera se habían enterado de lo ocurrido. Entonces Estefanía se dió cuenta de que su enamorado se reía abiertamente, lanzaba al aire sonoras carcajadas por la caída de la chica. Eso bastó para que Estefanía se abriera camino a la realidad. Se dijo que nadie iba a humillarla, el amor que antes había sentido se tornó en un coraje, en un leve odio contra aquel que la ilusionó (aunque realmente ella se había ilusionado sola con algo en vano). Por todo eso decidió vengarse... pero de la maldita escalera. 1. Estefanía era una persona optimista o pesimista? (1) 2. Cuáles dos problemas enfrenta el amor de Estefanía? (2) 3. Explica su primer plan: 4

5 (2) 4. Cuál era su segunda opción? (2) 5. Por qué no funcionó? (1) 6. Qué ocurrió al dia siguiente? (1) 7. Cómo se siente ahora? (1) 8. Qué decidió hacer? (1) 9. Qué harías si fueras Estefanía? (4) End of examination 5

6 THE KING S SCHOOL, CANTERBURY SIXTH FORM ENTRANCE EXAMINATION SPANISH 1 Hour Total [60 marks] Answer section A on loose sheets which you must label clearly. Do not forget to write your name and the name of your present school. Name (Capital letters):... Present school:...

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8 Section A Writing Write a letter to your Spanish penfriend, who wants to know more about your hobbies. Marks will be allocated for content, range of language and accuracy. Write at least 150 words in total and include the following points: Cuál es tu pasatiempo favorito, cuándo lo practicas, dónde y con quién Las ventajas y desventajas de tu pasatiempo favorito Una experiencia especial en el pasado relacionada con este pasatiempo Tus planes para el futuro en cuanto a tus pasatiempos Que pasatiempo harías si tuvieras mucho dinero (30 marks). Section B Grammar Complete the gaps in the following sentences with the correct form of the verb (10 marks). 1. Durante las últimas vacaciones, cada día (levantarse) a mediodía, pero un día mi madre me (despertar) a las ocho. 2. El fin de semana que viene, (ir) a un concierto en Londres. (comprar) las entradas la semana pasada. 3. Si (ser) rico, (comprar) un casa enorme. 4. Cuando (ser) mayor, (vivir) en España. 5. En el futuro, quiero tener una mujer (guapo) e (inteligente). PTO

9 Section C Reading Read the following passage and answer the questions in Spanish. Alerta sobre la moda del piercing Si te haces un piercing (anillado) o un tatuaje, hazlo en un centro con garantías higiénicas. Este mensaje resume las recomendaciones que están haciendo a la población los ayuntamientos, que empiezan a regular estas prácticas, cada vez con más adeptos entre los adolescentes y jóvenes españoles. El piercing consiste en anillarse con pequeños adornos o bolitas de acero u oro, las partes más sorprendentes del cuerpo, desde la ceja, la nariz o el labio, hasta la lengua, como expresión de una moda, una cultura o una forma de vivir. En muchos casos, el adorno se acompaña también de tatuajes. Los riesgos son claros: Se derivan siempre de la mala aplicación de la técnica o del tipo de material que se utilice, explica un médico del servicio de medicina interna del hospital Vall d Hebrón, de Barcelona. Si los utensilios que se utilizan en la intervención no están bien esterilizados, o el practicante no guarda las normas de higiene sanitaria, el joven puede irse a casa con algo más que su pendiente. Un anillado o tatuaje sin control puede destrozar la parte del cuerpo afectada, tal y como cuenta Pury Arroyo, de la Asociación de Tatuadores y Piercing. Yo he llegado a ver a una persona con la ceja caída para siempre porque al colocarle el anillo en la ceja le han cortado el músculo que la sostiene. En los casos más graves, ciertos jóvenes han quedado desfigurados como consecuencia de una operación para detener el progreso de una infección causada por el piercing. La gente no piensa en las consecuencias y se pone en manos de cualquiera, advierte. El furor es tal, indica Arroyo, que son los propios padres los que acompañan a los menores a los centros para hacer el piercing, mostrando así su apoyo. El número total de establecimientos que se dedican en España a estas actividades es todavía un misterio para las administraciones, ya que en buena parte se ejerce fuera de todo control. El pasado año, el Ministerio de Sanidad prohibió a toda persona que se hubiera hecho un piercing dar sangre durante un año. La preocupación recorre Europa. Esta misma semana, el Ministerio de Sanidad francés ha expresado públicamente su inquietud por el anillado o el tatuaje sin control. Según datos del sector, sólo en París existen actualmente 300 locales que atienden a clientes que desean personalizar su cuerpo dibujándose la piel o añadiéndose algún adorno de metal. Unos 600 profesionales se dedican en toda Francia a aplicar estas técnicas, pero habría otros que estarían practicando el oficio al margen de cualquier control médico. El ministerio francés está dispuesto a registrar a todos aquellos que tatúan y agujerean y exigirles una serie de condiciones sanitarias en la práctica de su trabajo, pero esa voluntad oficial anunciada no tiene aún forma legal.

10 1 Quiénes comienzan a controlar el piercing en España?...[1] 2 Qué otra práctica asociada al piercing se ha popularizado?...[1] 3 Qué debe hacer un buen practicante de piercing? Menciona 2 cosas. (i)...[1] (ii)...[1] 4 Qué peligros corre un joven al hacerse un piercing? Menciona 2 cosas. (i)...[1] (ii)...[1] 5 Qué actitud tienen muchos padres hacia el piercing?...[1] 6 Qué querrían saber los que tratan de vigilar estas prácticas?...[1] 7 De qué se ha excluido a los que tienen un piercing reciente?...[1] 8 Qué problema común existe tanto en Francia como en España con respecto a los practicantes del piercing?...[1] 9 Cuál de estos adjetivos describe mejor la actitud del autor? A entusiasmada B divertida C optimista D preocupada

11 THE KING S SCHOOL, CANTERBURY SIXTH FORM ENTRANCE EXAMINATION SPANISH 1 Hour Total 50 marks Answer section A on loose sheets which you must label clearly. Do not forget to write your name and the name of your present school. Name (Capital letters):... Present school:...

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13 Section A Writing Your Spanish penfriend is coming to visit you and will be attending lessons with you at school. You send him/her an giving details about your school, so that they know what to expect when they arrive. Write at least 150 words in total and include the following points: Una descripción de tu colegio (instalaciones, uniforme, reglas etc) Detalles de tu asignatura preferida y por qué te gusta Lo que hiciste en tu colegio ayer Qué estudiarás el año que viene y por qué Cómo sería tu colegio ideal. (30 marks). Section B Grammar Complete the gaps in the following sentences with the correct form of the verb (10 marks). 1. Ayer, mientras (yo, ver) Eastenders, (sonar) el teléfono. 2. Manuel (hacer) gran esfuerzo en sus exámenes el año pasado y (sacar) buenas notas. 3. El verano que viene (yo, ir) de vacaciones a España. Quiero (broncearse) y beber cócteles. 4. Acabo de comprar un coche. Es (rosa) y tiene ruedas (azul) 5. Si (ganar) la lotería, (comprar) una casa enorme. PTO

14 Section C Reading Read the following passage and answer the questions in Spanish (10 marks). El español: idioma mundial Según un estudio reciente, en Europa se habla más el italiano que el español, pero éste es considerado mucho más útil por la mayoría de los europeos. Este estudio sitúa al español entre las lenguas que, junto al inglés, el francés y el alemán, son útiles también fuera de los países donde se hablan como lengua materna. Por ejemplo, entre los franceses, el español es la segunda lengua extranjera que más se enseña, después del inglés. El Tratado de la Unión Europea establece el principio fundamental de la libertad de circulación, es decir que todo ciudadano puede moverse por Europa y trabajar o estudiar en cualquiera de los estados miembros. Pero esta libertad puede verse limitada por la incapacidad de comunicarse en otro idioma. La mitad de los europeos son capaces de conversar en otra lengua que no sea la de su país de origen, aunque las diferencias entre los Estados miembros son muy grandes. En la mayoría de los países de la Unión Europea se considera esencial la enseñanza de un idioma extranjero y por eso se comienza en la escuela primaria, cuando los alumnos tienen 7 u 8 años. El inglés aparece de nuevo a la cabeza de la lista como la lengua extranjera más estudiada en la escuela primaria: casi cuatro de cada 10 estudiantes. Le siguen a mucha distancia y en este orden, francés, alemán y español. En el resto del mundo, la situación del español es bastante más positiva que la de otras lenguas como el francés, el alemán o el italiano. El español es el segundo idioma más hablado en Estados Unidos, donde viven ya, según el censo de 1999, más de 31 millones de hispanos (el 11.5% de la población). Otros datos que marcan esta expansión son que el 80% de las escuelas primarias que enseñan lenguas extranjeras ofrece estudios de español y que es el idioma preferido por los estudiantes de secundaria y universitarios. El estudio da cuenta también del auge del español en Brasil y su implantación en Asia. En China hay cientos de estudiantes y 200 profesores titulados; en Japón, alumnos universitarios. Por último, el español es el quinto idioma en Internet, por detrás del inglés, el japonés, el alemán y el chino.

15 1 Por qué se considera el español más útil que el italiano? 2 Cuál es la lengua extranjera que más se estudia en Francia? 3 (a) Qué derecho da el Tratado de la Unión Europea? (b) Por qué no todos lo pueden aprovechar? 4 Qué aspecto de la educación en Europa demuestra la importancia que se da al estudio de lenguas extranjeras? 5 Qué diferencia hay entre la situación del español dentro y fuera de Europa? 6 Por qué se habla tanto el español en Estados Unidos? 7 En qué contexto el japonés adelanta al español? 8 En tu opinion, es importante estudiar otro idioma? Por qué?.... [2] END OF EXAMINATION