Alumnos: María Emilia Vázquez, Fuer Min, Ana Lucía Guzman, Luz de María Rodriguez, Ricardo Serrano y William Mejia

Transcripción

1 Posgrado Virtual de Especialización en Educación Artística Título del proyecto: Plastimación (Claymation o Stop motion), Animación con plastilina. Ciclo de vida de un anfibio (Rana) (Arte + ciencia + tecnología) Autor/es: Profesora:Lic. Luz de María Ruiz de Rodríguez Alumnos: María Emilia Vázquez, Fuer Min, Ana Lucía Guzman, Luz de María Rodriguez, Ricardo Serrano y William Mejia Pais: San Salvador, El Salvador Localidad: Escuela Americana de El Salvador Profesor: Ciro Ballester Plastimación (Claymation) o Animación con plastilina. Ciclo de vida de un anfibio (Rana) (Arte + ciencia + tecnología) Stop Motion es el término que recibe la animación audiovisual de parada de imagen en la que se emplea plastilina, arcilla, o algún otro material completamente maleable. Esta técnica es, en efecto, una subcategoría del stop motion (o animación en volumen). Consiste en capturar fotografías con una cámara a medida que se va cambiando ligeramente la forma de los objetos maleables. Los objetos en general se esculpen en

2 arcilla o en materiales similares, usualmente alrededor de esqueletos de alambre, y se disponen sobre un decorado. Se presta especial atención a la construcción del decorado, su iluminación tiene que ser consistente, así como la ubicación de los objetos, y preferiblemente debe encontrarse en un cuarto apacible. También se atiende al deterioro del material de los objetos, que al ser manipulado se va ensuciando, y puede requerir restaurarse de tanto en tanto. La producción de stop motion empleando arcilla es extremadamente laboriosa. Una película normalmente se proyecta a 24 fotogramas por segundo (fps). En general se anima en «dobles», exponiendo cada fotograma dos veces, con lo que se hacen 12 deformaciones al material para producir un segundo. Hacer animaciones cuadro por cuadro nunca ha sido tan fácil como hoy en día. Los estudiantes están familiarizados con muchas películas de alta calidad y los dibujos animados con personajes de plastilina, y ésta lección les introduce a las técnicas y procesos básicos de la producción de los medios de comunicación. A partir de un plan de guión gráfico o storyboard, los estudiantes construirán los personajes y sus acciones en una película fotograma a fotograma con una cámara digital. Los marcos de cada escena se reunirán en un programa de software y ejecutar de forma sucesiva, sin lapso de tiempo entre ellos para hacer una película en la computadora. Este plan de lección el tema científico familiar-la metamorfosis de una mariposa. Cualquier tema puede ser adaptado a las medidas que se describen a continuación. Debido a la complejidad de este proyecto, los alumnos tendrán que trabajar en grupos. Las películas terminadas se pueden copiar en un CD para cada uno en la clase. Materiales: Laboratorio de computación de (Escuela Media), Scanner, Impresora, Cámara digital, Trípode, Programa de Audacity, Papel de colores, lápices colores, Plumones, Alambre, Tijeras, Cuchillas X-acto, Papel (grueso), Carton, papel encerado, Acuarelas, Cinta adhesiva Plastilina de colores. Nivele de Escuela Media (6, 7 y 8 grado se adapta el grado de complejidad según el nivel)

3 Los mejores proyectos resultan de las ideas fuertes. Para generar ideas más fuertes vale la pena involucrar a los estudiantes en el mundo de la animación y el video y fomentar el intercambio de ideas y la síntesis de las ideas. Sentimiento de propiedad del concepto ayudará a mantener los estudiantes interesados y dedicados en todo el proceso de animación. Las instrucciones y materiales basados en una clase de 25 estudiantes (aunque este proyecto se hizo solo con 6 alumnos). Ajuste como sea necesario. En este caso se hará con 6 alumnas ya que como explique con anterioridad, los grupos de alumnos han de cambiar en muy poco tiempo y el proyecto quedaría a medias, y para ser constantes en el trabajo he decidido hacer en el Club de Arte ya que siguen siendo las mismas alumnas de las clases regulares solo que a ellas las veo todo el año escolar y se pueden hacer trabajo o proyectos más elaborados. Objetivos -Los estudiantes aprenden a comunicar sus ideas y las imágenes a través de una técnica visual popular entre los medios de comunicación. -Los estudiantes obtendrán una comprensión de la planificación y la producción necesaria para la animación de plastilina. -Los estudiantes serán capaces de conectar sus ideas y habilidades de artes visuales en las comunicaciones de otras materias, tales como matemáticas, la ciencia y la literatura. -Los estudiantes aprenderán a manipular la plastilina sobre una armadura de alambre para proporcionar la animación de un personaje. -Los estudiantes aprovechan deliberadamente de las cualidades y características de los medios del arte, técnicas y procesos para mejorar la comunicación de sus experiencias e ideas. -Los estudiantes podrán integrar los conceptos visuales, espaciales y temporales de contenido para comunicar el significado previsto en sus obras de arte. - El alumno investigará las características de los sonidos musicales o música para ser adaptada al proyecto. -Los estudiantes trabajarán en orden y organizadamente. -Los estudiantes trabajaran en equipo para obtener una película de éxito. Estándares Nacionales

4 - Comprender y aplicar los medios de comunicación, técnicas y procesos. - Elección de una amplia gama de temas, símbolos e ideas - Establecimiento de las conexiones entre las artes visuales y otras disciplinas - Emplean elementos de la música, incluyendo la melodía, el ritmo - Emplear la tecnología para explorar los sonidos musicales, visuales. Preparación 1. Diseñar o ilustrar de una manera simple el ciclo de vida de una rana. Los bocetos pueden ser hechos en lápiz, también se puede utilizar fotografías, tela pintada, fondo adecuado para el tema o cualquier otro material que sea necesario para el fondo del trabajo. 2. Hacer una plantilla del marco basado en el proyecto, el tamaño dependerá del proyecto, hacer varias copias. Deje espacio para el diálogo escrito en caso sea necesario, según el tema. Proceso 1. Storyboard: Divida la clase en grupos de cinco a seis y elegir un estudiante de cada equipo para que sea responsable de la planificación de una etapa de desarrollo - la etapa de la rana, los huevos, desarrollo de los renacuajos y ranas y sapitos al final. Use plantillas de cada etapa y dibujar con lápices de colores cada etapa que se lleva a cabo, dibujar cómo se lo imaginan, el movimiento de evolución. Los marcos de acción individuales no son necesarias - las plantillas pueden representar lo que realmente será de varios fotogramas de la animación. 2. Personajes: Los equipos crearan los personajes con la plantilla siendo todas del mismo tamaño para las proporciones exactas. Utilice una pasta de modelar de secado lento. Los huevos de renacuajos pueden ser formas sencillas de plastilina, como para los renacuajos más grandecitos pueden ser bolas con patitas y colita. Para la rana se puede utilizar alambre como esqueleto para que tenga mayor fijeza y durabilidad. Debido a que el renacuajo ira madurando, se harán en muchos cuadros la transformación, es una buena idea hacer un "suplentes" o dos.

5 3. Estudio: posicionar la cámara digital en un trípode, de tal manera que la camara quede hacia abajo. Apague el flash y el enfoque automático. Utilizar una configuración de baja resolución. Recuerde que la cámara tiene que permanecer en la misma posición. Si existe la posibilidad de que podría conseguir mover, posicionar la marca exacta en el suelo con cinta adhesiva. Lo mejor es disparar en una habitación oscura, con un fuente de luz direccional, como una lámpara de escritorio, para iluminar. La lámpara tendrá que permanecer en el mismo lugar también. 4. Cine: La captura del ciclo de vida de la rana, un cuadro a la vez, haciendo pequeños ajustes a los personajes entre los marcos. Cuantos más fotogramas, más suave será la transición. 5. Animación: Cargar las imágenes digitales en un programa de computadora: Movie Maker - Insertar las imágenes en diapositivas de fotos grandes, (que se encuentra en la paleta de formato en cambiar las diapositivas). En la Paleta de transición, (una selección desplegable de presentación de diapositivas), conjunto de diapositivas para cambiar automáticamente cada 0 segundos. No utilice clic del ratón o efectos de transición y se aplican a todos. 6. Agregar la música y los marcos de dar crédito a los creadores de la película - Elegir los temas que implique Metamorfosis o de transición en la ciencia y la naturaleza: el ciclo de vida de una flor, las ranas, las estaciones, el sistema solar, etc. Producto final: Un video corto 4 minutos aproximadamente en Movie Maker sobre el ciclo de la vida de una Rana hecho en plastilina con música o sonidos editados por ellas de forma básica y adaptándose al nivel de ellas. Secuencia de actividades: Comenzaremos hoy 20 de Septiembre a discutir qué y cómo haremos el tema ya propuesta, que se entusiasmen con el tema, no les daré elección de tema porque no quiero perder mucho el tiempo. Para saber algo sobre los sapos y ranas se les pide en entren en el web site: http/allaboutfrogs.org/weird/general/cycle.html. Se realizara un sketch de los personajes principales, del background (fondo) que utilizaremos y se hará un storyboard. Para el background se tomaran fotografías de

6 diferentes locaciones en un estanque que hay aquí en la escuela para ocuparlo como fondo del proyecto. Los personajes se harán de plastilina siguiendo el storyboard. Al tener todo lo necesario para la toma de fotografías se procederá a ella, se harán las unas secuencias de la animación cuadro por cuadro. Hasta este momento sabremos el tiempo de duración de la animación. Ya teniendo todas las imágenes cuadro por cuadro de la animación que queremos, procederemos a incorporarlas a Movie Maker, hasta en este momento podremos saber el tiempo de sonido que necesitaremos. Segunda etapa del proyecto que es el sonido, nos dedicaremos a buscar sonidos y música para editarlos y hacer el mejor uso para ser incorporados en nuestra animación. Tipos de agrupamientos (funciones de cada miembro): Grupo de 6 alumnos son 5 de sexto grado y 1 de octavo son mis alumnos en mis clases regulares pero además pertenecen al Club de Arte eso me daría el tiempo para realizar, monitorear y evaluar la evolución del tema. Analizando las cualidades de cada una de ellos, aunque todas son artísticas y muy tenaces, pero tienen sus fortalezas (todas pertenecen al cuadro de honor) las integrantes serán: -William Mejia (excelente para caricaturas), -Ana Lucia Guzmán (mucha habilidad para dibujar, colorear y computadoras), -María Emilia Vázquez (muy buena para el dibujo y hacer esculturas), -Fuer Min (excelente con el manejo del papel, colorear y esculturas), -Ricardo Serrano (perfeccionista, muy creativo para sus historias, y le encanta la música y la caricatura), -Luz de María Rodríguez Ruiz (muy hábil con sus manos para crear miniaturas, le fascina la fotografía y maneja de forma básica los programas de música). Recursos y materiales necesarios: Computadoras (tendré a mi disposición los días martes de 3:00 a 5:00p.m. el aula del laboratorio de computación de Escuela Media), Scanner, camara digital, Trípode, Impresora, Cuchillas X-Acto, Programa de Garage band

7 y Audacity para editar sonidos y música, Sound Hound para localizar música que no sepamos cómo se llaman y dar los créditos necesarios además de papel de colores, colores, plumones, alambre, tijeras, Papel (grueso), Acuarelas, Cinta adhesiva, Plastilina de colores. Temporalización: (A partir de esta semana de Sept. Tenemos 14 semanas antes de entregar el proyecto final) Iremos trabajando y avanzando lo más que se pueda, todos los martes tendremos sesiones obligatoria durante el Club de Arte para revisar los avances. Comenzaremos hoy 20 de Septiembre a discutir el tema, llegar a un acuerdo común etc. Martes 20 de Sept. al 27 de Sept. Toma de fotografías para ideas. Martes 20 de Sept. al 2 de Octubre tengamos ya storyboard definido y coloreado. Martes 4 de Octubre al 13 de Noviembre todos los personajes ya hechos en plastilina. Martes 15, Miércoles 16 y jueves 17 de Noviembre, toma de fotografías y secuencias de la animación cuadro por cuadro. Hasta este momento sabremos el tiempo de duración de la animación. Martes 22 de Noviembre al 29 de Noviembre, selección de sonidos, música. Editar música. 6 de Diciembre al 13 de Dic. Ensamble total. Fecha límite para entregar 18 de Diciembre 2011 Indicadores de éxito (evaluación y asistencia semanal): Notas posibles: Nombre de Alumnas William Mejia 20 de Sept. 27 de Sept. 2 de Oct. 13 de Nov. 15 de Nov. 16 de Nov. 17 de Nov. 29 de Nov. 13 de Dic. 18 de Dic. Ana Lucia G. Ma. Emilia V. Fuer Min Ricardo Serrano Luz de María R. Indicadores de éxito (Evaluación Final)

8 Notas posibles: Nombre de Alumnas William Mejia Ana Lucia G. Ma. Emilia V. Fuer Min Ricardo Serrano Luz de María R. Promedio Semanal Puntualidad Actitud a la clase Constancia Originalidad Proceso Creativo Trabajo Individual Trabajo en Grupo Calidad de Trabajo Tiempos cumplidos Presentación Como grupo Resultado Final Anexos: A) Proceso de las primeras fotos B) Fotografías de ellos trabajando en sus dibujos y muestra de bocetos C) Creación de los personajes D) Edición de música (fotografías) E) Fotografías de secuencia de animación F) Evaluación A) Fotos de estanque de agua

9 B) Bocetos bocetos: Ricardo Serrano (Sexto grado)

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13 Bocetos por: Luz de María Rodríguez Ruiz (Sexto Grado)

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18 Bocetos por William Mejia (Octavo grado)

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25 Bocetos por Fuer Min (Sexto grado)

26 Bocetos por Ana Lucia Guzmán (Sexto grado)

27 Bocetos de María Emilia Vázquez (Sexto grado) C) Proceso de la creación de los personajes (Algunas fotos)

28 D) Fotos de alumnos editando a música William Mejia Ricardo Serrano

29 Ana Lucía Guzmán Luz de María Rodríguez E) Algunas fotografías de secuencia de animación (son casi 900 fotos)

30 F) Evaluación: Este proyecto ha sido increíble, los alumnos que decidieron hacer este esfuerzo se les agradece ya que se quedaban después de clases al finalizar el día. Trabajar con alumnos que realmente les gusta el arte es un gusto, creí que el grado de dificultad que implicaba este trabajo no les iba a gustar pero fue todo lo contrario!! el trabajo individual que cada uno hizo fue formidable ver como bocetaban como cada quien le daba vida a sus ideas, luego como grupo se ponían de acuerdo sin discutir, aceptaban sugerencias, criticas, dentro de lo posible han sido muy constantes y entusiasmas. Decidí por emergencia nacional por las lluvias que la etapa de coloreado de los bocetos no se hiciera.

31 Como cada quien tenía su trabajo asignado, fueron muy responsables, para hacer cada personaje que en este caso no eran muchos pero si muchísimos cambios por la metamorfosis, entre mis alumnos se dividieron las etapas de los cambios sufridos por los sapitos, para avanzar se fueron un fin de semana a mi casa, (aprovechando que son compañeras de estudio de mi hija) ya que por la emergencia nacional que hubo se perdió más de una semana de clases) y ahí con ellas se aprovechó a proceder hacer el fondo, personajes (o movimientos extras de los personajes) montar un pequeño estudio y a tomar fotos, además de muy educativo fue muy divertido. La etapa de pasar todas las imágenes a movie maker y la música se la dejamos a los niños, aunque las niñas estaban muy atentas a sugerir movimientos o repetir alguna imagen para que tuviera secuencia el video esto se hizo en el laboratorio de computación de la escuela. En lo personal me siento muy satisfecha por este proyecto, me he dado cuenta de los avances de cada uno de mis alumnos y lo feliz que ellos se sienten consigo mismos. Verles las caritas iluminarse y sus sonrisas de emoción cuando vieron su trabajo final en el video fue la mejor, eso no tiene precio. G) Video de animación del Ciclo de vida de un anfibio (Rana) en otro archivo.