INFORME PREVIO DE CEDE DEL EXAMEN PIR 2013 (CONVOCATORIA 2012)

Transcripción

1 1 DE CEDE DEL EXAMEN PIR 2013 (CONVOCATORIA 2012) En un primer análisis, vamos a desglosar el examen por sus áreas temáticas, precisando así cuestiones más concretas en cuanto al formato de preguntas, su distribución y dificultad. Más adelante en la GUIA PIR 2013 de CeDe se analizará de forma más exhaustiva y se incluirá la bibliografía, así como los manuales de referencia empleados para la elaboración del examen. Todas las clasificaciones utilizadas en este informe están basadas en los manuales de referencia en la preparación del examen PIR: MANUALES CEDE DE PREPARACION PIR: En la Convocatoria 2012 del Examen PIR se mantiene la tendencia observada en las últimas convocatorias con un claro viraje hacia las materias clínicas (Psicología Clínica: 76 preguntas; Infantil: 30; Psicoterapias: 19, Psicopatología 21 y Evaluación 19) suponiendo éstas más del 70% del examen (165 preguntas/70,21%). Vamos a desglosar el examen por sus áreas temáticas, precisando así cuestiones más concretas en cuanto al formato de preguntas, su distribución y dificultad: 1. PSICOPATOLOGÍA: Él área de Psicopatología Adultos mantiene la misma línea de las últimas convocatorias (en cuanto al número y tipo de preguntas). Las preguntas del área son un total de 21 (en la anterior convocatoria fueron 24 sobre 260). En esta convocatoria, el tema 6 (Sensopercepción con 7 preguntas) continúa siendo el tema nuclear. Le siguen psicopatología del pensamiento (4), de la memoria (3), epidemiología, conciencia y atención (2 cada uno) y sistemas clasificatorios, afectividad y psicomotricidad (1 cada uno). La dificultad en este área es similar a la de la convocatoria anterior, y los términos objeto de examen han sido tratados repetidamente en convocatorias anteriores. 2. PSICOLOGÍA CLÍNICA: En relación a los temas 1-5 podemos decir que se mantiene la misma tendencia que en anteriores convocatorias y el mismo número de preguntas: en total 18. Por lo que no existen variaciones respecto a años anteriores (2009 y 2010, con 15 y 16 preguntas respectivamente). Según temas, este año se han realizado 2 preguntas de los temas 1 y 2 (temas que no tuvieron representatividad en la convocatoria anterior), 4 preguntas del tema 3 (sustancias), destacando que las tres preguntas trataron sobre tratamientos eficaces, y por último 12 preguntas de los temas 4 y 5 (esquizofrenia y otros trastornos psicóticos) aumentando en número respecto al año anterior. Las preguntas han estado centradas claramente en los

2 2 criterios diagnósticos establecidos y las diferentes terapias eficaces. Las preguntas presentan una dificultad de grado medio manteniendo convocatorias. la tendencia de anteriores En cuanto al tema de los trastornos del estado de ánimo (tema 6), se mantiene un volumen relativamente grande del número de preguntas sobre este tema (8 preguntas), en relación al resto de subáreas de Psicología Clínica. Este año la mayoría de las preguntas han sido acerca de diagnóstico y tratamiento, habiendo un descenso en las planteadas sobre las teorías explicativas, de lo que no han preguntado absolutamente nada. En relación a los temas de trastornos de ansiedad (temas 7,8 y 9) el número de preguntas ha continuado siendo elevado (23 preguntas) aunque ligeramente inferior que en la convocatoria anterior donde fueron 31 las preguntas de esta área. Las preguntas han sido heterogéneas en cuanto a su dificultad y representatividad por bloques. De la parte de criterios diagnósticos y características de cada trastorno (7 preguntas) es de destacar que este tipo de preguntas ya no se limitan a describir criterios diagnósticos en base al DSM si no que se conozca la esencia de cada trastorno y los aspectos que le diferencian del resto. En cuanto a las preguntas sobre aspectos teóricos, en esta convocatoria han sido menos que en otras (3 preguntas), destacando la teoría de la preparación de Seligman por encima de otras. Ahora bien, la parte que más atención ha tenido es la de tratamientos psicológicos y farmacológicos de los distintos trastornos de ansiedad, con un total de 13 preguntas. En este caso, las preguntas varían en cuanto a su dificultad, entre aquellas que abordan el tipo de tratamiento psicológico destinado a un trastorno en particular, otras que versan sobre el tipo de intervención específica y otras que incluyen el tratamiento farmacológico. De todos los trastornos, el que más preguntas de tratamiento ha recibido es el trastorno obsesivo-compulsivo. El nuevo número de preguntas del examen PIR ha supuesto una ligera disminución de la cantidad total de preguntas concernientes a las materias de Clínica 3 (temas 10-15) y Clínica 4 (temas 16-21). En total, ambas materias han supuesto 27 preguntas de las cuales 18 corresponden a Clínica 3 y 9 a Clínica 4. Referente a Clínica 3, se ha repetido el patrón de otras convocatorias, correspondiente el mayor número de cuestiones al Tema 10 Trastornos Somatomorfos (8 preguntas). El resto corresponden al Tema 14 Trastornos de la Conducta Alimentaria (5 preguntas), Tema 15 Trastornos Sexuales (4 preguntas) y Tema 12 Trastornos Disociativos (1 pregunta). En el caso de los Trastornos Somatomorfos, cinco preguntas han estado referidas a la hipocondriasis y, más concretamente, tres a procedimientos terapéuticos y dos a aspectos definitorios. A esto se añaden 1 pregunta relativa al concepto del trastorno por somatización, otra respecto al trastorno por conversión y una última de terapias en el trastorno dismórfico corporal. Los Trastornos de la Conducta Alimentaria también han seguido dinámicas previas y ha habido dos preguntas relativas a conceptos de trastornos (por atracón y

3 3 bulimia), dos de terapia (interpersonal en la bulimia y tratamiento de la anorexia) y una relativa al curso y mortandad de estos trastornos. El tema de Trastornos Sexuales ha supuesto cuatro preguntas de las que una era del deseo sexual, otra e la definición CIE-10 de las parafilias, otra de la etiología de estros trastornos y, la última, de técnicas de tratamiento de la eyaculación precoz. Para terminar, la pregunta de Trastornos Disociativos, se refiere al trastorno de identidad disociativo. En lo que atañe a Clínica 4, también ha habido cierta repetición de la tendencia de otras convocatorias, suponiendo el Tema 19 Trastornos de la Personalidad, el que conlleva mayor número de cuestiones (6 preguntas), seguido del Tema 17 Trastornos del Control de los Impulsos (2 preguntas) y, por último, del Tema 16 Trastornos del Sueño (1 pregunta). En los Trastornos de la Personalidad ha habido tres preguntas relativas a la definición de otros tantos trastornos y otras tres vinculadas a terapias específicas de los mismos. Las dos preguntas de los Trastornos del Control de los Impulsos tienen que ver con el juego patológico (concepto y sesgo cognitivo) y la del tema de Trastornos del Sueño con el concepto de terrores nocturnos. Como valoración general del nivel de dificultad de las preguntas, cabe señalar que han sido de una dificultad baja en la mayoría de los casos, siendo materias ampliamente tratadas en clase y con tendencia a repetición de los contenidos. 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL: Se mantiene el porcentaje de preguntas de forma estable con respecto a lo ocurrido en los últimos exámenes. En este examen al igual que en los últimos, los dos apartados que acumulan más número de preguntas son dos grandes bloques: - Trastornos de conducta perturbadora (TDAH; Trastornos de Conducta). - Trastornos emocionales (Trastornos de Ansiedad; Trastornos del Estado de Ánimo). El nivel de dificultad es mayor a la de convocatorias anteriores, ya que existe un porcentaje de preguntas que podríamos considerar como sencillas de contestar, pero ha habido varios apartados que no han sido de los tradicionales tratados: - Características de la evaluación infantil a partir de la información de los padres. - Evaluación del lenguaje escrito (lectura/escritura). - Alteraciones de sueño (evaluación, insomnio). Además en un rápido primer análisis, da la impresión que se han ampliado las fuentes bibliográficas utilizadas en el examen. Y no aparecen preguntas exactamente iguales que en años anteriores, aunque hay algunas que son parecidas. Muchas abarcan aspectos próximos pero no idénticos a los tratados en otras convocatorias

4 4 4. PSICOLOGÍA DE LA SALUD: Por sexto año consecutivo se mantiene la tendencia cuantitativa que se inició en la convocatoria 2007, con diez preguntas este año. Igual que los precedentes, todas las preguntas corresponden a los temas 1 y 2, Salud y Psicología y Psicología en los trastornos de Salud. Son preguntas sencillas, algunas muy sencillas y accesibles de forma rápida. Como en los años anteriores, el grueso de las preguntas corresponden al tema 2, y se reparten entre los factores de riesgo y las estrategias que han demostrado su eficacia en el tratamiento psicológico para las principales enfermedades que revisamos en la materia; tenemos dos preguntas sobre cardiopatía coronaria, una sobre cáncer, dos sobre VIH (escasamente representado en las convocatorias anteriores), una sobre diabetes, una de asma y una de dolor. Igual que en las convocatorias 2010 y 2011, se supera la tendencia a concentrar las preguntas en la eficacia diferencial de los diversos tratamientos psicológicos y el examen ofrece una importancia similar a los factores psicológicos de riesgo para la enfermedad médica y a otros desarrollos de la Psicología de la Salud. Respecto al tema 1, las dos preguntas se refieren a aspectos conceptuales de la materia y las estrategias orientadas a la modificación de las conductas y actitudes hacia la salud. Son elementos que han aparecido en convocatorias de hace varios años, así que en esta parte el examen este año retoma la línea anterior. En este sentido la convocatoria de 2011 marcó una excepción, con un número significativo de preguntas sobre promoción de la salud, un área extensa de la materia (que en el manual de la academia forma parte del tema 1) sobre la que hasta ese momento no se había preguntado. 5. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA: Al igual que en las convocatorias de 1995, 1997, 2003, 2005 y ahora 2011, después de una convocatoria en la que disminuyen considerablemente las preguntas, le sigue otra en donde hay un aumento significativo de preguntas. De las 225 preguntas del examen de este año, 19 pertenecían a Evaluación Psicológica. Con este incremento, el número de preguntas se acerca a la media de preguntas realizadas en todas las convocatorias (que sobre 225 preguntas sería 20,7, casi un 10% del examen). Si dividimos el número de preguntas según los tres bloques de la asignatura, volvemos a comprobar que no existe ningún patrón. Este año el bloque con mayor número de preguntas es el 2º (Técnicas: 9/19), seguido del 1º (Fundamentos Teóricos: 6/19) y siendo el que menos preguntas ha generado el 3º (Aplicaciones: 4/19). Este año, el tema de la Evaluación de la Inteligencia que solía ser el tema más preguntado, ha quedado en segundo lugar con 3/19 empatado con el tema del Autoinforme (3/18). Ha sido desbancado curiosamente por el tema de los Principios Psicométricos en Evaluación Psicológica (4/18) tema que hasta ahora no habían generado tantas preguntas en un mismo año. Además han preguntado por características de: Evaluación Psicológica (1), Clasificación de las Técnicas (1),

5 5 Técnicas Observacionales (1), Entrevista (2), Técnicas objetivas (1), Técnicas subjetivas (1) y Técnicas proyectivas (1) y Personalidad (1/19). Llama la atención cómo este año no han preguntado (o apenas lo hacen) por temas como personalidad, Evaluación de la Psicopatología, Desarrollo o Neuropsicología, que en otros años tenían más peso. Sorprende como de las 19 preguntas, sólo se pregunta en dos ocasiones por cuestionarios en concreto (Escalas Wechsler y 16PF), siendo el resto preguntas sobre características generales de las distintas partes del temario. Seguimos sin encontrar preguntas repetidas, una constante en el pasado, siendo todas las preguntas de nueva creación. La dificultad no ha sido elevada, si bien puede sorprender por ser sobre temas normalmente poco preguntados (como por ejemplo las preguntas de los Principios Psicométricos en Evaluación Psicológica). Del total de las 19, continúa habiendo 2-3 preguntas de mayor dificultad. Los errores tipográficos y de contenido que aparecían en las preguntas de la convocatoria pasada, parecen haberse superado (al menos en Evaluación Psicológica). 06. PSICOTERAPIAS: Este año han sido 19 el número de preguntas que consideramos ha correspondido a Psicoterapias (el número sería mayor si considerásemos las que ofrecen solapamientos con otras asignaturas: Clínica, Básica, etc). Esta cantidad es algo inferior al de convocatorias anteriores. Por temas, la mayoría de las cuestiones (dos terceras partes) han recaído sobre el capítulo 9, dedicado a Técnicas conductuales, y el resto correspondían al capítulo 10, de Técnicas cognitivas. Finalmente, tan sólo ha habido una pregunta de la primera parte de Psicoterapias, sobre el tema 6. En términos generales la dificultad de las preguntas ha sido media, encontrándose cierta variación en función de si se trataba de técnicas más novedosas (por ejemplo, mindfulness) o más habituales (por ejemplo, técnicas de autocontrol). En ocasiones se ha preguntado por las características generales de algunas técnicas (por ejemplo, técnica de saciación o moldeamiento), objetivos específicos que persiguen (por ejemplo, la reestructuración cognitiva en trastornos alimentarios), principios o componentes propios de las técnicas o alguna fase de las mismas (por ejemplo, la generación de alternativas en Solución de Problemas) e identificar a partir de ejemplos concretos las técnicas correspondientes o aspectos teóricos (por ejemplo, respecto a la técnica de la flecha descendente, distorsión cognitiva de generalización excesiva o la sensibilización encubierta). La mayor dificultad se ha encontrado en preguntas que hacían relación a contenidos más específicos en la aplicación de algunas técnicas (por ejemplo, las fuentes de error en la aplicación de la Asignación de Tareas Graduales de Beck) o la aportación teórica de algún autor concreto sobre los componentes propios de alguna de las técnicas más novedosas (por ejemplo, cualidades de la terapia mindfulness según Germer). Una pregunta referente la técnica de autocontrol parece

6 6 que puede ser objeto de anulación ya que en su enunciado se encuentra una errata (donde dice "investigación externa" debería decir "instigación externa"). 7. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL: En esta convocatoria, ha sido novedoso y significativo, tanto la reducción del número de preguntas como la modificación en su contenido en Psicología de la Personalidad: solamente ha habido 3, acerca del rasgo, de Cattell y las diferencias entre culturas, frente a las de las últimas convocatorias. Al cambio de patrón en Personalidad se une el aumento de las preguntas de Psicología Diferencial (9), basadas únicamente en la ecuación fundamental, no preguntada desde el año 2007, así como en la inteligencia, en concreto en sus bases biológicas, las adopciones, los modelos de Guilford y Sternberg y las teorías multifactoriales. La dificultad de las preguntas ha disminuido respecto al año 2011, puesto que han sido extraídas en su mayoría literalmente de los manuales de referencia. Por ello, es de resaltar la homogeneidad y el cambio en la manera de preguntar de esta convocatoria en el área de Personalidad y Diferencial, respecto a los exámenes que se llevan realizando desde PROCESOS BÁSICOS: El número de preguntas relacionadas con Procesos Básicos va en descenso cada año, especialmente en ciertas áreas, manteniéndose, sin embargo, una elevada heterogeneidad en el contenido de éstas. En la actual convocatoria el número de preguntas correspondientes a las áreas de la primera parte de Psicología Básica han sido dos, concretamente una perteneciente a Psicología de la Atención y otra a Psicología de la Emoción. La dificultad de las preguntas no es elevada, se trata de conceptos básicos relacionados con cuestiones abordadas en convocatorias previas. Respecto a la segunda parte de Psicología Básica sin embargo, ha caído un número mayor de preguntas en comparación con las convocatorias más recientes volviendo a la tendencia de años atrás en las que también aparecían preguntas de Ps del Lenguaje y de Ps del Pensamiento tal y como ha ocurrido en esta convocatoria. Respeto a la dificultad de las preguntas nos encontramos con contenidos habituales junto con alguna pregunta novedosa por lo que podemos concluir que la dificultad no ha sido elevada. 9. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: En el examen 2012 han aumentado el número de preguntas en relación a las últimas convocatorias. Han formulado 13 preguntas; en cualquier caso, menos que las 20 preguntas que de media han solido preguntar. Este año también ha cambiado algo la tendencia en relación a las subáreas, siendo de Estadística de lo que más ha caído (9 preguntas), seguido por Psicometría (3 preguntas). De Metodología sólo han formulado una pregunta.. Esto es

7 7 una diferencia con las últimas convocatorias, en las que preguntaron bastante más sobre Metodología que sobre Psicometría. En cuanto al índice de dificultad, se mantiene con respecto a años anteriores. Han preguntado sobre todo por conceptos teóricos, aunque este año han sorprendido con alguna pregunta sobre interpretación de datos muy básica. 10. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN: en el examen 2012 se ha producido una disminución significativa de las preguntas relacionadas con esta materia (7 preguntas) en comparación con las cuatro convocatorias anteriores (12 preguntas). A pesar de la reducción de la extensión total del examen a 235 preguntas, proporcionalmente supone una disminución significativa al pasar de un 5% en las convocatorias 2008, 2009, 2010 y 2011 a un 3% en esta última prueba. En cuanto al peso de las distintas materias, todas las preguntas de este año se han concentrado en torno a los temas de Psicología del Desarrollo (3 preguntas), Primera Infancia (2 preguntas), Segunda Infancia (1 preguntas) y Adolescencia (1 pregunta). En concreto, casi la mitad de las preguntas (un 43%) hace referencia a la teoría de Piaget. Aunque ya sucedió en las convocatorias 2009, 2010 y 2011, es de resaltar la ausencia de preguntas acerca de los temas de Edad adulta y Vejez, y Psicología de la Educación. Sin embargo, a diferencia de las convocatorias previas, es de mencionar la aparición de una pregunta del tema de Adolescencia que llevaba sin ser objeto de pregunta de examen desde la convocatoria En cuanto a la dificultad, las preguntas de evolutiva han sido más fáciles de responder respecto a los exámenes de las últimas convocatorias siendo posible responderlas correctamente con un conocimiento general de los principales contenidos de la materia ya que muchas de las preguntas se han centrado en asociar un autor fundamental de la Psicología del Desarrollo con un concepto nuclear de su teoría (como Vygotski y la Zona de Desarrollo Próximo, o Ainsworth y el apego), o en definir dichos conceptos. Por último, respecto a la bibliografía de referencia, no ha habido cambio en cuanto a los manuales habituales de referencia para estos temas, siendo posible contestar todas las preguntas con el manual CEDE de Psicología Evolutiva y de la Educación sin necesidad de ninguna referencia bibliográfica adicional. 11. PSICOLOGÍA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONES: en global, el número de preguntas sobre el área de Psicología Social en este examen, es inferior al de convocatorias anteriores (5 preguntas en total), que pertenecen exclusivamente a la materia de Introducción a la Psicología Social (el número de preguntas de esta asignatura en el examen sería similar al de convocatorias anteriores). Respecto a esta asignatura, se mantiene la tendencia de las anteriores convocatorias de realizar preguntas sobre conceptos básicos recogidos en el tema 2 (El modelo de la actitud de 3 componentes de Rosenberg y Hovland y La teoría de la Acción razonada), y del

8 8 tema 3 (conducta agresiva y conducta altruista), manteniendo una dificultad similar a la de exámenes anteriores. De las asignaturas de Dinámica de Grupos y de Psicología de las Organizaciones no hay ninguna pregunta en este examen, por lo que se ha producido un cambio significativo en este sentido respecto a convocatorias previas (donde lo habitual era encontrar aproximadamente 4 o 5 preguntas sobre Grupos y una o dos sobre Organizaciones). La dificultad de las preguntas de este temario es similar a la de convocatorias anteriores. Sobre Introducción a la Psicología Social, cabe destacar en esta convocatoria la repetición de preguntas, de forma literal respecto de otros años (por ejemplo, preguntar por conceptos relacionados con la teoría de la acción razonada o sobre la conducta agresiva). No se han incorporado conceptos nuevos. 12. PSICOBIOLOGÍA: A pesar del descenso en el número total de preguntas, el área de Psciobiología ha recibido la misma atención que en años anteriores; han aparecido 11 preguntas, prácticamente todas incluidas en los materiales de clase, sin ser de excesiva dificultad. Aparecen algunas sobre las técnicas de neuroimagen, que otros años no habían generado preguntas, y se mantiene la constante de preguntar sobre farmacología. Además han vuelto a aparecer los temas de hambre y sed, y también hay preguntas de neuropsicología. Este informe ha sido elaborado por el Equipo de Profesores de CEDE. Puedes conocer nuestro equipo de profesores a través del siguiente video:

9 9 NOTA: Te recordamos que puedes introducir tu plantilla de examen con el objetivo de poder establecer un listado provisional con el orden de puntuación y puesto obtenido sin tener que esperar hasta el 1 de Marzo que es cuando el Ministerio lo hará público. Están invitados todos los opositores PIR sean o no alumnos de CeDe. Si introduces tu plantilla de respuestas del examen en la web indicándonos la Versión y el Baremo de tu examen, procederemos a la corrección del mismo que te enviaremos de forma personalizada. Cuantos más exámenes disponga el programa, más reales serán los resultados. En este listado no habrá ni nombre ni apellidos, figurará un código que sólo sabrá el interesado/a.