GUIÓN TEMÁTICO METODOLOGÍA

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1 TÍTULO: ECOSYSTEMS IDIOMA: Inglés AREA: Ciencias Naturales NIVEL LINGÜISTICO: (Según MCER) A.1.3 ETAPA: Primaria CURSO: Seto TEMPORALIZACIÓN: Sept- Octubre AUTORÍA: Mª Victoria de la Torre Ávalos GUIÓN TEMÁTICO Se trabaja a lo largo de esta unidad didáctica la localización geográfica de los distintos tipos de ecosistemas en las distintas zonas climáticas del planeta así como la comprensión y representación de las relaciones intraespecíficas, interespecíficas y tróficas entre seres vivos y la memorización de las especies más representativas de los principales ecosistemas. METODOLOGÍA Se desarrollarán pequeñas investigaciones sobre los seres vivos y ecosistemas donde se observe el comportamiento de los seres vivos y las relaciones que se establecen e incluso las posibles variaciones en el número de componentes o de elementos físicos. Se elaborarán redes tróficas de diferentes ecosistemas utilizando las tecnologías para eponer las relaciones entre los diferentes ecosistemas y se llevarán a cabo tareas que pongan de manifiesto la necesidad de cuidar el medio ambiente y proteger nuestros ecosistemas. Habrá actividades, ejercicios y tareas que deberán realizarse de forma cooperativa, ya sea en parejas o pequeños grupos. CONTENIDO LOMCE CRITERIO EVALUACION INDICADOR Observación de diferentes formas de vida. Clasificación e identificación de los componentes de un ecosistema Identificación de las relaciones que se establecen entre los seres vivos, que aseguran la especie y equilibran los ecosistemas Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos y su hábitat. C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus características y reconociendo las formas, estructuras y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan

2 OBJETIVOS COMPETENCIAS CLAVE O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de COMUNICACIÓN LINGÚISTICA nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, COMPETENCIA MATEMATICA Y COMPETENCIAS BASICAS DE CIENCIA Y sus características y sus relaciones de interdependencia, TECNOLOGÍA buscando eplicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de COMPETENCIA DIGITAL defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad APRENDER A APRENDER COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS con la sostenibilidad del entorno. SENTIDO DE INCIATIVA Y ESPIRITU EMPRENDEDOR O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES INDICADORES CN Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema, eplicando las causas de etinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas CN Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces.

3 PROCESOS COGNITIVOS -Clasificar ecosistemas -Eplicar los elementos de un ecosistema. -Comparar tipos de ecosistemas. -Seleccionar y clasificar seres vivos según el tipo de ecosistema. -Definir elementos de la cadena alimenticia. -Comparar la nutrición e interacción de los diferentes seres vivos de los ecosistemas -Propone nuevas cadenas tróficas. SECUENCIA DE TAREAS Actividad 1.- Nube de palabras. Actividad 2.- Clasifica las palabras en columnas. Actividad 3.- Visionado de un video. Responder a las preguntas. Actividad 4.- Escuchar y leer el teto. Contestar las preguntas en parejas. Actividad 5.- Completar el esquema con el vocabulario facilitado Actividad 6.- Clasificación de imágenes. Actividad 7.- Describir imágenes en inglés. Actividad 8.- Completar los nombres de las imágenes Actividad 9.- Escribir un párrafo sobre un animal y el ecosistema en el que vive. Actividad 10.- Sopa de letras. Actividad 11.- Escuchar y leer el teto. Contestar las preguntas en parejas. Actividad 12.- Clasificación de ecosistemas y animales. Actividad 13.- Unir vocabulario con definiciones. Actividad 14.- Preguntas verdadero/ falso. Corregir las frases incorrectas. Actividad 15.- Eplicar oralmente un ecosistema Actividad 16.- Visionado de un video. Completar los tetos. Actividad 17.- Nube de palabras. Actividad 18.- Clasifica las palabras en columnas. Actividad 19.- Escuchar y leer el teto. Actividad 20.- Contestar las preguntas en parejas. Actividad 21.- Contestar preguntas de elección múltiple. Actividad 22.- Contestar las preguntas en parejas. Actividad 23.- Escuchar y completa los tetos. Actividad 24.- Contestar preguntas de elección múltiple. Actividad 25.- Unir vocabulario con definiciones. Actividad 26.- Visionado de un video. Completar el mapa conceptual. Actividad 27.- Visionado de un video. Completar el teto Actividad 28.- Eplicar la cadena trófica. Actividad 29.- Proyecto final

4 RECURSOS Los recursos necesarios para llevar a cabo esta secuencia didáctica serán los siguientes: - Ordenador. - Pantalla digital. - Coneión a internet. - Fotografías de animales y ecosistemas. - Secuencia Didáctica. Los vídeos utilizados corresponden a las siguientes URL: - Vídeo 1 : - Video 2 : - Video 3: CONTENIDOS LINGÜISTICOS 1- Epresar opinión. 2- Definición 3- Afirmación 4- Negación 5- Clasificación FUNCIONES ESTRUCTURAS I think. I agree / I disagree I m sure/i am sure I know that This type of. It s a place where Yes it is/i know No, it isn t/it don t Where can you..?/i can

5 - Vídeo 1 : LÉXICO REFERENCIAS Biotic - Abiotic factors fungi clownfish crab jellyfish lizard seahorse grassland tropical rainforest tundra scavenger herbivore carnivore omnivore fern fur wpbhnom70&feature=relmfu Todas las imágenes usadas están bajo la licencia de Creative Commons, habiendo sido algunas de ellas modificadas. Los vídeos utilizados corresponden a las siguientes URL: - Video 2 : - V ideo 3: