Objetivos. General: Terminales: Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de:

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1 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS Materia: Requisito: Programa Código - Créditos: Proyecto de Grado I y II Séptimo Semestre aprobado Administración de Empresas (01311 y créditos) Contaduría y Finanzas Internacionales (04202 y créditos) Economía y Negocios Internacionales (06171 y créditos) Economía con énfasis en Políticas Públicas (06240 y créditos) Mercadeo Internacional y Publicidad (03151 y créditos) Período académico: Intensidad semanal: 6 Horas Objetivos General: El proyecto de grado tiene como objetivo propiciar en el estudiante una experiencia investigativa fundamentada en los conocimientos y habilidades adquiridas durante el proceso de formación profesional que ha tenido a lo largo de los semestres. La investigación, en la cual participa el estudiante, puede estar orientada a la construcción de nuevo conocimiento o al tratamiento y solución de un determinado problema, mediante el empleo de alguna metodología de reconocido valor científico. Terminales: Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de: Argumentar y comunicar de manera efectiva los resultados obtenidos durante el proyecto de grado en la sesión de socialización. Realizar un análisis crítico de la temática a través de argumentos sólidos. Estructura Para la elaboración de su proyecto de grado, el estudiante deberá matricular y aprobar los cursos Proyecto de Grado I y II, los cuales, como está definido en el plan curricular, cubren 2 semestres consecutivos. Cada estudiante realizará su proyecto de grado, desarrollando actividades investigativas al interior de un proyecto de investigación que debe estar conducido por un profesor de la Universidad Icesi. Las tareas asignadas a los estudiantes variarán dependiendo de la naturaleza y la etapa en la cual se encuentre la investigación.

2 Responsabilidades Director de Programa (carrera) Es el responsable de coordinar la participación de los estudiantes de su programa en los diferentes proyectos de investigación. Debe, por lo tanto, realizar las siguientes actividades: Coordinar la inscripción de los estudiantes en los diferentes proyectos. Diseñar la capacitación general que recibirán todos los estudiantes antes de comenzar a trabajar en los proyectos de investigación. Esta capacitación debe brindar herramientas de metodologías de investigación, comunicaciones efectivas, manejo de bases de información. Asignar los estudiantes a los diferentes proyectos de investigación, de acuerdo con las preferencias de los estudiantes, los requerimientos de la investigación y la disponibilidad de cupos que existan. Servir de facilitador en la relación que se da entre el estudiante y el Director de Proyecto de la investigación. Reportar a la Oficina de Admisiones y Registro las evaluaciones de los cursos de Proyecto de Grado I y II. Coordinar la sustentación de los proyectos de grado en Proyecto de Grado II. Directores de Proyecto La investigación en la que se registren los estudiantes debe tener como mínimo un profesor que esté trabajando en la investigación. Este profesor hará las veces de Director de Proyecto, encargado de diseñar, asignar y hacer seguimiento al trabajo investigativo de los estudiantes. Las responsabilidades del Director de Proyecto son: Presentar las temáticas de investigación a los estudiantes Establecer cupos y responsabilidades dentro de la investigación Hacer seguimiento y acompañamiento a las actividades que estén desarrollando los estudiantes Diseñar y programar las capacitaciones específicas que el proyecto de investigación que conduce requiera. Realizar un cronograma de reuniones con los estudiantes y llevar un registro de asistencia. Evaluar a los estudiantes que están cursando Proyecto de Grado I y II, aplicar la rúbrica de valoración de comunicación escrita y reportar la nota al Director del Programa. Estudiantes Para que la experiencia investigativa contribuya a la formación del estudiante, este debe comprometerse a lo siguiente: Asistir a todas las actividades programadas dentro de los cursos de Proyecto de Grado I y II. Hacer la inscripción de manera individual en el respectivo proyecto. Si el estudiante desea realizar su trabajo en un proyecto de investigación adscrito a una línea o centro de investigación de la Universidad, debe firmar el formato de cesión de derechos de autor o una carta de compromiso autorizando la publicación de dicho material. Asistir a las jornadas de capacitación generales, lo cual es un requisito para poder inscribirse en los proyectos.

3 Realizar las tareas y compromisos establecidos con el respectivo Director de Proyecto en el grupo. Entregar al Director de Proyecto los informes de avance y el informe final en las fechas establecidas. Cuando el Director de Proyecto considere que el trabajo realizado por el estudiante está terminado, se citará a una sustentación pública del trabajo por parte tanto del estudiante como del Director de Proyecto. Al final de Proyecto de Grado II y después de la sustentación, debe entregar a su Director de Proyecto un informe final en el que se sintetice el trabajo realizado. Este informe se debe presentar por escrito y anillado. Una vez el Director de Proyecto ha aprobado el informe final, una copia de éste debe ser entregado en un CD a la dirección del programa respectiva. No se requiere entregar copias por escrito del trabajo realizado a la dirección de los programas académicos. Programación de los Cursos Proyecto de Grado I (primer semestre académico) Semana Actividad Responsable 1-4 Presentación de investigaciones y tutores Director de Programa Inscripción por parte de los estudiantes en los proyectos 5 de su interés. Asignación por parte del Director del Programa de los 6 estudiantes a las respectivas investigaciones 5-6 Taller sobre metodologías investigativas capacitación general -. Trabajo investigativo de los estudiantes al interior de los 6-18 proyectos de investigación en los que han sido asignados. Durante todo este período se requiere una relación continua entre el estudiante y el Director de Proyecto. 5-6 Instrucción en manejo de bases de información capacitación general -. Elaboración de objetivos, plan de actividades y cronograma del trabajo investigativo que cada uno de 8 los estudiantes va a desarrollar al interior de cada proyecto en el que ha sido asignado. Reunión general de todos los estudiantes con su Director 12 de Programa para presentación de avances y compartir experiencias. Presentación de los estudiantes de un informe de avance 17 que recoja el trabajo realizado durante el semestre. Estudiantes Director de Programa Director de Programa Director de Proyecto Director de Biblioteca Director de Proyecto Director de Programa Director de Proyecto 18 Evaluación del trabajo realizado por el estudiante. Director de Proyecto

4 Proyecto de Grado II (segundo semestre académico) Semana Actividad Responsable 1-18 Trabajo investigativo de los estudiantes al interior de los proyectos de investigación en los que han sido asignados. Durante todo este período se requiere una Director de Proyecto relación continua entre el estudiante y el Director de Proyecto 2 y 3 Taller de Excel avanzado- Opcional Director del Programa 8 Reunión general de todos los estudiantes con su Director de Programa para la presentación de avances y Director de Programa compartir experiencias. 14 y 15 Taller de Comunicaciones Efectivas Director del Programa 16 Presentación pública por parte de los estudiantes de los resultados finales del trabajo realizado. Esta presentación se debe realizar ante el Director de Proyecto y demás integrantes de la investigación. A esta Director de Proyecto presentación final se podrán invitar profesores de áreas afines. 17 Con las observaciones que se hayan realizado en la presentación final, el estudiante debe entregar un informe final en el que debe quedar reflejado el objetivo, principales actividades y resultados alcanzados durante el trabajo investigativo que se realizó. Director de Proyecto 18 Evaluación del trabajo realizado por el estudiante. Director de Proyecto Evaluación Las materias Proyecto de Grado I y Proyecto de Grado II tendrán nota cualitativa: APROBÓ o NO APROBÓ. Se calificará con NO APROBÓ para los casos de pérdida de la materia por faltas de asistencia que superen el 20% del número total de horas contacto que se programen a nivel general con el Director de Programa y a nivel particular con el Director de Proyecto. Reglas del curso Para la realización de tareas de investigación conjuntas, los grupos que se conformen no pueden exceder de 2 estudiantes. La nota es asignada por el Director de Proyecto. La responsabilidad del estudiante es terminar el trabajo al final de cada semestre y pedirle al Director de Proyecto que diligencie el formato de reporte de nota en forma física o en línea, tanto para Proyecto de Grado I como para Proyecto de Grado II. Sí el reporte de nota es diligenciado en forma física, el Director de Proyecto debe entregar el formato a la secretaria del respectivo Programa, si lo ha diligenciado en línea la secretaria accederá directamente. Igualmente, para Proyecto de Grado II, el Director del Proyecto debe entregar la rúbrica de valoración de comunicación escrita, a la secretaria del respectivo programa, o diligenciarla en línea junto con la nota. Solamente cuando lo anterior ocurre, es posible reportar la nota de Proyecto de Grado a la Oficina de Admisiones. Para reportar la nota de Proyecto de Grado II, además del formato diligenciado por los tutores, los estudiantes deben entregar, en un CD debidamente marcado, el informe final que aprobó el Director de Proyecto.

5 Quien no haya cumplido con las responsabilidades que se le impusieron, no aprobará el proyecto de grado y deberá repetirlo. Cuando se pierde uno de los cursos de proyecto de grado, el Director de Proyecto y Director de Programa determinarán si es posible repetir el curso en la misma investigación o si es necesario asignar otro proyecto. Las investigaciones que conducen los Directores de Proyecto estarán adscritas a alguno de los departamentos o unidades académicas de la Universidad Icesi. Los Jefes de Departamento o de unidades académicas buscarán que estas investigaciones estén relacionadas con alguno de los grupos de investigación. Cuando el Director de Proyecto encuentre que el trabajo realizado por uno o dos estudiantes al interior de su investigación es merecedor a una Mención de Reconocimiento, deberá presentarlo inicialmente a consideración del departamento o unidad académica en el que esté adscrito el proyecto. El Jefe del Departamento o unidad nombrará 2 pares académicos externos para evaluar el aporte investigativo que ha realizado el o los estudiantes. Posteriormente, el Jefe del Departamento presentará ante el Consejo de Facultad, el trabajo de investigación realizado, así como las evaluaciones que han hecho los pares académicos. El Consejo de Facultad tomará la decisión de otorgar o no la Mención de Reconocimiento. Los proyectos de grado que reciban Mención de Reconocimiento irán a una colección especial en la biblioteca de la Universidad Icesi.

6 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS ANEXO 1 RÚBRICA DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS Materia: Requisito: Programa Código - Créditos: Período académico: Intensidad semanal: 6 Horas Proyecto de Grado I y II Séptimo Semestre aprobado Administración de Empresas (01311 y créditos) Contaduría y Finanzas Internacionales (04202 y créditos) Economía y Negocios Internacionales (06171 y créditos) Economía con énfasis en Políticas Públicas (06240 y créditos) Mercadeo Internacional y Publicidad (03151 y créditos) Como parte del proceso de mejoramiento continuo y calidad académica, la Universidad Icesi busca que sus egresados se destaquen por poseer competencias profesionales que les permitan obtener los mejores desempeños laborales. Razón por la cual se está implementando un proceso de valoración de competencias que permitirá medir el nivel de progreso de las mismas en los estudiantes y por consiguiente permitirá mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en la universidad. Durante el desarrollo del curso Proyecto de grado II, el estudiante debe demostrar que posee la competencia de Comunicación Oral y Escrita cuyo enunciado establece que los estudiantes demostrarán habilidades efectivas de comunicación oral y escrita. Esta medición se hace después de haber tomado otros cursos, en semestres anteriores, durante los cuales dicha competencia se introdujo y se reforzó. El objetivo de aprendizaje que permite valorar esta competencia durante este curso es el siguiente: Objetivo: Expresar ideas y argumentos de manera precisa, en una manera apropiada para cada audiencia. Para medir el logro de este objetivo se utilizará como mecanismo de evaluación la socialización del proyecto de grado y el documento escrito. Como mecanismo de valoración de la comunicación oral se utilizará una rúbrica para la presentación en el momento de la socialización, que será diligenciada por profesores pertenecientes a los diferentes departamentos de la Facultad; y para valorar la comunicación escrita, una rúbrica para el trabajo escrito, que será diligenciada por el director del proyecto. Con su aplicación es posible supervisar, autoevaluar y perfeccionar lo aprendido, desarrollando la autorregulación del aprendizaje en el estudiante. A través de la retroalimentación que ofrece este instrumento, el estudiante puede reflexionar sobre sus fortalezas y deficiencias en la competencia, y fijar metas y áreas que requieran apoyo. A continuación se presentan las rúbricas de este curso con los criterios de valoración y las escalas cualitativas con las que se valorará cada criterio. Los resultados de esta rúbrica permiten conocer el nivel de desarrollo de la competencia en cada criterio (el hacer), el cual es diferente a la evaluación del conocimiento (el saber) adquirido durante el curso. Anexo Rúbrica de Proyecto de grado I y II Página 6 de 11

7 RÚBRICA DE COMUNICACIÓN ORAL EFECTIVA PAR A ESTUDIANTES DE PREGRADO Esta rúbrica ha sido diseñada para valorar la competencia de comunicación oral en los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi de Cali. La rúbrica se aplica de forma individual durante la socialización del proyecto de grado que hacen los estudiantes al finalizar el programa. Glosario de términos Organización: se refiere a la agrupación y la secuencia de ideas y el material de soporte en una presentación. Un patrón de organización que respalda efectivamente una presentación normalmente contiene una introducción, unos objetivos, el marco teórico, la metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones. Lenguaje: vocabulario, gramática y terminología. El lenguaje utilizado es adecuado para el tema y la audiencia. Técnicas de exposición: postura, gestos, contacto visual, elocuencia, y manejo del tiempo. Se incluyen aspectos como uso adecuado de la voz, contacto visual, y empleo de pocas muletillas (por ej. "hmm", "ah", "éste", "como", "ustedes saben", etc.) Material de soporte: Explicaciones, ejemplos, tablas y gráficas, estadísticas, citas de autoridades relevantes en el tema y otros tipos de información cuantitativa o cualitativa que respalden todo el cuerpo de la investigación (introducción, objetivo, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones). El material de soporte es válido cuando ha sido obtenido de fuentes confiables y es efectivo cuando se presenta adecuadamente a la audiencia (ayudas audiovisuales). Objetivos y conclusiones: Los objetivos y las conclusiones de la investigación son consistentes y convincentes. Escala de valoración de competencia Una valoración de (4-5) indica que el estudiante evidencia una excelente comprensión de los criterios, lo cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado. Una valoración de (3-4) indica que el estudiante evidencia una buena comprensión de los criterios, lo cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado Una valoración de (2-3) indica que el estudiante evidencia una comprensión parcial de los criterios, lo cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado Una valoración de (0-2) indica que el estudiante no evidencia una comprensión de los criterios, lo cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado. Anexo Rúbrica de Proyecto de grado I y II Página 7 de 11

8 RÚBRICA DE COMUNICACIÓN ORAL EFECTIVA PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMISNISTRATIVAS Y ECONÓMICAS Definición: Una comunicación oral efectiva es la que permite transmitir adecuadamente información relevante para la toma de decisiones de negocios. Organización Excelente (4-5] La presentación tiene una estructura clara, donde se evidencia una introducción, objetivos, marco teórico, metodología, resultados y conclusiones, tiene un hilo conductor lógico. Bueno (3-4] La presentación evidencia una introducción, objetivos, marco teórico, metodología, resultados y conclusiones, y tiene un hilo conductor lógico. Regular (2-3] La presentación evidencia una introducción, objetivos, marco teórico, metodología, resultados y conclusiones, pero no tiene un hilo conductor lógico. Deficiente [0-2] En la presentación no se identifica una introducción, objetivos, marco teórico, metodología, resultados y conclusiones, y carece de hilo conductor. Lenguaje Exposición El vocabulario, terminología y estructura de las oraciones es convincente, efectivo y adecuado para la audiencia. Las técnicas de exposición (postura, gestos, contacto visual, elocuencia, manejo del tiempo) hacen que la presentación sea interesante y convincente. El expositor demuestra dominio y confianza. El vocabulario, terminología y estructura de las oraciones es efectivo y adecuado para la audiencia, aunque no es totalmente convincente. Las técnicas de exposición (postura, gestos, contacto visual, elocuencia, manejo del tiempo) hacen que la presentación sea interesante. El expositor demuestra manejo del tema. El vocabulario, terminología y estructura de las oraciones respalda parcialmente la efectividad de la presentación. Las técnicas de exposición (postura, gestos, contacto visual, elocuencia, manejo del tiempo) hacen que la presentación sea comprensible. El expositor tiene algunas imprecisiones en el manejo del tema. El vocabulario, terminología y estructura de las oraciones no es efectivo ni adecuado para la audiencia. Las técnicas de exposición (postura, gestos, contacto visual, elocuencia, manejo del tiempo) hacen que la presentación sea confusa. El expositor no demuestra dominio del tema. Anexo Rúbrica de Proyecto de grado I y II Página 8 de 11

9 Material de soporte El expositor utiliza diferentes tipos de materiales de soporte (ejemplo: tablas y gráficas, estadísticas, citas de autoridades relevantes en el tema y otros tipos de información cuantitativa o cualitativa) que respaldan plenamente toda la estructura de la investigación. El expositor utiliza materiales de soporte (ejemplo: tablas y gráficas, estadísticas, citas de autoridades relevantes en el tema y otros tipos de información cuantitativa o cualitativa) que respaldan una parte significativa de la estructura de la investigación. El expositor utiliza materiales de soporte (ejemplo: tablas y gráficas, estadísticas, citas de autoridades relevantes en el tema y otros tipos de información cuantitativa o cualitativa) que respaldan solo algunas partes de la estructura de la investigación. El expositor utiliza materiales de soporte insuficientes (ejemplo: tablas y gráficas, estadísticas, citas de autoridades relevantes en el tema y otros tipos de información cuantitativa o cualitativa) para respaldar la estructura de la investigación. Observaciones: Anexo Rúbrica de Proyecto de grado I y II Página 9 de 11

10 RÚBRICA DE COMUNICACIÓN ESCRITA PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMISNISTRATIVAS Y ECONÓMICAS Estilo y Formato Mecánica 1 - Incipiente 2 En Desarrollo 3 Bueno 4 Sobresaliente Podría no ser claro qué referencias son citas directas Demuestra fuentes de y cuáles son parafraseadas. Se asemeja al lenguaje y a documentación detalladas; Con base en la información las convenciones utilizadas el lector tendría poca suministrada, el lector tendría en literatura profesional o dificultad en consultar las cierta dificultad para especializada relevante. fuentes citadas. consultar las fuentes citadas. Cumpliría con las pautas El estilo y el formato Si se hacen algunas para una publicación contribuyen a la modificaciones significativas, profesional. comprensión del texto. mejoraría la comprensión del documento. No demuestra una documentación detallada y competente. La carencia de un estilo y un formato adecuados hace que se dificulte la lectura y la comprensión. El documento contiene un gran número de errores gramaticales, y/o la estructura de las oraciones imposibilita seguir la lógica del documento. Errores frecuentes de ortografía, gramática (como por ej. concordancia entre sujeto y verbo, tiempos), estructura de las oraciones u otras convenciones de redacción que dificultan la lectura e interfieren con la capacidad de comprender el texto. El texto no fluye sin cambios abruptos de un punto a otro; carece de transiciones adecuadas. Aunque puede contener muchos errores leves, el texto utiliza las convenciones normales en cuanto a la ortografía y la gramática en general. Los errores no interfieren de manera significativa con la comprensión del texto. Utiliza transiciones y estructuras de organización como subtítulos, los cuales ayudan al lector a pasar de un punto a otro. Además de cumplir con los requisitos para un "3", el texto básicamente no tiene ningún error en términos de mecánica. La redacción fluye sin cambios bruscos de una idea a la otra. Las transiciones ayudan a establecer un argumento sólido, especializado y ayudan al lector a seguir la lógica del autor. Anexo Rúbrica de Proyecto de grado I y II Página 10 de 11

11 Contenido y Organización El análisis de literatura profesional o especializada existente sobre el tema es insuficiente. El contenido no ha sido bien enfocado y carece de organización. El lector queda con poca información o comprensión sobre el tema del documento. Aunque el texto cumple con el requisito principal, tiene deficiencias en aspectos sustanciales. Es posible que el contenido no esté bien enfocado o que presente debilidad en el argumento. Es posible que las ideas principales relacionadas con el contenido hayan sido ignoradas o exploradas insuficientemente. En términos generales, el contenido y la organización deben ser revisados significativamente para reflejar un análisis crítico del tema. Cumple con todos los requisitos establecidos para el documento. El tema ha sido enfocado de manera oportuna y cuidadosa. Plantea claramente los puntos principales relacionados con el tema; las ideas están organizadas de una manera lógica ideas para presentar un argumento sólido especializado. El documento es interesante y capta la atención del lector. Realiza un trabajo creíble con el resumen de literatura relevante. Además de cumplir con los requisitos para un "3", el documento es excelente en la organización y la exposición de ideas relacionadas con el tema. Plantea temas o ideas importantes que podrían no haber sido abordados en la literatura citada. Serviría como una buena base para investigación futura sobre el tema. Observaciones: Anexo Rúbrica de Proyecto de grado I y II Página 11 de 11