Anotaciones multimedia: investigación y docencia. Dr. Manuel Cebrián de la Serna Universidad de Málaga

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Anotaciones multimedia: investigación y docencia. Dr. Manuel Cebrián de la Serna Universidad de Málaga"

Juan José Cáceres Ortiz
hace 7 años
Vistas:

1 Anotaciones multimedia: investigación y docencia Dr. Manuel Cebrián de la Serna Universidad de Málaga mcebrian@uma.es

2 Anotaciones multimedia: investigación y docencia Índice 1.- Los Mooc: nuevos retos para la educación vs tecnología 2.- Mejorando los Mooc con Anotaciones y erúbricas 3.- Experiencias de uso: El caso de Gtea, investigación y docencia 4.- Algunas referencias

3 1. Introducción iannotate Glooge Keep Evernote 2013 Collaborative Project on Multimedia Annotations

4 1. Mooc, nuevos retos para: la Educación vs. Tecnologías Diseño E/A grandes grupos visión global 1º Momento Diseño Mooc 2º Momento Diseño Mooc + Interactivos Interesante, innovador... educación desde el punto de vista tecnológico Materiales, Recursos, etc Construir en colaboración Nuevos Retos para la innovación educativa vs TIC: Anotaciones colaborativas + Rubric Que los Mooc mejoren las experiencias de aprendizaje auténtico

5 1. Nuevos retos para: Desde los LMS a los MOOC Tutor automático + Material sofisticado Mooc Material V: Coste, Aprendizaje... Sofisticación del material - Recursos y Material Ideal? LMS Sakay, Moodle Ilias... - Interacción docente + Material No necesariamente sofisticado Seguimiento con tutor Nuevo reto... un aprendizaje auténtico con grandes grupos heterogéneos...

6 1. Mooc, nuevos retos para: la enseñanza con TIC a- Necesitan innovar... introducir cambios en sus prácticas... nuevo diseño de materiales Los docentes b- evaluar los cambios... Big Data c-... en diferentes códigos... multimedia... estilos, culturas, ritmos... heterogéneos d- diseñar desde una perspectiva de comunidades de aprendizaje... e-motivadores... favorezcan experiencias de aprendizaje... mediante sencillas!! evidencias de aprendizaje

7 1. Mooc, nuevos retos para: el aprendizaje autónomo Cómo aprendemos hoy... Cómo es el aprendizaje en los Mooc...?

8 1. Mooc, nuevos retos para: el aprendizaje autónomo Cómo aprendemos hoy... Cómo es el aprendizaje en los Mooc...? 1 mes 600 Milllones horas a nivel global WhatsApp 20 Milllones España Usan Redes Sociales + Tf. móviles que fijos 46% población 16 a 74 años 94,8% Estudiantes 94,5 jóvenes de 16 a 24 años Mujeres 65,6% Hombres 62,8% Las redes sociales nos invitan a evaluar

9 1. Mooc, nuevos retos para: el aprendizaje autónomo Cómo aprendemos hoy... Cómo es el aprendizaje en los Mooc...? Mooc necesitan Reflejar estas prácticas sociales: 1º Momento Diseño Mooc Autorregulación- Evidencias significativas- Multicódigos- 2º Momento Diseño Mooc + Interactivos Multimedias (tabletas, móviles)- Materiales, Recursos, etc Construir en colaboración Interactividad - etc. Anotaciones colaborativas + Rubric Nuestro planteamiento de Aprendizaje en Mooc: Proceso individual que otorga significados a las experiencias de forma colectiva mediante criterios de evaluación, pretende generar evidencias de aprendizaje mediante autoevaluación y evaluaciones colectivas

10 2. Mejorando los Mooc con Anotaciones y erúbricas Anotaciones de Sonidos Compartiendo Evaluaciones con Rubricas Anotaciones de Imágenes Anotaciones de Video Compartiendo criterios Rubricas Anotaciones de video Compartiendo criterios Rubricas Evaluaciones colaborativas con Rubricas Modelo de comunidades de aprendizaje Anotaciones de texto

11 2. Mejorando los Mooc con Anotaciones y erúbricas Anotaciones Rubrication erúbricas Los significados que otorgamos mediante apuntes o notas en la lectura de los recursos multimedia: textos, vídeos, imágenes, mapas, gráficos... Son las herramientas y metodologías que utilizan criterios de evaluación ponderados en las evidencias de aprendizaje

12 2. Mejorando los Mooc con Anotaciones y erúbricas Anotaciones Los significados que otorgamos mediante apuntes o notas en la lectura de los recursos multimedia: textos, vídeos, imágenes, mapas, gráficos... erúbricas Son las herramientas y metodologías que utilizan criterios de evaluación ponderados en las evidencias de aprendizaje

13 2. Mejorando los Mooc con Anotaciones y erúbricas Anotaciones Los significados que otorgamos mediante apuntes o notas en la lectura de los recursos multimedia: textos, vídeos, imágenes, mapas, gráficos... erúbricas Son las herramientas y metodologías que utilizan criterios de evaluación ponderados en las evidencias de aprendizaje

14 3. El caso de Gtea: Laboratorio para la innovación

15 3. Los contextos determinan las metodologías eportafolios 1997 Rubricas 2005 Anotaciones 2011 Grupo Reducidos Practicum y Postgrados EAD Evidencias multimedia Anotaciones y rubric eportadolios federado anotaciones anotaciones colectivas anotaciones colectivas

16 3. Caso I: grupo 75 estudiantes, Anotaciones + erúbrica Herramienta de Anotaciones Análisis de competencias Anotaciones colectivas de Situaciones prácticas -Búsqueda de evidencias desde indicadores en la erúbrica -Evaluación entre pares con erúbrica

17 3. Caso II: grupo 50 estudiantes, Anotaciones + erúbrica Análisis de Interdisciplinar desde evidencias en el mundo profesional -Las profesoras y/o estudiantes de practicum captan escenas y evidencias de aprendizaje del diseño, aplicación de app y uso en tablet eportafolios de equipos : Centro prácticas infantil + Fca. Educación Uma + Centro Antequera -Se analizan y debaten desde Estudiantes de diferentes perfiles p.e.ingeniería y Educación

18 3. Caso III: eportafolios de evidencias eportafolios federados Cada institución su TIC U.Málaga U. Vigo U.Granada U. Jaén U.Barcelona... Red Latinoamericana eportafolios individual compartido :

19 3. Investigando sobre las anotaciones 2 Cursos Objetivo: Recogiendo y analizando evidencias con anotaciones con y sin criterios erubric en diferentes contextos Casos I, II y III Metodologías: Análisis Contenidos Diseño de Grupos- Comparando Variables (metodologías, herramientas, grupos..) Análisis de mapas, nubes de etiquetas, etc Cebrián de la Serna, M.; Serrano Angulo, J. and Cebrián Robles, D.; (2014). Federated erubric service to facilite self-regulated learning in the european university model. European Educational Research Journal. (Prensa) Raposo Rivas, M.; Cebrián de la Serna, M.; and Martínez-Figueira, S.; (2014). The electronic rubric to value skills on ICT subjects. European Educational Research Journal. (En prensa)

20 4. Algunas referencias 1. Referencia sobre anotaciones Peter J. Rich and Tonya Trip (2011 ). Ten Essential Questions Educators Should Ask When Using Video Annotation Tools. TechTrends November/December Volume 55, Number 6. Lista con diferentes variables: UrL, Análisis, Plataforma, Colaboración, Seguridad, Online-offline, formatos, importación vs exportación de recursos, curva de aprendizaje y coste otras referencias Michael-Peshkin (Pizarra Transparente) Ingeniería Mecánica, Universidad de Northwestern (Ilinois EEUU): Rich, P. and Hannafin, M VAST Northwestern University

21 Dr. Manuel Cebrián de la Serna Universidad de Málaga MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Documentos relacionados

Los eportafolios y las erúbricas para la evaluación de los aprendizajes en el practicum Dr. Manuel Cebrián de la Serna mcebrian@uma.es http://gtea.uma.es/mcebrian Facultad de Ciencias de la Educación Universidad