Estandares de tecnología educativa para maestros. Prof. Marcos A. Rivera Santiago, M. Ed. ED 108 Arte y Tecnología

Transcripción

1 Estandares de tecnología educativa para maestros Prof. Marcos A. Rivera Santiago, M. Ed. ED 108 Arte y Tecnología

2 Contenido Justificación Objetivos Preprueba Autoevaluación Qué es un estándar? Instituciones que Regulan Estándares de Tecnología Estándares deestándares de Tecnologías de Información y Comunicación... Tecnologías de Información y Comunicación para Docentes Aprendizaje Auténtico Postprueba Autoevaluación Actividades Referencias Bibliográficas

3 Justificación Los Estándares de Tecnología Educativa para los Maestros han sido creados para que los/as maestros/as los modelen y apliquen con sus estudiantes cuando diseñan, implementan y evalúan experiencias de aprendizaje dirigidas a mejorar el aprovechamiento académico. Todos/as los/as maestros/as deben cumplir con los Estándares de Tecnología Educativa para los Maestros.

4 Objetivos Utilizar eficazmente la tecnología digital en el salón de clases. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad en los/as estudiantes. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la Era Digital. Promover y ejemplificar el concepto de ciudadanía digital y responsabilidad. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo.

5 Preprueba 1. Los/as maestros/as facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes porque: a. Promueven apoyan y modela tanto el pensamiento creativo e inovador como la inventiva. b. Diseñan o adaptan experiencias de aprendizaje pertinenetes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes. c. Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnológicos (TIC) y en la transferencia de su conocimiento actual a nuevas tecnologías y situaciones. d. Promueven, modelan y enseñan el uso seguro, legal y ético de la información digital y de las TIC, e incluyen el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las fuentes de información.

6 Preprueba 2. Los/as maestros/as diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital porque: a. Comprometen a los /as estudiantes en la exploración de temas del mundo real y en la solución de problemas auténticos con el uso de recursos y herramientas digitales. b. Comunican efectivamente información e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas al usar una diversidad de medios y formatos de la Era Digital. c. Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones sociales responsables relacionadas con el uso de las TIC y la información. d. Proveen a los/as estudiantes evaluaciones formativas y sumativas, múltiples y variadas, alineadas con estándares de contenido de las asignaturas y estándares de TIC, y usan la información resultante para retroalimentar al aprendizaje y la enseñanza.

7 Preprueba 3. Los/as maestros/as modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la Era Digital porque: a. Promueven la reflexión de los/as estudiantes al usar herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar sus compresión de conceptos y sus procesos de pensamiento planificación y creación. b. Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los/as estudiantes, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursos digitales. c. Comunican efectivamente información e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas al usar una diversidad de medios y formatos de la Era Digital. d. Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de la comunidad al usar herramientas y recursos digitales para apoyar el éxito y la innovación de los/as estudiantes.

8 Preprueba 4. Los/as maestros/as promueven y ejemplifican ciudadanía digital y responsabilidad porque: a. Ejercen liderazgo cuando demuestran una visión de la penetración de las TIC, participan en la toma de la decisiones compartidas y en la construcción de comunidad, ademas promueven el desarrollo del liderazgo y de las habilidades de TIC de otros. b. Desrrollan y modelan compresión de diferentes culturas y conciencia global mediante la relación con colegas y estudiantes de otras culturas, al usar herramientas de comunicación y colaboración de la era digital. c. Modelan la construcción colaborativa del conocimiento, se comprometen con el aprendizaje de los/as estudiantes, colegas y otros, en ambientes presenciales y virtuales. d. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC, que permiten a todos/as los/as estudiantes satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participantes activos/as en la fijación de sus propios objetivos de aprendizaje, en la administración de ese aprendizaje y en la evaluación de su progreso.

9 Preprueba 5. Los/as maestros/as se comprometen con el crecimiento profesional y con el liderazgo porque: a. Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje al explorar aplicaciones creativas de la TIC para mejorar el aprendizaje de los/as estudiantes. b. Ejercen liderazgo al demostrar una visión de la penetración de las TIC, participan en la toma de decisiones compartidas y en la construcción de comunidad, además promueven el desarrollo del liderazgo y de las habilidades en TIC de otros/as. c. Atienden las necesidades diversas de todos/as aprendices al emplear estrategias centradas en el/la estudiante y al ofrecer acceso equitativo o herramientas y recursos digitales apropiados. d. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovación tato de la profesión docente como de su institución educativa y comunidad.

10 Autoevaluación 1-a 2-d 3-c 4-b 5-b

11 Qué es un estándar?» En administración, estándar significa un modelo que se utiliza para realizar un proceso o una guía para evitar la desviación del lugar al que se desea llegar.» En tecnología y otros campos, un estándar es una especificación que regula la realización de ciertos procesos.

12 Instituciones que regulan estándares de tecnología» ISTE - International Society for Technology in Education» NETS - National Educational Technology Standards

13 Estándares de Tecnologías de Información y Comunicación para Docentes» Los docentes eficaces modelan y aplican los Estándares Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Estudiantes (NETS S) cuando:» Diseñan, implementan y evalúan experiencias de aprendizaje para comprometer a los/ as estudiantes y mejorar su aprendizaje.» Enriquecen la práctica profesional y sirven de ejemplo positivo para estudiantes, colegas y comunidad.» Cumplen con los estándares e indicadores de desempeño.

14 Estándares de Tecnologías de Información y Comunicación para Docentes NETS for Teachers: National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, 2008, ISTE (International Society for Technology in Education), - All rights reserved.

15 Estándar 1» Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia/ asignatura, sobre enseñanza, aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovación de los/as estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales.

16 Estándar 1» Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes (cont. ) Promueven, apoyan y modelan tanto el pensamiento creativo e innovador como la inventiva Comprometen a los/as estudiantes en la exploración de temas del mundo real y en la solución de problemas auténticos con el uso de recursos y herramientas digitales

17 Estándar 1» Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes (cont. ) Promueven la reflexión de los/as estudiantes usando herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar su comprensión de conceptos y sus procesos de pensamiento, planificación y creación. Modelan la construcción colaborativa del conocimiento comprometiéndose en el aprendizaje con estudiantes, colegas y otros/as en ambientes presenciales y virtuales.

18 Estándar 2» Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la ERA DIGITAL Los/as docentes diseñan, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje auténtico y valoraciones que incorporan herramientas y recursos contemporáneos. De esta manera, optimizan el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada y desarrollan las habilidades, las actitudes y el conocimiento identificados en los Estándares para Estudiantes (NETS S).

19 Estándar 2» Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la ERA DIGITAL (cont.) Diseñan o adaptan experiencias de aprendizaje pertinentes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a todos/as los/as estudiantes satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participantes activos/as en la fijación de sus propios objetivos de aprendizaje, en la administración de ese aprendizaje y en la evaluación de su progreso.

20 Estándar 2» Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la ERA DIGITAL (cont.) Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los/as estudiantes, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursos digitales. Proveen a los/as estudiantes evaluaciones formativas y sumativas, múltiples y variadas, alineadas con estándares de contenido de las asignaturas y estándares de TIC, y usan la información resultante para retroalimentar el aprendizaje y la enseñanza.

21 Estándar 3» Modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la ERA DIGITAL Los/as docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un/a profesional innovador/a en una sociedad global y digital

22 Estándar 3» Modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la ERA DIGITAL (cont.) Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnológicos (TIC) y en la transferencia de su conocimiento actual a nuevas tecnologías y situaciones. Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de la comunidad al usar herramientas y recursos digitales para apoyar el éxito y la innovación de los/as estudiantes.

23 Estándar 3» Modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la ERA DIGITAL (cont.) Comunican efectivamente información e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas al usar una diversidad de medios y formatos de la era digital. Modelan y facilitan el uso efectivo de herramientas digitales existentes y emergentes para localizar, analizar, evaluar y utilizar recursos de información que apoyen la investigación y el aprendizaje.

24 Estándar 4» Promueven y ejemplifican ciudadanía digital y responsabilidad Los/as docentes entienden los temas y las responsabilidades sociales, locales y globales en una cultura digital en evolución; y demuestran comportamientos éticos y legales en sus prácticas profesionales.

25 Estándar 4» Promueven y ejemplifican ciudadanía digital y responsabilidad (cont.) Los docentes promueven, modelan y enseñan el uso seguro, legal y ético de la información digital y de las TIC, además del respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las fuentes de información. Atienden las necesidades diversas de todos los aprendices al emplear estrategias centradas en el/la estudiante y ofrecen acceso equitativo a recursos y herramientas digitales apropiados.

26 Estándar 4» Promueven y ejemplifican ciudadanía digital y responsabilidad (cont.) Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones sociales responsables, relacionadas con el uso de las TIC y la información. Desarrollan y modelan comprensión de diferentes culturas y conciencia global mediante la relación con colegas y estudiantes de otras culturas al usar herramientas de comunicación y colaboración de la Era Digital.

27 Estándar 5» Se comprometen con el crecimiento profesional y con el liderazgo Los/as docentes mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional al promover y demostrar el uso efectivo de herramientas y recursos digitales.

28 Estándar 5» Se comprometen con el crecimiento profesional y con el liderazgo (cont.) Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje al explorar aplicaciones creativas de las TIC para mejorar el aprendizaje de los/as estudiantes. Ejercen liderazgo cuando demuestran una visión de la penetración de las TIC, participan en la toma de decisiones compartidas y en la construcción de comunidad, además, promueven el desarrollo del liderazgo y de las habilidades en TIC de otros/as.

29 Estándar 5» Se comprometen con el crecimiento profesional y con el liderazgo (cont.) Evalúan y reflexionan regularmente sobre nuevas investigaciones y prácticas profesionales actuales, para hacer uso efectivo de herramientas y recursos digitales existentes y emergentes, con el objeto de apoyar el aprendizaje de los/as estudiantes. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovación tanto de la profesión docente como de su institución educativa y comunidad.

30 Aprendizaje auténtico» En este tipo de aprendizaje, los materiales y las actividades se enmarcan en contextos de la vida real, en los que normalmente se usarían.» La suposición subyacente en este enfoque es que el material tiene significado para el/la estudiante y, por lo tanto, es más motivador y se procesa a mayor profundidad.

31 Otra organización productora de estándares de tecnología para docentes» UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes

32 Postprueba 1. Los/as maestros/as facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes porque: a. Promueven apoyan y modela tanto el pensamiento creativo e inovador como la inventiva. b. Diseñan o adaptan experiencias de aprendizaje pertinenetes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los/as estudiantes. c. Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnológicos (TIC) y en la transferencia de su conocimiento actual a nuevas tecnologías y situaciones. d. Promueven, modelan y enseñan el uso seguro, legal y ético de la información digital y de las TIC, e incluyen el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las fuentes de información.

33 Postprueba 2. Los/as maestros/as diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital porque: a. Comprometen a los /as estudiantes en la exploración de temas del mundo real y en la solución de problemas auténticos con el uso de recursos y herramientas digitales. b. Comunican efectivamente información e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas al usar una diversidad de medios y formatos de la Era Digital. c. Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones sociales responsables relacionadas con el uso de las TIC y la información. d. Proveen a los/as estudiantes evaluaciones formativas y sumativas, múltiples y variadas, alineadas con estándares de contenido de las asignaturas y estándares de TIC, y usan la información resultante para retroalimentar al aprendizaje y la enseñanza.

34 Postprueba 3. Los/as maestros/as modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital porque: a. Promueven la reflexión de los/as estudiantes al usar herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar sus compresión de conceptos y sus procesos de pensamiento planificación y creación. b. Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los/as estudiantes, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursos digitales. c. Comunican efectivamente información e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas al usar una diversidad de medios y formatos de la Era Digital. d. Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de la comunidad al usar herramientas y recursos digitales para apoyar el éxito y la innovación de los/as estudiantes.

35 Postprueba 4. Los/as maestros/as promueven y ejemplifican ciudadanía digital y responsabilidad porque: a. Ejercen liderazgo cuando demuestran una visión de la penetración de las TIC, participan en la toma de la decisiones compartidas y en la construcción de comunidad, ademas promueven el desarrollo del liderazgo y de las habilidades de TIC de otros. b. Desrrollan y modelan compresión de diferentes culturas y conciencia global mediante la relación con colegas y estudiantes de otras culturas, al usar herramientas de comunicación y colaboración de la era digital. c. Modelan la construcción colaborativa del conocimiento, se comprometen con el aprendizaje de los/as estudiantes, colegas y otros, en ambientes presenciales y virtuales. d. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC, que permiten a todos/as los/as estudiantes satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participantes activos/as en la fijación de sus propios objetivos de aprendizaje, en la administración de ese aprendizaje y en la evaluación de su progreso.

36 Postprueba 5. Los/as maestros/as se comprometen con el crecimiento profesional y con el liderazgo porque: a. Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje al explorar aplicaciones creativas de la TIC para mejorar el aprendizaje de los/as estudiantes. b. Ejercen liderazgo al demostrar una visión de la penetración de las TIC, participan en la toma de decisiones compartidas y en la construcción de comunidad, además promueven el desarrollo del liderazgo y de las habilidades en TIC de otros/as. c. Atienden las necesidades diversas de todos/as aprendices al emplear estrategias centradas en el/la estudiante y al ofrecer acceso equitativo o herramientas y recursos digitales apropiados. d. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovación tato de la profesión docente como de su institución educativa y comunidad.

37 Autoevaluación 1-a 2-d 3-c 4-b 5-b

38 Actividades» 1. Investigue cuáles son los estándares para el uso de la tecnología establecidos por la Unesco.» 2. Compare los Estándares de Tecnología Educativa de Información y Comunicación para Docentes con los estándares establecidos por la UNESCO.» 3. Explique cuál es la aportación de los estándares de la Unesco a los Estándares de Tecnología Educativa de Información y Comunicación para Docentes.» 4. Provea un ejemplo de cómo usted implementaría en su curso la ciudadanía digital.» 5. Diseñe un plan de clases, uno para cada uno de los estándares de Tecnología Educativa de Información y Comunicación para Docentes. El plan debe incorporar actividades apropiadas para desarrollar el aspecto indicado en el estándar.

39 Referencias bibliográficas» Estándares de Tecnología para Maestros Eduteka, (2008). Estándares Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Docentes (NETS.T) (2008). (español) International Society for Technology in Education (ISTE), (2008). National Educational Technology Standards (NETS T) and Performance Indicators for Teachers Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), (2008). "Criterios de competencia en materia de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) para los docentes" (ICT-CST, según sus siglas en inglés)