CREATIVIDAD Y VIDEOJUEGOS. Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard. Primer Seminario - 4 de Mayo de 2010
|
|
- Jesús Velázquez Sánchez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 CREATIVIDAD Y VIDEOJUEGOS EN EL AULA Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard Primer Seminario - 4 de Mayo de 2010 AGENDA El proyecto PROACTIVE Las metáforas de aprendizaje La creatividad Los videojuegos en el contexto educativo <e adventure> y Eutopia, dos editores de juego Sesión de discusión Cierre 1
2 EL PROYECTO PROACTIVE Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard CONTEXTO DEL PROYECTO 2009: Año europeo de la creatividad y de la innovación Creatividad e innovación contribuyen al bien estar social e individual Promoción de la creatividad en las escuelas primarias y segundarias, en la educación formal e informal Las TIC como medio para la expresión creativa 2
3 EL PROYECTO PROACTIVE Un proyecto europeo Programa de Aprendizaje Permanente KA3: enfocado en TIC Enero 2010 Diciembre 2011 Juegos Escenarios de aprendizaje creativos e innovadores Pedagogía TIC OBJETIVOS DEL PROYECTO Promover la creatividad de los educadores en diferentes campos de aprendizaje aje permanente e Desarrollar un enfoque conceptual para integrar varias metáforas de aprendizaje en escenarios basados en juegos Desarrollar experiencias de aprendizaje innovadoras basadas en TIC Desarrollar una cultura de enseñanza creativa en diferentes niveles educativos 3
4 CONSORCIO Universitat de Barcelona (coordinador) España Universidad de Roma Italia CAST Limited Inglaterra Universidad de Napoli Italia Universidad Complutense de Madrid España Universidad de Bucharest Romania PROCESO El portal será disponible en todos los idiomas del proyecto 1 Abril Mayo 2010: 4. Seminarios i con profesores y expertos HOY Junio Diciembre 2010: Desarrollo y adaptación de los editores de juegos y creación de tutoriales Noviembre diciembre 2010: Formación de profesores diseño colaborativo de escenarios de aprendizaje basados en videojuegos Enero Junio 2011: Creación e implementación de juegos educativos en centros educativos y seguimiento i Junio Diciembre 2011: Evaluación del proyecto 4
5 RESULTADOS ESPERADOS Elaboración de recomendaciones sobre creatividad id d basada en aprendizaje con videojuegos Desarrollo de una colección de juegos digitales de aprendizaje en Europa Consolidación de una red de profesores compartiendo metodologías de enseñanza creativas basadas en videojuegos LAS METAFORAS DE APRENDIZAJE Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard 5
6 LAS METAFORAS DE APRENDIZAJE En el pasado, los educadores estaban acostumbrados en utilizar el mismo paradigma de enseñanza en su práctica docente Estudios recientes* muestran que el aprendiz combina diferentes metáforas para aprender: Imitación Participación Adquisición Ejercitación Descubrimiento * Simons, P.R.J. (2004). Metaphors of learning at work and the role of ICT. Workshop Learning and Technology at Work: London. 1. ADQUISICIÓN Proceso Objeto Modalidad Papel del aprendiz Papel del tutor Transferencia de la información Repetición y replicación Mental Hechos objetivos Teorías Individual Recibe de forma pasiva Experto Transmite los conocimientos Supervisa la adquisición 6
7 1. ADQUISICIÓN Entornos de aprendizaje 2. IMITACIÓN Proceso Objeto Modalidad Papel del aprendiz Papel de tutor Observación Repetición Modelización de comportamientos Competencias, conocimientos técnicos Individual Activo Modelo, experto 7
8 2. IMITACIÓN Entornos de aprendizaje 3. EJERCITACIÓN Proceso Objeto Modalidad Papel del aprendiz Papel del tutor Aprendizaje a través de la acción Repetición / práctica / simulación /experimentación Contextualizado Entorno seguro, representativo de la situación real Competencias, conocimientos técnicos, pericia, habilidad Individual o social Activo Repetición de actividades aplicando conocimientos previos Aprende mucho de sus errores Planifica y coordina las actividades 8
9 3. EJERCITACIÓN Entornos de aprendizaje 4. PARTICIPACIÓN Proceso Objeto Modalidad Papel del aprendiz Papel del tutor Interacciones sociales / diálogos Co construcción del conocimiento Se aprende de / con los compañeros Conocimientos: apertura a nuevas perspectivas Competencias Colaborativa / social Co creador del conocimiento Dinamizador Moderador 9
10 4. PARTICIPACIÓN Entornos de aprendizaje 5. DESCRUBRIMIENTO Proceso Objeto Modalidad Papel del aprendiz Papel del tutor Construcción de significados Una experiencia de aprendizaje incidental > No ocurre siempre Conceptos, teorías, significativos, comprensión profunda Individual y / o social Creador del conocimiento Guiado por su curiosidad / inspiración Guía Estructura las actividades de aprendizaje conduce al descubrimiento 10
11 5. DESCRUBRIMIENTO Entornos de aprendizaje LA CREATIVIDAD Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard 11
12 DISCUSIÓN Qué entendemos por creatividad? Describe tu percepción de lo que es la creatividad id d en la práctica educativa DISCUSIÓN Qué entendemos por creatividad? Describe tu percepción de lo que es la creatividad en la práctica educativa Cambias tu metodología de enseñanza? De qué manera? 12
13 Qué es la creatividad? Actividad imaginativa que permite producir resultados originales y de valor educativo Crear algo nuevo y adaptado Cambios en Prácticas las prácticas adaptadas Prácticas de al contexto enseñanza educativo Prácticas innovadoras en el aula CAMBIO EN LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCACIÓN TRADICIONAL Estudiante con conocimientos EDUCACIÓN PRESENTE Y FUTURA Comunicación Uso de TIC Resolución de problemas Trabajo en colaboración Creatividad Innovación Conocimientos 13
14 CÓMO PROMOVER LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS? Animar a los alumnos a creer en su potencial creativo y darles confianza para atreverse. Asumir riesgos, juicio independiente, persistencia, motivación y flexibilidad Identificar las potencialidades creativas del alumno Promover la creatividad de los alumnos siendo creativo como profesores CREATIVIDAD DE LOS DOCENTES Enseñamos como nos han enseñado Aprendemos como nos han enseñando Las habilidades creativas de los jóvenes se desarrollan en una atmosfera en la cual las habilidades creativas del educador están metidas Los educadores tienen que utilizar enfoques imaginativos para volver el aprendizaje más interesante, excitante y eficiente > Flexibilidad y variedad 14
15 LOS VIDEOJUEGOS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard JUEGOS Y VIDEOJUEGOS JUEGO VIDEOJUEGO Una actividad: libre separada incierta improductiva reglamentada ficticia Juego que requiere el uso de un ordenador, teléfono o consola 15
16 CLASIFICACIÓN DE VIDEOJUEGOS Acción > coordinación óculo motriz Aventura > trama, resolución de problemas Rol > evolución de los personajes Estrategia > pensamiento lógico y planificación Simuladores > reproducción de situaciones Deportivos > simuladores de deportes Otros JUEGOS SERIOS / EDUCATIVOS Videojuegos / Juegos digitales Videojuegos educativos Objetivos serios 16
17 PORQUE UTILIZAR VIDEOJUEGOS EN ÁMBITOS EDUCATIVOS? Motivación Habilidades cognitivas, espaciales y motoras Aprender practicando Participación activa de los participantes Resolución del problema Cooperación y comunicación Autoevaluación y auto reflexión de parte del aprendiz Interacción con la información EL PAPEL DEL PROFESOR Identificar los objetivos formativos del juego y explicarlos Conocer el juego y planificar las actividades Promover hábitos saludables, buenos y seguros a la hora de jugar Evaluar y reforzar el conocimiento con una sesión de intercambio 17
18 QUÉ TIPO DE VIDEOJUEGOS UTILIZAR EN EL AULA? El videojuego tiene que adaptarse al contexto educativo currículo / perfil de tus alumnos / problemáticas reales de alumnos / realidad actual / etc. Solución: Crear tu propio juego DOS EDITORES DE JUEGO: <E ADVENTURE> Y EUTOPIA Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard 18
19 <E ADVENTURE> EUTOPIA 19
20 SESIÓN DE DISCUSIÓN Mario Barajas, Anna Trifonova, Frédérique Frossard Proceso Objeto Adquisición Imitación Ejercitación Participación Descubrimiento RESUMEN Transfer de información Repetición / replicación Mental Hechos objetivos Teorías Observación Repetición Modelización de comportamientos Competencias Conocimientos técnicos Aprendizaje por acción Repetición / práctica / simulación / experimentación Competencias Conocimientos técnicos Pericia Habilidad Interacciones / diálogos Se aprende de / con los compañeros Actividades prácticas e / o intelectuales l Conocimientos: apertura a nuevas perspectivas Competencias Modalidad Individual Individual Individual o social Social / colaborativa Papel del Pasivo Activo Activo Co creador de estudiante Repetición de conocimiento actividades Aprende de sus errores Papel del tutor Experto (transmite y/o tutoriza) Modelo Experto Planifica las actividades Coordina y supervisa Dinamizador, moderador Construcción de significados Una experiencia de aprendizaje incidental / No ocurre siempre Conceptos, teorías, significativos, comprensión profunda Individual o social Creador del conocimiento Guiado por su curiosidad / inspiración Guía Estructura las actividades de aprendizaje conduce al descubrimiento 20
21 EJERCICIO (5 minutos) Hacer grupos de 3 4 personas Elegir una asignatura (enseñado por una persona del grupo) Seleccionar un tema / lección y definir: El contenido para enseñar Los conocimientos / competencias enseñadas Los resultados esperados Imaginar un juego para utilizar en la clase DISCUSIÓN Fue difícil imaginar el juego? Qué fue fácil / difícil en este ejercicio? Qué metáforas has utilizado en tu práctica docente? Porqué? Porqué quiere utilizar juegos en tu aula? En qué te ayudaría a cumplir tus objetivos docentes? Cuáles son tus expectativas en utilizar videojuegos en tu práctica docente? Cuáles son tus dudas a la hora de crear videojuegos en tu práctica? Qué necesitarías para crear tus propios juegos de forma fácil? 21
22 Qué me va a aportar mi participación en PROACTIVE? Aprender a crear juegos educativos útiles para mi clase Formar parte de una red europea de formadores creativos Ser entre los primeros a diseñar videojuegos educativos innovadores Acceder a manuales y recibir apoyo de la UB PRÓXIMOS PASOS Junio Diciembre 2010: desarrollo y adaptación de los editores de juegos y creación de tutoriales Noviembre diciembre 2010: Sesión de formación / co diseño de escenarios de aprendizaje basados en videojuegos Enero Junio 2011: implementación y seguimiento creación de escenarios de aprendizaje con los editores de videojuegos 22
23 Gracias por tu participación! Contacto: Anna Trifonova: Frédérique Frossard: Mario Barajas: 23
Psicología de la Educación GUÍA DOCENTE Curso
Psicología de la Educación GUÍA DOCENTE Curso 2011-2012 Grado en Educación Primaria Titulación: Grado de Educación Primaria 206G Asignatura: Psicología de la Educación 206101000 Materia: Aprendizaje y
Más detallesFundamentos de Tecnología Educativa
Fundamentos de Tecnología Educativa 1 Sesión No. 5 Nombre: La enseñanza asistida por computadora. Segunda parte. Contextualización Una de los aspectos más interesantes del desarrollo de las computadoras
Más detallesPsicología de la Educación GUÍA DOCENTE Curso Titulación: Grado de Educación Primaria Código
Psicología de la Educación GUÍA DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: Grado de Educación Primaria Código Asignatura: [206101000] Psicología de la Educación Materia: Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
Más detallesFORMADOR DE FORMADORES
FORMADOR DE FORMADORES On line - 80 horas de formación - Elaborar la programación didáctica de una hipotética acción formativa, teniendo en cuenta las características del grupo al que va dirigida y definiendo
Más detallesFormación de formadores
Objetivos del curso Elaborar la programación didáctica de una hipotética acción formativa, teniendo en cuenta las características del grupo al que va dirigida y definiendo los objetivos, los contenidos
Más detallesTecnologías web emergentes para enseñanza virtual
Tecnologías web emergentes para enseñanza virtual CONOCE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS e-learning Y LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 Enfocadas a mejorar la experiencia de enseñanza virtual Descripción El curso Tecnologías
Más detallesLOGO Elaborar un Programa Analitico para la formación integral y de calidad desde el enfoque por competencias
Elaborar un Programa Analitico para la formación integral y de calidad desde el enfoque por competencias www.themegallery.com Saberes Conceptuales 1 2 3 4 Enfoque por Competencias Enseñanza por Competencias
Más detallesGRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA GUÍA DOCENTE Curso
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA GUÍA DOCENTE Curso 2009-2010 Centro: Facultad de Letras y Educación Dirección: C/ San José de Calasanz s/n Código postal: 26006 Teléfono: +34 941 299 687 Fax: +34
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA ALEMÁN -PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA ALEMÁN -PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesPrograma en Docencia Universitaria con uso de Tic.
Programa en Docencia Universitaria con uso de Tic. Versión 13 año 2016 Nivel Avanzado Inicio: Viernes 23 de Septiembre 1 ÍNDICE Propuesta Programa en Docencia Universitaria con Uso de TIC 2016 Introducción
Más detallesRoles del Instructor y del Aprendiz en la estrategia de Formación por Proyectos
Roles del Instructor y del Aprendiz en la estrategia de Formación por Proyectos Rol del Instructor Con la implementación de la estrategia de Aprendizaje por Proyectos, el rol del Instructor cambia, y se
Más detallesModelos de Soporte Pedagógico
Modelos de Soporte Pedagógico Introducción Onplus cuenta con una amplia experiencia en el diseño e implantación de soluciones de formación orientadas al desarrollo del talento y gestión del conocimiento
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Aprendizaje y enseñanza de las materias de Tecnología y Procesos Industriales"
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Aprendizaje y enseñanza de las materias de Tecnología y Procesos Industriales" Máster Univers. en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, FP y E.Idiomas Departamento de Ingeniería
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesTEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA PORTUGUÉS-PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA PORTUGUÉS-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesTEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA-PROPUESTA
TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales
Más detallesTEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA-PROPUESTA
TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales
Más detallesTEMA 2: LAS UNIDADES BÁSICAS DE PROGRAMACIÓN
TEMA 2: LAS UNIDADES BÁSICAS DE PROGRAMACIÓN 1. CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Contextualización: qué, cómo, cuando enseñar y evaluar. 1.1. Definiciones Unidad de trabajo diseñada y desarrollada
Más detallesLA EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA
LA EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2018/2019 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La Evaluación en Tecnología Código:
Más detallesFORMACIÓN PARA FORMAR INNOVACIÓN DOCENTE Y METODOLOGÍAS
FORMACIÓN PARA FORMAR INNOVACIÓN DOCENTE Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN RED ACTIVIDAD CONCERTADA CON LA CONSEJERÍA DE SALUD. ORGANIZADA POR "RED DE REDES" 10 DE NOVIEMBRE A 22 DE DICIEMBRE DE 2017 INTRODUCCIÓN
Más detallesLa Educación en Programas de Extensión
La Educación en Programas de Extensión Obra publicada bajo Licencia Creative Commons Holmes Rodríguez Docente Facultad de Ciencias Agrarias Universidad de Antioquia APRENDIZAJE Adquirir y modificar habilidades,
Más detallesCOMPETENCIAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (I EDICIÓN)
COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (I EDICIÓN) Datos básicos del Curso Curso Académico 2017-2018 Nombre del Curso Tipo de Curso Número de créditos Competencias Digitales para la
Más detallesGRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL- TALAVERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÓDULOS- MATERIAS
GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL- TALAVERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÓDULOS- MATERIAS MÓDULO I: BASES TEÓRICAS Y CONTEXTUALES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL MATERIA: Bases Pedagógicas de la Educación Social Conocer
Más detallesQué son los proyectos Colaborativos de Red ILCE?
Qué es Red ILCE? Una Comunidad Educativa conformada por cerca de 25 mil escuelas en 20 años de existencia, en los que ha consolidado un modelo pedagógico a través de proyectos colaborativos en línea para
Más detallesFacultad de Educación
Facultad de Educación Máster en Formación del Profesorado de GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Procesos y contextos educativos Curso Académico 2016-2017 Fecha de la última modificación: 22-07-2016 Fecha:
Más detallesGRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
GRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE - 2017 PROGRAMA POR DIPLOMADOS Febrero Marzo Mayo Agosto Octubre Noviembre Diplomado en Formación docente Diplomado TIC en educación Diplomado en diseño
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA ORESTES SINDICCE Formamos con calidad para una sociedad más humana
QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO? Un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una institución educativa. Comprendido por los procesos relativos a los aspectos pedagógicos:
Más detallesEstandares de tecnología educativa para maestros. Prof. Marcos A. Rivera Santiago, M. Ed. ED 108 Arte y Tecnología
Estandares de tecnología educativa para maestros Prof. Marcos A. Rivera Santiago, M. Ed. ED 108 Arte y Tecnología Contenido Justificación Objetivos Preprueba Autoevaluación Qué es un estándar? Instituciones
Más detallesFormador rol docente enseñar algo Know How transferir esos conocimientos, habilidades y actitudes valor organización
Desde un punto de vista tradicional, podríamos decir que el Formador es tan sólo aquel que cumple un rol docente, es decir, que su tarea primordial es enseñar algo en el marco de un curso o acción formativa.
Más detallesModelo Educativo para la Formación Integral (MEFI) Propuesta
Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI) Propuesta Qué es un Modelo? Interpretación de la realidad, que se utiliza para plantear un proceso o un sistema que sirve como referente de manera simplificada,
Más detallesPlan de Acción Tutorial 4º ESO
Plan de 4º ESO Séptima Bloques temáticos Presentación y Organización/ Reglamento de Régimen Interior Presentación y Organización Presentación y Organización Repaso Programa KiVa contra el Acoso Escolar
Más detallesformación y desarrollo: e-learning y plataformas de teleformación
e-learning formación y desarrollo: e-learning 2.0 diseño educativo e-learning e-learning blended-learning mobile learning learning 2.0 flexible learning serendipity learning ubiquitous learning todos los
Más detallesCREATIVIDAD Y DISEÑO DE MATERIALES
Cambridge, Reino Unido W: www.eleinternacional.com ELEInternacional E: info@eleinternacional.com T: +44 1638815388 www.eleinternacional.com info@eleinternacional.com +441638815388 MEMORIA DEL CURSO CREATIVIDAD
Más detallesEnfoque del andamiaje, la participación guiada y la ZDP. Ambientes de aprendizaje 2 B
Enfoque del andamiaje, la participación guiada y la ZDP Ambientes de aprendizaje 2 B PUNTOS A BUSCAR (COPIAS) Como se concibe el aprendizaje La enseñanza El papel del estudiante y el profesor Como se pueden
Más detallesINNOVACIÓN Y CRECIMIENTO PROFESIONAL
2017 Programa Virtual de Formación Docente INNOVACIÓN Y CRECIMIENTO PROFESIONAL 100 porciento virtual, tutoreado, y principalmente asincrónico, para docentes de todos los niveles y países de las Américas.
Más detalles[ ] Psicología de la Educación Infantil (3-6 años) GUÍA DOCENTE Curso
[205106000] Psicología de la Educación Infantil (3-6 años) GUÍA DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria Código Asignatura: Psicología de la Educación Infantil (3-6 años)
Más detallesEnseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana. Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006
Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006 Aspectos a presentar Evaluación Enseñanza Aprendizaje Requerimientos de
Más detallesPrograma de la Asignatura
Programa de la Asignatura 1 Datos generales Nombre de la asignatura Módulo Titulación Curso Carácter Duración Créditos totales Horas lectivas Horas de trabajo personal Estrategias Innovadoras de Enseñanza
Más detallesBiblioteca de recursos. Descargado desde
Biblioteca de recursos Descargado desde www.rededuca.net Orientación Educativa 1. Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones de la Psicología y Ciencias de la Educación al diseño
Más detallesGRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
GRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE - 2016 MES DE INICIO Febrero Marzo Mayo Septiembre Octubre Noviembre CURSOS Y DIPLOMADOS Curso Aplicando en el aula la medición y la evaluación Diplomado
Más detallesHERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE MARIA DEL PERPETUO SOCORRO CHAVOLLA LEÓN 5255 5707 04455 3731 4872 04455-2048-3052 contacto@psicometriaintegral.com.mx socorro_chavolla@hotmail.com ETAPAS
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS El objetivo general del Máster es desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio
Más detallesFUNDAMENTANDO LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA FUNDAMENTANDO LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CENL www.cienciasmike.jimdo.com Planificando juntos el aprendizaje Se trata de la planificación para el aprendizaje. Cuando se habla de: rediseñar
Más detallesFICHA TÉCNICA. 40 horas.
FICHA TÉCNICA Nombre del programa: Nivel y Servicios educativos: Personal Educativo: Modalidad: Número Horas de Formación: Duración: Propósito General: Curso: Estrategias Didácticas. Una forma de Aprender
Más detallesJornada de Presentación
Jornada de Presentación Plan de Formación en Competencias Clave en Extremadura (Plan de Formación para la Integración de las Competencias Clave en el Currículo) Mérida, 30 de septiembre de 2014 Podemos
Más detallesHOJA INFORMATIVA A TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA. Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.
HOJA INFORMATIVA A.5.2.44 TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 MARZO 1998 PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA 1. Fundamentación psicológica
Más detallesPrograma en Docencia Universitaria con uso de Tic.
Programa en Docencia Universitaria con uso de Tic. Versión 13 año 2016 Nivel Básico Inicio: Jueves 22 de Septiembre 1 ÍNDICE Propuesta Programa en Docencia Universitaria con Uso de TIC 2016 Introducción
Más detallesCOMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO
COMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO Tomando como referente la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, en la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y
Más detallesEspecialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas
Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detallesRevisión conceptual y sistematización de experiencias de evaluación socioemocional
Revisión conceptual y sistematización de experiencias de evaluación socioemocional Seminario: Compartiendo experiencias en educación y evaluación socioemocional 18 y 19 de marzo de 2015 Montevideo, Uruguay
Más detallesDiplomado en competencias para la facilitación de Procesos educativos. Perfil de Egreso
Diplomado en competencias para la facilitación de Procesos educativos. Perfil de Egreso El participante: 1. Describe, narra, explica y argumenta adaptado a las particularidades culturales de los alumnos.
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD LERMA División de Ciencias Sociales y Humanidades
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD LERMA División de Ciencias Sociales y Humanidades Licenciatura en Arte y Comunicación Digitales Título: Licenciado o Licenciada en Arte y Comunicación Digitales
Más detallesGUÍA DOCENTE DEL: MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTRATEGÍA DE EMPRESA
GUÍA DOCENTE DEL: MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTRATEGÍA DE EMPRESA MÓDULO 41040: MODALIDADES DE DESARROLLO ESTRATÉGICO CURSO ACADÉMICO 2017-18 1.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Titulación Denominación
Más detallesSegundo encuentro presencial
Segundo encuentro presencial Agenda Apertura Videoconferencia Preguntas subidas a Crea 2 Pausa-café Sobre usuarios y formación en Crea 2 Bienvenida al CIC Taller Almuerzo Puesta en común Cómo seguimos
Más detalles6.3. Fases de la adquisición motriz y factores que influyen en el aprendizaje motor La transferencia de aprendizajes motrices.
Educación Física 1. Evolución histórica del significado y valores asociados al cuerpo, al movimiento y a la actividad física en diferentes culturas y civilizaciones. 1.1. Evolución histórica del significado
Más detallesEducación Física.
Educación Física 1. Evolución histórica del significado y valores asociados al cuerpo, al movimiento y a la actividad física en diferentes culturas y civilizaciones. 1.1. Evolución histórica del significado
Más detallesLa Educación en el siglo XXI Juan Carlos Sánchez Huete
La Educación en el siglo XXI Juan Carlos Sánchez Huete Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación DON BOSCO Objetivos generales de la educación Fomentar la unidad y atender
Más detallesAPRENDER A PENSAR. +10 años. Una imagen vale más que mil palabras? En qué eres un experto? Por dónde empiezo? Sabemos preguntar?
Qué es? es un programa para el entrenamiento crítico, creativo y riguroso del pensamiento, con el objetivo de estimular la curiosidad, despertar el entusiasmo por aprender, ayudar a planificar y desarrollar
Más detallesFICHA DE ASIGNATURA. Título: Trabajo Final de Máster. Descripción:
FICHA DE ASIGNATURA Título: Trabajo Final de Máster Descripción: El Trabajo Fin de Máster consiste en la realización por parte del alumno o de la alumna de un proyecto, memoria o estudio, en el que aplique
Más detallesLos Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) y el desarrollo de competencias
Título de la presentación Fecha Lugar Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) y el desarrollo de competencias Fundación Manuel Mejía Calle 73 No. 8-13 Piso 4 Torre A / Bogotá Teléfono 313 66 00 Ext.
Más detallesDIDÁCTICA DE LA EDuCACIón física EnsEñAnzA DE Los ConTEnIDos DEsDE EL ConsTruCTIvIsmo
DIDÁCTICA DE LA EDuCACIón física EnsEñAnzA DE Los ConTEnIDos DEsDE EL ConsTruCTIvIsmo ONOFRE R. CONTRERAS JORDÁN LUIS M. GARCÍA LóPEz 1 Índice Prólogo... 11 Introducción... 17 1. Bases teóricas para la
Más detallesINDICE Capitulo 1. El Aula Inteligente Capitulo 2. Inteligencias Múltiples Acceso al conocimiento e inteligencias múltiples
INDICE Capitulo 1. El Aula Inteligente Que queremos significar con nuevas tecnologías? 2 Mas allá del constructivismo 3 La noción de inteligencia 3 Enseñar a comprender 6 Programas inteligentes para aulas
Más detallesDIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA
DIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/13 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Didáctica de la Economía Código: 201659 Departamento: Área
Más detallesQUÉ MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA VAMOS A FORMAR?
QUÉ MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA VAMOS A FORMAR? Teniendo en cuenta las competencias que se relacionan a continuación en las tablas nº 1, nº 2 y nº 3 y las FUNCIONES DEL PROFESORADO SEGÚN LA LOE: LEY ORGÁNICA
Más detallesFolio 6/11 ANEXO. En las lecciones de VTS el alumnado:
Folio 6/11 ANEXO Descripción. Las Estrategias de Pensamiento Visual utilizan el arte como medio para enseñar al alumnado a pensar y a desarrollar sus capacidades comunicativas, así como para iniciarle
Más detallesUNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
1. DATOS DE LA ASIGNATURA DEPARTAMENTO PSICOPEDAGOGIA CURSO INTRODUCCION ALA ESPECIALIDAD N HORAS PLAN DE ESTUDIO 2000 SEMESTRE A 2012 PREREQUISITO DOCENTE MILENA AGUDELO CODIGO TIPO 2. RELACIÓN CON OTROS
Más detallesLAS TIC EN LA EDUCACIÓN: INNOVACIÓN O NOVEDAD?
I FORO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: INNOVACIÓN O NOVEDAD? AUTORAS: Mag. Begoña Benedetti Mag. Rosarito Beares 1. Introducción. Escenario educativo actual:
Más detallesCARTA DESCRIPTIVA (FORMATO)
CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO) I. Identificadores de la asignatura Clave: CIS361895 Créditos: 8 Materia: Aprendizaje y Memoria Departamento: Ciencias Sociales y Administración Instituto: De Ciencias Sociales
Más detallesANX-PR/CL/ GUÍA DE APRENDIZAJE
PROCESO DE COORDINACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS PR/CL/001 Deporte - Inef ASIGNATURA 115000025 - PLAN DE ESTUDIOS 11CD - CURSO ACADÉMICO Y SEMESTRE 2017-18 - Primer semestre Índice Guía de Aprendizaje 1. Datos
Más detallesGuía docente de Sociología de la Educación
Guía docente de Sociología de la Educación 1. DATOS INICIALES Titulación Maestro de Educación Primaria Maestro de Educación Infantil Módulo Materia Sociología de la Educación Código 3511211104 Carácter
Más detallesCurso Herramientas tecnológicas para promover el Aprendizaje Activo en Aula.
1 Curso Herramientas tecnológicas para promover el Aprendizaje Activo en Aula. PROPÓSITO FORMATIVO Este programa busca potenciar la reflexión teórica y práctica sobre aquellas estrategias de enseñanza
Más detallesINSTITUTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO ICADE Correos: Página Web: Oficina: (01)
INSTITUTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO ICADE Correos: icade_capacitacion@hotmail.com Página Web: www.icade.com.pe Oficina: (01) 426-2989 DIPLOMADOS DE 10 MESES 1200 HORAS 01 - INTERVENCIÓN DOCENTE EN
Más detallesCOMUNIDADES DE APRENDIZAJE Jose Antonio Asins
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Jose Antonio Asins 1-DESCRIPCIÓN. 2-OBJETIVOS. 3-PRIORIDADES. 4- i CAMBIOS. 5-HERRAMIENTAS. 6-MATERIALES. DESCRIPCIÓN Las comunidades de aprendizaje (CdA) pretenden dar respuesta
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CÓDIGO y NOMBRE DE LA ASIGNATURA: 1166072.- APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA Y FILOSOFÍA NÚMERO DE CREDITOS: 12 PROFESORADO:
Más detallesAprovechar los dispositivos móviles en clase: video educativo como estrategia colaborativa centrada en el alumno
Aprovechar los dispositivos móviles en clase: video educativo como estrategia colaborativa centrada en el alumno Contextualización Acompañamientos Tecnologías ofrecidos Educativas por Avanzadas Programa
Más detallesNombre del material: Modelo Curricular Integral Autor: Sandra Saraí Dimas Márquez Fecha de elaboración: Septiembre 2014
Nombre del material: Modelo Curricular Integral Autor: Sandra Saraí Dimas Márquez Fecha de elaboración: Septiembre 2014 Pregunta motivadora Cuál es la razón por la cual se han de conocer los planteamientos
Más detallesCurso Herramientas tecnológicas para promover el Aprendizaje Activo en Aula.
1 Curso Herramientas tecnológicas para promover el Aprendizaje Activo en Aula. PROPÓSITO FORMATIVO Este programa busca potenciar la reflexión teórica y práctica sobre aquellas estrategias de enseñanza
Más detallesAprendizaje Basado en Problemas (PBL)
P A P P Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) Qué es? - Estrategia de solución de problemas - Conocimientos y habilidades de la disciplina - Auto evaluación - Búsqueda y manejo de información Aprendizaje
Más detallesResumen ejecutivo Primer cuestionario sobre el estado de situación de la Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe
Resumen ejecutivo Informe analítico Primer cuestionario sobre el estado de situación de la Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe Octubre de 2015 RESUMEN EJECUTIVO La educación
Más detallesINDICADORES DE LA CREATIVIDAD?
INDICADORES DE LA CREATIVIDAD? H1. Debe ser posible cuantificar, entre dos extremos determinados, la distancia entre el proceso creativo mínimo al más vasto posible. 14 INDICADORES Originalidad. Generar
Más detallesPROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA
PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesDIPLOMADO DIPLOMADO EN SEGURIDAD INFORMÁTICA EN ALTA GERENCIA
DIPLOMADO DIPLOMADO EN SEGURIDAD INFORMÁTICA EN ALTA GERENCIA DIPLOMATE IN INFORMATIC SECURITY www.diplomadosejecutivos.com 2 MISIÓN Somos una institución dedicada a formar profesionales de alto nivel
Más detallesESCUNI. Adscrita a la Universidad Complutense de Madrid GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO ESCUNI Adscrita a la Universidad Complutense de Madrid GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS Este Título habilita
Más detallesFORMACION Y APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS COMPETENCIA
COMPETENCIA Entendemos por competencia el buen desempeño en contextos diversos y auténticos basados en la integración y activación de conocimientos, normas, técnicas, procedimientos, habilidades y destrezas,
Más detallesSumilla. Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa. Gestión del Aprendizaje. Metodologías de la Enseñanza
Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa Gestión del Aprendizaje Metodologías de la Enseñanza El curso desarrolla los conceptos claves para implementar estrategias que faciliten la mediación
Más detallesAprendizaje y Enseñanza Digital
Aprendizaje y Enseñanza Digital DE LA IDEA A LA IMPLEMENTACIÓN Diseñando experiencias de enseñanza- apoyadas y enriquecidas por el uso de tecnología. Descripción El curso está diseñado para dar respuesta
Más detallesProyecto docente de la asignatura
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DISEÑO CURRICULAR DE LA BIOLOGÍA Y LA GEOLOGÍA M92. Didáctica de la Biología y la Geología ME9. Módulo específico de Biología y Geología
Más detallesGrado en Magisterio Primaria
Grado en Magisterio Primaria Competencia s específicas De acuerdo básicamente con la ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de diciembre y teniendo también como referencia el Libro Blanco para el Título de Grado en
Más detallesReflexiones sobre su diseño, implementación y relevancia en la sociedad del conocimiento
Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC ICT-Mediated Learning Environments Reflexiones sobre su diseño, implementación y relevancia en la sociedad del conocimiento Orden del Webinar Por qué diseñar AA
Más detallesEstrategias de intervención educativa en los equipamientos de educación ambiental. 29 de septiembre de Miquel F. Oliver & Olaya Álvarez
Estrategias de intervención educativa en los equipamientos de educación ambiental Miquel F. Oliver & Olaya Álvarez 29 de septiembre de 2017 Conceptos previos: Intervención educativa Estrategia www.uib.cat
Más detalles, Carlos Alonso Pulido Ocampo.
UNIVERSIDAD VERACRUZANA Programa de estudios Datos generales 0. Nombre de la Experiencia educativa a la Universidad Veracruzana 1. Modalidad Curso-Taller 2. Valores de la experiencia educativa 2.2 Horas
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD LERMA División de Ciencias Básicas e Ingeniería
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD LERMA División de Ciencias Básicas e Ingeniería Licenciatura en Ingeniería en Recursos Hídricos Título: Ingeniero o Ingeniera en Recursos Hídricos PLAN DE ESTUDIOS
Más detalles