2016 AASECT Annual Conference Theme: Putting the Pieces Together: Inclusivity in Practice

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1 2016 AASECT Annual Conference Theme: Putting the Pieces Together: Inclusivity in Practice A mosaic is made of numerous pieces, each one unique, and equally important in the end result. In order to construct one, intricate and unique tiles are brought together to create an overall picture. If a single piece is unaccounted for, the mosaic is unfinished. The full beauty of a landscape cannot be actualized if any piece is lost, neglected, or destroyed. A mosaic cannot come together without a solid foundation upon which to build. As a part of sexuality work, it is essential that we examine the foundations of our profession, our individual practices within the profession, and our individual selves. Despite social gains, the foundations of our field are continually threatened by systems of prejudice, including racism, classism, ableism, ageism, sexism, heterocentrism, genderism, and transphobia. These systems work against us as sexuality professionals, inhibit our students and clients success in creating their own sexuality mosaic; thus, resulting in an unfinished landscape. As sexuality educators, counselors, and therapists, tantamount to our goal is helping our students and clients examine the diverse and unique pieces that create their own sexuality mosaic. Foundational to this is our commitment as sexuality professionals to ensure ideal opportunities are available for everyone to achieve their full potential. Additionally, we must create or expand spaces to better understand constructs that undermine equity and practices to promote social justice. As individuals we must continually examine own values, beliefs, practices, and experiences to ensure that our personal and professional approaches reflect the complex picture of human sexuality. As professionals and as a field, it is essential that we contextualize the intersectionality of a person s abilities, sexual identity, culture, environment, language, geographic location, personal experiences, knowledge base, and access to adequate resources and accurate information as a part of understanding the full picture of sexuality. Inclusivity in practice often focuses on valuing, respecting, and supporting the needs, talents, and skills of every individual, and taking deliberate actions to engage those that are often not present, considered, or heard. There are factors to consider with regards to inclusivity. For example, having good intent when working towards inclusion is important and should be informed by the reality of the situation. Furthermore, recognition of impact is equally important. This can mean developing a full understanding of the picture and carefully considering each unique piece of the mosaic. There are many questions to consider with regards to inclusivity and the field of sexuality. For example, as a field; What are the foundations of inequity? How do the systems of prejudice weaken the growth of the sexuality field, the sexuality professional, and the students and clients with whom we work? How do we currently define and/or understand inclusivity? How do we assess positive intentions versus negative impacts? How can sexuality educators, counselors & therapists become allies and advocates, in supporting those whose voices & experiences are marginalized? How can we honor the diverse needs, experiences, and

2 identities of our students & clients? What are the necessary steps in creating best practices for inclusivity? What approaches, techniques, or strategies could be helpful or present challenges in the advancement of inclusivity in the field? And most importantly, how do we hold ourselves and each other accountable for realizing the vision of a fully inclusive and affirming field? As we gather together in San Juan, Puerto Rico in 2016, we will explore the various pieces in the landscape of human sexuality, with an eye towards expanding our understanding of the utmost importance and significance of practicing inclusivity and impact-awareness in the field of sexuality. Beyond naming a vision of inclusivity for our field, we will also focus on identifying and implementing steps toward to forming this mosaic together. To this end, we welcome proposals that focus on approaches that further the advancement of inclusivity within the field of sexuality. Special consideration will be given to proposals that relate to the overall conference theme, in particular to advance diversity and inclusivity in the field and within AASECT as a professional organization. As a starting point, we encourage submissions that focus on: Deepening our understanding of the impacts of systems of inequity on the members of our field/aasect and the individuals we serve. For example, what sources of inequity can contribute to limited student, client, and research participant engagement? Ways to increase the richness of diverse identities and experiences within our field/aasect. For example, what barriers prevent full participation (such as socioeconomic, accessibility, language & communication) in conferences, within organizations, and the field as a whole? Defining intersectionality and expanding approaches that honor multiple identities. For example: What is intersectionality? How can a student or client be better served by an intersectional approach? Examining transdisciplinary approaches to education, counseling, therapy, and research that reflect diverse abilities, backgrounds, identities, and variations in communication. For example, how can practitioners from differing disciplines collaborate, and share ideas or approaches to inform educational & therapeutic content, models, and practices? Exploring technological advancements and devices that facilitates engagement, promotes communication, and fosters understanding of human sexuality. For example, how can practitioners use mobile apps to transmit information and measure learning? How might video conference platforms be used for therapeutic purposes? How can online platforms impact recruitment & research? How can common technology devices (i.e. Ipads & tablets) be used to improve accessibility, communication, and engagement?

3 Assessing the accessibility of sexually explicit media & toys, sexual health care, condoms & contraception, sexuality information, education, counseling, and therapy. For example, what best practices exist to include ASL interpretation or Audio Description in sexually explicit media? What accessibility considerations exist around the use of sexual aids for individuals with disabilities? What approaches can improve accessing of education, counseling, and therapy services by individuals with a broad array of ability? Expand avenues for advocacy, allyship and solidarity both as individuals and professionals. For example, what does allyship mean in movements that are different from one s own identity/identities? How can one honor the intent of a movement without co-opting the original perspective? Exploring collaboration with professions outside of the field of sexuality in order to better address the needs and desires of our students and clients. For example, how can we as a field support increased sexuality education for ASL interpreters so that they are better able to communicate sexuality-related topics in their work? Affirming examinations of various gender and sexuality related identities that are often less discussed, including: asexuality, bisexuality, trans*, transgender, pansexuality. For example, what are the best practices for including these identities in sexuality education curricula? Building resilience toward handling backlash to creating a more inclusive field. For example, how might advocates communicate that increased inclusion does not diminish the value and experiences of people who are not members of marginalized communities? Exploring ethical issues and perspectives related to sexuality as a whole and our profession specifically. For example, what ethics surround non-consensual contraceptive practices? Reviewing various models of Universal Design for Learning, PLISSIT, and trauma informed approaches. Special consideration will be given for proposals that directly relate to the overall conference theme, as well as those that tackle diversity and inclusivity within AASECT. Additionally, we encourage students, emerging professionals, and first time attendees to submit proposals. To submit a proposal for a panel or roundtable format, please identify a theme and the panelists to present briefs on that theme. Full details on required inclusion and formatting for all proposals can be found at the proposal submission website:

4 As you prepare to submit a proposal for AASECT 2016, please note that you will be required to provide the following items. (More details about each of these items is provided on the proposal submission website.) 1. Name, contact information and CVs for all presenters 2. Title of the proposed session 3. Type of session (see next page) 4. Short abstract (for publication in the program) 5. Long abstract (for anonymous review) 6. SMART Learning objectives (required for CEs) 7. Session overview and outline 8. Intended audience (level of expertise) 9. Identify & Select Appropriate Core Knowledge Areas 10. Strategies for Accessibility 2016 Session Types Dialogue Panel Presentations *Back by Popular Demand!* The 2016 Conference will include a concurrent 1.5 hour session block dedicated specifically to cultivated panel presentations on shared themes. These panel presentations will be comprised of three panelists, who will each present a 15-minute brief about their idea or concept related to the theme. These briefs will be followed by a facilitated dialogue between panelists and the audience to further explore the connections between the ideas presented in the briefs. The goal of these panels is to create a respectful, engaging environment to explore complementary and divergent perspectives. Poster Sessions Posters are short research presentations displayed on large printed boards that present information on a specific study, model, concept, or intervention. Poster sessions will be 60 minutes long. At the poster session, many authors simultaneously present their posters and the audience circulates and stops to discuss posters of particular interest with the authors. Presenters of the posters are kindly asked to bring handouts on their poster to the session for interested visitors. Research Panels A cultivated panel of presenters sharing IRB approved research findings centered around a common theme. The 1.5 hour session allows for up to three research paper presentations. Each presenter will have 20 minutes to share research findings followed by group discussion.

5 SIG Roundtables *New* The 2016 Conference will feature 1.5 hour Special Interest Group (SIG) cultivated roundtables. These roundtables will be comprised of between three to five panelists, who will each present their idea or concept to broaden knowledge around the SIG s area of focus. Following the panelists briefs, there will be a facilitated conversation between the panelists and the audience. The goal of these roundtables is to create a respectful, engaging environment to explore complementary and divergent perspectives. Workshops 1 or 1.5 hour session that presents techniques, strategies, models, methodology, and/or research relevant to the field of sexuality, with special consideration to overall conference theme. All workshops should engage participants, and focus on sharing new information and/or expanding previous knowledge. Audience participation and engagement are strongly encouraged.

6 Conferecia AASECT 2016 Tema Inclusión en la Práctica: Juntando las Piezas Un mosaico está hecho de numerosas piezas, cada uno único, e igualmente importante en el resultado final. Con el fin de construir uno, se unen los azulejos para crear una visión única. Si una sola pieza es en paradero desconocido, el mosaico está sin terminar. La belleza de un paisaje no puede ser actualizado si alguna pieza se ha perdido, abandonado, o descuidado. Un mosaico no puede unirse sin una base solida sobre la cual construir. Como parte del trabajo de la sexualidad, es esencial que examinemos las bases de nuestra profesión, nuestras prácticas individuales dentro de la profesión, y nuestro yo individual. A pesar de las conquistas sociales, los fundamentos del campo de la sexualidad son continuamente amenazados por los sistemas de prejuicio, incluyendo el racismo, el clasismo, el prejuicio contra las discapacidades, el prejuicio por edad, el sexismo, el prejuicio contra personas heterocéntrico, generismo, y la transfobia. Estos sistemas funcionan en contra de nosotros como profesionales de la sexualidad, inhiben de nuestros alumnos y clientes éxito en la creación de su propio mosaico de la sexualidad; por lo tanto, lo que resulta en un paisaje sin terminar. Como educadores de sexualidad, consejeros y terapeutas, equivalente a nuestra meta es ayudar a nuestros estudiantes y clientes a examinar las piezas diversas y únicas que crean su propio mosaico de la sexualidad. Fundamental ha esto, nuestro compromiso como profesionales de la sexualidad es garantizar oportunidades ideales disponibles para que todos pueden alcanzar su máximo potencial. Además, hay que crear o ampliar espacios para entender mejor las construcciones que socavan la equidad y prácticas para promover la justicia social. Como individuos debemos examinar continuamente los valores propios, creencias, prácticas y experiencias para asegurar que nuestros enfoques personales y profesionales reflejan el complejo panorama de la sexualidad humana. Como profesionales y como un campo, es esencial contextualizar la interseccionalidad de las capacidades de una persona, la identidad sexual, la cultura, el medio ambiente, el idioma, la ubicación geográfica, las experiencias personales, la base de conocimientos y el acceso a los recursos necesarios y la información precisa como una parte de entender el cuadro completo de la sexualidad. Inclusión en la práctica a menudo se centra en valorar, respetar, y apoyar las necesidades, los talentos, y habilidades de cada individuo, y tomando acciones deliberadas para involucrar aquellos que a menudo no están presentes, considerados, o escuchados. Hay factores que considerar con respecto a la inclusión. Por ejemplo, tener buenas intenciones cuando se trabaja hacia la inclusión es importante y deber ser informado por la realidad de la situación. Por otra parte, el reconocimiento del impacto es igualmente importante. Esto puede significar el desarrollo de una comprensión completa de la imagen y de considerar cuidadosamente cada pieza única del mosaico.

7 Hay muchas preguntas que considerar con respecto a la inclusión y el campo de la sexualidad. Por ejemplo, como un campo; Cuáles son los fundamentos de la desigualdad? Cómo los sistemas de prejuicio debilitan el crecimiento del campo de la sexualidad, el profesional de la sexualidad, y los estudiantes y clientes con los que trabajamos? Cómo definimos actualmente y/ o entender la inclusión? Cómo evaluamos intenciones positivas frente a los impactos negativos? Cómo pueden convertirse los educadores de sexualidad, consejeros y terapeutas en aliados y defensores, en el apoyo a aquellos cuyas voces y experiencias son marginados? Cómo podemos honrar las diversas necesidades, experiencias, y la identidad de nuestros alumnos y clientes? Cuáles son los pasos necesarios para crear las mejores prácticas para la inclusión? Qué enfoques, técnicas o estrategias podrían ser útiles o presentar desafíos en el avance de la inclusión en el campo de la sexualidad? Y lo más importante, Cómo nos mantenemos mutualmente responsables de la realización de la visión de un campo totalmente incluso y afirmado? A medida que nos reunimos en San Juan, Puerto Rico en 2016, vamos a explorar las distintas piezas en el paisaje de la sexualidad humana, con la mirada puesta en la expansión de nuestra comprensión de la mayor importancia y significado de practicar la inclusión y el impacto de la conciencia en el campo de la sexualidad. Más allá de nombrar una visión de inclusión para el campo de la sexualidad, también se centrará en la identificación e implementación de pasos hacia la formación de este mosaico. Con este fin, son bienvenidos propuestas que se centran en los enfoques que promuevan la inclusión en el campo de la sexualidad. Consideraciones especiales se darán a las propuestas que se relacionan con el tema general de la conferencia, en particular, para avanzar la diversidad y la inclusión en el campo de la sexualidad y dentro de AASECT como una organización profesional. Como punto de partida, animamos presentaciones que se centran en: Profundizar nuestra comprensión de los impactos de los sistemas de inequidad en los miembros de nuestro campo/aasect y las personas a las que servimos. Por ejemplo, Qué fuentes de la desigualdad puede contribuir al estudiante limitado, cliente, y la involucración del participante de la investigación. Maneras de aumentar la riqueza de identidades diversas y experiencias dentro de nuestro campo/assect. Por ejemplo, Qué barreras impiden la plena participación (como socioeconómico, accesibilidad, el lenguaje y la comunicación) en las conferencias, en las organizaciones, y en el campo de sexualidad en general? Definición de la interseccionalidad y ampliar los enfoques que honrar múltiples identidades. Por ejemplo: Qué es la interseccionalidad? Cómo puede un estudiante o cliente obtener mejor servicio por un enfoque interseccional?

8 Examinar los enfoques transdisciplinarios a la educación, asesoramiento, terapia, y la investigación que reflejan diversas habilidades, antecedentes, identidades, y las variaciones en la comunicación. Por ejemplo, Cómo pueden los profesionales de diferentes disciplinas colaborar y compartir ideas o enfoques para informar el contenido educativo y terapéutico, modelos y prácticas? Exploración de los avances tecnológicos y dispositivos que facilita la participación, promueve la comunicación y fomenta la comprensión de la sexualidad humana. Por ejemplo, Cómo pueden los profesionales de la sexualidad utilizar aplicaciones móviles para transmitir información y medidas de aprendizaje? Cómo podrían utilizar plataformas de conferencias de videos para fines terapéuticos? Cómo pueden impactar las plataformas en línea el reclutamiento y la investigación? Cómo dispositivos tecnológicos comunes, (Ipads y tabletas) pueden ser utilizados para mejorar la accesibilidad, comunicación, y involucración. Evaluación de la accesibilidad de los medios de sexo explicito y juguetes, cuidado de la salud sexual, preservativos y anticonceptivos, información de la sexualidad, la educación, el asesoramiento y terapia. Por ejemplo, Qué prácticas existen para incluir interpretación ASL o audio descripción en medios sexualmente explicito? Qué consideraciones de accesibilidad existen en torno a la utilización de ayudas sexuales para las personas con discapacidades? Qué enfoques puede mejorar la accesibilidad de la educación, consejería y servicios de terapia por personas con una amplia gama de capacidad? Ampliar vías para la abogacía, aliado, y solidaridad, tanto como individuos y profesionales. Por ejemplo, Qué significa ser aliados en los movimientos que son diferentes de las propias de identidad/identidades? Cómo se puede honrar la intención de un movimiento sin cooptar la perspectiva original? Explorar colaboraciones con profesiones fuera del campo de la sexualidad con el fin de responder mejor a las necesidades y deseos de nuestros alumnos y clientes. Por ejemplo, Cómo podemos apoyar y aumentar la educación sexual para los intérpretes de ASL para que ellos sean más capaces de comunicar los temas relacionados con la sexualidad en su trabajo? Afirmando exámenes de diversas identidades de género e identidades relacionadas con la sexualidad que a menudo son menos discutidos, incluyendo: asexualidad, la bisexualidad, trans*, transgenero, pansexualidad. Por ejemplo, Cuáles son las mejores prácticas para la inclusión de estas identidades en los programas de educación sexual?

9 Creando resistencia hacia el manejo de contragolpe a la creación de un campo más inclusivo. Por ejemplo, Cómo pueden los defensores comunicar que el aumento de la inclusión no disminuye el valor y las experiencias de las personas que no son miembros de comunidades marginadas? Explorando las cuestiones éticas y perspectivas relacionadas con la sexualidad en general y nuestra profesión especifica. Por ejemplo, Qué ética rodean las prácticas anticonceptivas no consentidas? Revisando diversos modelos de diseño universal para el aprendizaje (UDL), PLISSIT, enfoque de trauma informado. Consideración especial se dará a propuestas que se relacionan directamente con el tema general de la conferencia, así como aquellos que abordan la diversidad y la inclusión dentro de AASECT. Además, animamos a los estudiantes, profesionales emergentes, y participantes que sea su primera vez asistiendo la conferencia a presentar propuestas. Para presentar una propuesta para un panel o en formato de mesa redonda, por favor identifique un tema y los penalistas para presentar escritos sobre ese tema. Los detalles completos sobre la inclusión requerida y el formato de todas las propuestas se pueden encontrar en el sitio web de presentación de propuestas: Mientras se prepara para presentar una propuesta para AASECT 2016, tenga en cuenta que usted tendrá que proporcionar los siguientes elementos. (Mas detalles acerca de cada uno de estos elementos se proporciona en el sitio web de presentación de propuesta.) 1. Nombre, información de contacto y CV para todos los presentadores. 2. Titulo de la sesión propuesta 3. Tipo de presentación (poster, taller o panel de presentación) 4. Breve resume (para publicación en el programa) 5. Abstracto largo (para una revisión anónima) 6. Objetivos de aprendizaje (SMART Goals) (necesario para CEs). 7. Resume de sesión y esquema 8. Audiencia (nivel de experiencia) 9. Identificar y Seleccione Áreas de Conocimiento Core Apropiados 10. Estrategias para la accesibilidad.

10 TIPO DE SESIONES Presentación de Panel de Dialogo *!De regreso por demanda popular * La conferencia 2016 incluirá un bloque sesión paralela dedicada específicamente a las presentaciones del panel cultivadas sobre temas compartidos. Estas presentaciones del panel estará compuesto por tres panelistas, cada uno presentara 15 minutos acerca de su idea o concepto relacionado con el tema. Estos informes serán seguidos por un dialogo facilitado entre los panelistas y el publico para explorar aun mas las conexiones entre las ideas presentadas en los escritos. El objetivo de estos paneles es crear un ambiente de respeto, con la participación de explorar perspectivas complementarias y divergentes. Sesiones de Carteles Los carteles son presentaciones cortas de investigación que aparecen en grandes placas de circuito impreso que presentan información sobre un determinado estudio, modelo, concepto, o la intervención. Sesiones de carteles será de 60 minutos. En la sesión de carteles, muchos autores presentan simultáneamente sus carteles y el publico circula y se detiene para hablar sobre los carteles de interés particular con los autores. Los presentadores de los carteles se le ruegan traer folletos en su cartel a la sesión para los visitantes interesados. Paneles de Investigación Un panel cultivado de presentadores que comparten resultados de la investigación del IRB aprobados en torno a un tema común. La sesión de 1.5 horas permite hasta tres presentaciones de trabajos de investigación. Cada presentador tendrá 20 minutos para compartir resultados de la investigación seguida por la discusión en grupo. SIG Mesas Redondas *Nuevo* La conferencia 2016 contará con 1.5 horas de mesas redondas cultivadas Grupo de Interés Especial (SIG). Estas mesas redondas estarán compuestas de tres a cinco panelistas, que presentaran cada uno su idea o concepto de ampliar el conocimiento acerca del área de enfoque de SIG. Después de los escritos de los panelistas, habría una conversación facilitada entre los panelistas y el público. El objetivo de estas mesas redondas es crear un ambiente de respeto, un ambiente llamativo para explorar perspectivas complementarias y divergentes.

11 Talleres Sesiones de 1 ó 1.5 horas que presentan las técnicas, estrategias, modelos, metodología, y / o investigación pertinentes para el ámbito de la sexualidad, con especial consideración al tema general de la conferencia. Todos los talleres deben involucrar a los participantes, y se centran en el intercambio de información nueva y / o ampliación de conocimientos previos. La participación del público y la involucración se recomienda encarecidamente.

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