Lazarillo de Tormes. Alfaguara Juvenil Roja 5 88 Amor, respeto, solidaridad, tolerancia

Transcripción

1 Autor anónimo Editorial: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Roja 5 88 Amor, respeto, solidaridad, tolerancia 1. Datos del autor se publica en 1554, de forma anónima. Numerosos investigadores han intentado esclarecer la identidad de su autor. Se considera como probables autores a Juan de Ortega, Diego Hurtado de Mendoza y Juan Valdez. Se cree que la originalidad de presentar a un personaje que padecía marginación social sería un riesgo para el autor, por lo cual prefirió, en previsión al cuestionamiento moral y literario, mantener en reserva su nombre. 2. Argumento La obra está constituida por un prólogo en donde el protagonista expone las razones que ha tenido para contar su historia y luego por siete tratados en los que narra sus peripecias de pícaro. Humor, sátira y crítica se mezclan en la historia de Lázaro. Los tres primeros tratados desarrollan con gran detalle su infancia junto a sus tres primeros amos: un ciego, un clérigo y un escudero. El tema que abarca esta primera parte es el hambre y la desconsideración por parte de los amos de Lázaro. Van llegando luego nuevos amos y nuevos desengaños, hasta que Lazarillo se convierte en pregonero, y gracias a un arcipreste encuentra esposa. Apaleado en más de una ocasión, y a menudo hambriento, sus penalidades le enseñan a aguzar el ingenio y a hacer pequeñas tretas para obtener lo que le es negado. Por ello ha pasado a la historia como un pícaro, el primero cuya vida se puso por escrito y con el que nació un género: la novela picaresca. Con esta historia, queda claro que las penas ajenas pueden ser motivo de risa cuando están contadas con suficiente gracia y de ellas se desprende un ácido retrato de la propia sociedad. 1

2 3. Tema Son abundantes, por ser una obra muy rica en contenido; tenemos: Poder Injusticia social Marginación Racismo Amor propio Idealismo Fantasía Valores del ser humano Creatividad, al pensar en alternativas de solución cuando las circunstancias son adversas. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para el amor, la familia y la sexualidad La madre de Lázaro lo entrega a un desconocido, pues su situación no le permite mantenerlo. Comentar con los alumnos: qué requisitos básicos deben contemplar los cónyuges al momento de tener un hijo? Se pensaba antes en el bienestar de los hijos? Sustentar las respuestas con argumentos válidos. Lázaro nace en un hogar humilde y poco honorable. Propiciar el diálogo a través de la siguiente pregunta: determinan de alguna manera los antecedentes familiares la trayectoria del personaje? Educación en y para los derechos humanos Los maltratos que sufre Lázaro cuando es niño son relatados con ironía y humor (véase páginas 17 y 18), sin embargo exponen un momento de la historia en que los niños de familias de escasos recursos debían ser entregados al cuidado de otras personas para que puedan darles sustento. Solicitar a los alumnos que analicen qué derechos del niño se trasgreden en la obra y explicar el porqué. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Los amos de Lázaro eran crueles, y con el tiempo él asume una actitud de interés y picardía debido al hambre, que lo obligaba a robar. Pedir a los alumnos que escriban qué condiciones deben prevalecer para desarrollarse en un ambiente de tolerancia y convivencia armónica. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas La obra denuncia la vida marginal de un sector de la población en una época determinada, pero esto se sigue repitiendo en nuestros días. Plantear el 2

3 cuestionamiento: existen lazarillos en el siglo XXI? Qué hace la sociedad para ayudar a los lazarillos? Trabajar un collage sobre los menores abandonados y proponer frases que promuevan el ejercicio de sus derechos. Actividades para el área de Ciencias Sociales La obra se enmarca dentro de la etapa del Renacimiento, el cual fue un amplio movimiento artístico y cultural. Solicitar que lean acerca del contexto histórico de la obra (página 70) y luego expresen por qué cren que se escribió. Actividades para el área de Comunicación Leer con los alumnos el contexto literario de la obra (páginas 71 y 72) y elaborar conclusiones sobre el porque fue un libro revolucionario. Organizar con los estudiantes la dramatización de los pasajes más hilarantes de la historia. Se puede presentar las mejores dramatizaciones a compañeros de otras aulas. Después de leer, solicitar a los alumnos la redacción de un artículo periodístico sobre las condiciones de los menores abandonados en su localidad y las posibles medidas de solución. Algunas canciones hablan de los niños y las condiciones en las que viven. Solicitar a los niños que escuchen el tema Dónde está el amor?, de Franco de Vita, y pedirles que hagan un esquema comparativo con algunas escenas de la obra. Actividades para el área de Educación Religiosa La Iglesia tiene presencia en la obra, pues se cuestiona a sus representantes. Qué valores no cultivaban algunos miembros del clero? Por qué crees que sucede esto? Actividades de extensión en casa El abandono familiar es uno de los temas de la obra, así como los abusos a que someten a los niños. Los alumnos pueden comentar con sus padres el contenido del libro y escuchar sus opiniones en relación con los temas tratados. 3

4 Antes de la lectura Autor anónimo Leo e infiero BALANCE ANUAL DE UNICEF Si pudiera prometeros de buena fe una infancia como la que yo tuve, lo haría. Si pudiera prometeros que cada uno de vuestros días ha de ser un día de aprendizaje y desarrollo, lo haría. Si pudiera prometeros que nada ni la guerra, ni la pobreza, ni la injusticia os privará de vuestros padres y madres, vuestro nombre, vuestro derecho a una buena infancia y a que esa infancia os conduzca a una vida plena y fructífera, lo prometería. Pero solo os prometeré lo que sé que puedo entregaros. Contáis con mi palabra de que seguiré aprovechando todo lo que aprendí en mi infancia y desde entonces para proteger vuestros derechos. Cada día me esforzaré todo lo posible por apoyaros a medida que vais creciendo. Os pediré vuestras opiniones y trataré de oír vuestras voces, así como trataré de que otros también las oigan. Nelson Mandela, ex presidente de Sudáfrica, Premio Nobel de la Paz. lntroducción de informe de UNICEF. Qué relación puede tener la obra que voy a leer con el mensaje de Mandela? Deduzco Observo con atención la carátula del libro y pienso en la época en que puede transcurrir la historia. Comparto mi idea con mis compañeros. 1

5 Durante la lectura Explico Observo las imágenes y escribo la parte de la historia a la cual corresponden. La vida de Lázaro cambia de manera radical cuando se separa de su madre y pasa a manos del ciego. Por qué este personaje marca la vida de Lázaro? Qué motiva a Lázaro a robar y a actuar de manera desleal? Fundamento con hechos de la novela. 2

6 Dibujo Recreo una escena donde el bulero está realizando su oficio. Caracterizo Cada amo de Lázaro tiene una característica especial. Describo a los tres primeros. Ciego Fraile Escudero 3

7 Identifico Observo la imagen e identifico a los amos de Lázaro escribiendo sus nombres y la característica que poseían

8 Analizo Leo y respondo Muchos de nuestros niños, hoy como en el pasado, siguen sin contar con la protección y las garantías necesarias. Trabajamos especialmente el derecho al nombre. En Lazarillo es tan grande el determinismo que la sociedad le impone un nombre: A mí me llaman Lázaro de Tormes. En el mundo en que está inmerso Lázaro, el hombre está amarrado por su historia, por su clase social. (Mensaje de UNICEF) De qué derecho se está hablando? (Subrayo) Derecho al nombre Derecho a educación Derecho a socialización Por qué se relaciona con la obra? es una obra de corte picaresco que hace un análisis de la sociedad en que se circunscribe. Escribo mi opinión del mensaje que nos quiere transmitir el autor. Observo la siguiente imagen y expreso qué relación tiene con la obra que he leído. Fundamento adecuadamente mi opinión. Trabajamos en equipo Nos organizamos en grupos y desarrollamos la obra por tratados o capítulos, expresando la enseñanzas y los cuestionamientos que hace el autor y los mensajes que tiene cada uno. 5