PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LA FORMACIÓN SOBRE ENERGÍA NUCLEAR

Transcripción

1 PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LA FORMACIÓN SOBRE ENERGÍA NUCLEAR Emilio Minguez Torres Catedrático de Tecnología Nuclear ( UPM) Vicerrector de Gestión Académica y Profesorado (emilio.minguez@upm.es) I Congreso Nacional de Energía Madrid, 3-4 de noviembre 2010 COIIM

2 CONTENIDO Planteamiento general sobre la formación en Energía Nuclear Mensajes de la UE y del OIEA sobre competencias y capacidades Educación en las Universidades en Energía Nuclear: Experiencias de la UPM Conclusiones

3 Gestión del Conocimiento en el sector nuclear español 8 Centrales en 0peracion ( Empresas eléctricas) Suministradores ( W, GE, Siemens, AREVA) Fabrication de combustible (ENUSA) Ingenierias ( TECNATOM, EA) Fabricación componentes pesados(ensa) Organismo Regulador (CSN) Centro de Investigación ( CIEMAT) Gestión de Residuos Radiactivos( ENRESA) Educación e investigación (Universidades +CIEMAT) Formación continua (training) (Universidades + empresas) La Gestión del Conocimiento Nuclear ha llevado en España muchos años (50), con al menos 3 generaciones de profesionales Todas las entidades mencionadas tienen proyectos nuevos que necesitan llevar adelante con nuevos ingenieros.

4 Escenario futuro Operación de las centrales actuales a costes muy competitivos hasta el final de su vida. Producción sostenible (factores de carga elevados). Operación a largo plazo: paso de 40 a 60 años. Desmantelamiento de centrales y gestión de residuos. Construcción de nuevas centrales: Gen-III Programas: Generación IV / INPRO Transmutación de residuos/ instalaciones de fuentes de irradiación Fusión: ITER, FCI, fuentes de neutrones. 4

5 Recursos Humanos en el Sector Nuclear Evolución de los recursos humanos en España en el sector nuclear Incorporaciones Salidas Jubilaciones Nuevas incorporaciones Recordar que: La industria nuclear se ha nutrido de especialistas con una alta formación y nivel de conocimientos elevados. La formación se ha adaptado siempre a las tecnologías modernas. Se ha realizado fundamentalmente en las Universidades en colaboración con empresas y centros de investigación. Los programas de investigación han estado básicamente soportados por los Gobiernos

6 Aplicación a Estados Unidos 6

7 Renacimiento de la Energía Nuclear En los próximos años se producirá un importante relevo generacional, debiendo sustituirse a mas de la mitad de los técnicos y titulados superiores. Electricos-mecanicos 11% Civiles 6% Materiales-estructuras 11% Seguridad, fisica reactor 14% I&C, TIC 15% Termohidraulica 10% Operación 25%

8 COUNCIL OF EUROPEAN UNION

9 Gobierno-Universidad-Industria

10 Buenas prácticas en la educación en EN Necesidad de recursos humanos Cooperación entre universidades e instituciones de entrenamiento ( ANENT, ENEN) Redes de educación: WNU,NTEC,UNENE,ANENT,ENEN Acreditaciones, calidad: ABET,ANECA,ENEN Empleo de nuevas tecnologías Difusión hacia la sociedad y esculas primarias ENEN Association NTEC ( Nuclear Technology Consortium) World Nuclear University ( WNA) OIEA (ANENT, LANENT) UNENE (University Network of Excellence in Nuclear Engineering) 10

11 52 universities, 7 research centres, 1 multinational company 18 EU countries Promote and further develop the collaboration in nuclear engineering education of engineers and researchers needed by the industry and the regulatory bodies Ensure the quality of nuclear academic engineering education and training Increase the attractiveness for students and young academics Deliver a European Master of Science in Nuclear Engineering. Requirements - Full Two Years Program 120 ECTS - At least 60 ECTS must be purely nuclear - 20 ECTS must be obtained from a foreign institution, member of the ENEN Association - Master thesis 11

12 Los Ejes del EEES Adopción de un sistema basado en DOS CICLOS: Grado y Postgrado. El grado, tras el primer ciclo, debe ser relevante para el ACCESO al mercado laboral europeo. Establecimiento de un sistema de créditos ECTS- que facilite la MOVILIDAD estudiantil Promoción de la cooperación europea en garantía de CALIDAD para desarrollar criterios y metodologías COMPARABLES. Dimensión EUROPEA del sistema universitario 12

13 LA ESTRUCTURA DE LOS ESTUDIOS Postgrado Propio POSTGRADO OFICIAL GRADOS 240 ECTS 4 años DOCTORADO (Comisión Doctorado) MASTER ECTS (Cursos + ) Tesis Doctoral De Investigación Académico Profesional Cualifican para el acceso al mercado laboral 13

14 Formación Nuclear en la UPM Ingeniero Industrial ( Esp. Tec Energéticas) Plan 2000 MASTER en Ciencia y Tecnología Nuclear Mención de Calidad (ANECA)- 120 ECTS Grado en Energía (240 ECTS)- Master en Energía(120ECTS) Erasmus Mundus (DIN & DENIM): Nuclear Fusion Science and Engineering Physics. Master in Tecnologías de Generación Eléctrica ( título propio) ( ETSII TECNATOM)- 60ECTS Módulo Nuclear (Título de Especialización en Generación Eléctrica Nuclear 10ECTS) ENEN (Master): intercambio de estudiantes mediante el Programa ERASMUS.

15 Itinerario Nuclear en Ingeniería de la Energía INGENIERÍA ENERGÉTICA Bachillerato, F.P., UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID Titulación DE GRADO INGENIERÍA DE ENERGÍA Titulación DE MÁSTER (1) INGENIERÍA DE ENERGÍA (1) La titulación de Graduado/a en Ingeniería de la Energía se configura con 240 créditos europeos (4 años)l Los dos primeros años se estudian en la ETS Ingenieros de Minas, y a partir del tercer curso se puede optar entre un itinerario centrado en Energías Convencionales (impartido en la ETS Ingenieros de Minas) u otro itinerario centrado en Energía Nuclear y Renovables (que se imparte en la ETS Ingenieros Industriales). (2) (2) La titulación de Máster Universitario en Ingeniería de la Energía se configura con120 créditos europeos (2 años) y se imparte en la ETS Ingenieros Industriales por profesores de dicha Escuela y de la ETS Ingenieros de Minas y la EU Ingeniería Técnica Industrial.

16 UPM ofrece los siguientes perfiles demandados en el sector nuclear Nuclear engineers Mechanical & electrical engineers Civil engineers Experts in material science Chemical engineers I&C experts Avanced computational Waste management Internationalization and globalization Human resources management

17 Perfiles ofrecidos en el Master Nuclear Neutronic and Termo-hydraulic of NPP s ( Theory and codes) Advanced Methods for fuel managements in nuclear reactors Waste Management Radiological, environmental and economic impact of nuclear energy Nuclear Safety & Radiation Protection Analysis of Severe Accidents in NPP s Probabilistic Safety Analysis Partitioning and transmutation of nuclear waste Radiation damage in pressure vessels Quality control and reliability NPP s Fusion Technology Generation IV

18 Estrategia asociada a un sistema nacional de ciencia y tecnología Education PhD courses Knowledge management Impact in the society UNIVERSITY Interacton with tecnology companies Knowledge dissemination Technology transfer

19 Estrategía asociada a un sistema internacional de ciencia y tecnología NUCLEAR INDUSTRY European Nuclear Energy Forum (ENEF) National administration UPM ESTRATEGY EU Sustainable Nuclear Energy Technology Platform (SNE-TP)

20 Colaboración UPM-Industria IINDUSTRY Campus of excelence (CEI) R+D in the Industry Agreaments of commercial technology products MIX entities R+D activities under contract Research Centres UNIVERSITY

21 PROGRAMAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA - Los programas de cooperación educativa tienen ya una larga tradición en otros países, sobre todo en aquellos de economía avanzada, cuyas universidades han logrado un mayor grado de integración social - el objetivo fundamental de este sistema de educación, en el que se tienen en en cuenta las recomendaciones y orientaciones de diferentes organizaciones internacionales sobre la materia, es el de conseguir una formación integral del alumno universitario a través de un programa educativo paralelo en la Universidad y en la Empresa, combinando teoría y práctica. - Se pretende con ello dar oportunidad al estudiante de combinar los conocimientos teóricos con los de contenido práctico y de incorporarse al mundo profesional al finalizar el programa con un mínimo de experiencia. Asimismo este sistema permite que la Empresa colabore en la formación del universitario y a facilitar una mayor integración social de los Centros Universitarios. 21

22 GRADO DE CONVENCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES Valoro positivamente la formación de las prácticas externas Hay una oferta escasa de prácticas externas Lo que aprendí en prácticas externas no me servirá para mi carrera pero me será útil para trabajar 88,50% 75,30% 32,90% Las prácticas que realicé no tuvieron nada que ver con mi formación 9,10% 22

23 GRADO DE CONVENCIMIENTO DE LOS EGRESADOS Tuviste alguna experiencia laboral relacionada con la titulación antes de finalizar la carrera? No 24,0% Sí 76,0% 3 de cada 4 egresados trabajaron durante sus estudios en temas de su titulación Base total: entrevistados Duración media de esa experiencia laboral 15 meses y 18 días ARQ&CIVIL 82,1% TIC 76,6% INDUSTRIA 74,6% 23 Encuesta de inserción laboral UPM: Promoción respuestas.

24 24 Encuesta a empleadores UPM (2010). Empresas encuestadas 1004 GRADO DE CONVENCIMIENTO DE LAS EMPRESAS Cuál es la duración más adecuada (expresada en meses) que en su opinión, deben tener las prácticas en la empresa de un estudiante de ingeniería o arquitectura? 60% 50% 52,6% 40% 30% 27,0% 20% 10% 0% 6,1% 9,8% 3,3% 1,2% Menos de 4 meses De 4 a 6 meses De 7 a 9 meses De 10 a 12 meses Más de 1 año Ns/Nc

25 Conclusiones Necesidad de formación y entrenamiento de nuevas generaciones de expertos en materias nucleares. Universidades: formación básica de alto nivel. Intensificar la cooperación a nivel internacional. Programas de investigación en materias de interés (7º Programa Marco UE) Colaboración con el sector público y fundamentalmente con el privado en actividades de investigación, entrenamiento y formación continua Necesidad de un apoyo de las instituciones gubernamentales en materia de educación en energía 25 nuclear

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