TAREA : TECNOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES 2º E.S.O. CENTRALES ENERGÍAS RENOVABLES

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1 TAREA : TECNOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES 2º E.S.O. CENTRALES ENERGÍAS RENOVABLES

2 COMPETENCIA 1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. 2. MATEMÁTICAS 3. CONOCIMIENTO E ITERACIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. 5. SOCIAL Y CIUDADANA. 6. CULTURAL Y ARTÍSTICA. 7. APRENDER A APRENDER. 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. 1. PERSONAL. 2. PÚBLICO. 3. EDUCATIVO. 4. FAMILIAR. 5. CENTRO CONTEXTO CONTENIDOS 1. Trabajar en grupo. 2. Conocer de qué maneras se obtiene hoy la energía, y describir el proceso de transporte y distribución de la energía eléctrica desde los centros de producción hasta los lugares de consumo. 3. Identificar las características y el modo de funcionamiento de los diferentes tipos de centrales eléctricas que existen. 4. Repasar cuáles son las fuentes de energía más utilizadas en la actualidad, mostrando las principales ventajas y desventajas de cada una de ellas. 5. Repasar cuáles son las fuentes de energía más utilizadas en la actualidad, mostrando las principales ventajas y desventajas de cada una de ellas. 6. Interpretar esquemas sobre el funcionamiento de las centrales eléctricas. 7. Valoración de la enorme importancia que ha tenido el desarrollo de la electricidad para nuestro modo de vida actual en las sociedades industrializadas. 8. Interés por conocer el proceso que se sigue en una central eléctrica para generar electricidad. 9. Sensibilidad hacia el uso de energías alternativas para generar electricidad. RECURSOS 1. LIBRO DE TEXTO. 2. APUNTES CLASE. 3. AULA INFORMÁTICA. 4. AULA. 5. TALLER. INTRODUCCIÓN La energía es la fuerza vital de nuestra sociedad, de ella dependen la iluminación de interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeración de nuestras casas, el transporte de personas y mercancías, la obtención de alimento y su preparación, el funcionamiento de las fábricas, etc. Entre las fuentes de energía no renovables, los combustibles fósiles (como son el carbón, el petróleo y el gas natural), ocupan, sin lugar a dudas, el puesto de honor en lo que a utilidad práctica se refiere, debido, en especial, a lo económico de su extracción. Pero el consumo energético (por persona) ha ido incrementándose en

3 los últimos cien años al igual que lo ha hecho la población mundial. La consecuencia ya la sabemos: las fuentes tradicionales de energía, que necesitaron millones de años para formarse (provienen en su mayor parte de la descomposición de materia orgánica), se están agotando. Por ello parece necesario replantearse la situación actual y buscar alternativas energéticas que permitan satisfacer las necesidades de esta sociedad tan dinámica en la que nos ha tocado vivir, como las energías renovables, siendo las más punteras la eólica y la solar. Otra posible solución al problema es el uso de la energía nuclear. Pero alguna de estas fuentes de energía podrá igualar la versatilidad de los combustibles fósiles? Sin duda uno de los principales retos a los que se enfrenta nuestra sociedad es encontrar una fuente de energía inagotable, no contaminante y que esté al alcance de toda la humanidad, y vosotros vais a colaborar en la búsqueda de la energía del futuro, adelante! TAREA La clase se dividirá en cinco grupos, de tal forma que cada uno investigará sobre un tipo de fuente de energía renovable. En el taller se realizará una maqueta sobre la energía renovable que le ha sido asignada. PROCESO 1. Cada uno de los grupos investigará acerca de todas y cada una de las energías renovables: Central hidroeléctrica. Central eólica. Central solar térmica. Central solar fotovoltaica. 2. Se hará un trabajo en Word abordando la tarea expuesta anteriormente. La extensión máxima será de 20 folios. En el trabajo figurarán, como referencia, los siguientes aspectos (esto es sólo un guión, se valorará cualquier idea original): a. Qué es la fuente de energía (la que corresponda)...? b. Qué ventajas e inconvenientes presenta su uso? c. Qué desventajas conlleva el uso de las demás fuentes de energía respecto a la vuestra? d. La fuente de energía (la que corresponda) en España: accesibilidad, gasto económico, ahorro energético, contribución al efecto invernadero, etc. 3. Material necesario. 4. Elaboración de la maqueta en el taller conforme a las especificaciones del profesor. 5. Memoria del proyecto finalizado. RECURSOS Las siguientes páginas web contienen información muy interesante para la realización de los trabajos: 06/30/ php

4 Aquí tenéis algunas páginas interesantes de centrales eléctricas de energía no renovable 12/20/ php Para la realización del proyecto tenemos el siguiente documento editado por el Instituto Tecnológico de Canarias.

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21 Para la energía solar fotovoltaica les pongo un ejemplo de proyecto, el cual pueden modificar. OBJETO Conocimiento de las energías alternativas. MATERIAL NECESARIO Una placa solar fotovoltaica Pequeño motor Conglomerado de 200x300 mm Cables, conectores, adhesivo. Rueda dentada, tornillo sinfín, poleas o ruedas acanaladas y ejes para la transmisión. Cartón rígido, tablero y cuadradillos de madera, perfiles de metal o plástico.

22 PROCESO 1. Con Contrachapado de 3 mm y listón de 25x25 mm realiza las piezas con las medidas de la figura. 2. Con cola blanca pega las piezas pequeñas en la base 3. Corta 90 mm de la varillas roscada y monta las ruedas, engranaje y tuercas como indica la Fig. 4. Monta el motor con el engranaje sin fin. 5. Con los listones construimos la estructura de apoyo de la placa solar 6. Hacemos las conexiones eléctricas siguiendo el circuito, dejando los terminales del motor y de la placa libres para poder cambiar la polaridad del motor. 22

23 7. Con cartón acabamos la estructura de la vagoneta y en la base montamos los raíles y una pequeña estructura que nos servirá de peaje. Para la energía solar térmica haremos dos proyectos diferentes, uno será una cocina solar: Tengan en cuenta que las dimensiones de la caja está en función del tamaño de la olla, dejando espacio suficiente en los laterales (unos 15 cm). El otro proyecto de energía solar térmica será un calentador de agua parecido a la foto pero más pequeño: 23

24 Se van a hacer cinco hileras con tres botellas pequeñas agua de Firgas cada una u otra marca pero todas tienen que ser iguales. Para la dimensión de la caja tienen que tener en cuenta las dimensiones de la botella y la tubería que pondremos será de un diámetro igual a la abertura de la botella. El depósito superior de agua caliente ya les diré como hacerlo. EVALUACIÓN Los criterios para la evaluación del trabajo serán los siguientes: 1. En el documento de Word se tendrá en cuenta su contenido, la estructuración y presentación del mismo, la claridad y la forma de expresarse empleando el vocabulario adecuado, y la ausencia de faltas de ortografía. 24

25 Memoria en Word: MEMORIA CENTRALES Selección y organización de la información Redacción Presentación Esfuerzo Excelente 5 Todos los apartados han sido tratados con claridad. La cantidad y calidad de la información ha sido muy buena. No hay errores ortográficos, ni gramaticales ni de acentuación. Se presenta en una funda tipo "festener" que contiene folios formato DIN A4, con portada, índice y bibliografía. Todas las hojas paginadas y ordenadas. Los dibujos e ilustraciones están centrados, hay márgenes. Los apartados están numerados. El trabajo realizado por el grupo demuestra que se esforzó al máximo y que ha cuidado todos los detalles. Existiendo una buena coordinación entre todos los componentes. Se ha presentado en el tiempo exigido. Bien 4 Alguno de los apartados no han sido tratados con claridad. La cantidad y calidad de la información ha sido buena. De forma aislada se presenta algún error ortográfico, la gramática y la acentuación es buena. Se presenta en una funda tipo "festener" que contiene folios formato DIN A4, con portada, índice y bibliografía. Todas las hojas paginadas y ordenadas. Los dibujos e ilustraciones no están centrados, hay un margen. Los apartados están numerados. El trabajo final demuestra que el grupo puso interés aunque algunos detalles no han sido afrontados por algunos de sus miembros. Se ha presentado en el tiempo exigido. Normal 3 Dos de los apartados no han sido tratados con suficiente claridad. Casi no hay errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. Se presenta en una funda tipo "festener" que contiene folios formato DIN A4, con portada, índice y bibliografía. No tiene paginación. Los dibujos e ilustraciones no están centrados, hay márgenes. Los apartados no están numerados. El trabajo final demuestra que el grupo mostró interés en bastantes temas aunque no el suficiente para alcanzar un grado superior. En algunos momentos hubo algún conato de descoordinación. Se ha Mejorable 2 Todos los apartados no han sido tratados con claridad. Hay bastantes errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. Se presenta sin funda contiene folios de distinto formato, la portada no tiene título e índice. No tiene paginación. Los dibujos e ilustraciones son escasos y no están centrados, no hay márgenes. Los apartados no están numerados. El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo y motivación. Algunos de sus miembros no asumieron sus responsabilidades. o Todo lo demás y no se presentó en el tiempo Insatisfactorio 1 Varios apartados no han sido tratados. Hay bastantes errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. Se presenta sin funda contiene folios de distinto formato, Sin portada, no tiene índice, ni paginación. Los dibujos e ilustraciones no presentan limpieza. Los apartados no están numerados. El trabajo final demuestra que el grupo mostró poco o nada de esfuerzo. La descoordinación ha estado presente en todo momento. 25

26 presentado en el tiempo exigido. exigido. ANEXO 3 Excelente Bien Normal Mejorable Insatisfactorio PUNTUACIÓN <17-13 <13-9 <9-6 <6 26

27 2. En el taller evaluaremos los siguientes aspectos en cada sesión: Taller Selección y organización del trabajo Limpieza del puesto de trabajo Recogida de herramientas y materiales Esfuerzo Actitud Cada uno tiene una tarea asignada estando en todo momento ocupados y desarrollando diferentes tareas sincronizadas. El puesto de trabajo lo dejan completamente limpio al acabar la hora de taller, tanto la mesa como el suelo, colocando lo realizado en el sitio dispuesto por el profesor. Las herramientas están recogidas en el panel correspondiente cada una en su sitio asignado y los materiales también. El trabajo realizado por el grupo demuestra que se esforzó al máximo y que ha cuidado todos los detalles. Existiendo una buena coordinación entre todos los componentes. Todos los integrantes del grupo están por el trabajo sin perder el tiempo hablando de otras cosas o jugando con las herramientas u otros alumnos. En ocasiones, alguno de los componentes no tiene tarea asignada o les falta sincronización. Alguno de los siguientes aspectos: mesa limpia, suelo limpio o colocación tareas no se ha realizado. Alguna herramienta o material no se ha recogido o no está en su sitio correspondiente. El trabajo final demuestra que el grupo puso interés aunque algunos detalles no han sido afrontados por algunos de sus miembros. Se les tiene que llamar la atención una vez por estar perdiendo el tiempo en cosas diferentes a la tarea asignada (hablar, jugar, etc.). Algunos de los componentes están sin realizar ninguna funciona y no hay sincronización alguna. Dos o más aspectos de los anteriores no se ha realizado correctamente. No se han recogido las herramientas o materiales o se han colocado mal. El trabajo final demuestra que el grupo mostró interés en bastantes temas aunque no el suficiente para alcanzar un grado superior. En algunos momentos hubo algún conato de descoordinación. Se les tiene que llamar la atención varias veces la atención durante la sesión del taller. TALLER Excelente Bien Normal Mejorable Insatisfactorio PUNTUACIÓN

28 3. El proyecto se evaluará de la siguiente forma: PROYECTO: CENTRALES ENERGÍAS RENOVABLES EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS PRODUCTO Está terminado en la fecha prevista Cumple las condiciones de tamaño, material, uniones El acabado es bueno El resultado final es estéticamente aceptable Funciona de la manera prevista en las condiciones del problema Es original MEMORIA La memoria se entrega dentro del plazo La portada, índice y bibliografía son correctos Contiene los apartados pedidos La descripción general del objeto es clara y detallada Los planos están correctamente acotados La opinión personal está razonada en un mínimo de diez líneas La memoria global está ordenada Hay limpieza (ausencia de manchas o arrugas) La expresión escrita, el vocabulario y la ortografía son aceptables Cada subapartado se puntuará 0, 1 ó 2, obteniendo la proporción en base 10 para las nota del producto y memoria. 28

29 EVALUACIÓN COMPETENCIAS Memoria CENTRALES Selección y organización de la información Redacción * * * * * * * * * Presentación * * * * Esfuerzo * * * * * Taller Selección y organización del trabajo Limpieza del puesto de trabajo Recogida de herramientas y materiales * * * * * * * * * * * * * * Esfuerzo * * * * * Actitud * * * * PROYECTO: ENERGÍAS RENOVABLES PRODUCTO EVALUACIÓN CCBB Está terminado en la fecha prevista Cumple las condiciones de tamaño, material, uniones * * * * * * * * * * El acabado es bueno * * * * El resultado final es estéticamente aceptable Funciona de la manera prevista en las condiciones del problema * * * * * * * * Es original * * * * MEMORIA 29

30 La memoria se entrega dentro del plazo La portada, índice y bibliografía son correctos * * * * * * * * * Contiene los apartados pedidos * * * * * * * * La descripción general del objeto es clara y detallada Los planos están correctamente acotados La opinión personal está razonada en un mínimo de diez líneas * * * * * * * * * * * * * * * * * La memoria global está ordenada * * * Hay limpieza (ausencia de manchas o arrugas) La expresión escrita, el vocabulario y la ortografía son aceptables * * CONCLUSIONES Después de terminar este trabajo habremos conseguido lo siguiente: Conoceremos las características de todas las fuentes de energía renovables. Sabremos cómo se obtienen y cómo se transportan. Conoceremos las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. Nos sensibilizaremos sobre el impacto ambiental que causan. Averiguaremos su importancia en el ámbito nacional. Valoraremos la importancia de las medidas de seguridad y precauciones que hay que tomar en la utilización de estas fuentes de energía. Seremos conscientes de la importancia de ser críticos ante la información que manejamos, así como ser capaces de tomar decisiones después de haber valorado toda la información referente a un problema concreto. Hemos utilizado las tecnologías de la información y comunicación para buscar información y como herramienta de apoyo para realizar la exposición de un tema. Aprenderemos a trabajar en grupo, repartiendo las tareas para que el trabajo se realice en la fecha prevista. 30