C.E.I.P. VASCO NÚÑEZ DE BALBOA (BENIDORM) PLAN ESPECÍFICO DE ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

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1 PLAN ESPECÍFICO DE ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR C.E.I.P. VASCO NÚÑEZ DE BALBOA (BENIDORM) 1

2 1- Justificación. Mejora que se pretende conseguir a través de este plan: 1.1. Ámbito pedagógico Ámbito de convivencia Ámbito de coordinación Ámbito de la coeducación e igualdad de género Ámbito de conciliación de la vida familiar y laboral. 1.6 Ámbito de salud Objetivos generales. 2- Horario general del centro Horario de apertura del centro Horario de cierre Horario lectivo Horario no lectivo: a. Horario de comedor b. Horario de las actividades extraescolares de carácter voluntario. c. Otro 3.- Planificación de la actividad de los docentes hasta las h. 4.- Implicación del profesorado del centro en la supervisión de la actividad no lectiva. 5.- Planificación de las actividades extraescolares de carácter voluntario. 6.- Planificación de los servicios complementarios de comedor. 7.- Medidas para garantizar la atención al alumnado con necesidades de apoyo en las actividades extraescolares. 8.- Previsión de actuaciones formativas para la comunidad educativa asociadas a la aplicación de este plan específico que se incluirán en la Programación General Anual. 9.- Previsión de seguimiento y evaluación del plan específico de organización de la jornada escolar con la participación de toda la comunidad escolar. 2

3 Descripción de la situación de partida La jornada escolar actual de nuestro Centro, es de 25 horas lectivas semanales. Distribuidas de la siguiente forma: - De lunes a viernes: - Tres horas y media por la mañana (de 9:00 a 12:30 h). - Una hora y media en jornada de tarde (de 15:00 a 16:30 h). - Una hora no lectiva (de 12:30 a 13:30 h). En la hora no lectiva en la que los Profesores llevan a cabo reuniones de Claustro, Consejos Escolares, Atención a los Padres..., se realizan actividades extraescolares para alumnos/as, organizadas por la AMPA y por el Ayuntamiento de Benidorm. Debido a los problemas de distribución del profesorado, a veces es casi imposible hacer lo que recomiendan las normas educativas: dejar para el horario de tarde aquellas áreas que impliquen menor esfuerzo en su realización; y a veces nos vemos obligados a dar las áreas de matemáticas y lengua en ese tiempo, que es cuando la atención y rendimiento están en sus cotas más bajas. Es cierto que el rendimiento de los alumnos/as durante la última sesión de la mañana es inferior al de las primeras horas de la mañana, pero siempre será mejor que el de las dos sesiones de la tarde. 3

4 Con el modelo de nuestro proyecto educativo de jornada continuada podemos afirmar que este horario no supone una fatiga escolar ni una bajada en el rendimiento de los alumnos/as, ya que la distribución de las áreas es adecuada y los descansos tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria están bien distribuidos. Se imparten las clases en el horario de máximo rendimiento del alumno/a, cuando su capacidad de aprendizaje es mayor. Por otro lado, nos encontramos en una ciudad que cuenta con muchos recursos culturales que contribuyen a llenar el tiempo de ocio: Casa de Cultura, Biblioteca Municipal, Casa de la Juventud, instalaciones deportivas con sus correspondientes escuelas de fútbol-sala, tenis, baloncesto... Además existen diferentes asociaciones infantiles y juveniles organizadas en torno a un Consejo Local, el Conservatorio de Música, Asociaciones Folklóricas, etc. 1.- Justificación Como profesionales de la enseñanza buscamos, al igual que los padres/madres y tutores/as, que la calidad educativa llegue a conseguir un desarrollo integral de la persona y, por ello, proponemos para nuestro centro un cambio en la modalidad horaria: jornada continua, ya que estamos convencidos que con ella lograremos una mayor calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y conseguiremos un mejor desarrollo integral de nuestros alumnos/as. 4

5 La experiencia nos viene demostrando año tras año que el rendimiento de los alumnos/as durante la jornada de mañana es mayor. Salir del colegio y destinar parte del tiempo a realizar actividades extraescolares hace que nuestros alumnos/as estén sobrecargados de trabajo, que terminen tarde sus tareas o que, no tengan tiempo material para disfrutar de su familia, algo que es realmente necesario. La jornada partida no implica una alteración de los ritmos de aprendizaje escolar, sino una interrupción de los mismos, que se retoma por la tarde en pleno proceso digestivo con la consecuencia de una pérdida de atención en los alumnos/as. La jornada continua mantiene mayor capacidad de aprendizaje en las horas de la mañana: normalmente la capacidad de atención del alumnado se consigue a partir de la media hora de inicio de la jornada, y se mantiene durante unas horas, después de un pequeño descanso se recuperan los niveles iniciales. En la jornada de tarde, el rendimiento disminuye significativamente. Las horas de convivencia de los miembros de la unidad familiar, debe servir para intensificar la comunicación y favorecer la implicación activa de los padres y madres en la educación de sus hijos/as, en aspectos tan importantes como la planificación del ocio y del tiempo libre, el control del trabajo autónomo, el juego, el descanso, las horas y programas de TV, la creación y encauzamiento de inquietudes culturales, artísticas, deportivas, sociales y recreativas en general. 5

6 Este plan específico de la organización de la jornada escolar corresponde a la propuesta de cambio de modalidad horaria para obtener una jornada continua para los cursos 2016/2017, 2017/2018 y 2018/2019. El plan se ha creado atendiendo a las demandas de la comunidad educativa del centro y a partir de informaciones y experiencias próximas. Durante la preparación de este plan se han tenido en cuenta las siguientes disposiciones legales: Decreto 108/ 2014, del 4 de Julio, que establece el currículum y regula la ordenación general de la Educación Primaria en la Comunidad Valenciana. Decreto 136/2015, del 4 de septiembre anexo 4, que modifica el artículo 5 del capítulo II del Decreto 108/2014, del 4 de julio, por el cual se establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Valenciana. Donde se indica que, excepcionalmente, la dirección de los centros públicos y las personas titulares de los centros privados concertados podrán solicitar la modificación de la jornada escolar siguiendo el procedimiento establecido por la normativa vigente. Orden 25/2016, de 13 de junio, por el que se regulan las condiciones, el procedimiento de solicitud y de autorización de un plan específico de organización de la jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de segundo ciclo de 6

7 Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial de la Comunidad Valenciana. La relación de ámbitos que fundamentan este plan específico son los siguientes: 1.1. Ámbito pedagógico - Adecuar las horas de mayor rendimiento y capacidad de atención del alumnado con las horas de mayor carga lectiva, mejorando así el aprovechamiento general del tiempo, y esto tendrá una lógica incidencia positiva sobre los aspectos curriculares. - Aprovechar más racionalmente el tiempo real que el alumno/a pasa en el centro, así como su tiempo libre. - Procurar la optimización en el rendimiento escolar del alumnado. A medida que avanza la semana se puede comprobar como el rendimiento escolar disminuye considerablemente en el horario de la tarde. Con el siguiente plan, se pretende que haya una distribución razonada de sus actividades; por la mañana se realizarían las curriculares, y por la tarde serían actividades complementarias. - Potenciar las actividades encaminadas a la utilización racional del tiempo libre dada la oferta formativa de carácter complementario que se le ofrece en el centro. - Reducir las numerosas faltas de asistencia que se producen en el horario de tarde, sobre todo, en la etapa de Educación Infantil, al unificar todas las actividades lectivas por la mañana. 7

8 - Eliminar dos tiempos desaprovechados correspondientes a la entrada y salida del periodo de mediodía, evitando interrupciones horarias y aumentando así el rendimiento del alumno/a. - Favorecer aprendizajes activos y significativos para el alumnado dentro de un mismo marco conceptual y organizativo en las actividades extraescolares que se le ofrecen al alumno/a. - Mejorar las respuestas a las necesidades del alumnado y favorecer una mejor atención a partir de la oferta de actividades extraescolares. - Crear un hábito de estudio matinal en la escuela el cual se mantendrá en la transición al instituto Ámbito de convivencia - Fortalecer el papel socializador y compensador de las desigualdades de la escuela poniendo en contacto a niños/as de distintos niveles, culturas y capacidades diferentes que se enriquecen con sus experiencias. - Posibilitar actividades extraescolares voluntarias acorde con sus intereses y, en su entorno más próximo, favoreciendo la convivencia entre sus iguales Ámbito de coordinación - Favorecer la coordinación, al retrasar el horario de atención a las familias, de una forma racional y adecuada a la jornada laboral de los miembros de la comunidad educativa. 8

9 - Aprovechar al máximo las instalaciones y recursos materiales que ofrece el centro ofreciendo actividades que dinamicen la actividad social y cultural del entorno. - Favorecer la coordinación del profesorado en horario de tarde, así como la innovación y la investigación educativa Ámbito de coeducación e igualdad de género - Mejorar la atención a la diversidad y la igualdad de género a través de la libre elección del alumno/a de las actividades que, en ningún caso, serán de carácter sexista, ni fomentarán la perpetuación de roles o modelos de masculinidad/ feminidad y/o modelos de familia preestablecidos y por supuesto, no serán agrupados por sexos. - Contribuir al desarrollo de la personalidad y de la capacidad de empatía a través de la convivencia, tolerancia y respeto a las distintas identidades sexuales y de género. - Fomentar la capacidad de trabajo en común y de resolución pacífica de conflictos a partir de los grupos flexibles creados para las actividades de la tarde Ámbito de conciliación de la vida familiar y laboral - Ajustar el horario escolar al horario familiar y laboral. Al coincidir en mayor medida el horario laboral de los padres/madres/tutores/as con el horario escolar, se favorecerán las relaciones familiares. Muchos de nuestros alumnos/as tienen o tendrán hermanos/as en Educación Secundaria, con horario lectivo de mañana que finalizan en torno a las horas. 9

10 - Favorecer la conciliación familia-trabajo al poder elegir entre tres horarios de salida, el que mejor se adapte a sus necesidades (14h., 15.30h., y 17h.) - Posibilitar a las familias el poder compartir más momentos educativos y lúdicos en el ámbito doméstico flexible a las necesidades del niño/a a partir de los distintos horarios de salida del centro. - Obtener una mayor disponibilidad y adecuación horaria para asistir a la oferta de actos culturales y educativos que organizan las administraciones públicas a través de la Concejalía de Educación y Cultura, Biblioteca Municipal, Conservatorio, Escuela de Danza, Escuela de Música, actividades deportivas de las escuelas municipales, etc Ámbito de la salud - Reducir el estrés al realizarse una distribución racional de sus actividades, al centrarse la primera parte del día en cuestiones académicas, y la segunda parte en otras cuestiones familiares y/o culturales. - Aumentar la autoestima familiar al sentir que se hace una repartición justa y proporcional entre trabajo, ocio y juego dentro del ámbito doméstico. - Evitar la doble separación con la figura de apego y con el entorno familiar en la etapa de Infantil al estar agrupada las actividades curriculares solo en el horario de mañana. - Reducir la fatiga mental y física al aprovechar las horas de la mañana a actividades lectivas compaginadas con momentos de descanso/ almuerzo; y realizar de modo 10

11 voluntario actividades más lúdicas por la tarde que complementan el desarrollo integral del alumno/a. - Mejorar el proceso digestivo a partir de la distribución equitativa de los tiempos de comida, habiendo una diferencia de unas tres horas aproximadamente entre las horas de ingesta (desayuno sobre las 8h, almuerzo sobre las 11h, comida sobre las 14h y merienda sobre las 17h) propiciando una correcta alimentación de los alumnos/as ya que es lo recomendable y evitando la posibilidad de pasar hambre. 1.7 Objetivos generales Alumnado - Reforzar la acción educativa del Centro favoreciendo un desarrollo más completo de las capacidades del alumno/a. - Contribuir a desarrollar la personalidad mediante hábitos de trabajo, convivencia, tolerancia y respeto al pluralismo de los valores sociales, políticos y religiosos, evitando la competitividad. - Potenciar Actividades Complementarias que respondan a los intereses y necesidades del alumnado. - Promover costumbres valencianas, folklore de nuestra región, hábitos saludables relacionados con la alimentación y el descanso, trabajo y ocio, medio-ambiente, etc. 11

12 - Conseguir la interrelación entre alumnos/as de diferentes edades en talleres ofertados por y para los niveles y ciclos. - Adecuar las horas de máximo rendimiento de las áreas de mayor dificultad. Esto nos ayudaría a disminuir el fracaso escolar. - Mejorar la disponibilidad y adecuación horaria para asistir a la oferta de actos culturales que organizan las Administraciones Públicas a través de la Concejalía de Educación, Casa de Cultura, Conservatorio, Escuela de Idiomas, etc. - Aprovechar de forma más racional el tiempo real que el alumno/a pasa en el Centro. - Ajustar el horario escolar al horario social. - Adquirir hábitos de empleo formativo del tiempo libre y ocio. - Estimular el desarrollo de habilidades expresivas, verbales y no verbales en el marco de un modelo normalizado. Profesorado - Conseguir un claustro más operativo creando un marco de participación eficaz y de calidad. - Buscar actividades curriculares donde se ofrezcan aprendizajes significativos, con una visión integral y aplicable a una realidad concreta. 12

13 - Favorecer el perfeccionamiento, la formación en el Centro, la innovación, el reciclaje y la investigación de nuevas tecnologías, etc. para mejorar la calidad de la Enseñanza Pública. - Facilitar el plan de acción tutorial dedicado a alumnos/as y a padres. - Facilitar la participación de todo el profesorado en el funcionamiento eficaz y coordinado en los órganos pedagógicos y de gobierno del Centro. - Ampliar la oferta existente de Actividades extraescolares. Familias - Favorecer las relaciones familiares y facilitar la vida familiar. - Fomentar una mayor participación de los padres y madres en el desarrollo de objetivos educativos, traducida ésta en una amplia relación de ayuda, colaboración y cooperación con el Centro. - Ajustar el horario escolar al horario social. - Disminuir el tiempo invertido en los desplazamientos. Instituciones - Implicar a todos los sectores de la comunidad en la tarea educativa. 13

14 - Entender la educación como una herramienta fundamental para compensar las desigualdades, facilitando un acceso a las actividades complementarias a todos los grupos sociales que actualmente están más limitados. - Dotar de mayor coherencia la oferta de recursos educativos de Administraciones, Instituciones y Asociaciones. - Rentabilizar la utilización de las Instalaciones dotándolas de mayor disponibilidad, recursos y actividades educativas (talleres, biblioteca, escuelas deportivas) 2.- Horario general del centro 2.1. Horario de apertura del centro De lunes a viernes a las 9:00 horas 2.2. Horario de cierre De lunes a viernes a las 17:00 horas 2.3. Horario lectivo. De lunes a viernes de 9:00 a 14:00 horas 2.4. Horario no lectivo a. Horario de comedor De lunes a viernes de 14:00 a 15:30 horas b. Horario de las actividades extraescolares de carácter voluntario. De lunes a viernes de 15:30 a 17:00 horas c. Otro. De lunes a viernes de 17:00 a 19:00 (actividades extraescolares organizadas por la AMPA. 14

15 Horario general del centro HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:00 a 14:00 15:30 Horario Lectivo Talleres Horario Lectivo Horario Lectivo Horario Lectivo Horario Lectivo Talleres Talleres Talleres Talleres a 17:00 Actividades deportivas Actividades deportivas Actividades deportivas Actividades deportivas Actividades deportivas Otras actividades Otras actividades Otras actividades Otras actividades Otras actividades Horario lectivo de Educación Infantil HORARIO 9:00 a 9:30 TIPO DE ACTIVIDAD Recepción de los alumnos/as, calendario, día de la semana, tiempo, explicación del trabajo del día... 9:30 a 10:30 Actividades individuales y globalizadas 10:30 a 10:50 Hábitos de higiene y almuerzo 10:50 a 11:20 RECREO 11:20 a 12:00 Observación y experimentación 12:00 a 12:50 12:50 a 13:10 RECREO (Juego libre) Juegos manipulativos y de desarrollo cognitivo. Psicomotricidad 13:10 a 14:00 Actividades de artística, plástica, actividades por rincones... Despedida, recoger, salida. 15

16 Horario lectivo de Educación Primaria HORAS TIPOS DE ACTIVIDAD 9:00 a 10:00 Áreas curriculares 10:00 a 11:00 Áreas curriculares 11:00 a 11:30 RECREO 11:30 a 12:30 Áreas curriculares 12:30 a 13:15 Áreas curriculares 13:15 a 14:00 Áreas curriculares 3.- Planificación de la actividad de los docentes hasta las 17.00h 3.1 Docencia Los maestros tendrán su horario lectivo de 9:00 a 14:00 horas. 3.2 Actividades de coordinación docente Las horas complementarias del profesorado se organizan con criterios de eficacia: Los lunes, miércoles y jueves la hora complementaria será de 14:00 a 15:00 horas. Los martes por la tarde de 15:00 a 17:00 horas serán de dedicación al centro común para todo el profesorado para garantizar las tareas de coordinación. Todos los días habrá presencia de al menos un miembro del equipo directivo y otro del claustro de profesores. Los turnos serán rotatorios. 16

17 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES DE 9:00 A 14:00 HORAS: HORARIO LECTIVO LUNES, MIERCOLES Y JUEVES: DE 14:00 A 15:00 HORAS: HORARIO NO LECTIVO. COMPLEMENTARIAS (REUNIONES, ATENCIÓ A PADRES LUNES) MARTES: DE 15:00 A 17:00 horas (COORDINACIÓN DOCENTE TODO EL PROFESORADO, CLAUSTROS Y COMISIONES DE COORDINACIÓN) Todas las tardes a la semana de 15:00 a 17:00 horas: un miembro del equipo directivo y un miembro del claustro. Turnos rotatorios. 3.3 Atención a las familias Los lunes de 14:00 a 15:00 horas será de atención a las familias. Además el maestro que esté en el centro en turnos rotativos podrá concertar cita con los familiares de forma individualizada de 15:00 a 17:00 horas. 4.- Implicación del profesorado del centro en la supervisión de la actividad no lectiva. Las actividades no lectivas tienen que ser supervisadas desde un punto de vista pedagógico por el claustro. El maestro que permanezca en el centro estará supervisando que las actividades voluntarias y gratuitas ofertadas se desarrollen acorde al proyecto presentado y colaborará cuando sea necesario. 5.- Planificación de las actividades extraescolares de carácter voluntario. Actividades extraescolares organizadas por AMPA y Ayuntamiento. La programación de estas actividades debe favorecer el desarrollo curricular contemplando unas características: 17

18 a.- Contribuir a una más completa formación integral de nuestros alumnos/as. b.- Serán de interés para todos los alumnos/as para que participen la mayor parte de ellos. c.- Se rentabilizarán más las instalaciones. d.- Se conseguirá la interrelación entre alumnos/as de diferentes edades en todos los talleres. e.- Estimularán el desarrollo de habilidades expresivas, verbales y no verbales en marco de un modelo normalizado. FAVORECEN EL DESARROLLO DE DIFERENTES ÁMBITOS DE CONTENIDO: - Actividades físicas y deportivas orientadas a mejorar el desarrollo motor, los hábitos de salud y habilidades de socialización. - Actividades de comunicación dirigidas a mejorar los procesos de comprensión y expresión a través de la estimulación oral y la utilización del lenguaje con fines artísticos. - Actividades para el dominio de las nuevas tecnologías. - Actividades dirigidas a promover habilidades personales y a la mejora del auto concepto también dirigidas a promover el desarrollo de cualquier tipo de valores. 18

19 - Cualquier otra actividad que se considere importante y sea viable. Los talleres llegarán a todos los niveles y ciclos escolares pudiendo tener una oferta suficiente para ocupar la tarde. ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LA TARDE EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO Todas las actividades organizadas para la tarde, son ofertadas por el AMPA por el Ayuntamiento de Benidorm y por la empresa de comedor, la cual tiene un proyecto propio de organización en horario de 14:00 a 17:00 horas. La responsabilidad civil de las actividades recaerá sobre la Institución u Organismo del que proceda el monitor. El Proyecto de Talleres quedará abierto a otras posibles ofertas de actividades. Actividades ofertadas: APA (Horario de 17:00 a 19:00 horas) NO GRATUITAS AYUNTAMIENTO. Monitor deportivo (de 15:30 a 19:00 horas) GRATUITAS 19

20 ACTIVIDADES INFANTIL (ratio 20) Manualidades: Monitora. Elaboración de manualidades con arcilla, cartón, y pinturas Inglés. Monitora. Refuerzo del aprendizaje oral del inglés PRIMARIA (ratio 25) Manualidades. Monitora. Elaboración de manualidades con arcilla, cartón, pinturas y otros materiales. ORGANIZACIÓN APA (de 17:00 a 19:00) NO GRATUITAS Inglés. Monitora. Refuerzo del aprendizaje oral del inglés Club de los deberes. Monitora. Grupo de refuerzo escolar sobre tareas escolares APA (de 17:00 a 19:00) NO GRATUITAS Multideporte. Entrenamientos equipos. (Ratio 25). Monitor deportivo del Ayuntamiento. Taller deporte y hábitos saludables. Monitor deportivo del Ayuntamiento. Técnicas para mejorar hábitos saludables a través del deporte. Adaptado a todos los niveles educativos. Ayuntamiento 17:00 a 19:00) GRATUITAS (de 15:30 a 17:00 y de Los criterios generales que servirán de base para nuestra organización serán: 1.- Estos talleres se desarrollarán por las tardes. El tiempo de trabajo en el taller debe ser necesariamente flexible, con una duración de una hora, también el horario se podrá flexibilizar en función de los espacios y recursos. 20

21 2.- La asistencia a estos talleres es VOLUNTARIA, aunque se estimulará a todo el alumnado para poder cumplir los fines que se quieren alcanzar con la implantación de esta jornada. La oferta de los talleres depende de la demanda que hagan los alumnos/as. 3.- Si la demanda de los talleres fuera grande por parte de los alumnos/as, éstos se agruparían por niveles para la realización de la actividad. 4.- Los talleres serán de 25 alumnos/as máximo y menor número en edades de Educación Infantil. 5.- La oferta de talleres depende de la demanda que hagan los alumnos/as. Financiación En las actividades que organiza la APA la financiación correrá a su cargo, debiendo aportar los alumnos/as que participen en los talleres la cuota íntegra de la actividad. Las actividades deportivas organizadas por el Ayuntamiento serán gratuitas hasta las 19:00 horas, ya que tenemos un monitor de deportes que realiza su trabajo en este Centro, y que se encarga de los entrenamientos de los equipos que participan en los Juegos Escolares de la Generalitat Valenciana, el Multideporte. 21

22 6.- Planificación de los servicios complementarios de comedor De 14:00 a 15:30.- comida (dos turno) De 15:30 a 17:00 Talleres ACTIVIDADES INFANTIL (ratio 20) Talleres gastronómicos. Monitoras del comedor. Elaboración de comida y hábitos saludables Manualidades. Monitoras del comedor. Técnicas de dibujo y pintura Huerto escolar. Monitoras del comedor. Plantar, cuidar y recolectar verduras en el huerto escolar PRIMARIA (ratio 25) Talleres gastronómicos. Monitoras del comedor. Elaboración de comida y hábitos saludables Aula de estudio. Monitora de comedor. Refuerzo y ayuda en las tareas escolares. Manualidades. Monitoras del comedor. Técnicas de dibujo y pintura Huerto escolar. Monitoras del comedor. Plantar, cuidar y recolectar verduras en el huerto escolar ORGANIZACIÓN EMPRESA DE COMEDOR DE 15:30 A 17:00 EMPRESA DE COMEDOR DE 15:30 A 17:00 22

23 Las familias pueden recoger a sus hijos a las 14:00, 15:30 ó 17:00 horas. Los talleres organizados por la empresa de comedor estarán incluidos en el precio del menú de los comensales. Aquellos alumnos que tengan ayudas asistenciales de comedor escolar no pagarán. 7.- Medidas para garantizar la atención al alumnado con necesidades de apoyo en las actividades extraescolares. Dentro del planteamiento educativo de nuestro centro, queremos ofrecer la posibilidad que todo el alumnado pueda participar de un entorno educativo común, organizando las medidas y recursos necesarios para que cada uno pueda llevar a cabo su proceso de aprendizaje. Nos encontramos con gran diversidad de capacidades, intereses y de motivaciones, por tanto, nos organizamos para dar la mejor respuesta posible a nuestro alumnado. Trabajar así, implica, adaptarnos a las necesidades de nuestro alumnado, y llevar a cabo los cambios necesarios para que sea la escuela la que se adapte a sus necesidades, no a la inversa. Para garantizar la atención al alumnado con necesidades de apoyo en las actividades extraescolares se adaptaran las actividades, la metodología, las estrategias de agrupamiento y espacios y materiales, en función de las necesidades de cada alumno. 23

24 8.- Previsión de actuaciones formativas para la comunidad educativa (padres y madres y profesorado) asociadas a la aplicación de este plan específico que se incluirán en la Programación General Anual. pasos: Para la solicitud del cambio en la modalidad horaria debemos seguir estos 1. Solicitud de modificación horaria por parte del Consejo Escolar del centro. 2. Solicitud al ayuntamiento de un informe razonado respecto a la modificación horaria. 3. Informe correspondiente del ayuntamiento. 4. Redacción del plan específico de la jornada escolar. 5. Votación del Claustro sobre la propuesta de adopción del Plan Específico de organización de la jornada escolar. 6. Votación del Consejo Escolar sobre la propuesta de adopción del Plan Específico de organización de la jornada escolar. 7. Remisión de la documentación a la Dirección Territorial para su valoración. 8. Autorización provisional de la Dirección General de Política Educativa condicionada a la consulta a las familias. 9. Consulta a las familias que comprenderá: - Información como mínimo escrita de acuerdo al anexo VIII y la votación La votación estará coordinada por la comisión de coordinación del proceso formada por miembros del Consejo Escolar escogidos por sorteo. Previa votación por parte de las familias y posterior a la formación de la comisión de coordinación, se 24

25 publicará el censo electoral, y se realizarán reuniones informativas a las familias para la presentación del proyecto. 8.1 Actividades formativas con familias Las reuniones informativas se organizarán de la siguiente manera: - Primer día: Educación Infantil. La reunión de los padres/madres se realizará para los tres niveles, 3, 4 y 5 años. Se hará una reunión (13.00h) En educación primaria, se realizarán por grupos: - Segundo día, reunión 1º y 2º de primaria. (a las 13.00h) - Tercer día, 3º y 4º de Primaria (a las 13.00h) - Cuarto día, 5º y 6º de Primaria (13.00h) Todas las reuniones se llevarán a cabo en el gimnasio del centro, ya que es un lugar con capacidad para todos los asistentes o en caso de ser posible en el aula de música. El proyecto se expondrá a través de un PowerPoint explicando todos y cada uno de los aspectos del mismo. 8.2 Actuaciones formativas con el profesorado La formación del profesorado estará contemplada en el Plan Anual de Formación, el cual está dentro de la PGA. Se realizará de 15:00 a 17:00 horas y en caso de ser necesario se ampliará el horario según organización del curso o jornada propuesta. 25

26 9.- Previsión de seguimiento y evaluación del plan específico de organización de la jornada escolar con la participación de toda la comunidad escolar. El seguimiento y evaluación de este plan se realizará a través de distintos instrumentos de evaluación y en diferentes períodos Los aspectos que se analizan en este proceso son: Identificación del contexto. Cuestionario a las familias y profesorado y análisis de resultados en Consejo Escolar de Centro. Se realizará cada 3 años. Ámbito de aplicación. Se realizará una evaluación anual a través del Claustro y Consejo Escolar Proyecto educativo de la organización de la jornada escolar. Se realizará una evaluación anual a través del Claustro y Consejo Escolar y quedará reflejado en la memoria de final de curso. Grado de adecuación de los horarios a las necesidades educativas. El seguimiento se realizará en sesión de evaluación trimestral y la evaluación se llevará a cabo a final de curso y se hará constar en la memoria final de curso. 26

27 Funcionamiento del comedor. El seguimiento y evaluación se realizarán a través de la comisión de comedor la cual se reúne una vez al trimestre y a través del Claustro y Consejo Escolar en la memoria final de curso Funcionamiento del transporte escolar. El centro no dispone de transporte escolar Organización de la jornada docente. El claustro analizará a final de curso la organización de la jornada docente y su conclusiones quedarán reflejada en la memoria de final de curso Atención a las familias. El consejo escolar realizará la evaluación en la memoria final de curso Respuesta a las necesidades educativas especiales. El seguimiento y evaluación se realizará en las sesiones de evaluación trimestrales y reuniones de coordinación inter niveles. Actividades extraescolares de carácter voluntario y gratuito. El seguimiento se realizará en sesión de evaluación trimestral y la evaluación se llevará a cabo a final de curso y se hará constar en la memoria final de curso. 27

28 Actuaciones formativas para la comunidad escolar: profesorado y familias. En la programación general de inicio de curso se programa la formación para profesorado y posibles acciones formativas para familiares. Se realizará seguimiento en claustro de profesores y comisión pedagógica del consejo escolar. Meta evaluación La entendemos como aquella investigación sistemática cuyo objetivo es emitir un juicio acerca de la calidad o los méritos de una evaluación. El seguimiento y evaluación se realizará a través del claustro y consejo escolar. Quedará reflejado en la memoria de final de curso. 28