PROYECTO JORNADA CONTINUA

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1 PROYECTO JORNADA CONTINUA CPEIP CERRO DE LA CRUZ CORTES CURSO

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN.pág CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.. págs JUSTIFICACIÓN..... págs OBJETIVOS GENERALES pág NIVELES EDUCATIVOS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO. pág HORARIOS..... págs RELACIÓN DE LAS INSTITUCIONES, ENTIDADES Y COLECTIVOS QUE PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO, LA FINANCIACIÓN QUE APORTAN Y LOS RESPONSABLES DE SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO..pág PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. IMPACTO DE LA JORNADA CONTINUA EN EL SERVICIO DEL COMEDOR.pág RELACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES págs SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN... págs ANEXO...pág.15 1

3 1. INTRODUCCIÓN La comunidad educativa de este centro, siguiendo los cambios que genera la sociedad y el entorno en que se desarrolla la educación de los alumnos, se plantea este proyecto como un factor de apertura del Centro escolar a través de una mayor rentabilidad de las instalaciones y de un nuevo formato organizativo en las actividades educativas que englobe las exclusivamente lectivas y las lúdico-formativas, que complementan la educación integral, en un mismo marco. Este proyecto de nueva distribución horaria amplía y renueva el concepto de educación, facilitando la interacción en un modelo más participativo de la sociedad actual. La jornada escolar continua permite una distribución más racional de los tiempos. Esta posibilidad surge cuando tenemos conocimiento del buen funcionamiento de esta jornada en los Centros de nuestra Comunidad Autónoma en los que se ha implantado, así como en la mayoría de las Comunidades Autónomas donde existe esta iniciativa llevada a la práctica con éxito. Además, en nuestro centro educativo a través de los cauces de participación que nos proporciona el Sistema de Gestión de Calidad, los tres sectores: padres, profesorado y alumnado solicitan reiteradamente la implantación de jornada continua en nuestro colegio, a través de encuestas, valoraciones, memorias y todo tipo de documentación. Ésto nos llevó a incluir este proyecto como objetivo fundamental del PLan Estratégico de nuestro Centro. 2

4 2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Análisis de la situación física y sociocultural de la zona: Es un Centro Público dependiente del Departamento de Educación de la Comunidad Foral de Navarra. Cortes es un municipio de la Comunidad Foral de Navarra, situado en la merindad de Tudela, en la Comarca de Tudela y a 118 km de la capital de la comunidad, Pamplona. Su población en 2014 fue de 3199 habitantes. Características del Centro. Es un Centro Público de Educación Infantil y Educación Primaria. El Centro está formado por unas 18 unidades depende del año, repartidas de la siguiente forma: - Educación Infantil (2º Ciclo): 6 unidades. - Educación Primaria: unidades. La "ratio" de los cursos del centro es de aproximadamente 25 alumnos en clases de una vía y de unos 15 alumnos cuando hay dos vías de cada curso. Líneas pedagógicas: el centro oferta modelo PAI G y PAI A, desde Infantil de 3 años. Instalaciones y servicios Biblioteca: Uso para Biblioteca, algún desdoble y apoyo. Sala de Usos Múltiples: Reuniones, festivales y actividades. Sala de Música: Uso para Música. Aula de Idiomas: Uso como laboratorio de idiomas. Aula de Logopedia: Uso por la maestra de Audición y Lenguaje. Aula de Pedagogía Terapéutica: Uso del especialista. 3

5 Tutorías: Uso para la Acción Tutorial de padres y alumnos, Apoyos y Refuerzos, Actividades Complementarias, Reuniones de Ciclo... Sala de Profesores: Uso exclusivo para los profesores. Dirección-Jefatura de estudios-secretaría: Uso para el Equipo Directivo. Pasillos: Uso habitual y como Muestra de Exposiciones. Sala de Ordenadores: Uso del Ordenador, como instrumento de enseñanza-aprendizaje. Gabinete de Orientación: Para uso del Psicopedagogo. Pistas Deportivas, polideportivo y Patio: Para clases de educación física (fútbol-sala, baloncesto, patio de tierra): Para actividades deportivas, culturales y recreos. Comedor escolar. 4

6 3. JUSTIFICACIÓN. Argumentos a favor de la jornada continua: Los estudiantes rinden más y mantienen mejor la atención con la jornada continua. No se producen interrupciones horarias que perjudiquen a la atención, sino al contrario, ya que el alumnado está en clase en los periodos de mayor rendimiento. Los niños quedan liberados del colegio a mediodía y disponen de toda la tarde para actividades, para jugar y para estar con su familia. Los colegios están obligados a permanecer abiertos para los alumnos también por la tarde (con actividades etc), por lo que los padres que quieran dejar a sus hijos en horario ampliado pueden seguir haciéndolo. Los profesores podrían dedicar las tardes a atender a los padres y a formación, al concentrar la docencia en las horas de la mañana. Es más cómoda para las familias en las que alguno de los padres no trabaja o dispone de reducción de jornada, puesto que no hay que hacer dos viajes de ida y vuelta al colegio, sino uno al día. Al haberse reducido las becas de comedor, muchos padres ya no pueden permitirse dejar a comer a sus hijos en el colegio. En cuanto a la FAMILIA: Favorece la relación del centro/profesorado con las familias al poder ser atendidas en un horario más amplio y más acorde con el horario laboral de los padres de los alumnos.reuniones de 14 a 15 horas. Posibilita una mejor organización del tiempo por parte de las familias, evita el doble desplazamiento y permite el incremento de la convivencia familiar y un mayor tiempo para el estudio. Se adapta al crecimiento de la demanda por parte de las familias de otras actividades en horario extraescolar, que favorezcan la formación de sus hijos, encaminadas a la utilización racional del tiempo libre. En la localidad existen múltiples opciones de carácter público y 5

7 privado que amplían la oferta de actividades fuera del horario escolar: Polideportivo, Centro Deportivo, Escuela de Música, Escuela de Fútbol, Actividades de la APYMA, Inglés,... Todos ellos con actividades programadas por Ayuntamiento y otras entidades locales y privadas. Se evitan situaciones de estrés en los momentos de la comida, para reincorporarse puntual a las sesiones de tarde. Favorece la posibilidad de unificar el horario de comida familiar (instituto colegio) y aumenta el número de horas de convivencia de los miembros de la unidad familiar. En cuanto al PROFESORADO: Se optimiza el tiempo de trabajo no lectivo del profesorado, permitiendo reuniones de coordinación mucho más eficaces, en los distintos ámbitos: equipo de apoyo, nivel, ciclo, claustro, comisiones de trabajo, etc. Se facilita la formación permanente del profesorado, pudiendo realizar seminarios, grupos de trabajo, cursos, etc. Esta formación repercute directamente en la calidad de la enseñanza. 6

8 4. OBJETIVOS GENERALES: La implantación de la jornada continua en nuestro Centro tiene como finalidad conseguir los siguientes objetivos: - Optimizar el rendimiento escolar del alumnado. El horario lectivo debe coincidir con la franja de máximo rendimiento que corresponde a la mañana. A su vez, mejora la atención del alumnado frente a las pérdidas de tiempo entre cambios de clases, recreos, comidas, entradas y salidas. - Favorecer el rendimiento académico del alumnado, ya que éste es mayor durante la jornada de mañana que en las horas inmediatamente posteriores a la comida. - Favorecer la organización y funcionamiento de actividades con una distribución más racional y operativa, que permita la participación del alumnado y que evite la superposición de horarios que se da en la actualidad. - Favorecer que todo el alumnado pueda acceder a Actividades Extraescolares en igualdad de condiciones. - Incrementar las horas de convivencia de las familias, para que puedan planificar el ocio y el tiempo libre, el trabajo autónomo, el descanso, etc de sus hijos. - Reducir el estrés que el tiempo de comida, produce tanto en las familias como en el alumnado y el profesorado. - Favorecer y facilitar la formación continua del profesorado con un horario más amplio para su realización. 7

9 5.NIVELES EDUCATIVOS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO. Los niveles educativos, impartidos en nuestro Centro, y los grupos que hay en cada uno de ellos, están reflejados en el siguiente cuadro. No obstante, el número de grupos por nivel puede variar de un curso a otro. ED.INFANTIL ED.PRIMARIA 1º 2º 3º 1º 2º 3º 4º 5º 6º A y B A y B A y B A y B A y B A y B A A y B A y B 6.HORARIOS: 6.1.HORARIO GENERAL DEL CENTRO 6.2.HORARIO DEL ALUMNADO HORARIO GENERAL DEL CENTRO 9:00-14:00 Clases 14:00-16:00 Comedor 15:30-17:00 Actividades profesores (de octubre a mayo) 17:00 Cierre de los edificios HORARIO DEL ALUMNADO JORNADA FLEXIBLE JORNADA CONTINUA Lunes - Martes - Jueves Miércoles - Viernes L-M-X-J-V 9:00-9:50 Clase 9:00-9:50 Clase 9:00-9:45 Clase 9:50-10:40 Clase 9:50-10:40 Clase 9:45-10:30 Clase 10:40-11:10 RECREO 10:40-11:30 Clase 10:30-11:15 Clase 11:10-12:00 Clase 11:30-12:00 RECREO 11:15-11:45 RECREO 12:00-12:50 Clase 12:00-12:55 Clase 11:45-12:30 Clase 12:50-15:00 COMIDA 12:55-13:45 Clase 12:30-13:15 Clase 15:00-15:50 Clase 13:15-14:00 Clase 15:50-16:40 Clase 14:00-15:30 COMIDA 8

10 6.3.HORARIO DEL PROFESORADO HORARIO DEL PROFESORADO JORNADA FLEXIBLE JORNADA CONTINUA Lunes - Martes - Jueves Miércoles - Viernes Lunes - Martes - Jueves - Miércoles - Viernes 9:00-9:50 Clase 9:00-9:50 Clase 9:00-9:45 Clase 9:50-10:40 Clase 9:50-10:40 Clase 9:45-10:30 Clase 10:40-11:10 RECREO 10:40-11:30 Clase 10:30-11:15 Clase 11:10-12:00 Clase 11:30-12:00 RECREO 11:15-11:45 RECREO 12:00-12:50 Clase 12:00-12:55 Clase 11:45-12:30 Clase 12:50-13:50 ACT.NO LECTI 12:55-13:45 Clase 12:30-13:15 Clase 15:00-15:50 Clase 13:45-15:00 ACT.NO LECTI 13:15-14:00 Clase 15:50-16:40 Clase 14:00-15:00 ACT.NO LECTI Todos los profesores realizarán 5 horas semanales no lectivas, de obligada permanencia en el centro, conforme a lo que establece la normativa en horario de 14:00 a 15:00. A continuación se detallan dichas actividades: LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Reuniones de CCP/Proyecto Curricular Reuniones de ciclo y nivel Claustro/ Comisiones/ Proyecto curricular Tutoría de padres Formación 9

11 6.4 DISTRIBUCIÓN DE LA JORNADA DE LOS PROFESORES Y SU IMPLICACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE TARDE. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9 a 14 horas H. lectivo H. lectivo H. lectivo H. lectivo H. lectivo 14 a 15 horas H. no lectivo H. no lectivo H. no lectivo H. no lectivo H. no lectivo 15,30 a 17 h. 5 profesores 1 E. Directivo 5 profesores 1 E. Directivo 5 profesores 1 E. Directivo 5 profesores 1 E. Directivo 15,30 a 17 h. Actividades (Profesorado) Actividades (Profesorado) Actividades (Profesorado) Actividades (Profesorado) 15,30 en adelante Actividades (APYMA, Centro Deportivo, Escuela de Música, Ayuntamiento) Actividades (APYMA, Centro Deportivo, Escuela de Música, Ayuntamiento) Actividades (APYMA, Centro Deportivo, Escuela de Música, Ayuntamiento) Actividades (APYMA, Centro Deportivo, Escuela de Música, Ayuntamiento) Actividades (APYMA, Centro Deportivo, Escuela de Música, Ayuntamiento) Las actividades por parte de los profesores están distribuidas de lunes a jueves, en horario de 15:30 a 17:00h. en este horario se realizarán dos actividades de 45 minutos. En E.Primaria, la primera sesión se dedicará a realización de tareas, PROA, estudio dirigido y refuerzo de inglés. La segunda sesión desarrollará actividades del tipo. animación a la lectura, informática, deportes, danzas, talleres de ciencias, art & craft, arte, manualidades, matemáticas lúdicas, juegos de mesa, ajedrez,. Se intentarán realizar algunas actividades en inglés. En E:Infantil, se ofertarán actividades en las dos sesiones de psicomotricidad, cuentacuentos, talleres de creatividad, talleres de cocina, danzas, tanto en inglés como en castellano. 10

12 7. RELACIÓN DE LAS INSTITUCIONES, ENTIDADES Y COLECTIVOS QUE PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO, LA FINANCIACIÓN QUE APORTAN Y LOS RESPONSABLES DE SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO. Las actividades realizadas en horario de tarde serán organizadas por el profesorado del centro, la APYMA y el Ayuntamiento de la localidad. La financiación, organización y desarrollo de dichas actividades se realizará de la siguiente manera. A- Actividades del profesorado: serán gratuitas y la responsabilidad de las mismas será del profesorado. B- Las actividades que organiza la APYMA son sufragadas por las cuotas de los participantes. Los responsable de las mismas son los monitores contratados por la asociación. C- Ayuntamiento: el coste y la organización la determinará el propio Ayuntamiento, que será el responsable de estas actividades. 8. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. IMPACTO DE LA JORNADA CONTINUA EN EL SERVICIO DEL COMEDOR. Como Servicio complementario solo tenemos el Comedor escolar, gestionado por la APYMA. El horario de este servicio sería de 14:00 a 16:00 horas. Si algún alumno/a quisiera realizar la primera actividad extraescolar podría salir del comedor a las 15:30 h. 9. RELACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Todas las actividades organizadas para la tarde, son ofertadas por el profesorado del CPEIP Cerro de la Cruz, la APYMA y el Ayuntamiento de Cortes. En estas actividades los profesores/as y responsables de la APYMA y del Ayuntamiento colaborarán en la coordinación y seguimiento de dichas actividades. A- Criterios generales que servirán de base para la organización de las actividades programadas por el Centro : 1.- Serán formativas, pero independientes de los objetivos curriculares, y estarán adecuadas a las edades de los alumnas y alumnas del colegio. 2.- Todas las actividades tendrán su correspondiente programación. 3.- Gratuitas a excepción de los materiales necesarios para su realización. 4.- Las actividades se desarrollarán por las tardes de 15:30 a 17:00. El tiempo de trabajo en la actividad debe ser necesariamente flexible, con una duración mínima de 45 minutos. También el horario se podrá flexibilizar en función de los espacios y recursos. 5.- La asistencia a estos talleres es VOLUNTARIA. Si un alumno falta 3 veces, injustificadamente, quedará fuera de la actividad. 11

13 6.- Se estimulará a todo el alumnado para poder cumplir los fines que se quieren alcanzar con la implantación de esta jornada. La oferta de las actividades dependerá de la demanda que hagan los alumnos/as y se podrán modificar si fuera necesario. 7.- Se organizarán las actividades por etapa ( infantil y primaria) y dependiendo de la actividad y la demanda se podrán hacer diferentes niveles educativos. 8.- Será necesario un mínimo de 8 alumnos para su desarrollo y no podrá exceder de 20 alumnos en EP y 15 alumnos/as en EI. La relación de actividades es la siguiente: INFANTIL - cuentacuentos - taller creativo (manualidades) - psicomotricidad - juego por rincones - cocina PRIMARIA - deberes - PROA - refuerzo de inglés - juegos de mesa - taller creativo (manualidades) - educación medio-ambiental - ajedrez - informática - animación a la lectura 12

14 B- Criterios generales para la organización de las actividades ofertadas por la APYMA : 1.- Serán formativas, pero independientes de los objetivos curriculares, y estarán adecuadas a las edades de los alumnas y alumnas del colegio. 2.- La elección de las mismas será libre y voluntaria pero, una vez elegidas, se deberán cumplir las normas establecidas para su desarrollo por quien las haya organizado. 3.- La APYMA se encargará de la contratación y el mantenimiento de las actividades que organice. La relación de actividades es la siguiente: inglés con profesorado nativo. C- Criterios generales para la organización de las actividades ofertadas por el Ayuntamiento: 1.- Serán formativas, pero independientes de los objetivos curriculares, y estarán adecuadas a las edades de los alumnas y alumnas del colegio. 2.- La elección de las mismas será libre y voluntaria pero, una vez elegidas, se deberán cumplir las normas establecidas para su desarrollo por quien las haya organizado. 3.- El Ayuntamiento se encargará de la contratación y el mantenimiento de las actividades que organice. La relación de actividades es la siguiente: - Centro Deportivo: psicomotricidad, deporte escolar, patinaje, kárate, tenis, hip-hop, pelota.. - Escuela de fútbol. - Escuela de Música: solfeo, instrumentos, iniciación musical,... 13

15 10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA JORNADA CONTINUA. El Consejo Escolar del Centro y el claustro de profesores, al finalizar cada curso escolar, realizará una evaluación del proyecto y decidirá la conveniencia de solicitar la continuidad de este tipo de jornada; se contempla la evaluación haciendo referencia a los siguientes aspectos: 1. Rendimiento académico de los alumnos/as ( SGCC ). 2. Valoración general de las actividades. 3. Atención y fatiga en alumnos y profesores. 4. Participación de los alumnos en actividades complementarias y. 5. Valoración de la jornada escolar por parte de la Comunidad Educativa ( encuestas ). 6. Aprovechamiento de espacios e instalaciones. 7. Formación del profesorado. INDICADORES RESPONSABLES INSTRUMENTOS FECHAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICO Equipo directivo y Claustro Pruebas internas y externas Final de curso VALORACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Equipo Directivo, Claustro y Consejo Escolar Hoja de seguimiento (Anexo) Final de cada trimestre PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Equipo Directivo y Claustro Hoja de seguimiento (Anexo) Durante el curso VALORACIÓN DE LA JORNADA CONTINUA Equipo Directivo, Claustro y Consejo Escolar Cuestionario Final de curso APROVECHAMIENTO DE ESPACIOS Equipo Directivo y Claustro Hoja de seguimiento (Anexo) Final de cada trimestre FORMACIÓN DEL PROFESORADO Claustro PGA-Memoria Final de curso 14

16 ANEXO SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y ASISTENCIA DEL ALUMNADO PROFESOR RESPONSABLE: FECHA ACTIVIDAD: ALUMNADO FALTAS ASISTENCIA INCIDENCIAS VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD (Grado de satisfacción de profesorado y alumnado, consecución de objetivos, valoración de recursos y espacios): 15