VIOLENCIA, MALTRATO Y ABUSO SEXUAL FALSAS CREENCIAS

Transcripción

1 VIOLENCIA, MALTRATO Y ABUSO SEXUAL FALSAS CREENCIAS Naiara Navarro Olasagasti Psicóloga del Centro de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales y Prevención del Maltrato Infantil. CAVAS Cantabria. info@cavascan.org

2 Objetivo: Acercar la realidad del abuso sexual infantil PERDER EL MIEDO

3 PROGRAMA - Violencia, Maltrato y Abuso Sexual - Falsas creencias - Ideas Clave

4 Que es C.A.V.A.S - Centro de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales y Prevención del Maltrato Infantil - Desde el año 1.987, trabaja en la asistencia integral a cualquier persona víctima de violencia sexual - Desde el año forma parte de la FAPMI, y trabaja en la Prevención del Maltrato Infantil

5 Niveles de actuación Atención Integral a las víctimas de agresiones sexuales. Prevención de las agresiones sexuales y del maltrato infantil Concienciación y sensibilización social.

6 VIOLENCIA, MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

7 Cuando erais pequeños y hacíais algo mal, cómo solían castigaros vuestros padres? Mi madre siempre estaba gritando Me pegaban con la zapatilla Palizas físicas, con el cinto, cuerdas... Cuando a mi padre le molestaba algo podía estar días sin hablarnos Sin salir de casa No me permitían hacer algo que me gustara Sin jugar un rato por la tarde Me mandaban a la habitación a reflexionar No me castigaban

8 Dos formas de castigo: una implica violencia y otra no

9 Castigo con violencia Castigo sin violencia Alguna forma de violencia física o psicológica Ataca a la dignidad de la persona Sanciona la conducta equivocada en vez de la conducta equivocada Produce daño en el desarrollo y autoestima Provoca sufrimiento Se ejerce desde el abuso de poder Rápidos, fáciles y no reflexionados No humilla ni denigra a la persona Ej: el silencio, pegar, insultar, gritar, chantaje, amenaza

10 Los dos tipos de castigo producen desagrado en el niño o niña porque a nadie le gusta ser castigado, pero el primer tipo de castigo produce daño y el segundo no

11 Violencia: cualquier acto que produce un daño en el desarrollo del niño, fruto de un abuso de poder y que puede ser físico, psicológico o sexual.

12 Continuo entre castigo y maltrato como formas de violencia La violencia es un continuo de conductas que comienza en el castigo y acaba en el maltrato. El castigo y el maltrato se diferencian por la intensidad de la conducta, la intención de quien la infringe y la conciencia de quien la recibe

13 Una conducta se convierte en maltratante cuando: - es tan grave que daña directamente el desarrollo del menor, por ejemplo, una paliza o una violación. - conducta de intensidad baja pero de alta frecuencia.

14 Maltrato infantil. El maltrato infantil se define como acción, omisión o trato negligente, no accidental, que priva al niño de sus derechos y su bienestar, que amenaza y/o interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico o social y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad.

15 El abuso sexual como una de las tipologías de maltrato infantil. Maltrato físico Negligencia y abandono físico Maltrato y abandono emocional. Abuso Sexual Violencia sexual Maltrato Sexual

16 El poder en el ASI Poder es la capacidad para influir en la vida del otro. Esta capacidad se puede emplear de forma positiva o negativa.

17 El poder en el ASI Quiénes creéis que tienen poder sobre vosotros?.

18 El poder en el ASI Cómo adquirir poder sobre otra persona - A través del amor - A través de la autoridad - A través de la fuerza física o diferencia social

19 El poder en el ASI En la medida que el niño o niña quiera a una persona, le será más difícil adquirir consciencia sobre el abuso y llegar a su revelación.

20 El abuso sexual como un abuso de poder Criterios en el Abuso Sexual Infantil: - Abuso de poder. El agresor utiliza la situación de poder que tiene para interactuar sexualmente con el menor. - Asimetría de edad. El agresor es significativamente mayor que la víctima, no necesariamente mayor de edad.

21 El abuso sexual como un abuso de poder La asimetría de edad determina muchas otras asimetrías: - anatómica - del desarrollo y especificación del deseo sexual - en las habilidades sociales - en la experiencia sexual. - otras Ante una diferencia de edad significativa no se garantiza la verdadera libertad de decisión. Esta asimetría representa en sí misma una coerción. (consentimiento legal relaciones sexuales) Félix López y Amaia del Campo

22 QUÉ ES EL ABUSO SEXUAL INFANTIL Definición Abuso Sexual Infantil de Organización Mundial de la Salud (OMS)- Octubre 2001 Se considera abuso sexual infantil a involucrar al niño en actividades sexuales que no llega a comprender totalmente, a las cuales no está en condiciones de dar consentimiento informado, o para las cuales está evolutivamente inmaduro y tampoco puede dar consentimiento, o en actividades sexuales que trasgreden las leyes o las restricciones sociales. El abuso sexual infantil se manifiesta en actividades entre un niño/a y un adulto/a, o entre un niño/a y otro/a que, por su edad o por su desarrollo, se encuentra en posición de responsabilidad, confianza o poder.

23 ABUSO SEXUAL INFANTIL Abuso sexual. Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal, con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: penetración vaginal, oral y anal, penetración digital, caricias o proposiciones verbales explícitas.

24 Agresión sexual. Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal con violencia o intimidación y sin consentimiento.

25 Exhibicionismo. Es una categoría de abuso sexual sin contacto físico.

26 Explotación sexual infantil. Una categoría de abuso sexual infantil en la que el abusador persigue un beneficio económico y que engloba la prostitución y la pornografía infantil. Se suele equiparar la explotación sexual con el comercio sexual infantil: Tráfico sexual infantil. Turismo sexual infantil. Prostitución infantil. Pornografía infantil.

27 FALSAS CREENCIAS

28 FALSAS CREENCIAS La detección viene dificultada por los miedos y mitos ya que invade la intimidad de la persona. Si superamos los mitos y falsas creencias podremos realizar una buena detección e intervención

29 Falsas Creencias Realidades El ASI es poco frecuente 1 de cada 5 // 1 de cada 10 Hay más casos que antes Más detección y notificación Superar las falsas creencias o mitos Más porcentajes sobre el ASI Solo lo sufren las niñas Sólo en clases sociales más bajas Todo tipo de familias Mienten, inventan o fantasean No inventan o fantasean sobre algo que no han visto o vivido mejorar la identificación y notificación Si ocurriera en nuestro entorno nos enteraríamos No es tan fácil de detectar Abusadores desconocidos La familia lo denuncia 96% casos último año conocidos 63%casos último año no denunció

30 FALSAS CREENCIAS El abuso sexual siempre deja consecuencias graves en las personas que lo sufren Las consecuencias del ASI dependen de: Tener o no una red de apoyo psicosocial. La actitud de la red psicosocial ante la revelación del abuso. La identidad del abusador. Frecuencia y severidad de los actos sexuales El verse obligado o no a seguir conviviendo con el abusador. La prontitud y efectividad de las medidas sociales y judiciales tomadas por el entorno del menor. Recibir o no un apoyo psicológico. La victimización secundaria que la víctima puede vivir.

31 IDEAS CLAVE

32 IDEAS CLAVE Concepto de abuso sexual abuso de poder y/o asimetría de edad conlleva otras asimetrías

33 CERTEZAS Y/O IDEAS CLAVE ASI también pueden cometerlo menores de edad.

34 IDEAS CLAVE TODO NIÑO O NIÑA POR EL HECHO DE SERLO ESTÁ EN RIESGO DE SUFRIR ABUSO SEXUAL. Grupos de Riesgo identificados: Niños y niñas con discapacidad física, sensorial o psíquica. Niños y niñas institucionalizados/as. Niños y niñas aislados/as, sin red de apoyo social. Niños y niñas cuyas figuras vinculares tienen historias de maltrato no elaboradas. Niños y niñas que todavía no pueden comunicarse verbalmente (0-3 años).

35 IDEAS CLAVE Estrategias ASI : Secreto Sobornos Amenazas Juego Mentiras El preferido/a...

36 IDEAS CLAVE Los/as profesionales a veces haciéndolo lo mejor que sabemos, lo hacemos mal MALA PRAXIS EN DETECCIÓN Y/O INTERVENCIÓN ABUSO SEXUAL INFANTIL VICTIMIZACIÓN SECUNDARIA

37 La detección es cosa de todos/as Detección sin Notificación No sirve para nada Notificación Denuncia

38 Si un menor te comunica que ha sido abusado sexualmente Escucha con calma todo lo que te cuente. Dale tiempo para que te cuente lo que ha ocurrido Averigua si está fuera del alcance del abusador No le interrogues sobre los detalles de abuso Dile que: -Crees lo que te dice -Te alegras de que te lo haya contado -No es su culpa, no ha hecho nada malo -Tendrás que informar del abuso pero lo harás con mucho cuidado -Intentarás conseguir ayuda, explícale que vas a hacer para ello

39 Cuando reflexionemos sobre nuestro siglo XX, no nos parecerán lo más grave los crímenes de los malvados, sino el escandaloso silencio de las buenas personas M. Luther King

40 BIBLIOGRAFÍA CANTÓN J y CORTÉS M; (1999) Malos Tratos y abuso sexual infantil. Causas, consecuencias e intervención. Madrid: Siglo XXI CANTÓN J y CORTÉS M ; (2000) Guía para la evaluación del Abuso Sexual Infantil. Madrid. Pirámide DEL CAMPO, A. Y LÓPEZ, F. (1997a). Prevención de abusos sexuales a menores. Unidad Didáctica para Educación Infantil. Salamanca: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y Amarú Ediciones. DEL CAMPO, A. Y LÓPEZ, F. (1997b). Prevención de abusos sexuales a menores. Unidad Didáctica para Educación Primaria. Salamanca: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y Amarú Ediciones. DEL CAMPO, A y LÓPEZ F. F. (1997c). Prevención de abusos sexuales a menores. Unidad Didáctica para Educación Secundaria. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y Amarú Ediciones. ECHEBURÚA, E Y GUERRICAEECHEVERRÍA, C. (2000) Abuso sexual en la infancia: víctimas y agresores. Un enfoque clínico. Centro Reina 4 de marzo de Sofía para el estudio de la violencia. Editorial Ariel. Barcelona.

41 BIBLIOGRAFÍA FUNDACIÓN MUJERES; Guía de sugerencias para apoyar a menores que han sufrido abuso sexual. Madrid. Instituto de la mujer; CIDE Ministerio de Educación y Ciencia HORNO GOICOECHEA P.Escuchando mis tripas; programa de prevención del abuso sexual en educación infantil; Boira Editorial HORNO GOICOECHEA, P. y SANTOS NÁÑEZ, A. (2001) Abuso Sexual Infantil, Manual para profesionales; Madrid: Save the Children; HORNO GOICOECHEA, P. (2005) Amor, poder y violencia; un análisis comparativos de los patrones de castigo físico y humillante; Madrid: Save the Children. INTEBI, I Valoracion de sospechas de abuso sexual infantil. ICASS Observatorio de la Infancia, grupo de trabajo sobre maltrato infantil (2006). Maltrato Infantil: Detección, Notificación y registro de casos; Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales Edita: Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones 4 de marzo de 2.011