MODELO DE ATENCIÓN PARA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN TRABAJO DOMESTICO EN AMERICA CENTRAL Y REPUBLICA DOMINICANA

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1 MODELO DE ATENCIÓN PARA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN TRABAJO DOMESTICO EN AMERICA CENTRAL Y REPUBLICA DOMINICANA Montserrat Sagot Teresita Ramellini

2 La propuesta de modelo de atención integral con niñas y niños trabajadoras domésticas 1) Un proceso orientado al cambio social, cultural y personal sobre la base de relaciones equitativas, democráticas, solidarias y empoderadoras. 2) Un sistema de carácter interdisciplinario, interinstitucional e intersectorial, de alcance local, nacional y regional.

3 Características del modelo de atención integral con niñas y niños trabajadoras domésticas Reconoce e integra de forma expresa las diferencias (género, etnia, edad, etc.) que hacen que las situaciones varíen sensiblemente. Promueve la participación activa de niñas, niños y adolescentes en todas las etapas del proceso de atención con el objetivo de contribuir a su empoderamiento y de darles protagonismo en la construcción de su proyecto de desarrollo personal y social.

4 Enfoques rectores que sustentan el modelo Enfoque de Derechos Enfoque de Poder Enfoque de Género Enfoque Generacional Enfoque de la Multiculturalidad Enfoque contextual

5 Supuestos conceptuales en los que se basa el modelo El interés superior de la niña y el niño. La universalidad e integralidad de los derechos. El mayor nivel posible de cumplimiento por parte del Estado y las instituciones involucradas (compromiso con la mayor asignación de recursos, en la mejor búsqueda de soluciones y en la coordinación de esfuerzos). La valoración del riesgo de violación de los derechos.

6 CAUSAS Y DETERMINANTES DEL TRABAJO INFANTIL DOMESTICO La pobreza y la exclusión social La discriminación de género y étnica La tolerancia social La falta de respuesta social e institucional

7 Componentes del modelo de atención integral con niñas y niños trabajadoras domésticas Prevención en las comunidades de origen. Detección, retiro y protección Atención integral directa con niñas, niños y adolescentes Trabajo con las familias de origen y las empleadoras. Capacitación a personas encargadas de implementar el modelo. Sistematización y evaluación. Monitoreo y seguimiento.

8 Prevención en las comunidades de origen Capacitación y sensibilización. Fomento de procesos de matricula y mantenimiento en el sistema escolar. Becas y facilidades para que niños y niñas vulnerables puedan mantenerse en el sistema escolar. Creación de redes de protección y vigilancia comunitaria. Desarrollo de plataforma de servicios integrales comunitarios para TID. Trabajo directo con las familias de niñas, niños y adolescentes trabajadoras domésticas para el desarrollo de estrategias efectivas de generación de ingresos. Incidencia en políticas públicas con aportes al diseño e implementación de políticas y legislación a favor de la niñez trabajadora.

9 Detección, retiro y protección La detección del trabajo infantil doméstico es particularmente problemática por la naturaleza del problema, los mitos y eufemismos asociados. La importancia del contacto personal con niñas, niños y adolescentes. Se contempla incluir estrategias para población escolarizada y no escolarizada.

10 Objetivos de la atención integral Protección. Restitución de derechos (a la educación, la salud, la recreación, a no trabajar antes de la edad permitida, a gozar de condiciones adecuadas de trabajo después de la edad permitida, a la denuncia, a la exigibilidad, etc.) Desarrollo personal y empoderamiento.

11 Etapas de proceso de atención integral Intervención inmediata permite crear las condiciones para que las niñas, niños y adolescentes trabajadoras domésticas puedan iniciar un proceso de restitución de derechos, solicitar información y recibir el apoyo que les permita garantizar su protección. Intervención especializada consiste en la atención especializada a la problemática que ha vivido la niña, niño o adolescente trabajadora doméstica, con el fin de garantizarle el respeto y ejercicio de sus derechos y contribuir a reparar las consecuencias negativas que haya tenido la experiencia de trabajo doméstico

12 Tareas de la intervención directa inmediata Realización del contacto personal. Establecimiento de las dimensiones y características del problema. Identificación de recursos familiares y comunitarios con que cuenta la niña, niño o adolescente. Información sobre las medidas legales disponibles. Exploración de las alternativas disponibles (establecimiento de un plan de emergencia, en caso necesario).

13 Tareas de la intervención directa especializada Restitución de derechos (a la educación, salud, recreación, a la denuncia, a la organización, etc.) Capacitación y formación en derechos humanos, derechos de la niñez y la adolescencia, prevención del abuso, etc. Fortalecimiento personal y empoderamiento.

14 El proceso de atención integral incluye Educación formal Formación vocacional Acceso a servicios de salud integral Recreación y actividades lúdicas Atención psico-social Servicios de atención legal Formación de redes de apoyo conformadas por las mismas niñas y adolescentes Trabajo con familias de origen Trabajo con las familias empleadoras o potencialmente empleadoras Articulación del trabajo de los programas de atención directa con las redes institucionales comunitarias Empoderamiento y fortalecimiento personal

15 Capacitación a personas encargadas de implementar el modelo Construcción de un lenguaje conceptual común entre todas las personas que participarán en la implementación del modelo. Fortalecimiento de las herramientas teóricas y metodológicas para la adecuada prevención, identificación, atención de niñas, niños y adolescentes trabajadoras domésticas. Fortalecimiento del trabajo en equipo a nivel institucional, interinstitucional, intersectorial y comunitario. Impulso a la creación de redes comunitarias que contribuyan a promover oportunidades de fortalecimiento personal y social de las personas menores de edad trabajadoras domésticas.

16 Sistematización y evaluación Descripción de la propuesta: enfoque, objetivos y principales estrategias Descripción y diagnóstico de la población meta Abordaje metodológico del proyecto, incluyendo los procedimientos e instrumentos utilizados para el registro de la información. Resultados de la intervención en todos los niveles (prevención, detección y atención directa), basada en el cumplimento de metas y objetivos. Factores que facilitaron u obstaculizaron el proceso. Recomendaciones y lecciones aprendidas.

17 Monitoreo y seguimiento Construcción de un sistema de indicadores para valorar el cumplimiento de las responsabilidades institucionales, diseñado y aplicado con la participación de todos los sectores involucrados. Diseño de indicadores precisos para definir, entre otras cosas, los servicios prestados a niñas, niños y adolescentes y su efectividad, y los servicios prestados a las familias y su efectividad. Diseño de procedimientos administrativos de seguimiento Identificación de recursos de apoyo Diseño de procedimientos de protección.

18 Muchas gracias

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