CATÁLOGO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN VIAL

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1 CATÁLOGO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN VIAL ÍNDICE 1 - DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS DE CENTROS ESCOLARES 2 - DIRIGIDAS A OTROS COLECTIVOS 3 - EN COLABORACIÓN CON PARQUE POLO (Parque Infantil de Tráfico) PUEDE CONCERTAR ESTAS ACTIVIDADES EN: educacionvial@pamplona.es CONÓCENOS EN LA WEB OTRAS WEB DE INTERÉS PARA MÁS INFORMACIÓN CLICK EN

2 ÉTICA DE LA CONDUCCIÓN CHARLA BICICLETA PASEO ESCOLAR CIRCUITO SEÑALES VISITA DEL AGENTE AL AULA CHARLA CICLOMOTOR CHARLA ALCOHOLEMIA CHARLAS PEATON CHARLA BICICLETA COCHE DE POLICIA CIRCUITOS SEMAFORO VISITA POLICIA MUNICIPAL COCHE DE POLICIA CIRCUITO PARA MÁS INFORMACIÓN CLICK EN

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4 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Dirigido a alumnos de 1º de Educación Infantil Comenzamos por reconocer a un Policía Local: Qué elementos lo identifican (gorra, uniforme, escudos,...) Cómo es el uniforme (color, chaleco,...) En qué consiste su trabajo. Qué materiales tiene para desempeñar su labor (linternas, walki-talki,...) etc Mediante la utilización de cuentos, conocemos algunos comportamientos de riesgo en el tráfico. Acercar la figura del Policía Local a los niños, presentándola como la persona cuya función es la de prestar ayuda en todo momento y garantizar la seguridad del tráfico.

5 Dirigido a alumnos de 2º de Educación Infantil. Profundizar en el conocimiento del servicio de Policía Municipal, sus tareas y medios para su movilidad. El objetivo es, complementando la actividad del curso anterior, mostrar los vehículos policiales, explicándoles cuáles son los cometidos de los mismos y los principales accesorios con los que cuentan. Los vehículos son recibidos con entusiasmo por los alumnos, pudiendo montar en los mismos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En esta actividad el Policía Municipal explica el trabajo que realiza; el cual es un servicio que el Ayuntamiento presta a las personas cuando lo necesitan y los principales elementos con los que cuenta para desempeñar su labor. A continuación se realiza un ejercicio de simulación. Se crea una situación de emergencia y a continuación, preguntamos a los alumno qué es lo que harían y a quién acudirían. De este modo, aprovechamos para explicar la importancia de aprender el número de teléfono de la Policía Local (092). Posteriormente en el patio se les muestra el vehículo policial: Funcionamiento de las luces prioritarias y sirenas. Radio de transmisiones y altavoces. Escudo y número de policía Después los alumnos, organizados por grupos, suben al coche y dan una vuelta por el patio del Centro, utilizando todos los elementos anteriormente explicados.

6 Dirigido a 3º de E. Infantil y Primer ciclo de Primaria Adquirir hábitos de comportamiento y de prudencia como peatón acompañado por un adulto en el uso de las vías públicas. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En primer lugar se ha seleccionado un recorrido por las cercanías del Centro Escolar, incluyendo también lugares de interés. La actividad comienza en el aula, donde el Agente de Policía Local comenta a los alumnos distintos aspectos sobre el paseo que van a realizar (por dónde van a ir, qué se van a encontrar, qué comportamiento deben mostrar, etc.). En la calle los alumnos caminan en grupo por parejas, acompañados por un Agente y Profesores del centro que se encargan de ayudar a los alumnos que lo precisen, disminuyendo esta ayuda progresivamente, si las conductas son adecuadas y el desplazamiento por las calles lo realizan de un modo autónomo. En el trayecto, conforme van surgiendo distintas situaciones, el Agente explica y escenifica, entre otros, los siguientes contenidos básicos: Aprender una adecuada utilización de la acera (por dónde caminar, qué peligros hay que tener en cuenta, utilidad de las papeleras...) Cómo cruzar la calle con seguridad y por los pasos de peatones. Cómo cruzar la calle por un paso de peatones regulado por semáforo. Cómo cruzar la calle por un paso de peatones regulado por un Agente de Tráfico. Cómo conocer e identificar las señales por su forma y color. Respeto y cuidado de la propiedad pública y privada en general.

7 Dirigido a 2º ciclo de Educación de Primaria Incorporar hábitos de comportamiento y de prudencia como peatón, incidiendo en la importancia que los mismos tienen en nuestra seguridad. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad se pretende que los alumnos comiencen a adquirir los conocimientos mínimos necesarios que les permita transitar por las calles de nuestra ciudad con seguridad. Para ello, un agente en el aula, y con la utilización de medios audiovisuales, imparte una clase con los contenidos teóricos siguientes: Conocimientos fundamentales del tráfico: Vía: clases de vías, partes de la vía Hombre: peatón, viajero, conductor Comportamiento como peatón: - En ciudad: - En carretera: Caminar por las aceras Circular por el arcén. Cruzar por los pasos de peatones Circular por la izquierda y en fila india. Cruce con semáforo Cruzar por lugares con visibilidad; nunca Cruce con Agente de Tráfico en curvas ni cambios de rasante. Medidas de seguridad al circular por la noche. Comportamiento como viajero: En vehículo particular En transporte colectivo Peligros Comportamientos incorrectos Señalización Básica: Agentes, señalización de balizamiento, semáforos, señales verticales y marcas viales.

8 Dirigido a 1º ciclo de Educación de Primaria Incorporar hábitos de comportamiento y de prudencia como peatón, incidiendo en la importancia que los mismos tienen en nuestra seguridad. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD La actividad se realiza en el patio del Centro Escolar, donde se instala el circuito, anteriormente diseñado, y en el que se recogen las situaciones más sencillas de tráfico. El circuito consta de dos semáforos portátiles; conos para delimitar su extensión; gomas de neopreno para crear aceras, bordillos, marcas viales (pasos de peatones, flechas de dirección). Los alumnos tienen que llevar una bicicleta, que normalmente, y al no disponer todos, suelen prestarse entre ellos. La actividad comienza con una sencilla explicación, en el propio circuito o en el aula, sobre el funcionamiento del semáforo y el significado de sus colores; las normas para cruzar una calle con seguridad por un paso de peatones, regulado o no por semáforo y señalización de los Agentes de tráfico. Seguidamente se divide a los alumnos en dos grupos: unos son conductores y otros peatones y escenifican la actividad de manera simultánea y de forma rotativa ejecutan los distintos roles. Los Profesores del Centro participan de forma dinámica en el desarrollo de la actividad, ayudando a todos aquellos alumnos que lo necesitan y corrigiendo, junto a los Policías Municipales, todas aquellas conductas mal realizadas. Se crean distintas situaciones complejas y los alumnos tienen que analizar y reflexionar sobre el por qué se han producido y cómo deberían haberse solucionado.

9 Dirigido a alumnos de 2º Ciclo de Educación Primaria Iniciar a los alumnos en el conocimiento de las principales señales de tráfico y en hábitos de respeto hacia las mismas. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD La actividad se realiza en el patio del Centro Escolar, donde dos Policías se encargan de la instalación del circuito, anteriormente diseñado, y en el que se recogen las situaciones más frecuentes de tráfico (rotondas, viales dobles, cruces con semáforos, etc.). Los alumnos tienen que llevar una bicicleta, que normalmente, y al no disponer todos, suelen prestarse entre ellos. La actividad comienza con una sencilla explicación, en el propio circuito o en el aula, sobre el funcionamiento del semáforo y el significado de sus colores; las normas para cruzar una calle con seguridad por un paso de peatones, regulado o no por semáforo; significado de las señales verticales instaladas y señalización de los Agentes de tráfico. Seguidamente se divide a los alumnos en dos grupos: unos son conductores y otros peatones, a éstos últimos, se les entrega una hoja en la que irán apuntando los errores de los compañeros que no cumplen las normas correctamente, de este modo, se autoevalúan. Todos escenifican la actividad de manera simultánea y de forma rotativa ejecutan los distintos roles. Los Profesores del Centro participan de forma dinámica en el desarrollo de la actividad, ayudando a todos aquellos alumnos que lo necesitan y corrigiendo, junto a los Policías Municipales, todas aquellas conductas mal realizadas.

10 Dirigido a 3º ciclo de Educación Primaria Conocer el trabajo de Policía Municipal y la gestión que del tráfico realiza mediante los recursos técnicos de que dispone. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos, son recibidos por los policías encargados de la actividad, quienes ya en la Sala de Usos múltiples, hacen una breve reseña de la evolución histórica de la Policía Municipal, la distribución actual y funcionamiento de los distintos Grupos Policiales En la misma sala, componentes de Policía con responsabilidad en tareas de comunicación o de investigación, explican su labor e informan de los comportamientos adecuados ante situaciones en las que los alumnos pudieran ser víctimas. Igualmente se les informa sobre comportamientos delictivos en los que pudieran incurrir. Todo ello junto con demostraciones prácticas sobre obtención de huellas, reconocimiento de documentos y moneda falsa. Tras la fase anterior, en función de la disponibilidad de las distintas Brigadas y en grupos que no superen los 25 alumnos, se realizan recorridos por dependencias como C.E.C.O.P., retén, galería de tiro, garaje, donde además de apreciar los medios técnicos disponibles, y con ocasión de las explicaciones dadas, se les pautan comportamientos correctos sobre el tráfico y de convivencia ciudadana.

11 Dirigido a 3º ciclo de Educación Primaria y E.S.O. Incorporar hábitos de comportamiento y de prudencia como conductor de bicicleta, incidiendo en la importancia que los mismos tienen en su seguridad y la de los demás. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Tiene como objeto que los alumnos adquieran los conocimientos fundamentales que les permita circular en bicicleta con seguridad en su entorno más cercano. Para ello, un agente en el aula, y con la utilización de medios audiovisuales, imparte una clase con los siguientes contenidos teóricos: Conocimientos fundamentales del tráfico: Vía: clases de vías, partes de la vía. Hombre: peatón, viajero, conductor. Señalización Básica: Agentes, señalización de balizamiento, semáforos, señales verticales y marcas viales. Normas fundamentales de circulación en bicicleta: Vías específicas y Ordenanza Municipal de Pamplona. Iniciación de la marcha, circular por la derecha, no invadir el centro de los cruces, ceder el paso, utilización del casco, observación, señalización y realización de maniobras, distancia de frenado y seguridad, sistema de alumbrado y circulación nocturna, circulación en grupo, prohibiciones y precauciones, conductas correctas e incorrectas.

12 Dirigido a 1º y 2º de E.S.O. La sensibilización y concienciación respecto de los problemas y consecuencias del tráfico, propiciando la adquisición de hábitos y conductas seguras frente al mismo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Un agente, en el aula, imparte una clase, con la ayuda de medios audiovisuales, en la que se resaltan algunos hechos sociológicos relativos a la conducta humana en las vías públicas, las ventajas individuales y colectivas de conductas solidarias, tolerantes, de respeto y comprensión y los inconvenientes de algunos comportamientos incívicos y sus consecuencias. Así mismo, se explican los derechos y deberes que tenemos las personas, resaltando los relativos al tráfico según los distintos roles que representamos como peatón, viajero o conductor, y señalando que al infringir las normas de tráfico se genera inseguridad y pérdida de libertad para toda la sociedad. En todo momento se evita moralizar con los alumnos, ya que éstos, por la etapa de desarrollo en la que se encuentran deben descubrir por sí mismos las conductas más adecuadas. (Juegos de rol y debate) Los alumnos conocen, en general, cuáles son los comportamientos más adecuados en materia de seguridad vial. Para evitar un rechazo hacia nuestros planteamientos, no imponemos lo que tienen que pensar, sino que informamos para que ellos mismos decidan, se responsabilicen de su conducta y, a veces, de las de sus compañeros, para finalmente asumir un compromiso social.

13 Dirigido a la E.S.O. y Bachillerato Incorporar hábitos de comportamiento y de prudencia como conductor de bicicleta, incidiendo en la importancia que los mismos tienen en su seguridad y la de los demás. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Tiene como objeto que los alumnos adquieran los conocimientos fundamentales que les permita circular en bicicleta con seguridad. Para ello, un agente en el aula, y con la utilización de medios audiovisuales, imparte una clase con los siguientes contenidos teóricos: Conocimientos fundamentales del tráfico: Vía: clases de vías, partes de la vía. Hombre: peatón, viajero, conductor. Señalización Básica: Agentes, señalización de balizamiento, semáforos, señales verticales y marcas viales. Normas fundamentales de circulación en bicicleta: Vías específicas y Ordenanza Municipal de Pamplona. Iniciación de la marcha, circular por la derecha, no invadir el centro de los cruces, ceder el paso, utilización del casco, observación, señalización y realización de maniobras, distancia de frenado y seguridad, sistema de alumbrado y circulación nocturna, circulación en grupo, prohibiciones y precauciones, conductas correctas e incorrectas.

14 Dirigido a 3º y 4º de E.S.O. y Bachiller Informar a los jóvenes sobre los peligros que acarrea la conducción del ciclomotor, su prevención y los requisitos para hacerlo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: El policía informa, en el aula de los alumnos, de los requisitos necesarios para circular con un ciclomotor, cómo obtener el permiso AM, (antigua licencia de conducción), otra documentación obligatoria (el seguro obligatorio, el permiso de circulación y el certificado de características técnicas). Igualmente, se detallan los vehículos que tienen la consideración de ciclomotor, así como las normas fundamentales en la conducción de ciclomotores, tanto en ciudad como en carretera. También se hace un breve repaso de la señalización, incidiendo en la necesidad de su respeto para así adquirir hábitos y actitudes positivas para lograr un correcto comportamiento cívico-social como conductor de ciclomotor. Se comentan las medidas de seguridad que deben seguir en la conducción (uso del casco, ropa adecuada, alumbrado...), el problema de la velocidad excesiva y su adecuación a las circunstancias de la vía, los accidentes de tráfico, cómo prevenirlos y evitarlos. Se pretende, por tanto que el alumno desarrolle un espíritu crítico ante los accidentes de tráfico y adquiera una conducta responsable y de compromiso social como conductor de ciclomotor.

15 Dirigido a 3º y 4º de E.S.O. y Bachiller Informar y sensibilizar a los alumnos sobre la relación directa existente entre el consumo de alcohol y drogas con los accidentes de tráfico DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Esta charla impartida por un agente, tiene como objetivo informar y sensibilizar a los alumnos sobre la relación directa existente entre el consumo de alcohol y drogas con los accidentes de tráfico, principal causa de mortalidad o de invalidez entre los jóvenes, y pretende favorecer la creación de hábitos y comportamientos de prudencia y responsabilidad, respecto al consumo de alcohol y otras sustancias en la conducción. Al comienzo de la actividad y, para que ésta sea más activa y dinámica, se entabla un diálogo para introducir el tema, preguntando a los alumnos por qué beben los jóvenes, qué saben del alcohol, cómo funciona éste en el organismo, el riesgo de la dependencia, la absorción en el organismo y su distribución. A continuación se detallan los efectos del alcohol, medicamentos y otras drogas en la conducción; se explica el concepto de alcoholemia y sus fases. Se informa de los aspectos legales relacionados con el alcohol y la conducción, las tasas de alcoholemia establecidas por la legislación vigente para todos los conductores, la normativa relacionada con el tema ( Código Penal, Ley de Seguridad Vial y Reglamento General de Circulación) y posteriormente, se realizan prácticas de medición de alcohol con un etilómetro (aparato para medir la cantidad de alcohol ingerido), similares a las que efectúa la Policía Municipal en los controles preventivos durante los fines de semana. Se procede a visualizar videos relacionados con esta materia, tanto de carácter general como específicos de nuestra ciudad, para una posterior puesta en común. Finalmente se reparte un separador de hojas conteniendo consejos útiles y alternativos al consumo de alcohol.

16 Dirigido a alumnos con Necesidades Educativas Especiales, (N. E. E.). Profundizar en el conocimiento del servicio de Policía Municipal, sus tareas y medios para su movilidad. El objetivo es, complementando la actividad del curso anterior, mostrar los vehículos policiales, explicándoles cuáles son los cometidos de los mismos y los principales accesorios con los que cuentan. Los vehículos son recibidos con entusiasmo por los alumnos, pudiendo montar en los mismos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En esta actividad el Policía Municipal explica el trabajo que realiza; el cual es un servicio que el Ayuntamiento presta a las personas cuando lo necesitan y los principales elementos con los que cuenta para desempeñar su labor. A continuación se realiza un ejercicio de simulación. Se crea una situación de emergencia y a continuación, preguntamos a los alumno qué es lo que harían y a quién acudirían. De este modo, aprovechamos para explicar la importancia de aprender el número de teléfono de la Policía Local (092). Posteriormente en el patio se les muestra el vehículo policial: Funcionamiento de las luces prioritarias y sirenas. Radio de transmisiones y altavoces. Escudo y número de policía Después los alumnos, organizados por grupos, suben al coche y dan una vuelta por el patio del Centro, utilizando todos los elementos anteriormente explicados.

17 Dirigido a alumn@s con necesidades educativas especiales. OBJETIVOS: Desarrollar las capacidades sociales, físicas y sensoriales para propiciar una mayor autonomía y nivel de independencia. Conseguir una buena adaptación personal, social y educativa. Adecuar el programa para procurar una mayor integración personal. Garantizar que los alumn@s puedan llegar a alcanzar dentro de sus posibilidades una mayor seguridad vial. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD La actividad se realiza en el patio del Centro Escolar, donde varios policías se encargan de la instalación del circuito, anteriormente diseñado, y en el que se recogen las situaciones más frecuentes de tráfico (rotondas, viales dobles, cruces con semáforos, etc.). El centro o el grupo de educación Vial gestionará vehículos apropiados para realizar la actividad. La actividad comienza con una sencilla explicación, en el propio circuito o en el aula, sobre el funcionamiento del semáforo y el significado de sus colores; las normas para cruzar una calle con seguridad por un paso de peatones, regulado o no por semáforo; significado de las señales verticales instaladas y señalización de los Agentes de tráfico. Seguidamente se divide a los alumnos en dos grupos: unos son conductores y otros peatones, a éstos últimos, se les entrega una hoja en la que irán apuntando los errores de los compañeros que no cumplen las normas correctamente, de este modo, se autoevalúan. Todos escenifican la actividad de manera simultánea y de forma rotativa ejecutan los distintos roles. Los Profesores del Centro participan de forma dinámica en el desarrollo de la actividad, ayudando a todos aquellos alumnos que lo necesitan y corrigiendo, junto a los Policías Municipales, todas aquellas conductas mal realizadas.

18 Dirigido a personas con alguna deficiencia en sus distintas variantes. OBJETIVOS: Desarrollar las capacidades de autonomía e independencia con el fin de favorecer al máximo su seguridad vial. Contribuir en la participación y colaboración en actividades sociales y mejora de su entorno. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Charla-coloquio sobre la problemática vial de las personas discapacitadas. Visita a Policía Municipal, donde se muestran los distintos departamentos y qué servicio realizan en beneficio de la ciudad de Pamplona. Colaboración en las actividades desarrolladas en el Parque Polo. Presentación de powerpoint de contenidos relativos a la seguridad vial, como peatones, usuarios de transporte y en algunos casos incluso conductores.

19 Dirigido a personas mayores. OBJETIVOS: -Contribuir a que las personas mayores actúen con la mayor seguridad y prudencia en materia de tráfico. - Concienciar de la importancia del respeto por las normas de tráfico y las consecuencias que su incumplimiento pueden ocasionar. PROPUESTAS DE ACTIVIDAD: 1. Presentación de powerpoint de contenidos relativos a la seguridad vial, como peatones, usuarios de transportes y en algunos casos incluso conductores. 2. Charla-coloquio sobre la problemática vial de las personas mayores. 3. Visita a Policía Municipal, donde se muestran los distintos departamentos y qué servicio realizan en beneficio de la ciudad de Pamplona. 4. Colaboración en las actividades desarrolladas en el Parque Polo.

20 Talleres dirigidos a personas penadas con medidas alternativas por cuestiones de tráfico. OBJETIVOS: -Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de respetar las normas viales y las consecuencias, sociales y penales derivadas de su incumplimiento. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se imparten contenidos relativos a la seguridad vial, que nos son encomendados por parte del Servicio de Gestión de penas y medidas alternativas de Navarra. Actividad en colaboración con el Servicio de gestión de penas y medidas alternativas de Navarra.

21 OBJETIVOS: - Colaborar con todos aquellos organismos implicados en materia de seguridad vial. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Realizar la actividad adaptada al tipo de personas a las que van dirigidas en cada caso, siguiendo el protocolo de actividades del programa del Grupo de Educación Vial de la Policía Municipal de Pamplona.

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