PROMOTORA : NELLY MANTARI CHINGUEL : CAPULLO DE ORO III

Transcripción

1 PROMOTORA : NELLY MANTARI CHINGUEL AULA EDAD : CAPULLO DE ORO III : 4 AÑOS.

2 SELECCIÓN DEL TEMA En una asamblea los niños comentan: Joao : Mi gata kity se murió y la metieron en un hueco con arena y plantas. Zharick: Mi conejo también se murió y lo comimos con arroz. Daniel : A mi perro lo aplastó la Orión y se murió; pero no lo tiraron en un hueco, lo votaron en la basura. Brenda: Mi perro duerme en la calle y tiene pulgas. Sebastián P: Yo vi muchos perros en la calle con heridas y comen basura. Sebastián: El gato trae enfermedades a los niños y son sucios. Milagros : Mi mamá me llevó al Parque de las Leyendas y vi muchos animales y estaban contentos.

3 El entusiasmo y el interés de los niños hacia los animales, me motivó a realizar este proyecto y nos organizamos para las diferentes visitas. La mamá del niño Edwin nos recibió muy amablemente y nos enseñó los diferentes animales que están en su respectivo corral. 1era. VISITA.- Zona Industrial Pachacutec. Sebastián: Hay dos chanchitos. Ademir: Hay una gallina. Zharick: Es un pollo. 2da, VSITA.- Zona Industrial parte II. Joao: Hay un gatito chiquito. José : Hay un perro negro, por allá, por allá. Helen: Hay tres chanchitos. Milagros: Huelen feo los chanchitos. Daniel: Hay un chanchito chiquito en el otro corral.

4 Visita de animalitos a nuestro salón. El hamster de Diego El gatito de Brenda El Loro Pollito de Joao. El Conejito de Zharick

5 ELECCION DEL TEMA Se les preguntó Qué animales domésticos les gustaría conocer? Respuestas: Perro, gato, conejo, etc. Votación: Perro: Gato : Conejo : Gallina: Llegamos a la conclusión de la votación y eligieron el nombre de su proyecto: Mi Gatito Juguetón

6 MAPA CONCEPTUAL Se elaboró un mapa conceptual con los niños. Chupa mi brazo Que sabemos del (Helen) gatito juguetón? El gato pellizca Chupa su piel (Helen) Come rata color beige (Zharick) Hace hueco en la tierra (Milagros) No se baña ; sino se muere ( Scarlet) (Joao) El gato enferma a los niños, es sucio; dice mi mamá. (Sebastián R.)

7 Mientras ellos dibujaban comentaban. Sebastián: yo no tengo gato es de mi vecina. Joao: yo tengo otro gato y se llama mushu Zharick: sus uñas son fuertes. Enviamos un comunicado para que traigan fotos de diferentes tipos de gatos y sus propios animales.

8 Fotos de diferentes razas de gatos. Trabajos de investigación.

9 Los niños observaron al gato pequeño José le sirvió la leche al gato Clasificaron el alimento del gato ( colores y formas)

10 BAÑANDO AL GATO Los niños comprobaron que el gato no se muere si lo bañan. Zharick: Es bonito su pelo, se parece a mi conejo. Helen: Muchos pelos se salen de su cuerpo. Sebastián: Tiene lengua rosada y áspera, dientes blancos. Ademir: Tiene cola larga con pelos. Nayeli: Tiene bigotes delgados como pelitos.

11 Confección de las maquetas Madres apoyaron la elaboración de las diferentes maquetas. Los niños pintaron la casa de su gato.

12 Elaboraron gatos con periódicos. Gatos de diferentes tamaños, colores, texturas, etc. Elaboraron la comida del gato.

13 ELABORANDO MASCARAS. Mamitas creadoras de máscaras.

14 CREACIONES LITERARIAS. Cuento del gato. Canción del gato.

15 VISITAMOS AL EXPERTO. Coordinamos con el veterinario por medio de una solicitud para visitarlo, porque aún habían dudas y temores. Entonces llegó el gran día esperado por los niños. Sebastián: El gato enferma a los niños? Zharick: El gato come ratas de color beige? Ademir: El gato se muere cuando se baña? Helen: El gato pellizca?

16 VISITANDO AL VETERINARIO Averiguamos los precios de los productos que utilizan los gatos; collarines, alimento, etc.

17 LOGROS DEL PROYECTO REALIZADO Combinación de colores. Reforzamiento de números. Clasificación: tamaños, formas, colores, etc. Nociones espaciales: arriba del techo, debajo del techo Discriminación táctil : áspero, suave, lizo. Identificaron vocales de los nombres de los gatos. Incrementaron su vocabulario( Lame ) Creación literarias( adivinanzas, trabalenguas, cuentos, etc.) Creación gráfica plástica: (Modelaron con plastilina a su gato. Aprendieron a respetar y valorar a los animales. Dimensiones: largo, corto ; flaco, gordo, mas, menos, etc.

18 Nos organizamos para el cierre del proyecto. Sebastián : Hay que llamar a las mamás para enseñarles. Helen: Bailar para los niños la canción del gato. Ademir: Yo me pinto mi cara de gato. Nayeli: Yo quiero cantar. Sebastián R. : Ya se. Salimos a la calle pintados como gatitos. Los niños por mayoría decidieron realizar un pasacalle, exhibiendo sus trabajos ( disfraz del gato) Elaboraron sus tarjetas de invitación y los recuerdos.

19 CONCLUSIONES Los niños aprendieron que los gatos también se bañan y no se mueren. El veterinario despejó sus dudas si los gatos no se vacunan se enferman y contagia enfermedades. Los niños incrementaron su vocabulario al descubrir nuevas palabras: 1) Palabra incorrecta: Chupa su cuerpo; el gato peñizca. 2) Palabra correcta: Lame su cuerpo; el gato araña. Los niños a través de las actividades realizadas descubren nuevas habilidades sociales( compartir, aceptar, escuchar, respetar turnos, organizarse y asumir responsabilidades). Los niños aprendieron a valorar la vida animal.

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