XVIII SEMANA CULTURAL CENTENARIO GLORIA FUERTES CPR MAESTRO JOSÉ ALCOLEA

Transcripción

1

2 XVIII Semana Cultural: Centenario Gloria Fuertes TAREA: Confeccionar El Libro de Gloria Fuertes - Biografía - Poesías ilustradas - Teatro con fotos de una representación en clase - Frases de Gloria Fuerte que nos hayan llamado la atención Mi poesía está aquí, como nació sin ningún ropaje de retórica, descalza, desnuda, rebelde, sin disfraz. Mi poesía recuerda y se parece a mí. Es muy importante que los niños conozcan a Gloria Fuertes y su poesía, de una forma mucho más profunda, y que no se queden sólo como piensan muchos niños en que "fue la mujer que escribió poesías muy chulas y también de animales" 1º DIA: QUIÉN ES GLORIA FUERTES? El primer día será de conocimiento, asamblea, reflexión y búsqueda de información. Presentaremos a Gloria Fuertes, hablaremos de ella, de su vida y obra, de la importancia que ella tuvo en la literatura infantil. Buscaremos entre todos información sobre ella, anécdotas, frases,.. Con todos los libros que ha escrito Gloria Fuertes, nos pondremos en su piel para valorar el trabajo, el esfuerzo y la enorme creatividad que se requiere para poder llevar a cabo lo que hizo Gloria Fuertes a lo largo de su vida. Hablaremos de que Gloria Fuertes no sólo escribió poesía, escribió también teatro. Fue también la primera persona que organizó una biblioteca infantil ambulante para pueblos pequeños. Reflexionaremos entre todos sobre las bibliotecas ambulantes, si les gustaría o no. ACTIVIDADES: Ver vídeos y leer en internet la biografía de Gloria Fuertes. Asamblea en la que recojamos los momentos más importantes de su vida. Y reflexionemos sobre la importancia de esta autora en la poesía infantil. Diseñar una portad para el LIBRO que vamos a elaborar. Leer, copiar, aprender y recitar la poesía Autobiografía.

3 AUTOBIOGRAFÍA Soy Gloria Fuertes. Nací en Madrid. A los tres años ya sabía leer. A los cuatro años ya sabía escribir. A los seis ya sabía mis labores. Yo era buena y delgada, alta y algo enferma. A los nueve años me pilló un carro. A los catorce me pilló la guerra. A los quince se murió mi madre (se fue cuando m s falta me hacía). Quise ir a la guerra, para pararla, me detuvieron a mitad del camino. Luego me salió una oficina, donde trabajo como si fuera tonta, pero Dios y el botones saben que no lo soy. He tenido anginas y algunos Premios. También he sido profesora de Literatura en la Universidad de Bucknell-Pensilvania (USA). Ahora sólo escribo libros. Gloria Fuertes.

4 2º DÍA: GLORIA QUIERE VIVIR EN UN MUNDO DE PAZ El martes será el día de conocer la época en la que vivió Gloria Fuertes desde que nació en el año 1917 en el barrio madrileño de Lavapiés en el seno de una familia humilde, hasta que murió en el año 1998 rodeada de todos sus amigos y toda la gente que la quería. Hacer una asamblea en que sean capaces de conocer a la autora perfectamente, y de ponerse en el lugar de lo que vivió, así podrán valorar sus obras desde otro punto de vista. ACTIVIDADES: Localizar Madrid y Pensilvania en un mapa Hablar de la guerra y buscar poesías de PAZ de Gloria Fuertes

5

6

7 3º DÍA: GLORIA NOS ENSEÑA A DIBUJAR Buscamos poesías de Gloria Fuertes y las ilustraremos Cada niño o pareja elige una poesía diferente. Otra poesía que podemos ilustrar: Cómo se dibuja un niño La cara de Doña Sara En mi cara redondita Doña Pitu Piturra Cómo dibujar a un indio Cómo se dibuja una bruja Cómo se dibuja un payaso Cómo se dibuja un castillo

8

9

10

11

12

13 4º DÍA: LA NATURALEZA EN LAS POESIAS DE GLORIA FUERTES Con la poesía de La primavera y otras poesías relacionadas haremos un mural juntando todas las cosas que representan para ellos las primavera y las cosas que representan la primavera en la poesía.

14 Cada uno dibujará su paisaje como dice Gloria Fuertes después de haber leído La Primavera.

15 Con este poema del camello no hay que dibujar, hay que preparar una especie de "escultura" y así lo haremos. Con dos sillas que sobren del cole, 6 cojines de 4 colores, una cuerda y una manta haremos nuestra mascota de clase, el "camello Rostrobello". Le dejaremos en el rincón de la biblioteca y le utilizaremos como sillón para sentarnos a leer. También lo dedicaremos a conocer la gran variedad de poesías de animales que escribió Gloria Fuertes, entre otras destacaremos las siguientes. Cada niño elegirá la que más le guste de todas las que veamos (no sólo de las que hay a continuación), y la escribirá en una cartulina que previamente recortará con la forma del animal que haya elegido.

16

17 Una de gatos El gato Pirracas estaba helado, el gato Pirracas vivia en el tejado. La gata Timotea con las patas se asea, la gata Timotea vivia en la azotea. Bájate conmigo, gato; salta, gato, no seas pato, tengo comida de lata, le dijo la gata Gloria Fuertes La gallinita La gallinita, en el gallinero, dice a su amiga -Cuánto te quiero. Gallinita rubia llorará luego, ahora canta: -Aqui te espero... "Aqui te espero, poniendo un huevo", me dio la tos y puse dos. Pensé en mi ama, qué pobre es! Me dio penita... y puse tres! Como tardaste, esperé un rato poniendo huevos, y puse cuatro! Mi ama me vende a doña Luz. Yo con arroz! qué ingratitud! Gloria Fuertes

18 5º DÍA: EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS RECITAL DE POESÍAS, TEATRO Y CONCLUSIONES DE LO QUE HEMOS APRENDIDO CON GLORIA FUERTE. -Recital de las poesías elegidas por cada niñ@ de las que se trabajaron días snteriores, ataviados con algo elaborado por ellos mismos relacionados con la poesía -Vamos a trabajar el teatro de Gloria Fuertes. Hacer unas marionetas por parejas para representar: Coleta y el elefante volante

19 Los mas pequeños dramatizarán por parejas Día de la madre CONCLUSIÓN PODEMOS RECOGER FRASES SIGNIFICATIVAS DE LOS VIDEOS AUDIOS, POESÍAS DE GLORIA FUERTE Y HACER UNA ASAMBLEA ANALIZÁNDOLAS les pediremos a los niños que definan con una palabra lo que ha significado para ellos conocer a Gloria Fuertes, y con otra palabra, lo que ha significado para ellos la semana cultural. Estas palabras, escritas en un post-it cada una, las colgaremos alrededor de nuestro camello que tendremos en el rincón de la lectura.

20 AL FINAL DEL TRABAJO COMPLETAREMOS EL LIBRO CON FOTOS DE LAS ACTIVIDADES ORALES QUE SE HAN HECHO. PUEDE SER UN LIBRO POR CLASE O POR ALUMNO/A Para completar el trabajo, ver vídeos o imprimir algún recurso complementario se puede consultar la web del cole: CPR MAESTRO JOSÉ ALCOLEA