PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2013

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1 PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2013 COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER

2 ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN MAPA CONCEPTUAL PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Dimensión Formación Dimensión Convivencia Escolar Dimensión Participación... 19

3 1. PRESENTACIÓN PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER CERRO NAVIA El Plan Convivencia Escolar 2013 recoge las acciones que realiza el Colegio San Francisco Javier durante el año 2013 en el área Convivencia Escolar, consirando las dimensiones Formación, Convivencia Escolar y Participación. Este año el Plan tiene un énfasis en la Dimensión Formación, lo que se evincia con el número y calidad las acciones en esta dimensión. El Plan Convivencia Escolar consira la incorporación elementos los referentes ministeriales y legales vigentes como Guía para el Diagnóstico Institucional, Bases Curriculares 2013, Gestión la Buena Convivencia, Política Convivencia Escolar y Orientaciones Ley sobre Violencia Escolar, principalmente, entre otros. También este documento consira herramientas gestión l Colegio San Francisco Javier, como Proyecto Educativo Institucional, Manual Convivencia Escolar, Programa Orientación 2013, entre otros. Uno los elementos consirados es la finición Convivencia Escolar, por una parte, la Ley sobre Violencia Escolar fine la convivencia escolar como la coexistencia armónica los miembros la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el acuado cumplimiento los objetivos educativos en un clima que propicia el sarrollo integral los estudiantes 1 (Art. 16 a). Esta coexistencia armónica implica reconocer y valorar las diversas experiencias, expresiones culturales, motivaciones, expectativas y formas relacionarse que trae consigo la diversidad sujetos que la componen: estudiantes, docentes, asistentes la educación, sostenedores, familias y directivos. Por otra parte, para el Colegio se entenrá por convivencia escolar una construcción colectiva, interactiva, basada en el diálogo entre todos los miembros la comunidad educativa con el fin poner en práctica la Misión la Escuela San Francisco Javier, clarada en el Proyecto Educativo Institucional. Este diálogo se basa en las relaciones sanas y constructivas, se concretiza por medio la interacción los diferentes actores la comunidad, don cada uno tiene un aporte específico e insustituible que entregar a la relación. 1 Ley Sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley 20370, General Educación. Art. 16 A.

4 Una buena convivencia genera un clima propicio para el sarrollo integral, el que involucra el ámbito ético, socio afectivo e intelectual las y los estudiantes y tiene incincia en la formación todos los actores que intervienen en las relaciones diarias que se establecen en la comunidad. 2 Es necesario mencionar, amás, que la Ley sobre Violencia Escolar establece que todos los establecimientos ben contar con un Plan Gestión la Convivencia Escolar, cuyas medidas ben ser terminadas por el Consejo Escolar (Comité Buena Convivencia en el caso establecimientos particulares pagados) e implementadas por el Encargado Convivencia Escolar. Dicho plan be contener las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridas, plazos, y formas evaluación, con el fin alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar (o Comité Buena Convivencia) ha finido como relevantes; este plan be establecerse por escrito y ser conocido por todos los estamentos la comunidad educativa. Para establecer las medidas o acciones l Plan Gestión la Convivencia Escolar, resulta fundamental que la comunidad educativa elabore un autodiagnóstico que le permita establecer cuáles son sus necesidas y prioridas en relación a la con- vivencia escolar, con qué (humanos, financieros, infraestructura, etc.) se dispone, qué requerimientos tiene y, en finitiva, que la oriente en la finición una estrategia que resulte útil y pertinente. Este plan no es un instrumento aislado, sino que be ser elaborado en coherencia y relación directa con las normas convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y, si correspon, con las acciones que termine el establecimiento para el diagnóstico e implementación l Plan Mejoramiento Educativo en el área la convivencia escolar. En este sentido, señalar que el Plan Convivencia Escolar es un medio y no un fin. 2 Extracto Manual Convivencia Escolar, Colegio San Francisco Javier.

5 Otros los referentes que consira la elaboración l Plan Convivencia Escolar, es el molo Calidad Gestión Escolar, l MINEDUC, ntro l área Convivencia Escolar, dimensión Formación, se plantea como práctica que un establecimiento traduce los lineamientos formativos estipulados en el Proyecto Educativo Institucional en estrategias concretas para alcanzar su logro (prácticas pedagógicas transversales, orientación, actividas encuentro, talleres extra-programáticos, s formación docente, alianza familia-escuela, entre otros) Finalmente se menciona a las personas que colaboraron entregando información para generar el Plan Convivencia Escolar: Sandra Pinto: Directora Marlene Díaz: Orientadora y Convivencia Escolar Cristina Díaz: Inspectora General Marcela Mel: Inspectora Ciclo (1er ciclo) Marcela Pérez: l Colegio Ángela Pérez: Adultos Anita León: Coordinadora Pedagógica (básica) Paulina Torres: Coordinadora Pedagógica (media) Marcela Apablaza: Asesora Centro Estudiantes Ruth Vargas: Asesora Centro Padres Nicole Ramírez: Psicopedagoga Andrea Santis: Psicóloga

6 2. MAPA CONCEPTUAL Convivencia Escolar y referentes Plan Convivencia Escolar Colegio San Francisco Javier PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER CERRO NAVIA PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Normativa y marcos legales vigentes relacionados: Ley General Educación (N )/Ley sobre Violencia Escolar. Ley Calidad y Equidad la Educación (N ). Ley Aseguramiento la Calidad la Educación (N ). Bases Curriculares/Marco Curricular (OAT). Ley No Discriminación. Decreto N 24 Reglamento Consejos Escolares. Decreto N 524 Centro Estudiantes. Decreto N 565 Reglamento Centro Padres. Formación relacionadas con PEI l Colegio (6) preventivas (4) Involucramiento los padres y aporados en el proceso aprendizaje (1) Convivencia Escolar Buen trato entre todos los miembros la comunidad educativa y en todos los espacios educativos (7) Prevención la Discriminación (1) para difundir y apropiar el Manual Convivencia Escolar (1) Participación Instancias participación existentes y en operación acuerdo a estándar (14) Consejo Escolar Centro Padres Centro Estudiantes Consejo Profesores Definición protocolos para recibir nuncias (4) que previenen la violencia en todas sus manifestaciones (1) Ejes Política Convivencia Escolar Enfoque Actores sujetos y

7 3. PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 3.1 Dimensión Formación PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER CERRO NAVIA Dimensión Formación Sub-dimensión: acciones relacionadas con la implementación l PEI l Ámbitos Implementación Prácticas pedagógicas Transversales Implementación Programa Orientación Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Generar un espacio comunicación con la dimensión espiritual. Promover la construcción proyecto vida. Aprenr manera contextualizada. Promover aprendizaje integral y proyección estudios Incentivar la participación comunitaria y solidaria Profundizar cada valor l PEI y otros aspectos formativos Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Oración la mañana. Actividas en relación a Lema: carteles en todas las salas, Consejo curso, vio, enfocarlos en valores, proyecto con otros, trabajo en comunidad Cuándo se lograr (Fecha l Todo el año, 8:00 a 8:10. Todo el año Salidas pedagógicas. Dos veces al año Discurso y actividas que promueven la integralidad (universidad) estudiantes: formar legados. Actividas diseñadas para Consejo curso u Orientación: vio, foro, 1ª hora en sala cada curso. En distintos espacios l Colegio: patio, salas. Fuera l Todo el año Sala Todo el año Sala pastoral Todo el año Hora orientación, Sala lograrlo (personal, Docente que toma curso a 1ª hora. Docentes profesores jefes. y A quien(es) está Estudiantes Kinr a 1 medio. Estudiantes Kinr a 1 medio. Docentes Estudiantes Kinr a 1 medio. Profesor jefe Estudiantes Kinr a 1 medio. Aporados Estudiantes kinr a 1 medio Profesor jefe Orientadora Estudiantes kinr a 1 medio (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Que Jesucristo sea centro para nuestros estudiantes. Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. Lema escuela: Atrévete haz tus sueños realidad! 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial l crecimiento la persona, y actuar acuerdo con valores y normas convivencia cívica, pacífica y mocrática, conociendo sus rechos y responsabilidas, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. 14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural la nación, en el contexto un mundo crecientemente globalizado e interpendiente. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. PEI: Valores l evangelio; beres y rechos cívicos, trabajo en grupo, respeto escucharse; respeto a intidad sexual.

8 Dimensión Formación Sub-dimensión: acciones relacionadas con la implementación l PEI l Ámbitos Implementación Actividas Encuentro Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Aplicar Manual Convivencia Escolar, a través acciones formativas. Guiar elección estudios EM Promover perspectiva espiritual l ser humano. Acompañar y/o aconsejar a estudiantes cuando lo requieran. Abordar los valores, a través la fe y consirando la etapa vital cada nivel. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) con temas, trabajo con fichas o texto, u orientación. Lira equipo pastoral. Aporte a trabajo profesor Jefe. Actividas formativas: Investigaron ley penal juvenil, y se lo presentaron a 8º y 7º básico. Jornadas vocacionales y aplicación test. Clases religión, perspectiva l ser humano, somos iguales. Formar hombres conscientes. Acompañamiento personal a los niños. Encuentro con Cristo: retiros o jornadas formativas. Cuándo se lograr (Fecha l Al menos 1 vez al año. Al menos 1 vez al año. Hora Orientación, Sala Hora Orientación, Sala Todo el año Hora Religión, Sala Todo el año 1 vez al año por curso. Sala Orientación Fuera l lograrlo (personal, Profesor jefe Orientadora Profesor jefe Orientadora Profesor Religión A quien(es) está Estudiante enseñanza media. Estudiante enseñanza media. Estudiantes kinr a 1 medio Orientadora Estudiantes kinr a 1 medio Profesor Jefe cada curso. Estudiantes kinr a 1 medio (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Proactividad y trabajo 27. reconocer la importancia l trabajo manual e intelectual como forma sarrollo personal, familiar, social y contribución al bien común, valorando la dignidad esencial todo trabajo y el valor eminente la persona que lo realiza. Dimensión moral 17. ejercer modo responsable grados crecientes libertad y autonomía personal, acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad. Dimensión afectiva 3. adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto sus potencialidas como sus limitaciones. Dimensión moral 18. conocer, respetar y fenr la igualdad rechos esenciales todas las personas, sin distinción sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y rechos y, dotados razón y conciencia, ben comportarse fraternalmente los unos con los otros (Declaración Universal Derechos Humanos, Artículo 1º). 12. valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprenr proyectos. Área l. Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana.

9 Dimensión Formación Sub-dimensión: acciones relacionadas con la implementación l PEI l Ámbitos Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Fomentar el cuidado y respeto por el otro. Intencionar la intidad o valores l PEI, a través la fe. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Eucarística cada curso: cada curso la prepara. Eucarísticas. Cuándo se lograr (Fecha l 1 vez al año por curso. Al menos 1 vez al año Salón l Salón l lograrlo (personal, Profesor Jefe cada curso. Delegados A quien(es) está Estudiantes y profesor jefe, tb aporados Todos estamentos. los (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. Incentivar la actividad portiva, como parte l sarrollo integral l estudiante. Talleres o Actividas portivas: Handball, futból, Campeonato portivo. Todo el año Patio l Profesor Taller Estudiantes kinr a 1 medio Dimensión física 2. practicar actividad física acuada a sus intereses y aptitus. Implementación Talleres extraprogramáticos Incentivar la actividad artística, como parte l sarrollo integral l estudiante. Talleres artísticos: artes, teatro, banda en el, danza árabe. Todo el año Sala Taller Profesor Taller Estudiantes kinr a 1 medio Proactividad y trabajo 24. practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendor en los ámbitos personal, escolar y comunitario. Incentivar actividas intelectuales como parte l sarrollo integral l estudiante. Taller ajedrez y olimpiadas matemática. Todo el año Sala Taller Profesor Taller Estudiantes kinr a 1 medio Dimensión cognitiva 9. resolver problemas manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando molos y rutinas como aplicando manera creativa conceptos y criterios. Implementación Programas Formación Docente y adultos l Procurar la formación intidad o carisma, con todos los adultos l adultos o personal l Colegio: reunión pastoral, Jornadas formación, recreativas, y/o reflexivas. Una vez al mes. Salón l adultos Personal Colegio Generar espacios Consejos técnicos: Una vez al mes. Salón l Coordinadora Docentes Proactividad y trabajo l Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana.

10 Dimensión Formación Sub-dimensión: acciones relacionadas con la implementación l PEI l Ámbitos Implementación Trabajo con las familias Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción reflexión que permitan concretar en el quehacer cotidiano la Pedagogía l corazón. Abrir espacio a padres para que opinen a nivel valórico. Mejorar el compartir. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Línea pedagógica l, pedagogía l corazón. Delegado aporado pastoral: dan inicio a reunión aporados. Cuándo se lograr (Fecha l Una vez al mes. Salón l lograrlo (personal, Pedagógica Básica y Media. adultos A quien(es) está Aporados Kinr a 1 medio. (2 por curso) (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea 27. reconocer la importancia l trabajo manual e intelectual como forma sarrollo personal, familiar, social y contribución al bien común, valorando la dignidad esencial todo trabajo y el valor eminente la persona que lo realiza. Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. Ámbitos Implementación acciones que enseñan y molan cómo se resuelven los conflictos Implementación Programa afectividad y sexualidad Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Resolver conflictos entre estudiantes, a través l diálogo. Abordar temáticas afectividad y sexualidad, acuerdo a temáticas Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Mediaciones: en caso conflictos entre estudiantes. Conversación preguntas inquietus afectividad sobre e y Dimensión Formación Sub-dimensión: preventivas Cuándo se lograr (Fecha l Todo el año, cuando se requiera. Al menos 1 vez al año Sala Orientación. Hora Orientación, Sala lograrlo (personal, Asistente social Inspectora Orientadora A quien(es) está Estudiantes kinr a 1 medio Orientadora Estudiantes 7 básico, 8 básico y 1 medio. (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión moral 20. reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ias y creencias distintas las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente crecimiento, superación diferencias y acercamiento a la verdad. Dimensión afectiva 4. comprenr y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano sarrollo sexual.

11 Ámbitos Implementación Programa promoción conductas cuidado personal Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción atingentes a la edad los estudiantes. Promover alimentación saludable Promover alimentación saludable Promover cuidado dientes. Promover alimentación saludable Promover actividad física Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) sexualidad. Minuta: colación, (kinr, 1º y 2º básico). Minuta l comedor los niños, más verdura, más fruta. Kiosco saludable: venta fruta y ensaladas. Charla Dentistas: dientes sanos. Charla alimentación saludable Dimensión Formación Sub-dimensión: preventivas Cuándo se lograr (Fecha l Todo el año Sala, recreos y comedor. Todo el año Kiosko, patio recreos. 1 vez al año Sala 1 vez al año Sala Baile entretenido.) Todo el año Salón l y lograrlo (personal, Profesor Jefe cada curso A quien(es) está Estudiantes kinr a 1 medio Directora Estudiantes kinr a 1 medio Equipo externo Salud Consultorio Universidad Andrés Bello, carrera nutrición y dietética Convivencia Escolar Estudiantes 1er ciclo. Estudiantes 5 y 6 básico. Estudiantes docentes y (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Dimensión física 2. practicar actividad física acuada a sus intereses y aptitus. Promover el cuidado l cuerpo. Fomentar hábitos estudio Consejo curso/orientación: cuidado cuerpo, prevenir riesgo físico, evitar caídas. Taller hábitos estudio. Todo el año Sala, recreos, patio. 3 sesiones en el año. Sala Profesor Jefe Inspectora Ciclo (1er ciclo) Orientadora Psicopedagoga Estudiantes kínr a 6 básico Estudiantes 1º medio. Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Proactividad y trabajo 26. comprenr y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el sarrollo y la consumación exitosa tareas y trabajos.

12 Ámbitos Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Fomentar actividad portiva. Apoyar estudiantes. a Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Educación Física: Actividad portiva y Natación Healing touch: sanación con las manos Dimensión Formación Sub-dimensión: preventivas Cuándo se lograr (Fecha l Todo el año Patio y piscina fuera l Todo el año Sala trabajo lograrlo (personal, Profesor Educación Física A quien(es) está Estudiantes kinr a 1 medio Psicóloga Estudiantes 2 básico (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión física 2. practicar actividad física acuada a sus intereses y aptitus. Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Implementación Programa prevención conductas riesgo (consumo y tráfico alcohol y drogas, ) Abordar temática abuso sexual Abordar temática alcohol y drogas. Charlas abuso sexual con adultos. Charlas drogas. alcohol y 1 vez al año Salón l 1 vez al año Salón l Equipo externo Equipo externo Salud Salud Docentes Estudiantes 7 básico, 8 básico y 1 medio. Dimensión afectiva 4. comprenr y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano sarrollo sexual. Dimensión física 1. favorecer el sarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto la valoración la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos higiene, prevención riesgos y hábitos vida saludable. Dimensión Formación Sub-dimensión: Involucramiento los padres y aporados en el proceso aprendizaje académico y formativo sus hijos. Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Reforzar aprendizajes no Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Reforzamiento con participación los Aporados. Cuándo se lograr (Fecha l Todo el año Sala lograrlo (personal, A quien(es) está Profesor Jefe. Estudiantes kínr a 2 (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea 13. participar solidaria y responsablemente en las

13 Dimensión Formación Sub-dimensión: Involucramiento los padres y aporados en el proceso aprendizaje académico y formativo sus hijos. Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción logrados, incorporando aporado. a Difundir PEI l Colegio Orientar en el sarrollo hábitos estudio Entregar información y tomar acuerdo sobre situación académica y personal estudiantes. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Encuentro, reuniones y/o entrevistas con padres y aporados Kinr y E. Media: para presentar PEI y penncias l Charlas y/o Jornada informativa: Estudios superiores (becas, puntaje s). Hábitos estudio. Molos crianza: Normas y límites, acuerdo a la edad los estudiantes. Entrevistas aporados: trabajo personal con aporado. Cuándo se lograr (Fecha l Inicio y fin año Depennci a 1 vez al año Salón l Todo el año, cuando se requiera. Sala entrevista lograrlo (personal, A quien(es) está básico y sus aporados Profesor Padres y Aporados kinr y E. Media. Psicólogo, Aporados y psicopedagoga, psicóloga, y orientadora (equipo orientación). Profesor jefe Inspectora orientadora coordinadora básica y media Padres s kinr a 1 medio. Aporados kinr a 1 medio (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. PEI: Las familias nuestros estudiantes cumplen un rol fundamental. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial l crecimiento la persona, y actuar acuerdo con valores y normas convivencia cívica, pacífica y mocrática, conociendo sus rechos y responsabilidas, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. Involucrar a aporados en aprendizajes sus hijos. Orientar a los padres, en cuanto a contenidos y cómo ayudar a los niños académicamente. Realizar dinámicas al inicio reuniones Colaboración padres en aula. Algunas horas, durante el año. Sala Reuniones aporados. 6 veces al año. Sala Delegados pastoral aporado. participación Sala Profesor jefe. Profesor jefe. adultos Aporados 1º básico. Aporados kinr a 1 medio Aporados kinr a 1 medio 12. valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprenr proyectos. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad.

14 Dimensión Formación Sub-dimensión: Involucramiento los padres y aporados en el proceso aprendizaje académico y formativo sus hijos. Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción aporados. Integrar aporados actividas escolares. Integrar aporados actividas pedagógicas. a a a a Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Cuándo se lograr (Fecha l lograrlo (personal, A quien(es) está Ingreso padres a hora almuerzo. 1 vez al año Comedor Profesor jefe. Estudiantes 1 básico Salidas culturales con Aporados. 1 vez al año Fuera l Profesor jefe. Aporados kinr a 1 medio (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión afectiva 5. apreciar la importancia social, afectiva y espiritual la familia para el sarrollo integral cada uno sus miembros y toda la sociedad. 14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural la nación, en el contexto un mundo crecientemente globalizado e interpendiente.

15 3.2 Dimensión Convivencia Escolar Dimensión Convivencia Escolar Sub-dimensión : para promover un ambiente respeto y Buen trato entre todos los miembros la comunidad educativa y en todos los Ámbitos Implemen tación en Patios Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Promover saludo entre las personas l Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) El día l saludo: Carteles con nunca te olvis cir buenos días Recibir y saludar cada vez que llega estudiantes. espacios educativos Cuándo se lograr (Fecha l 1 vez al año Patio Colegio lograrlo (personal, Inspectora A quien(es) está Todos los estamento s (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea 12. valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprenr proyectos. Implemen tación en recepción Implemen tación en Actos ceremoni ales Implemen tación en Aula Resolver y atenr conflictos con aporados. Resaltar valores PEI. l Tomar acuerdo convivencia, en función l diálogo. Entrevistas con aporados para resolver conflictos. Todo el año, cuando se requiera. Recibidor portería. Acto cívico: Valor l mes. Todos los lunes Patio Colegio Consejo cursos: reglas para los niños y para los profesores, sala limpia, no hablar fuerte, diálogo, no comenzar si niños están conversando, que niños estén tranquilos. Todo el año Sala Inspectora Inspectora Profesor turno Profesor jefe. Aporad os kinr a 1 medio Estudiante s kinr a 1 medio Estudiante s kinr a 1 medio Dimensión moral 20. reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ias y creencias distintas las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente crecimiento, superación diferencias y acercamiento a la verdad. Dimensión afectiva 3. adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto sus potencialidas como sus limitaciones. Dimensión moral 17. ejercer modo responsable grados crecientes libertad y autonomía personal, acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad. Implemen tación con familias Mejorar o mantener buenas relaciones en los cursos. Reuniones aporados, propuesta convivencia y formación: Trabajo con papás, en su relación entre ellos. 1 vez al mes Sala Profesor jefe. Convivencia Escolar Aporad os kinr a 1 medio 12. valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprenr proyectos. Dirigidos a personal Fortalecer comunidad educativa, la Encuentros/Reuniones pastoral. 1 vez al mes Salón l adultos Todo el personal l Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana.

16 Dimensión Convivencia Escolar Sub-dimensión : para promover un ambiente respeto y Buen trato entre todos los miembros la comunidad educativa y en todos los Ámbitos l Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción buenos vínculos y actitus diálogo. Entregar acompañamie nto psicológico, técnicas relajación y evitar estrés. Entregar apoyo a labor docente. Generar instancia reflexión personal. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) espacios educativos Cuándo se lograr (Fecha l Trabajo con psicólogos. 1 vez al mes Salón l Acompañamiento a docentes Todo el año, cuando se requiera. Salón l Enea grama: Autoconocimiento (9) 1 vez al mes Salón l lograrlo (personal, Equipo psicólogos externos Inspectora Orientadora Psicólogo externo A quien(es) está Colegio Profesores 1er y 2º ciclo, auxiliares, administra tivos. Docentes Profesor jefe (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión afectiva 3. adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto sus potencialidas como sus limitaciones. 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial l crecimiento la persona, y actuar acuerdo con valores y normas convivencia cívica, pacífica y mocrática, conociendo sus rechos y responsabilidas, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. Dimensión afectiva 3. adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto sus potencialidas como sus limitaciones. Entregar estrategias para entrevistas. Taller estrategias para abordar entrevistas con aporados, sin irse l tema, manejar el objetivo. Entrevista efectiva. (10) 1 vez al mes jornadas afuera y ntro l Equipo psicólogos externos Profesor jefe 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad.

17 Dimensión Convivencia Escolar Sub-dimensión Implementación acciones Prevención la Discriminación Implementación acciones para difundir y apropiar el Manual Convivencia Escolar Definición protocolos para recibir nuncias. De Bulling De Acoso sexual/ abuso sexual. Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Promover diversidad. la Difundir y apropiar el Manual Convivencia Escolar. Definir forma procer en caso bulling. Definir forma procer en caso acoso/abuso sexual.. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Día Pueblos originarios, no discriminación. Jornada don se presentó (5) Protocolo procedimiento Bulling o De Protocolo o procedimiento De Acoso sexual/ abuso sexual. Cuándo se lograr (Fecha l 1 vez al año Sala 3 veces al año Todo el año, cuando se requiera. Todo el año, cuando se requiera. Salón l _ lograrlo (personal, Convivencia Escolar Grupos teatro externo. Convivencia Escolar Convivencia Escolar Convivencia Escolar A quien(es) está Estudiante s kinr a 1 medio Estudiante s kinr a 1 medio Estudiante s kinr a 1 medio Estudiante s kinr a 1 medio (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea 14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural la nación, en el contexto un mundo crecientemente globalizado e interpendiente. 15. reconocer y respetar la igualdad rechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia sarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural. Dimensión moral 19. valorar el carácter único cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y sarrollar la capacidad empatía con los otros. Dimensión moral 18. conocer, respetar y fenr la igualdad rechos esenciales todas las personas, sin distinción sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y rechos y, dotados razón y conciencia, ben comportarse fraternalmente los unos con los otros (Declaración Universal Derechos Huma- nos, Artículo 1º).

18 Dimensión Convivencia Escolar Sub-dimensión Implementación acciones que previenen la violencia en todas sus manifestaciones: física, psicológica y hostigamiento (acoso escolar o bulling, ciberbulling). Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Promover la igualdad género, previniendo violencia s el pololeo. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Charlas-taller: 5 sesiones consejo curso violencia género. Cuándo se lograr (Fecha l 1 vez al año Sala lograrlo (personal, Convivencia Escolar Institución PRONOVIF, A quien(es) está Estudiante 7 y 8 (Objetivos Aprendizaje Transversales) o l PEI se alinea Dimensión moral 18. conocer, respetar y fenr la igualdad rechos esenciales todas las personas, sin distinción sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y rechos y, dotados razón y conciencia, ben comportarse fraternalmente los unos con los otros (Declaración Universal Derechos Huma- nos, Artículo 1º).

19 3.3 Dimensión Participación PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER CERRO NAVIA Dimensión Participación que consiran los referentes 1. que promueven la pertenencia los estudiantes con el PEI l. Intidad: ritos y ceremonias 2. que implementa el con sus estudiantes para aportar y vincularse con la comunidad a la que pertenece el Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Promover participación Estudiantes Valorizar raíces culturales, ascenncia mapuche, se sienta orgullosos sus raíces culturales. Fomentar solidaridad. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Delegados Estudiantes pastoral (1) Muestra cultural: cada curso prepara diferentes muestras culturales. San Alberto Hurtado, la solidaridad. Campaña. Visitas a ancianos. Visitas jardines infantiles. visita a familias l Cuándo se lograr (plazo) Fecha l año en la que lograrlo (personal, Todo el año. 1 vez al año Patio Colegio 1 vez al año Fuera Convivencia Escolar Profesor Jefe Convivencia Escolar Profesor Jefe A quien(es) está Estudiante s Estudiante s docentes, estudiante s y aporado s o l PEI se alinea 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. Dimensión moral 20. reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ias y creencias distintas las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente crecimiento, superación diferencias y acercamiento a la verdad. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad.

20 Dimensión Participación que consiran los referentes Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Realizar Elecciones Centro estudiantes Cuándo se lograr (plazo) Fecha l año en la que lograrlo (personal, 1 vez al año Colegio Asesora Centro estudiantes A quien(es) está Estudiante 7 y 8 básico, y 1º medio. o l PEI se alinea 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial l crecimiento la persona, y actuar acuerdo con valores y normas convivencia cívica, pacífica y mocrática, conociendo sus rechos y responsabilidas, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. 4. Funcionamiento l Centro Estudiantes. Nombrar asesor Centro estudiantes 1 vez al año Colegio Directora Estudiante 7 y 8 básico, y 1º medio. 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial l crecimiento la persona, y actuar acuerdo con valores y normas convivencia cívica, pacífica y mocrática, conociendo sus rechos y responsabilidas, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. 6. acciones que promueven el encuentro y participación los distintos Crear lazos y fortalecer el sentido pertenencia. Día San Francisco Javier Una vez al año Salón l Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana.

21 Dimensión Participación que consiran los referentes estamentos la comunidad educativa para crear lazos y fortalecer el sentido pertenencia. 7. Funcionamiento Efectivo l Consejo escolar. 8. Funcionamiento l Centro Padres. Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Celebrar Jesús resucitado, visita a familias l Jesús nos guía., cada niño trabaja algún tema hermanas, p.e. en qué países están las hermanas. Conocer pensamiento Santa Rafaela María Celebrar a las familias l, Asegurar funcionamien to. Consejo escolar. Asegurar funcionamien to Centro Padres. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Cuándo se lograr (plazo) Fecha l año en la que Semana santa Una vez al año Salón l Día Santa Rafaela María: la plaza con los valores Una vez al año Salón l Día la familia Una vez al año Salón l Reuniones Consejo escolar. 3 veces al año Salón l Asambleas informativas. 1 vez al mes Salón l lograrlo (personal, Convivencia Escolar Profesor Jefe A quien(es) está Todo el. Estudiante kinr a 1º medio. Todo el. Directora Padres y aporado s Asesora Centro Padres Padres y aporado s o l PEI se alinea Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. Dimensión espiritual 22. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascennte y/o religiosa la vida humana. Dimensión moral 20. reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ias y creencias distintas las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente crecimiento, superación diferencias y acercamiento a la verdad. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad.

22 Dimensión Participación que consiran los referentes 9. con los padres y aporados Delegados cada curso 10. Funcionamiento l Consejo Profesores. Qué se alcanzar (objetivo) Propósito la acción Fortalecer vínculos la comunidad y participación. Asegurar funcionamien to espacio participación docentes. Cómo se lograr (Nombre y breve scripción) Delegados pastoral padres y aporados: Encuesta a aporados aplicadas por legados pastoral Definir fecha y horario en calendario escolar los consejos profesores. Cuándo se lograr (plazo) Fecha l año en la que Una vez al mes Salón l Una vez al mes Salón l lograrlo (personal, adultos Coordinadora pedagógica básica y media A quien(es) está Padres y aporado s Docentes o l PEI se alinea 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad. 13. participar solidaria y responsablemente en las actividas y proyectos la familia, l establecimiento y la comunidad.