PRESENTE Y FUTURO DE LA ATENCION TEMPRANA EN ANDALUCIA.

Transcripción

1 PRESENTE Y FUTURO DE LA ATENCION TEMPRANA EN ANDALUCIA.

2 ANTECEDENTES 1979 I JORNADAS INTERNACIONALES DE ESTIMULACION PRECOZ MADRID Decreto 1856/1979. INSERSO toma el relevo a SEREM Plan de Prestaciones para Minusválidos Físicos, Psíquicos y Sensoriales. Desarrollo autonómico desigual y heterogéneo

3 ANDALUCIA Departamentos de Atención Temprana en Centros Base de Minusválidos (CVO). -Dispositivos Sanitarios y Sociales -Marco Privado Ley 1/1999, de 31de Marzo de, Atención a personas con Discapacidad (Boja nº 45,19 de Abril)

4 Art. 11: Deteccion de la deficiencias y AT Se encomienda a la Conserjería de Salud los sistemas de protocolos de actuación técnicos para asegurar el asesoramiento y tratamiento necesario, dirigido al niño, a la familia y a la comunidad. Hasta verano del 2006, no se comienza a desarrollar la Ley.

5 2000 Libro blanco de la A.T, la define como:. el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar

6 PRESENTE Desarrollo de la Ley supone: -Se establecen sistemas de prevención y detección de discapacidad y atención temprana, una vez diagnosticadas estas. -Intervención dirigida al niño, a la familia y al entorno, que comprende información, detección, diagnóstico, tratamiento, orientación y apoyo familiar. -Servicio público de salud establecerá los sistemas y protocolos de actuación técnicos necesarios.

7 2006 Proceso Asistencial Integrado de Atención Temprana: - Cualquier niño que lo necesite puede ser atendido sin la obligatoriedad de una valoración de Discapacidad del 33%. -Protocolos, elementos técnicos, profesionales y actuaciones comunes. Reducir variabilidad - Continuidad y complementariedad con Servicios sociales y Recursos Educativos.

8 -Importancia de Pediatra de zona y creación de CAITS. -Los CAITS se acercan territorialmente a las familias. -Relación con CAITS a través de subvenciones y convenios, que se modifica/amplia/renueva anualmente.

9 CONVENIOS AYTO. ARACENA AYTO. CARTAYA AYTO.ALMONTE 15 AYTO. ARACENA AYTO. MOGUER AYTO. VALVERDE AYTO. AYAMONTE 20 AYTO. VALVERDE AYTO. LEPE AYTO. DE SAN BARTOLOME DE LA TORRE AYTO. LEPE AYTO. AYAMONTE 10 AYTO. S. BARTOLOMÉ AYTO. CARTAYA ASPACEHU AONES 20 AYTO.MOGUER SUBVENCIONES ASPACEHU (Huelva) AONES (Huelva) 30 AYTO. ALMONTE

10 Esquema Básico de Actuación: PEDIATRA AP Reúne criterios AT? No Seguimiento Pediatra AP SI CAIT -Cita al y familia -Realiza Valoración Inicial Precisa AT? No Seguimiento Pediatra AP SI PLAN DE INTERVENCION

11 Qué son los CAITs? Centro de Atención Infantil Temprana. Desarrollan un programa de Atención infantil temprana para menores de 0 a 4 años con trastornos en el desarrollo o con riesgo a padecerlo. Personal Técnico Mínimo: Psicólog@ y logopeda especialista en AT UMAT: unidad mínima de atención temprana, 1 umat = 45 minutos

12 Se interviene con el niño, la familia y el contexto de desarrollo.

13 Protocolo de Actuación: 1º Toma de Contacto: o Explicar que es un Caits, de que entidad depende, en que consiste el programa de intervención. o Cuadernillo de trabajo. o Normas básicas. o Resolver dudas y manejar miedos. o Entrevista Clínica.

14 2º Evaluación: o Escala de desarrollo Brunet-Lezine (0 a 2 años y medio) o Inventario de Desarrollo Battelle (0 a 8 años) 3º Informe: o Información de los resultados: SI/NO Intervencion o Aceptación/Rechazo de Tratamiento o Programa de Intervención

15 4º Sesión, comenzamos con la Intervención: ÁREA DEL LENGUAJE ÁREA PSICOMOTORA ÁREA COGNITIVA ÁREA AFECTIVO- SOCIAL

16 FUTURO ATEMPRA Subprocesos en Atención temprana ODAT Plan Integral de Atención a la Dependencia en menores de tres años.

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