GUÍA PARA LAS PERSONAS CANDIDATAS PRUEBAS DE ACREDITACIÓN NIVEL B2

Transcripción

1 GUÍA PARA LAS PERSONAS CANDIDATAS PRUEBAS DE ACREDITACIÓN NIVEL B2

2 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PRUEBA OBJETIVO El propósito de la prueba es evaluar la competencia y dominio lingüístico de las personas candidatas y la superación de la misma supone la obtención de un diploma de acreditación del nivel B2 definido en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Se trata de una prueba independiente, es decir, para presentarse a dicha prueba no es necesario estar en posesión de un diploma acreditativo del nivel anterior (B1) o haber asistido a un curso del nivel que se evalúa (B2). DEFINICIÓN DEL NIVEL La adquisición del nivel B2 del MCER proporciona a la persona candidata la seguridad de que ha alcanzado un nivel avanzado del idioma que le permite desenvolverse con éxito tanto a nivel oral como escrito. La superación de la prueba acredita la capacidad del/de la usuario/a de la lengua para: Comprender lo esencial de textos orales y escritos complejos, incluso aunque versen sobre temas abstractos, se presenten en diversas variedades del español/inglés o tengan un carácter técnico, principalmente si tratan sobre áreas de conocimiento especializado a las que se han tenido acceso. Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Producir textos claros y detallados sobre asuntos diversos, incluidos los que suponen análisis dialéctico, debate o defensa de un punto de vista. Las personas candidatas que alcancen este nivel se caracterizan por: Tener un nivel de lengua lo bastante amplio como para poder ofrecer descripciones claras y expresar puntos de vista sobre temas generales sin

3 evidenciar la búsqueda de palabras y saber utilizar oraciones complejas para conseguirlo. Demostrar un control gramatical relativamente alto. No cometer errores que provoquen la incomprensión y corregir casi todas sus incorrecciones. Ser capaz de producir fragmentos de discurso con un ritmo bastante uniforme; aunque puedan dudar mientras buscan estructuras o expresiones. Se observan pocas pausas largas. Iniciar el discurso, tomar su turno de palabra en el momento adecuado y finalizar una conversación cuando tiene que hacerlo, aunque puede que no lo haga siempre con elegancia. Colaborar en debates que traten temas cotidianos confirmando su comprensión, invitando a los demás a participar, etc. Utilizar un número limitado de mecanismos de cohesión para convertir sus frases en un discurso claro y coherente, aunque puede mostrar cierto «nerviosismo» si la intervención es larga. PERFIL DE LAS PERSONAS CANDIDATAS Adultos mayores de 18 años, pertenecientes o no a la comunidad universitaria, que quieran acreditar su nivel de competencia y dominio lingüístico, ya sea para fines académicos, profesionales o simplemente personales. PARTES DE LA PRUEBA ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN DURACIÓN PONDERACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA min 25% COMPRENSIÓN AUDITIVA min 25% EXPRESIÓN Y/O INTERACCIÓN ESCRITA min 25% EXPRESIÓN Y/O INTERACCIÓN ORAL min (+ 15 min de preparación si procede) 25%

4 DURACIÓN DE LA PRUEBA La prueba tiene una duración total de aproximadamente 3 horas y media. Entre 175 y 220 minutos más 15 minutos de preparación del examen oral si procediese. RESPUESTAS DEL EXAMEN ESCRITO Las respuestas del examen escrito se transferirán a la hoja de respuestas y todo lo que esté escrito fuera de esas hojas no será evaluado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para la obtención del diploma de acreditación de nivel es necesario alcanzar una calificación final igual o superior al 60% de la puntuación total. Además, en cada una de las destrezas será necesario un mínimo del 50% de la puntuación. IDIOMAS DE LA PRUEBA Inglés, español TEMÁTICA DE LAS PRUEBAS DE NIVEL B2 La temática de las pruebas del nivel B2 que figuran continuación es orientativa y no recoge los temas correspondientes a los niveles anteriores al B2, esto es, A1, A2 y B1 que se presuponen en este nivel. La temática y contenidos evaluados en el nivel B2 son los siguientes: Actividades artísticas: música, danza, arquitectura, pintura, escultura, etc. Actividades y deportes de riesgo Alimentación, gastronomía y restaurantes Ciencia y tecnología El mundo de la publicidad Clima, medio ambiente, reciclaje y energías renovables Compras, establecimientos y actividades comerciales Servicios postal, financiero y sanitario

5 Delitos y crímenes Educación y sistemas educativos Éxitos Información personal de uno mismo u otras personas: dimensión física, perceptiva y anímica El trabajo Las finanzas y actividades económicas Lo antiguo y lo nuevo: inventos, edificaciones, héroes, etc. Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías Política y sociedad Relaciones familiares, humanas y sociales Salud e higiene Servicios y bienes públicos Tiempo libre, tareas domésticas, literatura y actualidad Trabajo y profesiones, desempleo, condiciones laborales, riesgos laborales Vacaciones, viajes, lugares de interés, seguros y transportes Vivencias personales Vivienda, estilo de vida, hogar y entorno Espacio urbano y rústico: campo y ciudad INSTRUCCIONES DEL EXAMEN Todas las personas aspirantes deben presentarse al examen con una antelación de 15 minutos. Llegar más de 15 minutos tarde podrá suponer la no admisión a la prueba. Las personas candidatas deberán presentar un documento oficial acreditativo con fotografía (DNI, pasaporte o carné de conducir) para acceder al aula y al entregar el examen. No se permitirá entrar al aula con ningún material de apoyo. Las personas candidatas ocuparán los asientos asignados por el profesorado que administra la prueba.

6 Los teléfonos móviles y cualquier otro dispositivo electrónico se mantendrán apagados y fuera del alcance de las personas candidatas durante toda la prueba. Las instrucciones de las distintas pruebas serán en la lengua meta. Hablar durante la prueba o copiar supondrá la expulsión del examen y la calificación de NO APTO. JUSTIFICANTE DE ASISTENCIA Las personas candidatas podrán solicitar un justificante de asistencia al examen. Este justificante se solicitará al profesorado administrador una vez finalizada la prueba escrita u oral. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS Los resultados se publicarán en el plazo máximo de veinte días hábiles a partir de la realización del examen. Los resultados se publicarán en la página web del Centro de Linguas. En los listados aparecerá la nota final de APTO o NO APTO con el DNI del aspirante. En el caso de que sea APTO, aparecerá la nota numérica global. REVISIÓN Y RECLAMACIONES Cualquier aspirante que esté en desacuerdo con su calificación final podrá presentar una reclamación ante la dirección del Centro de Linguas en un plazo de dos días hábiles contados a partir del día siguiente a la publicación de los resultados. La fecha de revisión de exámenes se anunciará en el acta de notas. La sesión de revisión de exámenes será como mínimo tres días hábiles después de la publicación de los resultados y como máximo diez días hábiles después de dicha publicación. DIPLOMAS DE NIVEL El Centro de Linguas expedirá el correspondiente diploma de acreditación de nivel a los candidatos que superen la prueba. El Centro efectuará la comunicación oportuna una vez emitidos los diplomas.

7 ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA PARA PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES Es posible adaptar la prueba a las necesidades especiales de las personas candidatas que presenten algún tipo de discapacidad motriz, visual o auditiva. Para ello se deberá informar en el momento de formalizar la matrícula sobre el tipo y grado de minusvalía y presentar el certificado médico oficial correspondiente. La aceptación de las solicitudes está condicionada a la antelación con que se cursen y a la disponibilidad de recursos en el centro de examen. CARACTERÍSTICAS DE CADA PARTE DE LA PRUEBA COMPRENSIÓN LECTORA COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A Ser capaz de captar la idea general Distinguir información relevante en textos extensos y complejos Comprender información detallada Ser capaz de captar implicaciones Deducir el significado y uso de unidades léxicas poco frecuentes en textos complejos y extensos aunque no sean de su especialidad Comprender instrucciones Resumir información y argumentos procedentes de diversas fuentes Comprender opiniones y actitudes TIPOS DE TEXTOS Artículos científicos Anuncios publicitarios Correspondencia personal o formal/profesional/comercial (mensajes, cartas comerciales, faxes, reclamaciones, invitaciones, felicitaciones, notas, correos electrónicos, etc.) Resúmenes, esquemas y apuntes

8 Textos literarios (cuentos, relatos breves, poemas, diálogos, ficción, no ficción, etc.) Tiras cómicas Documentos comerciales (contratos, facturas, albaranes, cartas comerciales, extractos bancarios) Documentos oficiales o legales: formularios, impresos, instancias, denuncias, convocatorias, etc. Catálogos, trípticos y folletos Manuales de instrucciones (de maquinaria, bricolaje, etc.) Guiones Currículos Diccionarios (monolingües, bilingües, enciclopédicos, thesaurus, etc.) Prospectos Recetas de cocina Adivinanzas Biografías Informes, memorandos y trabajos Textos periodísticos en papel u online (revistas, periódicos, etc.) Libros de texto Material publicitario Carteles y señales públicas Embalaje y etiquetado de mercancías Billetes y entradas a eventos o de viaje Notas, mensajes, mensajes de texto (SMS), mensajes en blogs o foros Encuestas y cuestionarios Guías de viaje TIPOS DE TAREAS Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta. Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta y justificarla.

9 Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas, las falsas y las que no figuran. Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas y las falsas y justificando la respuesta. Ordenar párrafos u oraciones. Contestar preguntas de respuesta breve. Emparejar textos con imágenes, con enunciados o con títulos que resumen las ideas incluidas en los textos. Contestar preguntas sintetizando ideas o información incluida en los textos. Seleccionar los ítems mencionados de una lista. Seleccionar y transferir datos a gráficos, tablas, fichas, mapas, etc. Rellenar huecos con la información que falte. Buscar sinónimos en el texto. Buscar la palabra que encaje con la definición. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Lectura de entre 2 y 4 textos auténticos con un máximo de 2100 palabras entre todos los textos. Realización de varios tipos de tareas. TIEMPO Duración máxima: 70 minutos. COMPRENSIÓN AUDITIVA COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A Ser capaz de comprender las ideas principales de producciones lingüísticas complejas de distintos ámbitos Comprender información detallada Captar implicaciones Organizar y discriminar información

10 Comprender opiniones y actitudes Comprender la mayoría del material retransmitido (informativos de radio o televisión, programas sobre temas actuales, películas, etc.) Comprender discursos extensos y líneas argumentales complejas siempre que el tema no sea relativamente excesivamente específico y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos. TIPOS DE TEXTOS Anuncios, instrucciones y avisos por megafonía Conversaciones telefónicas y mensajes en contestadores automáticos Anuncios publicitarios en la radio y televisión Noticias, reportajes, entrevistas, documentales emitidos en la radio, televisión o internet Discursos y conferencias Presentaciones públicas y sermones Diálogos o conversaciones entre dos o más personas Grabaciones de voz (de viva voz) telefónicas, de megafonía, radiofónicas, televisivas, de cine, etc. en diferentes soportes (cinta de vídeo, casete, vídeo digital (DVD), MP3, podcast, etc.) Entrevistas de trabajo, médicas, periodísticas, etc. Debates Rituales (ceremonias, servicios religiosos formales) Entretenimiento: películas, obras de teatro, espectáculos, canciones Comentarios deportivos (fútbol, baloncesto, vueltas ciclistas, tenis, etc.) Textos humorísticos: chistes TIPOS DE TAREAS Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta. Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta y justificarla. Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas, las falsas y las que no figuran.

11 Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas y las falsas y justificando la respuesta. Ordenar párrafos u oraciones. Contestar preguntas de respuesta breve. Emparejar textos con imágenes, con enunciados o con títulos que resumen las ideas incluidas en los textos. Contestar preguntas sintetizando ideas o información incluida en los textos. Seleccionar los ítems mencionados de una lista. Discriminar y transferir datos a gráficos, tablas, fichas, mapas, etc. Cubrir huecos. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Entre 2 y 3 documentos de audio o vídeo Realización de distintos tipos de tareas Los documentos se escucharán dos veces de la siguiente manera: o Lectura de las tareas y los ítems o Primera audición o Realización de las tareas o Segunda audición o Periodo para la realización y/o revisión de las tareas propuestas TIEMPO Entre minutos. EXPRESIÓN ESCRITA COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A Planificar y estructurar el texto de modo coherente, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles. Solicitar y transmitir información Describir experiencias, personas y sensaciones

12 Narrar sucesos y acontecimientos Expresar deseos, sentimientos y opiniones Sintetizar información diferenciando entre ideas principales y secundarias Argumentar para convencer Dejar claro qué es opinión y qué es información verificada o verificable en textos del ámbito profesional o académico. Escribir con corrección (ortográfica, gramatical, léxica, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado de complejidad Emplear circunloquios y paráfrasis para suplir carencias léxicas y gramaticales Observar las convenciones establecidas en cada tipo de texto Emplear el registro (familiar, estándar, académico, etc.) adecuado en cada situación TIPOS DE TEXTOS De entre la siguiente tipología textual se pedirá al estudiante la elaboración de dos únicos textos: Textos descriptivos Textos narrativos Textos dialogados Textos explicativos Textos expositivos Textos argumentativos Textos de opinión Correspondencia (cartas, correos electrónicos, etc.) TIPOS DE TAREAS La producción podrá ser tanto de interacción (respuesta a un interlocutor que ha participado previamente) como de exposición (no como respuesta a un input textual previo) en tres ámbitos: personal, profesional (o académico) y público. Escribir una carta/nota personal para dar noticias o describir experiencias, sentimientos o acontecimientos personales/familiares.

13 Redactar/Responder a una carta o correo electrónico profesional. Responder a un anuncio. Rellenar un formulario. Elaborar un CV y una carta de presentación de CV. Redactar un informe a partir de varias fuentes. Hacer un resumen y opinar sobre un tema concreto o sobre información factual previa: p.ej. sobre una novela, película, obra de teatro, etc. Escribir un texto narrativo, expositivo, descriptivo o argumentativo para una revista o periódico, un foro de internet, una web Redactar guías/folletos sobre temas de ámbito público/social (salud, educación, música, cultura, lugares de vacaciones, etc.) Elaborar hojas de instrucciones: recetas de platos, instrucciones de funcionamiento de máquinas, etc. Escritura creativa: relatos, historias cortas, etc. Reelaborar oraciones manteniendo el significado. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba constará de 2 tareas, que consistirán en la producción de textos de diferente tipología, con un máximo de 450 palabras entre ambos. En cada una de las tareas se especificará el número máximo y mínimo de palabras que se deben emplear. Las instrucciones estarán siempre redactadas en la lengua meta. De las dos tareas a realizar en esta parte del examen, la primera es de obligado cumplimiento en su totalidad, mientras que la segunda da la opción de escoger entre dos alternativas, A o B. Todas las tareas se presentarán contextualizadas y con unas pautas claras para su correcta realización. Estas pautas podrán incluir elementos como: Recordatorio de la importancia de la estructura de acuerdo al tipo de texto Recordatorio de la importancia de la riqueza y precisión gramatical y léxica de acuerdo al nivel B2.

14 Recordatorio del uso de conectores, de la corrección ortográfica, de la adecuación al registro, de la necesidad de producir un texto legible, etc. Las tareas deberán escribirse en el espacio habilitado para tal actividad. TIEMPO Entre minutos EXPRESIÓN ORAL COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A Organizar y estructurar el discurso de modo coherente, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles. Adecuarse a la situación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro, tema, etc.). Transmitir el mensaje con corrección (fonética, gramatical, léxica, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado de complejidad. Emplear circunloquios y paráfrasis para suplir carencias léxicas y gramaticales. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo sus puntos de vista con ejemplos adecuados. Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Narrar sucesos y acontecimientos. Intercambiar información, cooperar y negociar para llegar a un consenso. Tomar y ceder el turno de palabra. Iniciar, mantener y concluir la exposición de un tema. TIPOS DE TAREAS 1. Expresión Realizar un comunicado público (dar información, dar instrucciones, etc.)

15 Dirigirse a un público, argumentar su opinión en un debate Describir experiencias personales Relatar el argumento de un libro o una película Describir una imagen Narrar una historia Exponer un tema propuesto por el/la evaluador/a 2. Interacción Diálogo/entrevista para ampliar los contenidos de la tarea anterior Diálogo sobre temas específicos propuestos por el/la examinador/a Simular una conversación casual Discusión informal / formal Participar en una entrevista Participar en una negociación Realizar reclamaciones ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Las personas candidatas entran de dos en dos en la prueba, o en su defecto en grupos de tres o, excepcionalmente, de forma individual, realizándose los ajustes de tiempo necesarios. Diálogo entre la persona candidata y el/la examinador/a. Exposición sobre un tema o descripción de una o varias fotografías Preguntas por parte del/de la examinador/a. Interacción oral. Como soporte de la prueba podrán usarse: Textos orales (discursos, conferencias, comentarios deportivos, retransmisión de noticias, debates y discusiones, conversaciones, etc.) Textos escritos (artículos de revistas o periódicos, anuncios publicitarios, tiras cómicas, imágenes, folletos, formularios, cartas, notas, etc.). Siempre que sea posible, las pruebas serán realizadas por un tribunal de un mínimo de dos docentes. Todas las pruebas orales se grabarán. Las grabaciones se conservarán hasta la revisión por si hiciese falta volver a escucharlas.

16 TIEMPO Duración máxima: 20 minutos