DESCRIPCIÓN DE LOS EXÁMENES ALEMÁN INGLÉS FRANCÉS

Transcripción

1 CENTRO UNIVERSITARIO DE LENGUAS MODERNAS UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA DESCRIPCIÓN DE LOS EXÁMENES ALEMÁN INGLÉS FRANCÉS 1. OBJETIVO GENERAL DE LA PRUEBA 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2.1. COMPRENSIÓN AUDITIVA 2.2. COMPRENSIÓN DE LECTURA 2.3 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA 2.4. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL 3. DESCRIPCIÓN DE CADA UNA DE LAS PRUEBAS 3.1. COMPRENSIÓN AUDITIVA 3.2. COMPRENSIÓN DE LECTURA 3.3. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA 3.4. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL 4. CORRECCIÓN 4.1. PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN 4.2. PUNTUACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y DE LOS ITEMS 4.3. CRITERIOS DE CORRECCIÓN 5. EVALUACIÓN 5.1. PESO DE LAS DIFERENTES PARTES DE LA PRUEBA O ÁREAS 5.2. CRITERIO DE SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS

2 1. OBJETIVO GENERAL DE LA PRUEBA Acreditar el nivel B2 de los idiomas alemán, inglés y francés, cumpliendo los objetivos que el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas establece en cada una de las destrezas para el nivel B2. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los alumnos tienen que ser capaces de desarrollar las siguientes tareas o actividades de la vida real: 2.1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Comprensión auditiva en general: Comprende cualquier tipo de habla, tanto conversaciones cara a cara como discursos retransmitidos, sobre temas, habituales o no, de la vida personal, social, académica o profesional. Sólo inciden en su capacidad de comprensión el ruido excesivo de fondo, una estructuración inadecuada del discurso o un uso idiomático de la lengua. Comprende las ideas principales de un discurso complejo lingüísticamente que trate tanto temas concretos como abstractos pronunciados en un nivel de lengua estándar, incluyendo debates técnicos dentro de su especialidad. Comprende discursos extensos y líneas complejas de argumentación siempre que el tema sea razonablemente conocido y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos. Comprensión de conversaciones entre hablantes nativos: Puede seguir conversaciones animadas entre hablantes nativos. Capta con algún esfuerzo gran parte de lo que se dice a su alrededor, pero puede resultarle difícil participar con eficacia en una discusión con varios hablantes nativos si no modifican su discurso de algún modo. Escuchar conferencias y presentaciones: Comprende las ideas principales de conferencias, charlas e informes y otras formas de presentación académica y profesional lingüísticamente complejas. 2

3 Escuchar avisos e instrucciones: Comprende declaraciones y mensajes sobre temas concretos y abstractos, en lengua estándar y con un ritmo normal. Escuchar retransmisiones y material grabado: Comprende grabaciones en lengua estándar con las que puede encontrarse en la vida social, profesional o académica e identifica los puntos de vista y las actitudes del hablante así como el contenido de la información. Comprende la mayoría de los documentales radiofónicos y otro material grabado o retransmitido o pronunciado en lengua estándar, y es capaz de identificar el estado de ánimo y el tono del hablante COMPRENSIÓN DE LECTURA Comprensión de lectura en general: Lee con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva. Tiene un amplio vocabulario activo de lectura, pero puede tener alguna dificultad con modismos poco frecuentes. Leer correspondencia: Lee correspondencia relativa a su especialidad y capta fácilmente el significado esencial. Leer para orientarse: Busca con rapidez en textos extensos y complejos para localizar detalles relevantes. Identifica con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre una amplia serie de temas profesionales y decide si es oportuno un análisis más profundo. Leer en busca de información y argumentos: Consigue información, ideas y opiniones procedentes de fuentes muy especializadas dentro de su campo de interés. Comprende artículos especializados que no son de su especialidad siempre que pueda utilizar un diccionario de vez en cuando para confirmar su interpretación de la terminología. Leer instrucciones: Comprende artículos e informes relativos a problemas actuales en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprende instrucciones extensas y complejas que estén dentro de su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles. 3

4 2.3 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA Expresión escrita en general: Escribe textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes. Escritura creativa: Escribe descripciones claras y detalladas de hechos y experiencias reales o imaginarias en textos claros y estructurados, marcando la relación existente entre las ideas y siguiendo las normas establecidas del género literario elegido. Escribe descripciones claras y detalladas sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad. Sabe escribir una reseña de una película, un libro o una obra de teatro. Informes y redacciones: Escribe redacciones e informes que desarrollan sistemáticamente un argumento, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo. Sabe evaluar las diferentes ideas o soluciones que se puedan aplicar a un problema. Escribe redacciones o informes que desarrollan un argumento, razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto y explicando las ventajas y las desventajas de varias opciones. Sabe sintetizar información y argumentos procedentes de varias fuentes. Interacción escrita en general: Expresa noticias y puntos de vista con eficacia cuando escribe y establece una relación con los puntos de vista de otras personas. Escribir cartas: Escribe cartas que transmiten cierta emoción y resalta la importancia personal de hechos y experiencias; comenta las noticias y los puntos de vista de la persona con la que se escribe. Notas, mensajes y formularios: como en B1, Anota mensajes en los que se requiere información y se explican problemas Escribe notas que transmiten información sencilla de carácter inmediato a amigos, personas relacionadas con servicios, profesores y otras personas de su vida cotidiana, en las que resalta los aspectos que le resultan importantes 4

5 2.4. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Expresión oral en general: Realiza descripciones y presentaciones claras y sistemáticamente desarrolladas, resaltando adecuadamente los aspectos significativos y los detalles relevantes que sirvan de apoyo. Realiza descripciones y presentaciones claras y detalladas sobre una amplia serie de asuntos relacionados con su especialidad, ampliando y defendiendo sus ideas con aspectos complementarios y ejemplos relevantes. Monólogo sostenido: Descripción de experiencias: Realiza descripciones claras y detalladas sobre una amplia gama de temas relacionados con su especialidad. Monólogo sostenido: Argumentación: (por ejemplo, en un debate) Desarrolla argumentos sistemáticamente, dando un énfasis apropiado a los aspectos importantes y apoyándose en detalles adecuados. Desarrolla argumentos con claridad, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias y ejemplos adecuados. Construye cadenas argumentales razonadas. Explica puntos de vista sobre un tema, proponiendo las ventajas y las desventajas de varias opciones. Declaraciones públicas: Puede hacer declaraciones sobre la mayoría de temas generales con un grado de claridad, fluidez y espontaneidad que no provoca tensión o molestias al oyente. Hablar en público: Realiza presentaciones claras y desarrolladas sistemáticamente, poniendo énfasis en los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo. Es capaz de alejarse espontáneamente de un texto preparado y de seguir las ideas interesantes sugeridas por miembros del público, mostrando a menudo una fluidez notable y cierta facilidad de expresión. Realiza con claridad presentaciones preparadas previamente, razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto y mostrando las ventajas y desventajas de varias opciones. 5

6 Responde a una serie de preguntas complementarias con un grado de fluidez y espontaneidad que no supone ninguna tensión para sí mismo ni para el público. Interacción oral en general: Habla con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio marcando con claridad la relación entre las ideas. Se comunica espontáneamente y posee un buen control gramatical sin dar muchas muestras de tener que restringir lo que dice y adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias. Participa en conversaciones con un grado de fluidez y espontaneidad que posibilita la interacción habitual con hablantes nativos sin suponer tensión para ninguna de las partes. Resalta la importancia personal de ciertos hechos y experiencias, expresa y defiende puntos de vista con claridad proporcionando explicaciones y argumentos adecuados. Se comunica espontáneamente, a menudo mostrando una fluidez y una facilidad de expresión notables incluso en periodos más largos y complejos. Comprender a un interlocutor nativo: Comprende con todo detalle lo que se le dice en lengua estándar, incluso en un ambiente con ruido de fondo. Conversación: Aborda de una forma claramente participativa conversaciones extensas sobre la mayoría de temas generales, incluso en un ambiente con ruidos. Mantiene charlas con hablantes nativos, sin divertirles o molestarles involuntariamente, y sin exigir de ellos un comportamiento distinto al que tendrían con un hablante nativo. Transmite cierta emoción y resalta la importancia personal de hechos y experiencias. Conversación informal con amigos: Puede seguir el ritmo de discusiones animadas que se dan entre hablantes nativos. Expresa sus ideas y opiniones con precisión, presenta líneas argumentales complejas convincentemente y responde a ellas. Toma parte activa en discusiones informales que se dan en situaciones cotidianas haciendo comentarios, expresando con claridad sus puntos de vista, evaluando propuestas alternativas, realizando hipótesis y respondiendo a éstas. 6

7 Capta con algún esfuerzo gran parte de lo que se dice en discusiones que se dan a su alrededor, pero le puede resultar difícil participar con eficacia en discusiones con varios hablantes nativos si estos no modifican su discurso de alguna manera. Expresa y sostiene sus opiniones en discusiones proporcionando explicaciones, argumentos y comentarios adecuados. Conversación formal y reuniones de trabajo: Sigue el ritmo de discusiones animadas e identifica con precisión los argumentos de los diferentes puntos de vista. Expresa sus ideas y opiniones con precisión, presenta líneas argumentales complejas y responde a ellas con convicción. Participa activamente en discusiones formales, sean habituales o no lo sean. Comprende las discusiones sobre asuntos relacionados con su especialidad y entiende con todo detalle las ideas que destaca el interlocutor. Ofrece, explica y defiende sus opiniones, evalúa las propuestas alternativas, formula hipótesis y responde a éstas. Colaborar para alcanzar un objetivo: Comprende, con total certeza, instrucciones detalladas. Contribuye al progreso del trabajo invitando a otros a participar, dice lo que piensa, etc. Esboza un asunto o un problema con claridad, especulando sobre las causas o consecuencias y comparando las ventajas y desventajas de diferentes enfoques. Interactuar para conseguir bienes y servicios: Tiene capacidad lingüística para negociar la solución de conflictos, como pueden ser reclamar una multa de tráfico injusta, pedir responsabilidad económica por daños causados en un piso o por culpabilidad en un accidente. Puede desarrollar su argumentación en caso de daños y perjuicios, utilizando un lenguaje persuasivo para reclamar una indemnización y establece con claridad los límites de cualquier concesión que esté dispuesto a realizar. Explica un problema que ha surgido y deja claro que el proveedor del servicio o el cliente debe hacer concesiones. 7

8 Intercambiar información: Comprende e intercambia información compleja y consejos sobre todos los asuntos relacionados con su profesión. Comunica con total certeza información detallada. Realiza descripciones claras y detalladas acerca de la forma de llevar a cabo un procedimiento. Sintetiza y comunica información y argumentos procedentes de varias fuentes. Entrevistar y ser entrevistado: Realiza entrevistas eficaces y fluidas, incluso alejándose espontáneamente de las preguntas preparadas, siguiendo el hilo y dando repuestas interesantes. Puede tomar la iniciativa en una entrevista y amplía y desarrolla sus ideas, bien con poca ayuda, bien obteniéndola si la necesita del entrevistador. 3. DESCRIPCIÓN DE CADA UNA DE LAS PRUEBAS Tipos de tareas o ejercicios Número de ejercicios / ítems /palabras Duración de las distintas partes y duración total de la prueba. En cada parte del examen se especificará la puntuación de cada prueba y cada ítem. Las respuestas erróneas en pruebas objetivas (opción múltiple, verdadero/falso, etc.) no restarán puntos COMPRENSIÓN AUDITIVA Duración máxima de 40 minutos. Audición o visionado de un mínimo de 2 grabaciones y un máximo de 4 documentos de entre 3 y 5 minutos cada uno de ellos de diferente tipología. Cada grabación se escucha dos veces. Tipos de textos: documentos sonoros de tipo descriptivo, dialogado, explicativo, expositivo, argumentativo, narrativo. Por ejemplo: - Información extraída de los medios de comunicación: anuncios publicitarios, reportajes, entrevistas, conversaciones telefónicas, Podcasts, anuncios, instrucciones o avisos por megafonía. Tipos de respuesta requerida: 8

9 - opción múltiple, verdadero/falso/no figura, verdadero/falso/justificar, emparejamiento, ordenar, rellenar huecos, transferir información, respuestas cortas a preguntas abiertas, síntesis. Estructura de la prueba: - Lectura de las tareas e ítems unos 25 como máximo Primera audición - Período para la realización de las tareas propuestas Segunda audición - Período para la realización de las tareas propuestas y revisión final 9

10 3.2. COMPRENSIÓN DE LECTURA Duración máxima 60/75 minutos. Esta parte consta de 2 a 4 textos de diferente tipología. El número de palabras total de la sección será de entre 1500 y 3000 palabras. Tipos de textos: descriptivos, dialogados, explicativos, expositivos, narrativos, argumentativos. Por ejemplo: - Artículos, documentos oficiales, manuales de instrucciones, recetas, Textos literarios breves. Máximo 25 items Realización de distintos tipos de tareas:) Los ítems pueden ser: - Opción múltiple, verdadero/falso, verdadero/falso justificar, ordenar, emparejamiento, rellenar huecos, transferir información respuestas cortas a preguntas abiertas, síntesis EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA Duración máxima de 90 minutos. Producción de 2 textos de diferente tipología con un máximo de 400 palabras. En cada tarea se especificará el número máximo y mínimo de palabras a emplear. Tipos de textos: descriptivos, dialogados, explicativos, expositivos, argumentativos, narrativos. - Tipo de tareas monogestionadas: Escritura creativa: historia, relato de experiencias personales, narración corta, redacciones sobre temas cotidianos o de interés personal. Informes: hojas de instrucciones, recetas, etc. - Tipo de tareas de interacción escrita: Responder a una carta o personal o profesional, responder a un anuncio, rellenar un formulario, participar en un foro. 10

11 3.4. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Duración máxima de 20 minutos. Monólogo sobre un tema de la vida cotidiana o de interés personal - Tipo de tareas : Breve exposición sobre un tema propuesto por el/la evaluador/a, descripción de una imagen, resumen de un texto corto proporcionado con anterioridad, resumen de una película vista o lectura realizada, breve narración de una vivencia Interacción oral - Tipo de tareas: Entrevista personal, juego de roles sobre temas cotidianos, resumir un texto y responder a preguntas del compañero/a, preparar y conducir una entrevista DURACIÓN TOTAL DE LA PRUEBA La duración máxima de la prueba no excederá 200 minutos. 11

12 4. CORRECCIÓN PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN La corrección de la comprensión escrita y de la comprensión auditiva se podrá hacer con plantilla o directamente en el ejercicio. La corrección de la expresión escrita y de la expresión oral se hará por dos profesores, siempre que sea posible. En el caso de los idiomas en los que sólo haya un profesor, durante el examen habrá presente otro profesor de una sección diferente. PUNTUACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y DE LOS ITEMS En cada ejercicio figurará la puntuación global del ejercicio y la de cada uno de los items. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Expresión escrita: 1. Adecuación a la tarea: Adapta lo que dice y los medios de expresarlo a la situación y al receptor, y adopta un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias. Desarrolla descripciones o narraciones claras ampliando y apoyando sus puntos de vista sobre los aspectos principales con detalles y ejemplos adecuados. Se ha ajustado a la tarea y al mensaje, autocorrigiéndose al cometer errores. 2. Cohesión y coherencia: Utiliza con eficacia una variedad de palabras de enlace para señalar con claridad las relaciones que existen entre las ideas. Utiliza un número limitado de mecanismos de cohesión para enlazar frases y crear un discurso claro y coherente, aunque puede mostrar cierto «nerviosismo» en una intervención larga. Produce una escritura continua inteligible que sigue las convenciones de organización y de distribución en párrafos. 12

13 La ortografía y la puntuación son razonablemente correctas pero puede manifestar la influencia de la lengua materna. 3. Gramática/ Corrección: Manifiesta un grado relativamente alto de control gramatical. No comete errores que produzcan malentendidos. Todavía puede cometer «deslices» esporádicos, errores no sistemáticos y pequeños fallos en la estructura de la frase, pero son escasos y a menudo puede corregirlos retrospectivamente. 4. Vocabulario/Alcance: Dispone de un amplio vocabulario sobre asuntos relativos a su especialidad y temas más generales. Varía la formulación para evitar la frecuente repetición, pero las deficiencias léxicas todavía pueden provocar vacilación y circunloquios. Su precisión léxica es generalmente alta, aunque tenga alguna confusión o cometa alguna incorrección al seleccionar las palabras, sin que ello obstaculice la comunicación Se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso: 0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos 1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión resulta muy difícil de comprender. 2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma poco adecuada. 3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de corrección en la expresión. 4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión. 5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores aparecen de forma muy aislada y no son significativos. Expresión oral 1. Calificación global (puntuación de 1 a 5) 13

14 1.1. Adecuación a la tarea: Cumple la tarea a realizar, respetando sus intervenciones con una duración adecuada, en el caso de la interacción. E incluso es capaz de reorientar la dirección de su discurso o de reconducir la conversación en su turno de palabra. Aporta el suficiente contenido como para que la finalidad comunicativa pueda ser llevada a cabo. El registro es adecuado con la tarea y situación requerida, haciendo un uso adecuado de la variedad de la lengua acorde con su nivel. 2. Calificación analítica 2.1. Coherencia, cohesión y fluidez (puntuación de 0 a 5): Coherencia y cohesión: Utiliza un número limitado de mecanismos de cohesión para convertir sus frases en un discurso claro y coherente, aunque puede mostrar cierto «nerviosismo» si la intervención es larga. Fluidez: Es capaz de producir fragmentos de discurso con un ritmo bastante uniforme; aunque puede dudar mientras busca estructuras o expresiones. Se observan pocas pausas largas. Se comunica espontáneamente, a menudo mostrando una fluidez y una facilidad de expresión notables incluso en periodos más largos y complejos Produce discursos con un ritmo bastante regular; aunque puede dudar mientras busca estructuras y expresiones, provoca pocas pausas largas. Participa en la conversación con un grado de fluidez y espontaneidad que hace posible la interacción habitual con hablantes nativos sin producir tensión en ninguno de los interlocutores Interacción: Inicia el discurso, toma su turno de palabra en el momento adecuado y finaliza una conversación cuando tiene que hacerlo, aunque puede que no lo haga siempre con elegancia. Colabora en debates que traten temas cotidianos confirmando su comprensión, invitando a los demás a participar, etc. Utiliza frases hechas (por ejemplo: «Es una pregunta de difícil respuesta») para ganar tiempo y mantener su turno de palabra mientras elabora lo que va a decir 2.2. Gramática/Corrección (puntuación de 0 a 5): Demuestra un control gramatical relativamente alto. No comete errores que provoquen la incomprensión y corrige casi todas sus incorrecciones Pronunciación y entonación (puntuación de 0 a 5): 14

15 Ha adquirido una pronunciación y una entonación claras y naturales 2.4. Vocabulario/alcance (puntuación de 0 a 5): Se evalúan la riqueza y dominio del vocabulario: Tiene un buen dominio de una amplia serie de aspectos lingüísticos que le permiten elegir una formulación para expresarse con claridad y con un estilo apropiado sobre una gran variedad de temas generales, académicos, profesionales o de ocio sin tener que restringir lo que quiere decir. Como se ha dicho anteriormente se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso: 0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos 1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión resulta muy difícil de comprender. 2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma poco adecuada. 3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de corrección en la expresión. 4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión. 5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores aparecen de forma muy aislada y no son significativos. 5. EVALUACIÓN 5.1. PESO DE LAS DIFERENTES PARTES DE LA PRUEBA O ÁREAS PONDERACIÓN Comprensión escrita 25% Comprensión oral 25% Expresión escrita: 25% Expresión oral: 25% 15

16 5.2. CRITERIO DE SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS El nivel global se considerará adquirido si la calificación total final es superior o igual al 60% sobre la totalidad de la puntuación posible. No se hará la media de las partes de la prueba si la persona candidata no ha alcanzado un mínimo del 50% de la puntuación posible en cada destreza. La calificación final es apto o no apto. No se guardan destrezas para otras convocatorias. 16