Módulo 3: Fabricación por Abrasión, Electroerosión, Corte y Conformado y por Procesos Especiales

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1 LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN PROGRAMAZIOA PROGRAMACIÓN DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL FABRICACIÓN TÉCNICO EN MECANIZADO Módulo 3: Fabricación por Abrasión, Electroerosión, Corte y Conformado y por Procesos Especiales

2 LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN PROGRAMAZIOA PROGRAMACIÓN DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL FABRICACIÓN TÉCNICO EN MECANIZADO Módulo 3: Fabricación por Abrasión, Electroerosión, Corte y Conformado y por Procesos Especiales

3 Un registro bibliográfico de esta obra puede consultarse en el catálogo de la Biblioteca General del Gobierno Vasco: http// Edición: 1.ª, enero 2009 Tirada: 150 ejemplares Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco Departamento de Educación, Universidades e Investigación Internet: Edita: Autor: Coordinación: Diseño y maquetación: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco Donostia-San Sebastián, Vitoria-Gasteiz Rubén Odriozola Lacarra Víctor Marijuán Marijuán KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOA INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL TRESDETRES Impresión: D.L.: VI-660/08

4 Horas: 200 Nº de unidades: 6 Con posterioridad a la publicación de esta programación se han producido algunos cambios en las duraciones de los módulos, motivo por el que se genera unpequeño desajuste con la duración aquí propuesta. Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido elaborada por compañeros y compañeras en activo. La programación de cualquier materia es un trabajo muy personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si llega el caso, como guía que puede orientar tu intervención docente. Aún considerando sus posibles limitaciones, está concebido y diseñado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al desarrollo curricular así como lo concerniente a la programación docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero). Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo haya sido posible. ÍNDICE SECUENCIACIÓN DE UDs Y TEMPORALIZACIÓN Pág. 04 Unidad didáctica nº 0: 0 Presentación del módulo Pág. 05 Unidad didáctica nº 1: 1 Realización de operaciones de rectificado tangencial Pág. 08 Unidad didáctica nº 2: 2 Realización de operaciones de rectificado cilíndrico Pág. 14 Unidad didáctica nº 3: 3 Realización de operaciones de electroerosión por penetración Pág. 21 Unidad didáctica nº 4: 4 Realización de operaciones de electroerosión por hilo Pág. 27 Unidad didáctica nº 5: 5 Realización de operaciones de corte y conformado de chapa. Pág. 33 Unidad didáctica nº 6: 6 Realización de operaciones de soldadura Pág. 40

5 Secuenciación y Temporalización de Unidades Didácticas BLOQUES DE CONTENIDOS B 1 B 2 B 3 B 4 B 5 B 6 UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS DURACIÓN UD0: Presentación del módulo 1h. x x x x x UD1: Realización de operaciones de rectificado tangencial. 24 h. x x x x x UD2: Realización de operaciones de rectificado cilíndrico.. 31 h. x x x x x UD3: Realización de operaciones de electroerosión por penetración. 42 h. x x x x x UD4: Realización de operaciones de electroerosión por hilo. 48 h. x x x x x x UD5: Realización de operaciones de corte y conformado de chapa. 30 h. x x x x x UD6: Realización de operaciones de soldadura. 24 h. TOTAL 200 h. Bloque 1: Organización del trabajo Bloque 2: Preparación de máquinas de mecanizado por abrasión, electroerosión y conformado de chapa Bloque 3: Reparación de útiles de corte y conformado Bloque 4: Rectificado, electroerosión, corte y conformado de productos mecánicos Bloque 5: Prevención de riesgos laborales y protección ambiental Bloque 6: Mantenimiento de instalaciones auxiliares de fabricación automatizada 4

6 Unidad didáctica nº 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Duración: 1 hora Objetivos de aprendizaje: 1. Conocer la planificación global de desarrollo del módulo, así como a los miembros del grupo. 2. Comprender los criterios que serán considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestión del proceso formativo. 3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relación con el módulo. 4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didácticas del módulo y entre este y los demás que lo constituyen. 5. Identificar los propios conocimientos en relación con los que se deben alcanzar en el módulo. CONTENIDOS Bloques PROCEDIMENTALES Análisis de las relaciones existentes entre los módulos del ciclo y las de éste con las cualificaciones que le sirven de referente. Identificación y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones disciplinares, metodológicos, relacionales, etc. CONCEPTUALES Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo. Contribución del módulo al logro de los objetivos del ciclo Objetivos del módulo Criterios de evaluación del módulo y de las unidades didácticas. ACTITUDINALES Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los comportamientos deseados por parte de todos los componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora. Normas y criterios a seguir en el desarrollo del módulo UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 5

7 ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN T Tipo de actividad Implicad. Pr Al A1 Presentación de 1 10 m x x El profesor o la profesora así como los alumnos y las alumnas alumnos y alumnas y se presentarán personalmente. El profesor o profesora profesor o profesora. sugerirá los aspectos que puedan resultar de interés en la presentación, siendo opcional el ofrecer una información u otra. A2. Presentación de los elementos que componen la programación. A3. Presentación de los criterios y normas que guiarán la gestión del proceso formativo. A4-E1 Identificación de los conocimientos previos de los alumnos y de las alumnas en relación con el módulo profesional a cursar m x x El profesor o profesora valiéndose de un esquema o de una presentación utilizando recursos informáticos, si la infraestructura del aula lo permite, realizará una exposición de los elementos que constituyen la programación, horarios, etc m x x Mediante una exposición verbal apoyada por transparencias u otros elementos el profesor o profesora dará a conocer los criterios de diferente índole que serán utilizados en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje que se produzcan en el aula. Exámenes, criterios de corrección y evaluación, reglamento de régimen interno, responsabilidades disciplinarias, etc. Se abrirá un tiempo para que todas las dudas puedan ser aclaradas m x x Esta actividad se puede desarrollar a través de un diálogo, mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de respuesta múltiple. CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer La finalidad es permitir un conocimiento inicial y romper barreras sociales a efectos de favorecer la comunicación entre los componentes del grupo. Cuando el grupo sea de continuidad, no será necesaria esta actividad. Que los alumnos y las alumnas adquieran una visión global de la programación de la materia del módulo, de su estructura, relaciones, tiempos y duraciones, etc. El alumnado conocerá, así, y comprenderá el marco académico, social e interrelacional, de modo que pueda ajustar sus intervenciones a dicho marco normativo. Se trata de conocer el punto de partida del conocimiento del alumnado referido a los contenidos que serán desarrollados en el módulo. Este conocimiento permitirá al profesor o profesora reestructurar la programación, adecuándose a la realidad del grupo y de las individualidades. No se requieren medios especiales para llevarla a cabo Pizarra. Presentación en Power o similar. Cronogramas Fotocopias con la información. Esta actividad puede hacerse en el salón de clase o en aula taller y no requiere de recursos especiales. Cuestionarios UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 6

8 OBSERVACIONES La actividad A1 será suficiente con que se realice en uno de los módulos. El equipo del ciclo se pondrá de acuerdo en determinar en cuál se hará. La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didácticas se realiza una actividad que incluya una evaluación inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles y complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor. En las unidades didácticas de este módulo, las actividades pueden ser de enseñanza y aprendizaje (A) o de evaluación (E). En ocasiones, una misma actividad además de ser de enseñanza y aprendizaje, puede serlo, también, de evaluación. En estos casos se expresará como (An-Em) y serán actividades que participan de la triple naturaleza. La numeración de las A, la (n) y de las E, la (m) es independiente entre sí. UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 7

9 Unidad didáctica nº 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL. Duración: 24 h. RA1: Organiza su trabajo en la ejecución del mecanizado analizando la hoja de procesos y elaborando la documentación necesaria. RA2: Prepara máquinas de abrasión, electroerosión y especiales, así como de corte y conformado de chapa, equipos, utillajes y herramientas, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridas. RA4: Opera máquinas herramientas de abrasión, electroerosión y especiales, así como máquinas herramientas de corte y conformado de chapa, relacionando su funcionamiento con las condiciones del proceso y las características del producto final. RA5: Realiza el mantenimiento de primer nivel de las máquinas herramientas y su utillaje relacionándolo con su funcionalidad. RA6: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. Objetivos de aprendizaje 1. Identificar la secuencia de operaciones de preparación de las máquinas en función de las características del proceso a realizar. 2. Identificar las herramientas, útiles y soportes de fijación de piezas. 3. Seleccionar las herramientas o los utillajes en función de las características de la operación. 4. Identificar las funciones de máquinas y sistemas de fabricación, así como los útiles y accesorios. 5. Montar las herramientas, útiles y accesorios de las máquinas para los sistemas de mecanizado. 6. Introducir los parámetros del proceso de mecanizado en la máquina. 7. Montar la pieza sobre el utillaje, centrándola y alineándola con la precisión exigida y aplicando la normativa de seguridad. 8. Identificar los modos característicos de obtener formas por procesos de abrasión. 9. Aplicar la técnica operativa necesaria para ejecutar el proceso. 10. Obtener la pieza mecanizada definida en el proceso. 11. Comprobar las características de las piezas mecanizadas. 12. Analizar las diferencias entre el proceso definido y el realizado. 13. Relacionar los errores más frecuentes de la forma final en las piezas mecanizadas con los defectos de amarre y alineación. 14. Discriminar si las deficiencias son debidas a las herramientas, condiciones y parámetros de corte, máquinas o al material. 15. Corregir las desviaciones del proceso actuando sobre la máquina o herramienta. 16. Mantener una actitud ordenada y metódica. 17. Establecer las medidas de seguridad en cada etapa. 18. Determinar la recogida selectiva de residuos. 19. Enumerar los equipos de protección individual para cada actividad. 20. Obtener los indicadores de calidad a tener en cuenta en cada operación. 21. Identificar las operaciones de mantenimiento de primer nivel de herramientas, máquinas y equipos. 22. Localizar los elementos sobre los que hay que actuar para el mantenimiento. 23. Realizar desmontajes y montajes de elementos simples de acuerdo con el procedimiento. UD 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL 8

10 24. Verificar y mantener los niveles de los lubricantes. 25. Recoger residuos de acuerdo con las normas de protección ambiental. 26. Valorar la importancia de realizar el mantenimiento de primer nivel en los tiempos establecidos. 27. Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. 28. Operar las máquinas respetando las normas de seguridad. 29. Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de abrasión. 30. Identificar los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,...) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,...) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado. 31. Relacionar la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. 32. Determinar las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado. 33. Identificar las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. 34. Valorar el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. PROCEDIMENTALES CONTENIDOS Planificación de las tareas. Interpretación del proceso. Preparación de máquinas. Preparación de herramientas y útiles en función de la operación a realizar. Montaje y reglaje de piezas, herramientas, utillajes y accesorios de mecanizado. Regulación de parámetros del proceso (velocidad, recorrido, presión). Planeado. Preparación y puesta en marcha de rectificadoras. Control dimensional y de forma del producto obtenido. Análisis de contingencias y corrección de desviaciones. Identificación de riesgos laborales. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Identificación de riesgos ambientales. Determinación de las medidas de protección ambiental. Tratamiento de residuos y subproductos. Operaciones de limpieza, acondicionamiento y ordenación del puesto de trabajo. Mantenimiento de usuario aplicado a las máquinas de mecanizado por abrasión. Planificación de la actividad de mantenimiento. Bloques UD 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL 9

11 CONCEPTUALES ACTITUDINALES Relación del proceso con los medios y máquinas. Calidad, normativas y catálogos. Medidas de prevención y de tratamientos de residuos. Elementos y mandos de las máquinas. Parámetros del proceso (velocidad, recorrido, presión, etc.). Muelas abrasivas: montaje y equilibrado. Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado por abrasión. Factores físicos del entorno de trabajo. Factores químicos del entorno de trabajo. Equipos de protección individual. Métodos y normas de orden y limpieza. Protección ambiental. Engrases, niveles de líquido y liberación de residuos. Técnicas y procedimientos para la sustitución de elementos simples. Plan de mantenimiento y documentos de registro. Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización. Iniciativa en la resolución de problemas. Valoración del orden y limpieza durante las fases del proceso y en la ejecución de tareas. Valoración del trabajo responsable. Compromiso con los plazos establecidos en la ejecución de las tareas. Orden y método en la realización de las tareas. Perseverancia ante las dificultades. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental. Participación solidaria en los trabajos de equipo ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS QUÉ voy o van a hacer Tipo de actividad A0-E0 Presentación de la U.D. Evaluación inicial. Objetiv. Implicad. QUIÉN T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Pr Al 1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de aprendizaje, Para que los alumnos y las DCB sistema de evaluación, calendario, etc. sitúa la unidad en el alumnas conozcan los objetivos Esquema gráfico de módulo y la relaciona con el resto de las unidades que lo del modulo y poder evaluar sus UD 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL 10

12 componen. Para hacer una evaluación inicial del conocimiento de los alumnos y de las alumnas sobre la materia, el profesor o la profesora formula diferentes preguntas a los alumnos o a las alumnas referentes a tipos de maquinas, de rectificados, muelas, etc. El profesor o la profesora corrige los conocimientos de los alumnos y de las alumnas sobre la materia y las complementa con las respuestas correctas. conocimientos previos. presentación de la unidad. A1 Demostración de las técnicas de rectificado tangencial h. x x El profesor o la profesora enseña a los alumnos y a las alumnas las técnicas del rectificado, tipos de maquinas, herramientas y útiles de amarre. Se fomenta la participación de los alumnos y de las alumnas por medio de preguntas sobre sus conocimientos, experiencias, etc. de la materia. Se complementa con una visita al taller donde se analizan las maquinas, herramientas y utillajes a utilizar. Actividad introductoria de conceptos, participación, confrontación y comunicación de ideas y conocimientos. Documentación para los alumnos y para las alumnas. A2 Exposición de las normas de seguridad a aplicar en el uso de las rectificadoras tangenciales h. x El profesor o la profesora describe las normas de seguridad en el manejo de maquinas rectificadoras y las herramientas. Se complementa con una visita al taller donde se analizan las normas de seguridad al utilizar maquinas, herramientas y utillajes para el rectificado. Actividad para asimilar conceptos de seguridad en el trabajo con rectificadoras tangenciales. Documentación para los alumnos y para las alumnas. A3 Exposición y demostración práctica del mantenimiento de la rectificadora tangencial h x El profesor o la profesora describe y analiza el mantenimiento de la rectificadora. Enseña los puntos de engrase, tipos de aceite a utilizar, etc. También se enseña la correcta limpieza de la rectificadora. Actividad para aprender el mantenimiento de las rectificadoras tangenciales. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Rectificadora tangencial. A4 Exposición y demostración del amarrado y reglaje. 7 0,5h x El profesor o la profesora describe los diferentes tipos de amare, y el reglaje de la maquina. Se complementa con una visita al taller donde el profesor o la profesora procede a realizar las operaciones analizadas en el aula. Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos explicados en el aula. Documentación para los alumnos y para las alumnas. A5 Demostración y práctica guiada del equilibrado de las muelas. 5 1h x x El profesor o la profesora equilibra la muela de la maquina a modo de ejemplo, adoptando las medidas de seguridad Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos Documentación para los alumnos y para las alumnas. UD 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL 11

13 A6 Demostración y práctica guiada del diamantado de la muela. A7 Explicación de las anomalías que se producen en el rectificado. A8 Demostración práctica del mecanizado de una pieza de ejemplo. A9 Práctica autónoma de rectificado tangencial. A10 Demostración y práctica autónoma de cumplimentación de hojas de control. necesarias. Los alumnos y las alumnas también equilibran la muela, rotándose para que todos aprendan a hacerlo. 5 0,5h x x El profesor o la profesora diamanta la muela de la maquina a modo de ejemplo, adoptando las medidas de seguridad necesarias. Los alumnos y las alumnas también afilan la muela, rotándose para que todos aprendan a hacerlo ,5h x El profesor o la profesora describe las anomalías más frecuentes que se suelan dar en el rectificado y qué hacer para evitarlos. 1h x El profesor o la profesora mecaniza las caras de referencia o centrado de una pieza a modo de ejemplo. Tomando las referencias y reglando la maquina, mecaniza dos caras paralelas entre sí. 13h x Tras entregar a los alumnos y a las alumnas el plano de la pieza a mecanizar, y después de analizar el proceso para llevarla a cabo, los alumnos y las alumnas proceden a realizar la práctica. Las piezas están mecanizadas por ellos y ellas, para que analicen el proceso completo de una pieza. El profesor o la profesora corrige los defectos de técnica y/o de procesos a los alumnos y a las alumnas mientras realizan sus practicas. 0,5h x x El profesor o la profesora enseña a los alumnos y a las alumnas a rellenar las hojas de control. Al finalizar la pieza los alumnos y las alumnas rellenan las hojas de control que les entrega el profesor o la profesora. E1 Evaluación de las piezas. 20 x Se evalúa la pieza mecanizada, según los parámetros de calidad exigidos. Como tolerancia, acabado, proceso correcto, explicados en el aula. Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos explicados en el aula. Actividad introductoria de conceptos. Actividad para que los alumnos y las alumnas conozcan y comprendan la manera de aplicar las técnicas mencionadas. Actividad para aprender a utilizar la rectificadora tangencial por medio de la práctica. Actividad para aprender a rellenar hojas de control. Al mismo tiempo hacen una autoevaluación de la pieza mecanizada. Evaluación del proceso de aprendizaje. Utillaje para equilibrar. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Diamantador Documentación para los alumnos y para las alumnas. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Plano de la pieza y pieza de ejemplo.. Plano/s de la pieza y proceso. Pieza/s para mecanizar. Rectificadora tangencial Hoja de control. Micrómetro. Pieza mecanizada. Proceso de mecanizado. UD 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL 12

14 E2 Evaluación de las técnicas de rectificado tangencial. etc. Para ello se utiliza la hoja de control. Se evalúa también la hoja de procesos, valorando el contenido y la presentación h x Evaluación de los contenidos de la U.D. mediante un test. Evaluación de los contenidos específicos de la U.D.. Micrómetro. Hoja de control. Test OBSERVACIONES La unidad didáctica de Realización de operaciones de rectificado tangencial se complementa con el módulo 4 Fabricación por arranque de viruta, ya que para el rectificado de las piezas, éstas se tienen que mecanizar previamente, siguiendo así con el proceso de mecanizado completo de una pieza. Por lo cual, es importante que en el módulo 4 se mecanicen las piezas que posteriormente los alumnos y las alumnas rectificarán en el taller. Asimismo, esta unidad didáctica se complementa con el modulo 1 Procesos de Mecanizado, ya que el rectificado de piezas empieza por la realización y/o comprensión del proceso de mecanizado de la pieza. Muchas de las variables del rectificado se describen en el proceso de mecanizado, como máquinas, herramientas, útiles de medición, condiciones de corte, etc. que condicionan el proceso de obtención de los productos. Por lo cual, es importante que en el modulo Procesos de Mecanizado se elaboren los procesos de las piezas que paralelamente los alumnos y las alumnas realizarán en el taller. Dichos procesos se analizarán en esta unidad didáctica antes de proceder al mecanizado. UD 1: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO TANGENCIAL 13

15 Unidad didáctica nº 2: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO. Duración: 31h. RA1: Organiza su trabajo en la ejecución del mecanizado analizando la hoja de procesos y elaborando la documentación necesaria. RA2: Prepara máquinas de abrasión, electroerosión y especiales, así como de corte y conformado de chapa, equipos, utillajes y herramientas, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridas. RA4: Opera máquinas herramientas de abrasión, electroerosión y especiales, así como máquinas herramientas de corte y conformado de chapa, relacionando su funcionamiento con las condiciones del proceso y las características del producto final. RA5: Realiza el mantenimiento de primer nivel de las máquinas herramientas y su utillaje relacionándolo con su funcionalidad. RA6: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. Objetivos de aprendizaje: 1. Identificar la secuencia de operaciones de preparación de las máquinas en función de las características del proceso a realizar 2. Identificar las herramientas, útiles y soportes de fijación de piezas 3. Seleccionar las herramientas o los utillajes en función de las características de la operación. 4. Identificar las funciones de máquinas y sistemas de fabricación, así como los útiles y accesorios. 5. Montar las herramientas, útiles y accesorios de las máquinas para los sistemas de mecanizado. 6. Introducir los parámetros del proceso de mecanizado en la máquina. 7. Montar la pieza sobre el utillaje, centrándola y alineándola con la precisión exigida y aplicando la normativa de seguridad. 8. Identificar los modos característicos de obtener formas por procesos de abrasión. 9. Aplicar la técnica operativa necesaria para ejecutar el proceso. 10. Obtener la pieza mecanizada definida en el proceso. 11. Comprobar las características de las piezas mecanizadas. 12. Analizar las diferencias entre el proceso definido y el realizado. 13. Relacionar los errores más frecuentes de la forma final en las piezas mecanizadas con los defectos de amarre y alineación. 14. Discriminar si las deficiencias son debidas a las herramientas, condiciones y parámetros de corte, máquinas o al material. 15. Corregir las desviaciones del proceso actuando sobre la máquina o herramienta. 16. Mantener una actitud ordenada y metódica. 17. Establecer las medidas de seguridad en cada etapa. 18. Determinar la recogida selectiva de residuos. 19. Enumerar los equipos de protección individual para cada actividad. 20. Obtener los indicadores de calidad a tener en cuenta en cada operación. 21. Verificar y mantener los niveles de los lubricantes. 22. Recoger residuos de acuerdo con las normas de protección ambiental. UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 14

16 23. Valorar la importancia de realizar el mantenimiento de primer nivel en los tiempos establecidos. 24. Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. 25. Operar las máquinas respetando las normas de seguridad. 26. Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de abrasión. 27. Identificar los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,...) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,...) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado. 28. Relacionar la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. 29. Determinar las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado. 30. Identificar las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. 31. Valorar el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. PROCEDIMENTALES CONTENIDOS Planificación de las tareas. Interpretación del proceso. Preparación de máquinas. Preparación de herramientas y útiles en función de la operación a realizar. Montaje y reglaje de piezas, herramientas, utillajes y accesorios de mecanizado. Regulación de parámetros del proceso (velocidad, recorrido, presión). Rectificado exterior e interior. Preparación y puesta en marcha de rectificadoras. Control dimensional y de forma del producto obtenido. Análisis de contingencias y corrección de desviaciones. Identificación de riesgos laborales. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Identificación de riesgos ambientales. Determinación de las medidas de protección ambiental. Tratamiento de residuos y subproductos. Operaciones de limpieza, acondicionamiento y ordenación del puesto de trabajo. Mantenimiento de usuario aplicado a las máquinas de mecanizado por abrasión. Planificación de la actividad de mantenimiento. Bloques UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 15

17 CONCEPTUALES Relación del proceso con los medios y máquinas. Calidad, normativas y catálogos. Medidas de prevención y de tratamientos de residuos. Elementos y mandos de las máquinas. Parámetros del proceso (velocidad, recorrido, presión, etc.). Muelas abrasivas: montaje y equilibrado. Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado por abrasión. Factores físicos del entorno de trabajo. Factores químicos del entorno de trabajo. Equipos de protección individual. Métodos y normas de orden y limpieza. Protección ambiental. Engrases, niveles de líquido y liberación de residuos. Técnicas y procedimientos para la sustitución de elementos simples. Plan de mantenimiento y documentos de registro. Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización. Iniciativa en la resolución de problemas. Valoración del orden y limpieza durante las fases del proceso y en la ejecución de tareas. Valoración del trabajo responsable. Compromiso con los plazos establecidos en la ejecución de las tareas. ACTITUDINALES Orden y método en la realización de las tareas. Perseverancia ante las dificultades. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental. Participación solidaria en los trabajos de equipo UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 16

18 QUÉ voy o van a hacer Tipo de actividad A0-E0 Presentación de la U.D. Evaluación inicial. A1 Demostración de las técnicas de rectificado cilíndrico. A2 Exposición de las normas de seguridad a ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS Objetivos implicados QUIÉN T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Pr Al 1 h. x x El profesor o la profesora presenta los Para que los alumnos y las alumnas DCB objetivos de aprendizaje, sistema de conozcan los objetivos del modulo y Esquema gráfico de presentación de la unidad. evaluación, calendario, etc. sitúa la unidad en poder evaluar sus conocimientos el módulo y la relaciona con el resto de las previos. unidades que componen el módulo. Para hacer una evaluación inicial del conocimiento de los alumnos y de las alumnas sobre la materia, el profesor o la profesora formula diferentes preguntas a los alumnos o a las alumnas referentes a tipos de máquinas, de rectificados, muelas, etc. El profesor o la profesora corrige los conocimientos de los alumnos y de las alumnas sobre la materia y las complementa con las respuestas correctas h. x x El profesor o la profesora enseña a los alumnos y las alumnas las técnicas del rectificado, tipos de máquinas, herramientas y útiles de amarre. Se fomenta la participación de los alumnos y de las alumnas por medio de preguntas sobre sus conocimientos, experiencias, etc. de la materia Se complementa con una visita al taller donde se analizan las máquinas, herramientas y utillajes a utilizar. 1h. x El profesor o la profesora describe las normas de seguridad en el manejo de máquinas Actividad introductoria de conceptos, participación, confrontación y comunicación de ideas y conocimientos. Actividad para asimilar conceptos de seguridad en el trabajo con Documentación para los alumnos y para las alumnas. Documentación para los alumnos y para las alumnas. UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 17

19 aplicar en el uso de las rectificadoras cilíndricas. A3 Exposición y demostración práctica del mantenimiento de la rectificadora cilíndrica. A4 Exposición y demostración de amarrado y reglaje. A5 Demostración y práctica guiada del equilibrado de las muelas. A6 Demostración y práctica guiada del diamantado de la muela rectificadoras y las herramientas. Se complementa con una visita al taller donde se analizan las normas de seguridad al utilizar máquinas, herramientas y utillajes para el rectificado. 1h x El profesor o la profesora describe y analiza el mantenimiento de la rectificadora. El profesor enseña los puntos de engrase, tipos de aceite a utilizar, etc. También se enseña la correcta limpieza de la rectificadora. 7 0,5h x El profesor o la profesora describe los diferentes tipos de amare, y el reglaje de la máquina. Se complementa con una visita al taller donde el profesor procede a realizar las operaciones analizadas en el aula. 5 1h x x El profesor o la profesora equilibra la muela de la máquina a modo de ejemplo, adoptando las medidas de seguridad necesarias. Los alumnos y las alumnas también equilibran la muela, rotando para que todos aprendan a hacerlo. 5 0,5h x x El profesor o la profesora diamanta la muela de la máquina a modo de ejemplo, adoptando las medidas de seguridad necesarias. Los alumnos y alumnas también afilan la muela, rotando para que todos aprendan a hacerlo. rectificadoras cilíndricas. Actividad para aprender el mantenimiento de las rectificadoras cilíndricas. Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos explicados en el aula. Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos explicados en el aula. Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos explicados en el aula. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Rectificadora cilíndrica. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Utillaje para equilibrar. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Diamantador UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 18

20 A7 Explicación de las anomalías que se producen en el rectificado. A8 Demostración práctica del mecanizado de una pieza de ejemplo. A9 Práctica autónoma de rectificado cilíndrico ,5h x El profesor o la profesora describe las anomalías más frecuentes que se suelan dar en el rectificado y qué hacer para evitarlos. 1h x El profesor o la profesora monta y centra la pieza y la mecaniza, a modo de ejemplo. 20h x Tras entregar a los alumnos y a las alumnas el plano de la pieza a mecanizar, y después de analizar el proceso para llevarla a cabo, los alumnos y las alumnas proceden a realizar la practica. Las piezas están mecanizadas por ellos y ellas, para que analicen el proceso completo de una pieza. Actividad introductoria de conceptos. Actividad para que los alumnos y las alumnas conozcan y comprendan la manera de aplicar las técnicas mencionadas. Actividad para aprender a utilizar la rectificadora cilíndrico por medio de la práctica. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Plano de la pieza y pieza de ejemplo.. Plano/s de la pieza y proceso. Pieza/s para mecanizar. Rectificadora cilíndrica. Las piezas pueden ser cilíndricas y cónicas, exteriores e interiores. El profesor o la profesora corrige los defectos de técnica y/o de procesos a los alumnos y a las alumnas mientras realizan sus prácticas. A10 Demostración y práctica autónoma de cumplimentación de hojas de control ,5h x x El profesor o la profesora enseña a los alumnos y a las alumnas a rellenar las hojas de control. Al finalizar la pieza los alumnos y las alumnas rellenan las hojas de control que les entrega el profesor o la profesora. Actividad para aprender a rellenar hojas de control. Al mismo tiempo hacen una autoevaluación de la pieza mecanizada. Hoja de control. Micrómetro. E1 Evaluación de las piezas. 20 x Se evalúa la pieza mecanizada, según los parámetros de calidad exigidos, como tolerancia, acabado, proceso correcto, etc. Para ello se utiliza la hoja de control. Evaluación del proceso de aprendizaje. Pieza mecanizada. Proceso de mecanizado. Micrómetro. Hoja de control. Se evalúa también la hoja de procesos, valorando el contenido y la presentación. UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 19

21 E2 Evaluación de las técnicas de rectificado cilíndrico h x Evaluación de los contenidos de la U.D. mediante un test. Evaluación de los contenidos específicos de la U.D.. Test OBSERVACIONES La unidad didáctica de Realización de operaciones de rectificado cilíndrico se complementa con el modulo 4 Fabricación por arranque de viruta, ya que para el rectificado de las piezas, éstas se tienen que mecanizar previamente, siguiendo así con el proceso de mecanizado completo de una pieza. Por lo cual, es importante que en el modulo 4 se mecanicen las piezas que posteriormente los alumnos y las alumnas rectificarán en el taller. Asimismo, esta unidad didáctica se complementa con el modulo 1 Procesos de Mecanizado, ya que el rectificado de piezas empieza por la realización y/o comprensión del proceso de mecanizado de la pieza. Muchas de las variables del rectificado se describen en el proceso de mecanizado, como máquinas, herramientas, útiles de medición, condiciones de corte, etc. que condicionan el proceso de obtención de los productos. Por lo cual, es importante que en el modulo Procesos de Mecanizado se elaboren los procesos de las piezas que paralelamente los alumnos y las alumnas realizarán en el taller. Dichos procesos se analizarán en esta unidad didáctica antes de proceder al mecanizado. UD 2: : REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE RECTIFICADO CILÍNDRICO 20

22 Unidad didáctica nº 3: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE ELECTROEROSIÓN POR PENETRACIÓN. Duración: 42 h. RA1: Organiza su trabajo en la ejecución del mecanizado analizando la hoja de procesos y elaborando la documentación necesaria. RA2: Prepara máquinas de abrasión, electroerosión y especiales, así como de corte y conformado de chapa, equipos, utillajes y herramientas, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridas. RA4: Opera máquinas herramientas de abrasión, electroerosión y especiales, así como máquinas herramientas de corte y conformado de chapa, relacionando su funcionamiento con las condiciones del proceso y las características del producto final. RA5: Realiza el mantenimiento de primer nivel de las máquinas herramientas y su utillaje relacionándolo con su funcionalidad. RA6: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. Objetivos de aprendizaje: 1. Identificar la secuencia de operaciones de preparación de las máquinas en función de las características del proceso a realizar. 2. Identificar las herramientas, útiles y soportes de fijación de piezas. 3. Seleccionar las herramientas o los utillajes en función de las características de la operación. 4. Identificar las funciones de máquinas y sistemas de fabricación, así como los útiles y accesorios. 5. Montar las herramientas, útiles y accesorios de las máquinas para los sistemas de mecanizado. 6. Introducir los parámetros del proceso de mecanizado en la máquina. 7. Montar la pieza sobre el utillaje, centrándola y alineándola con la precisión exigida y aplicando la normativa de seguridad. 8. Identificar los modos característicos de obtener formas por procesos de electroerosión. 9. Aplicar la técnica operativa necesaria para ejecutar el proceso. 10. Obtener la pieza mecanizada definida en el proceso. 11. Comprobar las características de las piezas mecanizadas. 12. Analizar las diferencias entre el proceso definido y el realizado. 13. Relacionar los errores más frecuentes de la forma final en las piezas mecanizadas con los defectos de amarre y alineación. 14. Discriminar si las deficiencias son debidas a las herramientas, condiciones y parámetros de corte, máquinas o al material. 15. Corregir las desviaciones del proceso actuando sobre la máquina o herramienta. 16. Mantener una actitud ordenada y metódica. 17. Establecer las medidas de seguridad en cada etapa. 18. Determinar la recogida selectiva de residuos. 19. Enumerar los equipos de protección individual para cada actividad. 20. Obtener los indicadores de calidad a tener en cuenta en cada operación. UD 3: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE ELECTROEROSIÓN POR PENETRACIÓN 21

23 21. Identificar las operaciones de mantenimiento de primer nivel de herramientas, máquinas y equipos. 22. Localizar los elementos sobre los que hay que actuar para el mantenimiento. 23. Realizar desmontajes y montajes de elementos simples de acuerdo con el procedimiento. 24. Verificar y mantener los niveles de los lubricantes. 25. Recoger residuos de acuerdo con las normas de protección ambiental. 26. Valorar la importancia de realizar el mantenimiento de primer nivel en los tiempos establecidos. 27. Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. 28. Operar las máquinas respetando las normas de seguridad. 29. Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de electro erosión 30. Identificar los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,...) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,...) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado. 31. Relacionar la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. 32. Determinar las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado. 33. Identificar las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. 34. Valorar el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. PROCEDIMENTALES CONTENIDOS Planificación de las tareas. Interpretación del proceso. Preparación de máquinas. Preparación de herramientas y útiles en función de la operación a realizar. Montaje y reglaje de piezas, herramientas, utillajes y accesorios de mecanizado. Regulación de parámetros del proceso (velocidad, recorrido, presión). Electroerosionado por penetración. Preparación y puesta en marcha de máquinas de electroerosionado. Control dimensional y de forma del producto obtenido. Análisis de contingencias y corrección de desviaciones. Identificación de riesgos laborales. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Identificación de riesgos ambientales. Determinación de las medidas de protección ambiental. Tratamiento de residuos y subproductos. Bloques UD 3: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE ELECTROEROSIÓN POR PENETRACIÓN 22

24 CONCEPTUALES Operaciones de limpieza, acondicionamiento y ordenación del puesto de trabajo. Planificación de la actividad de mantenimiento. Relación del proceso con los medios y máquinas. Calidad, normativas y catálogos. Medidas de prevención y de tratamientos de residuos. Elementos y mandos de las máquinas. Parámetros del proceso (velocidad, recorrido, presión, etc.). Muelas abrasivas: montaje y equilibrado. Prevención de riesgos laborales en las operaciones de electroerosión. Factores físicos del entorno de trabajo. Factores químicos del entorno de trabajo. Equipos de protección individual. Métodos y normas de orden y limpieza. Protección ambiental. Engrases, niveles de líquido y liberación de residuos. Técnicas y procedimientos para la sustitución de elementos simples. Plan de mantenimiento y documentos de registro. ACTITUDINALES Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización. Iniciativa en la resolución de problemas. Valoración del orden y limpieza durante las fases del proceso y en la ejecución de tareas. El valor de un trabajo responsable. Compromiso con los plazos establecidos en la ejecución de las tareas. Orden y método en la realización de las tareas. Perseverancia ante las dificultades. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental. Participación solidaria en los trabajos de equipo. UD 3: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE ELECTROEROSIÓN POR PENETRACIÓN 23

25 ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS QUÉ voy o van a hacer Tipo de actividad A0-E0 Presentación de la U.D. Evaluación inicial. A1 Demostración de las técnicas de electroerosión por penetración. A2 Exposición de las normas de seguridad a aplicar en el uso de las máquinas de electroerosión. A3 Exposición y demostración práctica del Objetivos implicados QUIÉN T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Pr Al 1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de aprendizaje, Para que los alumnos y las DCB sistema de evaluación, calendario, etc. sitúa la unidad en el módulo y alumnas conozcan los objetivos Esquema gráfico de la relaciona con el resto de las unidades que componen el módulo. del modulo y poder evaluar sus presentación de la unidad. conocimientos previos. Para hacer una evaluación inicial del conocimiento de los alumnos y de las alumnas sobre la materia, el profesor o la profesora formula diferentes preguntas a los alumnos o a las alumnas referentes a tipos de maquinas para el electroerosionado, etc. El profesor o la profesora corrige los conocimientos de los alumnos y de las alumnas sobre la materia y las complementa con las respuestas correctas h. x x El profesor o la profesora enseña a los alumnos y a las alumnas las técnicas de la electroerosión, cálculo de áreas, parámetros de corte, tipos de máquinas, herramientas y útiles de amarre. Se enseña también la programación de CNC (si la máquina funciona mediante CNC). Se fomenta la participación de los alumnos y de las alumnas por medio de preguntas sobre sus conocimientos, experiencias, etc. de la materia Se complementa con una visita al taller donde se analizan las maquinas, herramientas y utillajes a utilizar. 1h. x El profesor o la profesora describe las normas de seguridad en el manejo de maquinas de electroerosión y las herramientas. Se complementa con una visita al taller donde se analizan las normas de seguridad al utilizar maquinas, herramientas y utillajes. 1h x El profesor o la profesora describe y analiza el mantenimiento de las máquinas de electroerosión. El profesor o la profesora enseña los Actividad introductoria de conceptos, participación, confrontación y comunicación de ideas y conocimientos. Actividad para asimilar conceptos de seguridad en el trabajo con las electroerosionadoras. Actividad para aprender el mantenimiento de las Documentación para los alumnos y para las alumnas. Transparencias. Diapositivas. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Transparencias. Diapositivas. Documentación para los alumnos y para las UD 3: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE ELECTROEROSIÓN POR PENETRACIÓN 24

26 mantenimiento de las máquinas de electroerosión. A4 Exposición y demostración relativas al amarrado y reglaje. puntos de engrase, tipos de aceite a utilizar, etc. También se muestra la correcta limpieza de la máquina. 7 1h x El profesor o la profesora describe los diferentes tipos de amare, y el reglaje de la maquina. Se complementa con una visita al taller donde el profesor procede a realizar las operaciones analizadas en el aula. electroerosionadoras. Actividad para asimilar los conceptos y conocimientos explicados en el aula. alumnas. Transparencias. Diapositivas. Máquina de electroerosión. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Transparencias. Diapositivas. A5 Demostración práctica del mecanizado de una pieza, de ejemplo. A6 Práctica autónoma de electroerosionado ,5h x El profesor o la profesora centra la pieza y la mecaniza a modo de ejemplo. 23h x Tras entregar a los alumnos y a las alumnas el plano de la pieza a mecanizar, y después de analizar el proceso para llevarla a cabo, los alumnos y las alumnas proceden a realizar la practica. Las piezas están mecanizadas por ellos y por ellas, para que analicen el proceso completo de una pieza. Actividad para que los alumnos y las alumnas conozcan y comprendan la manera de aplicar las técnicas mencionadas. Actividad para aprender a utilizar la electroerosionadora por medio de la práctica. Documentación para los alumnos y para las alumnas. Transparencias. Diapositivas. Plano de la pieza y pieza de ejemplo.. Plano/s de la pieza y proceso. Pieza/s para mecanizar. Electroerosionadora. El profesor o la profesora corrige los defectos de técnica y/o de procesos a los alumnos y a las alumnas mientras realizan sus practicas. A7 Demostración y práctica autónoma de cumplimentación de hojas de control. E1 Evaluación de las piezas ,5h x x El profesor o la profesora enseña a los alumnos y a las alumnas a rellenar las hojas de control. Al finalizar la pieza los alumnos y las alumnas rellenan las hojas de control que les entrega el profesor o la profesora. 20 x Se evalúa la pieza mecanizada, según los parámetros de calidad exigidos, como tolerancia, acabado, proceso correcto, etc. Para ello se Actividad para aprender a rellenar hojas de control. Al mismo tiempo hacen una auto evaluación de la pieza mecanizada. Evaluación del proceso de aprendizaje. Hoja de control. Calibre. Micrómetro. Pieza mecanizada. Proceso de mecanizado. UD 3: REALIZACIÓN DE OPERACIONES DE ELECTROEROSIÓN POR PENETRACIÓN 25