Apoyo compartido. Lenguaje y Comunicación Período 2 CUADERNO DE TRABAJO BÁSICO

Transcripción

1 Apoyo compartido Lenguaje y Comunicación Período 2 CUADERNO DE TRABAJO 1º BÁSICO

2 Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 2 NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autor Equipo Lenguaje Nivel de Educación Básica MINEDUC Impresión xxxxxxxxxxxxxxx Mayo 2012 Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita.

3 Clase 25 Actividad 1 Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor. La historia de la ostra que perdió su perla Había una vez una ostra muy triste, porque perdió su perla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo se lo contó a una sardina, la sardina se lo contó a un cangrejo y el cangrejo se lo contó a un ratón que andaba merodeando por la playa. Pobre ostra dijo el ratón, es necesario encontrar algo que pueda sustituir a la perla que ha perdido. El cangrejo agregó: Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante. Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar. Lo primero que encontró fue un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no era muy duro ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Siguió buscando y encontró una piedrecilla blanca, pequeña y dura, pero no era brillante. Luego encontró una moneda de plata dura y brillante, pero no era pequeña. De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía un niño al que se le acababa de caer un diente de leche. El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio y comprobó que era blanco, pequeño, duro y brillante. Esto servirá dijo el ratón. Sacó el diente del niño y a cambio le dejó la moneda de plata. Cuando llegó donde la ostra, esta se puso muy contenta, pues el diente de leche era igual que su perla perdida. Desde entonces, cuando a un niño se le cae un diente de leche, lo pone debajo de la almohada y, por la noche, un ratón se lo lleva y le deja a cambio un regalo, aunque no siempre es una moneda de plata. Y el ratón lleva el diente a la playa, se lo da al cangrejo para que se lo dé a una sardina, para que se lo dé a un pulpo, para que se lo lleve a una ostra que ha perdido su perla. Cuento popular. 1

4 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 2 Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca. alegre triste Actividad 3 Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra? Marca. enojada pulpo sardina ratón Actividad 4 Cómo se sentía la ostra al final del cuento? Marca. alegre triste enojada 2

5 Clase 26 Actividad 1 A quién le contó primero su pena la ostra? Une a los animales con una flecha desde el primero hasta el último que aparece en la historia. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 2 Dónde estaba el ratón cuando se encontró con el cangrejo? Marca. En una casa. En la playa. En el campo. 3

6 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Escribe 1, 2 y 3 según el orden en el que el ratón encontró los objetos. piedrecilla botón moneda de plata Por qué estos objetos no se parecen a la perla? Comenta con tu curso. Actividad 4 Qué encontró el ratón finalmente? Dibuja. El ratón al final encontró un. 4

7 Clase 27 Actividad 1 Cuál de los personajes trató de resolver el problema de la ostra? Píntalo. pulpo cangrejo ratón Actividad 2 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Qué personaje dijo Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante? Marca. ostra sardina cangrejo ratón Actividad 3 Cómo era el diente que encontró el ratón? Completa y lee. El diente era blanco, pequeño, y brillante. El diente era como una. 5

8 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 4 Qué le dejó el ratón al niño a cambio de su diente? una moneda de plata un botón una perla Actividad 5 Lee las palabras y marca la letra d en cada una de ellas. moneda sardina dientecillos almohada Actividad 6 Lee y copia. El ratón dejó una moneda de plata. Comenta con tu compañero o compañera, qué le dejó el ratón al niño. 6

9 Clase 28 Actividad 1 Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar el cuento. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 2 Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee. botón piedrecilla moneda El era blanco, brillante y. No era muy duro. 7

10 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee. botón piedrecilla moneda La era blanca, pequeña y. No era. Actividad 4 Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee. botón piedrecilla moneda La era y brillante. No era. 8

11 Clase 29 Actividad 1 Escucha y observa este texto que te leerá tu profesora o profesor. La naturaleza En la naturaleza todos vivimos conectados. Por ejemplo, los seres humanos necesitamos de las plantas para alimentarnos y respirar, y ellas nos necesitan a nosotros para alimentarse. Sabías que las plantas se alimentan del aire que eliminamos al respirar? Cuando respiramos tomamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono. El dióxido de carbono y la luz del Sol permiten que las plantas generen su alimento. Cuando las plantas generan su alimento, eliminan oxígeno que los seres humanos necesitamos para respirar. Este organizador gráfico o diagrama muestra cómo nos relacionamos con las plantas: Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico La planta genera su alimentación con el dióxido de carbono. Una persona bota dióxido de carbono. La planta bota oxígeno. La persona respira el oxígeno. Como ves, todo en la naturaleza está conectado y por eso es tan importante cuidar el lugar en que vivimos. Si dañamos una parte de la naturaleza, esto nos afecta a todos. Equipo elaborador 9

12 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 2 Quién elimina dióxido de carbono? Marca. Actividad 3 Qué pertenece a la naturaleza? Marca. Actividad 4 Encierra en un círculo las palabras que tienen la letra t y lee. naturaleza Tierra Sol topo teléfono Luna 10

13 Clase 30 Actividad 1 Cuál es el título de tu libro? Marca. El Sol. Las estaciones. Vivir y trabajar en el espacio. Actividad 2 De qué habla tu texto? Marca. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Qué tipos de imágenes hay en tu texto? Marca. Dibujos. Organizadores gráficos o diagramas. Fotografías. 11

14 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 4 Completa según tu texto y lee. El sol ayuda a crecer a los árboles, a la hierba, a las plantas y a las. Los astronautas viajan en cohetes, usan especiales, duermen en bolsas pegadas a la pared, hacen ejercicios,, juegan y escuchan. Las estaciones del año son, primavera, verano,. 12

15 Clase 31 Actividad 1 Completa el organizador gráfico según tu libro. El ayuda a crecer a Los árboles La hierba Las plantas en ellas viven que comen que come que comemos Los pájaros nosotros Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Las estaciones En invierno En primavera hace frío hay no hace ni frío ni calor crecen las hojas hace calor se usa ropa liviana está fresco las hojas cambian de color 13

16 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico En el espacio los astronautas usan duermen comen trabajan trajes especiales fuera de la estación espacial ropa normal en bolsas amarradas a la pared dentro de la estación espacial observando cómo viven y crecen las cosas fuera de la estación espacial hacen ejercicios como como correr en el mismo lugar se divierten jugando 14

17 Clase 32 Actividad 1 Con su grupo, seleccionen el recuadro que corresponde a su texto, lean y completen el texto. Copien el esquema en el papelógrafo que les entregará su profesora o profesor. En esta exposición vamos a hablar del. El Sol ayuda a crecer a los las plantas y las. En los árboles viven los El Sol, la hierba,. Las Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico comen las plantas. Y las manzanas las comemos nosotros. se comen la hierba. Los conejos se Las estaciones En esta exposición vamos a hablar de las. Las estaciones son: invierno,, verano y. En hace frío y hay hielo. En primavera no hace ni frío ni calor, y crecen las hojas y las flores. En hace está fresco y las hojas de los y las personas usan ropa liviana. En otoño cambian de color. 15

18 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Vivir y trabajar en el espacio En esta exposición vamos a hablar sobre cómo viven los astronautas en el. En el espacio los astronautas tienen que: vestirse, dormir, comer,, hacer ejercicios y. Fuera de la estación espacial usan trajes especiales. Dentro de la estación espacial usan la misma ropa que en la Tierra. Para usan bolsas amarradas a la pared. Comen lo mismo que en la, pero tienen que agregarle agua. Dentro de la estación espacial trabajan observando cómo viven y crecen las cosas. Fuera de la estación espacial arreglan partes y prueban herramientas. Hacen ejercicios como usar una bicicleta fija o correr en el mismo lugar. Para divertirse, juegan y escuchan música. Actividad 2 Elijan una representante para que exponga el tema frente al curso y organicen la exposición. 16

19 Clase 33 Actividad 1 Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor. Una nutria muy amigable Un día, una nutria muy amigable y conversadora, se acercó a una pareja de perros que caminaba por la orilla del río. Los perros la miraron con indiferencia. No tenían ganas de compartir con ella. Les parecía un animal muy raro, ya que podía estar tanto dentro del agua como fuera de ella, sin problema. La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros le prestaran atención, sin embargo, estos se hacían los importantes y seguían caminando. De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río. Los perros se miraron sorprendidos. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico No se preocupen dijo la nutria yo les enseño. Nos gustaría dijo el más vanidoso de ellos pero no sabemos nadar como tú. Los perros accedieron con cierta indiferencia, les costaba admitir que una nutria les enseñara a nadar. Sin embargo, pensaron que podrían pasar un rato agradable y aceptaron la invitación. La nutria comenzó su clase y los perros, un poco impacientes, no lograban aprender las técnicas para desplazarse con facilidad en el agua. Mientras, la nutria parecía un delfín mostrando sus habilidades. De pronto, una lluvia intensa comenzó a caer. En pocos segundos, el agua del río aumentó y algunos animales que andaban por ahí, como un zorro y un topo, se refugiaron en un lugar seguro. (Diseño, ilustrar una fuerte lluvia cayendo sobre el río mientras los dos perros son arrastrados por la corriente). Los perros no tuvieron suerte y fueron arrastrados por el río. Estaban muy afligidos y, aunque movían sus patas con todas sus fuerzas, no lograban avanzar. 17

20 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico La nutria, como una buena profesora, les indicaba lo que debían hacer. De pronto los perros comenzaron a nadar perfectamente. No lo podían creer, estaban felices en el agua. Se desplazaban con tanta seguridad que parecían animales acuáticos. Finalmente, los perros se dieron cuenta de que conocer a la nutria fue lo mejor del día. Actividad 2 Sonia Jorquera C. Quiénes son los personajes más importantes del cuento? Marca y escribe. Actividad 2 Qué tipo de texto es el que leíste? Marca. A. B. C. Poema. Cuento. Informativo. 18

21 Clase 34 Actividad 1 Une las características con los personajes que correspondan. conversadora indiferentes vanidosos Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico amigable Actividad 2 Cómo eran al principio los perros con la nutria? Marca. amistosos indiferentes cariñosos Qué opinas del comportamiento de los perros al inicio del cuento? Comenta con tu curso. 19

22 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Cómo se comportaron los perros con la nutria al final del cuento? Marca. amistosos indiferentes malagradecidos Por qué cambiaron los perros? Comenta con tu compañero o compañera. Actividad 4 Dónde estaban los perros al principio de la historia? Marca. a la orilla del río dentro del río en una roca del río Actividad 5 Dónde estaban los perros al final de la historia? Marca. a la orilla del río dentro del río en una roca del río 20

23 Clase 35 Actividad 1 Lee el título del cuento. Copia con letra clara y lee. Actividad 2 Una nutria amigable Pinta los personajes y escribe cómo son. La Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico es conversadora y. La es un animal que puede estar en el agua y también en la. Los son indiferentes y vanidosos. Los son animales que viven en la. 21

24 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Ordena lo que pasó en el cuento colocando un número en cada cuadro. Ahora completa la historia. Un día una amigable y conversadora invitó a dos indiferentes y vanidosos a al. Los no sabían y les costaba admitir que la les enseñara, sin embargo, aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable. De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero no podían avanzar. La les indicó qué hacer y, sin darse cuenta, comenzaron a felices en el. Finalmente, los se dieron cuenta de que conocer a la fue lo mejor del día. 22

25 Clase 36 Actividad 1 Dibuja los personajes que eligieron y escribe cómo son. es y. es un animal que vive generalmente Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico en el. son y. son animales que viven en la. 23

26 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 2 Ahora completa la historia. Un día una amigable y conversadora invitó a dos indiferentes y vanidosos a al. Los no sabían y les costaba admitir que la les enseñara, sin embargo, aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable. De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero no podían avanzar. La les indicó qué hacer y, sin darse cuenta, comenzaron a felices en el. Finalmente, los se dieron cuenta de que conocer a la fue lo mejor del día. Actividad 3 Escribe el título de la historia que inventaron. 24

27 Clase 37 En esta clase contestarás la prueba del período junto a tu profesora o profesor. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico 25

28 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Clase 38 En esta clase revisarás la prueba del período junto a tu profesora o profesor. 26

29 Clase 39 Actividad 1 Cómo es el ornitorrinco? Completa. El ornitorrinco es Dibuja un ornitorrinco.. y Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 2 Une al ornitorrinco del dibujo con la acción correspondiente. nadar excavar 27

30 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Lee, repasa y copia. El ornitorrinco hace túneles en la tierra. El ornitorrinco hace túneles en la tierra. n Qué hace el ornitorrinco? Por qué? Comenta. El ornitorrinco nada como una nutria. El ornitorrinco nada como una nutria. n En qué se parecen el ornitorrinco y la nutria? Comenta. 28

31 Clase 40 Actividad 1 Escribe los nombres de los personajes del cuento. Cuál de ellos es el Pollo Feroz? Marca. Actividad 2 Ordena con 1, 2, 3, 4 las acciones que ocurren en el cuento. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Mamá Gallina tiene dolor de muelas y va al dentista con sus hijos. Mamá Gallina tiene cinco hijos y el más pequeño es un cocodrilo. El dentista le dice al cocodrilo que no coma dulces sino carne, y el cocodrilo se come al dentista. Mamá Gallina regresa a casa con sus hijos. 29

32 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1 básico Actividad 3 Lee, repasa y copia. El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo. El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo. n Por qué el dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo? Comenta con tu compañero o compañera. Actividad 4 Lo que más me gustó del reforzamiento fue 30