Ubicació n Curricular del Próyectó de Aprendizaje

Transcripción

1 Ubicació n Curricular del Próyectó de Aprendizaje Propuesta elaborada para otros docentes El siguiente documento indica el Campo Disciplinar, la asignatura y la materia a la cual pertenece, los temas a desarrollar en la resolución de la problemática, la población a quien se dirige el proyecto, el número de sesiones necesarias para resolver y contestar las preguntas generadoras y secundarias así como el equipo a implementar durante el proceso.

2 Contenido PROYECTO CÓMO SE DIERON CUENTA LOS CIENTÍFICOS DEL ADELGAZAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO?... 2 Introducción... 2 Descripción del proyecto:... 2 PLAN DE ESTUDIOS... 2 NIVEL EDUCATIVO:... 2 GRADO:... 2 SEMESTRE:... 2 CAMPO DISCIPLINAR:... 3 ASIGNATURA:... 3 MATERIA:... 3 MACRO RETÍCULA:... 3 MESO RETÍCULA:... 3 MICRO RETÍCULA:... 3 Objetivo:... 3 TIEMPO ESTIMADO DE DURACIÓN:... 3 EQUIPO REQUERIDO:... 3 Autor del Proyecto: Gloria Angélica Fuentes Zenteno Página 1

3 PROYECTO CÓMO SE DIERON CUENTA LOS CIENTÍFICOS DEL ADELGAZAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO? Introducción La reforma educativa implica un nuevo enfoque para cada programa que integra los diferentes Campos Disciplinares, con el fin de orientar el trabajo áulico al desarrollo de competencias genéricas y específicas, bajo el desarrollo de habilidades del pensamiento que permitan la comprensión de la realidad de manera objetiva e integral. Esta perspectiva requiere de una dinámica que integre al estudiante al proceso de enseñanza aprendizaje bajo condiciones concretas, a través de situaciones didácticas que propicien la aplicación del conocimiento a los diversos contextos que enfrenta el joven bachiller logrando conocer el por qué y el para qué de cada materia y temas que se contemplarán. La diversidad y amplitud de éste campo disciplinar obedece a la interrelación del actuar humano con él mismo, con la naturaleza o en la composición en la que se inserta, por lo que requiere de una gama de competencias genéricas que constituyen los ejes transversales, así como las competencias disciplinares básicas que responden al carácter nacional e integrador del Sistema Nacional de Bachillerato, de igual manera se consideran competencias extendidas. Descripción del proyecto: El ser humano es curioso por naturaleza, desde tiempos remotos ha tratado de entender y explicar los fenómenos naturales, que han sido la base para generar un conocimiento que le ha permitido desarrollar el avance científico y tecnológico basado en leyes, principios o teorías, facilitando el entendimiento del entorno natural que rodea al ser humano, transformándolo y orientándolo en un futuro. Es necesario establecer sistemas educativos basados en competencias que den como resultado una integración entre el ambiente, el hombre y su entorno social; las Ciencias naturales son parte fundamental para concientizar a los jóvenes sobre la importancia que tiene la naturaleza en el desarrollo de nuestra vida. PLAN DE ESTUDIOS: SEP 2010, programa de estudios 2009, segundo año, Educación media superior, Bachillerato General, RIEMS. NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato General, Educación Media Superior GRADO: SEGUNDO SEMESTRE: Cuarto Autor del Proyecto: Gloria Angélica Fuentes Zenteno Página 2

4 CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Naturales y Experimentales ASIGNATURA: Química MATERIA: Química I MACRO RETÍCULA: II. Los componentes del átomo MESO RETÍCULA: 2.1 El átomo 2.2 Estructura atómica del átomo 2.3 Periodicidad Química y Tabla periódica MICRO RETÍCULA: Concepto de átomo Modelos atómicos Función de los átomos en los cambios físicos, químicos y nucleares Isótopós Iones Fundamentos de la teoría cuántica ondulatoria Principios de la teoría cuántica Números cuánticos Configuración electrónica Antecedentes Componentes de la Tabla Periódica Propiedades periódicas de los elementos Objetivo: Concientizar al alumno del daño que le estamos haciendo al planeta que nos abriga, relacionando el adelgazamiento de la capa de ozono con los químicos que usamos en nuestra vida diaria, investigando cuál es su composición química, quiénes dieron aportaciones de la composición de la materia, que cambios estamos generando y cuáles son las propiedades periódicas de los elementos. TIEMPO ESTIMADO DE DURACIÓN: SEMANAS: 3 semanas HORAS CLASE: 15 horas clase EQUIPO REQUERIDO: Computadora personal Con Microsoft office Excel Word Power point Mindmanager Autor del Proyecto: Gloria Angélica Fuentes Zenteno Página 3

5 Acceso a internet Libreta de apuntes Plumas Lápiz Colores Regla Cañón De ser posible acudir a la sala de computación FECHA DE CREACIÓN: sábado, 30 de marzo de 2012 ÚLTIMA FECHA DE MODIFICACIÓN: miércoles, 11 de abril de 2012 Autor del Proyecto: Gloria Angélica Fuentes Zenteno Página 1