PRUEBA DE ACCESO A LOS CURSOS 2º, 3º Y 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL. ESPECIALIDAD DE TROMBÓN

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1 PRUEBA DE ACCESO A LOS CURSOS 2º, 3º Y 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL. ESPECIALIDAD DE TROMBÓN INDICE MARCO LEGAL... 2 Aspectos Generales de la prueba de acceso... 2 DESARROLLO Y CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA... 2 ACCESO A SEGUNDO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL... 3 OBJETIVOS:... 3 CONTENIDOS:... 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:... 4 ACCESO A TERCERO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL OBJETIVOS:... 4 CONTENIDOS:... 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:... 5 OBJETIVOS:... 5 CONTENIDOS:... 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:... 6 REPERTORIO DE REFERENCIA PARA EL ACCESO A CADA UNO DE LOS CURSOS DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DISTINTOS DE PRIMERO ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES... 7 ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES... 7 ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES... 8 Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 1

2 MARCO LEGAL El presente documento se elabora siguiendo las instrucciones de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen especial, de fecha 10 de diciembre de 2014, sobre la regulación de las pruebas de acceso a las enseñanzas elementales. Aspectos Generales de la prueba de acceso La prueba de acceso a un curso distinto de 1º de las enseñanzas elementales tiene como referencia los objetivos y contenidos de los cursos previos. Constará de dos partes diferenciadas: La parte A de carácter instrumental y la parte B, referida a los conocimientos de Lenguaje Musical previos al curso anterior al que se accede, con las siguientes características: Parte A: Su objetivo es valorar el nivel técnico y artístico de los aspirantes en el instrumento. Dicho ejercicio consistirá en la interpretación de dos o más obras, será público y podrá quedar registrado en un soporte que permita su posterior reproducción. Parte B: Su objetivo es valorar los conocimientos teóricos y prácticos sobre el lenguaje musical que poseen los aspirantes. Constará como mínimo de tres ejercicios. Los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y de calificación de esta parte de la prueba se podrán encontrar en el documento elaborado por el departamento de Lenguaje musical. DESARROLLO Y CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA Cada una de las partes será calificada de 0 a 10 puntos, con un decimal. Tanto en la parte A como en la parte B será preciso obtener una calificación mínima de 5 puntos. Si una de las partes se califica por debajo de 5, se consignará en la calificación final de la prueba de acceso la expresión No superada o su abreviatura NS. La parte A se ponderará en un 70 por 100 y la parte B en un 30 por 100. Esta media tendrá un decimal, redondeando el segundo decimal por exceso si fuera igual o mayor que 5, y por defecto si fuera menor a 5. Dentro de la parte A: El alumno presentará al examen un repertorio de 3 piezas elegidas entre el Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 2

3 repertorio propuesto, o de similar dificultad, siendo una de ellas de memoria. El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. Todas ellas deberán ser interpretadas con sus respectivos acompañamientos de piano, cuando los hubiere. Además deberá interpretar una escala de memoria elegida por el tribunal de entre las que se les pide para el curso en el que realiza la prueba. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos con un decimal y la ponderación será la media aritmética entre las tres calificaciones. En el caso de que entre las calificaciones máximas y mínimas dadas por los miembros del tribunal haya una diferencia de 3 o más puntos, se desestimarán las puntuaciones extremas. En el supuesto de que el aspirante no interprete alguna de las piezas, se calificará ésta con un cero y se realizará la media con las otras calificaciones. Todos los alumnos deberán acudir a la prueba con su propio pianista acompañante. ACCESO A SEGUNDO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL OBJETIVOS: 1. Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos. 2. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación, matices, fraseo y flexibilidad del sonido. 3. Utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir, de forma automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido. 4. Tocar escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y con sus modos mayor y menor. Fa Mayor, Sol Mayor, Do Mayor. 5. Utilizar correctamente los aspectos técnicos en la realización de escalas: aire, afinación, picados, igualdad sonora. CONTENIDOS: 1. Aspectos técnicos sobre la respiración, la embocadura y la posición corporal 2. Pasos sencillos de flexibilidad entre dos notas. 3. Emisiones. 4. Matices. 5. Fraseo. Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 3

4 6. Interpretación de escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y con sus modos mayor y menor. Fa Mayor, Sol Mayor, Do Mayor. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se valorará la consecución de los objetivos y contenidos propuestos prestando especial atención a: Control rítmico, si el sonido es bueno, si existe cierto criterio musical y suficiente resistencia. Registro en cada curso. Facilidad para tocar las notas más agudas y las más graves. Igualdad del sonido en todo el registro. Afinación. Respiración. Poder respirar con relativa facilidad y relajación durante la ejecución de las obras y escalas. Calidad del sonido. Si es estable, sin oscilaciones y si se produce sin una tensión exagerada. Realizar correctamente las escalas solicitadas por el tribunal en la prueba. Interpretación de memoria. Seguridad al tocar las escalas de memoria. ACCESO A TERCERO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL.. OBJETIVOS: 1. Adoptar una posición correcta y relajada de los brazos, manos y dedos en la práctica instrumental. 2. Utilizar la respiración diafragmática con naturalidad, 3. Controlar de los músculos que forman la embocadura y fortalecer dichos músculos, de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación, matices, fraseo y flexibilidad del sonido 4. Tocar escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y sus modos mayor y menor. Sib Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Do Mayor y Re Mayor. 5. Utilizar correctamente los aspectos técnicos en la realización de escalas: aire, afinación, picados, igualdad sonora. CONTENIDOS: 1. Aspectos técnicos sobre la respiración, la embocadura y la posición corporal. 2. Flexibilidad. 3. Práctica de la emisión de picado sobre una nota. También alternando entre dos posiciones. Negras, Corcheas y tresillos. 4. Matices, fraseo. Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 4

5 6. Interpretación de escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y sus modos mayor y menor. Sib Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Do Mayor y Re Mayor. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se valorará la consecución de los objetivos y contenidos propuestos prestando especial atención a: Control rítmico, si el sonido es bueno, si existe cierto criterio musical y suficiente resistencia. Registro en cada curso. Facilidad para tocar las notas más agudas y las más graves. Igualdad del sonido en todo el registro. Afinación. Respiración. Poder respirar con relativa facilidad y relajación durante la ejecución de las obras y escalas. Calidad del sonido. Si es estable, sin oscilaciones y si se produce sin una tensión exagerada. Realizar correctamente las escalas solicitadas por el tribunal en la prueba. Interpretación de memoria. Seguridad al tocar las escalas de memoria. ACCESO A CUARTO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL OBJETIVOS: 1. Adoptar siempre una posición relajada de cuerpo y manos en todo momento en la práctica instrumental. 2. Evitar al máximo cualquier tipo de tensión y síntomas de rigidez en cualquier proceso de la práctica instrumental, prestando mucha atención a la respiración y emisión del aire. 3. Utilizar una buena embocadura para el correcto funcionamiento de la actividad instrumental (calidad y afinación del sonido, afinación, articulación, matices, fraseo, flexibilidad, etc.). 4. Tocar escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y su modo mayor y menor. Sib Mayor, Fa Mayor (dos octavas), Sol Mayor, Do Mayor, Re Mayor, La Mayor, Mib Mayor y Reb Mayor. 5. Utilizar correctamente los aspectos técnicos en la realización de escalas: aire, afinación, picados, igualdad sonora. Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 5

6 CONTENIDOS: 1. Aspectos técnicos sobre la respiración y la embocadura. Trabajo con metrónomo 2. Flexibilidad hasta Re agudo. 3. Emisión de picado Ta. También alternando entre dos posiciones. Negras, Corcheas, Tresillos y semicorcheas. 6. Matices, fraseo. 7. Interpretación de escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y su modo mayor y menor. Sib Mayor, Fa Mayor (dos octavas), Sol Mayor, Do Mayor, Re Mayor, La Mayor, Mib Mayor y Reb Mayor. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se valorará la consecución de los objetivos y contenidos propuestos prestando especial atención a: Control rítmico, si el sonido es bueno, si existe cierto criterio musical y suficiente resistencia. Registro en cada curso. Facilidad para tocar las notas más agudas y las más graves. Igualdad del sonido en todo el registro. Afinación. Respiración. Poder respirar con relativa facilidad y relajación durante la ejecución de las obras y escalas. Calidad del sonido. Si es estable, sin oscilaciones y si se produce sin una tensión exagerada. Realizar correctamente las escalas solicitadas por el tribunal en la prueba. Interpretación de memoria. Seguridad al tocar las escalas de memoria. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TODOS LOS CURSOS 9-10 Interpretación realizada con fluidez y seguridad técnica. Atención a las dinámicas y el fraseo. Control del sonido y la afinación. Tempo convincente desde el punto de vista musical. Sensibilidad para el detalle musical y el carácter de la obra. 7-8 Interpretación realizada con seguridad técnica. Evidencia de control del sonido y la afinación. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto de las dinámicas y el fraseo. Capacidad de respuesta al estilo. 5-6 Seguridad general en las notas y el ritmo. Técnicamente adecuado. Sentido razonable de la continuidad. Evidencia de una cuidadosa preparación. Rápida recuperación de cualquier tropiezo. Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 6

7 4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Falta de continuidad. Pobre recuperación de los tropiezos. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre. Evidencia de falta de preparación. Limitaciones en el uso de recursos musicales. 2-3 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Interrupciones frecuentes. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado. 0-1 No es capaz de interpretar el programa presentado para el examen. Incapacidad para la interpretación sin partitura. No presenta el programa completo. En función de estos indicadores, cada miembro del tribunal calificará cada una de las piezas interpretadas por el alumno de 0 a 10 puntos. La nota final será el resultado de la media aritmética de todas las calificaciones del tribunal, redondeando a un solo decimal la nota resultante y siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. REPERTORIO DE REFERENCIA PARA EL ACCESO A CADA UNO DE LOS CURSOS DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DISTINTOS DE PRIMERO. ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES - Elegia de Alain Margoni - La armadura mágica de Pascal Proust - Cuatro piezas fáciles de Harold Nash - Distintas piezas del Método creativo de trombón de Femenia Simo. (con 6 posiciones de la vara). - Escalas B. Slokar, Vol Escalas de memoria: Escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y con sus modos mayor y menor. Fa Mayor, Sol Mayor, Do Mayor. ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES - Deux ans deja de Marcel Galiége y Jerome Naulais Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 7

8 - Elegía de Alain Margoni - En vacances de Michel fiche y Claude Pichaureau - La armadura mágica de Pascal Proust - La sentinelle du Matin de Jean Sichler - Air du Saquebouter de Ch. Gouinguene - Devotion de Ernest Clarke - Cuatro piezas fáciles de Harold Nash - Beguiners please! For trombone de editorial Rosehill Music. - Escalas B. Slokar, Vol. 1 - Escalas de memoria: Escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y sus modos mayor y menor. Sib Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Do Mayor y Re Mayor. ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES - Marine de Pierre Seguin - Cantiléne et Baladine de Gilles Senon - Avenue Washington de Jean Sichler - Ballade de Augustin Maillard - Deux ans Déja de Marcel Geliége y Jerome Naulais - En Vacances de Michel Fiche y Claude Pichaureau - Jadis de Jerome Naulais - Jai le blues de Marcel Galiége y Jerome Naulais - Romance sentimentale de Lucien Niverd - Air du Saquebouter de Ch. Gouinguene - Devotion de Ernest Clarke - Cuatro piezas fáciles de Harold Nash - Beguiners please! For trombone de editorial Rosehill Music - For simple pieces for trombone de Alan Hutt - Badinage, seis piezas para trombone y piano de Peter Lawrance - Second book of trombone solos de Leslie Pearson, ed. Faber Music. - Escalas B. Slokar, Vol 1. - Escalas de memoria: Escalas de memoria, en blancas con puntillo, en un compás de cuatro por cuatro, con su correspondiente arpegio y su modo mayor y menor. Sib Mayor, Fa Mayor (dos octavas), Sol Mayor, Do Mayor, Re Mayor, La Mayor, Mib Mayor y Reb Mayor. Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 8

9 Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial con fecha 4 de junio de 2015.Página 9