Terapia Física: generalidades sobre su importancia, dificultades psicomotrices y su terapéutica. Lic. Marcela A. Spedaletti

Transcripción

1 Terapia Física: generalidades sobre su importancia, dificultades psicomotrices y su terapéutica. Lic. Marcela A. Spedaletti

2 MOVILIDAD PERMITE ANTICIPAR PROBLEMAS HACER COMUNICARSE DIVERTIRSE ELEGIR JUGAR MONTAR A CABALLO NADAR ETC

3 Ataxia Apraxia-Dispraxia Alteraciones del tono postural Deformaciones estructurales: columna vertebral, caderas, manos, pies, acortamientos musculares Movimientos involuntarios (estereotipias) Perdida de la función de las manos Alteraciones en el balance Alteraciones en la marcha Perdida de los movimientos transicionales Inadecuada integración sensorial Desorientación espacial

4 Es una manifestación precoz en SR, existe una disrupción del balance con una fijación de las articulaciones en posiciones de inestabilidad y una reducción en la capacidad de moverse de una posición a otra. Sugerencias para la terapia: actividades que fomenten el desplazamiento, disociaciones (rotaciones) en habilidades motrices, estimulación del balance, actividades de transferencia de peso. Se pueden utilizar pelota terapéutica o actividades en el suelo. Técnica de compresión en articulaciones cuando están alineadas, uso de las manos del terapeuta para estabilizar los segmentos inestables, mini standing, andadores. Prendas de neoprene para comprimir tronco y caderas, chalecos y cinturones con peso, asiento pélvico,

5 Inhabilidad o dificultad para ejecutar movimientos con un propósito predeterminado (para planificar un movimientos), es una de las mayores incapacidades en el SR. Incapacidad de coordinar pensamiento y movimiento. Afecta el desarrollo emocional de las niñas. Sugerencia para la terapia: buscar actividades con incentivos emocionales que la satisfagan, de manera que pueda hacer sin pensar. Las exigencias, el temor aumentan la apraxia, (brindar confianza y seguridad en los movimientos). Movimientos automáticos. Práctica y repeticiones.

6 Hipertonía: Espasticidad / Rigidez Hipotonía Escoliosis Cifosis Pie equino, varo Deformidades en manos Acortamientos musculares Luxación de caderas Tono postural Problemas estructurales

7 Terapia física periódica, incluir actividades psicomotrices en su rutina diaria. Movilidad, amplitud articular, rotaciones, relajación, estiramientos, posturas adecuadas, mobiliario apropiado Técnicas de regulación del tono postural Técnicas de facilitación a padres, docentes y terapeutas Ortesis para manos, codos, pies, rodillas, columna vertebral Hidroterapia, Equinoterapia Control emocional: llanto, irritabilidad, fatiga

8 Ataxia Apraxia-Dispraxia Alteraciones del tono postural Deformaciones estructurales: columna vertebral, caderas, manos, pies. Movimientos involuntarios (estereotipias) Perdida de la función de las manos Alteraciones en el balance Alteraciones en la marcha Perdida de los movimientos transicionales Inadecuada integración sensorial Desorientación espacial

9 Mejorar la comunicación funcional Evitar complicaciones ortopédicas Mantener y mejorarla función motora gruesa y fina Mantener un buen estado nutricional Desarrollar destrezas de autoayuda Sociabilización Desarrollo cognitivo Recreación y actividades de esparcimiento Orientación vocacional

10 Mantener y maximizar la función motora para lograr el mayor grado de independencia física posible en las niñas con SR.

11 Prevenir y reducir las deformidades y acortamientos musculares Prevenir ulceras por compresión Disminuir el malestar y la irritabilidad Mantener la movilidad articular general Generar mayor movilidad para anticipar problemas y mitigar algunos efectos ocasionados por la apraxia, ataxia, espasticidad, etc Mantener o aumentar las habilidades motoras Conservar o mejorar las habilidades transicionales Facilitar la tarea psicomotriz Ofrecer, sugerir información a padres, docentes, terapeutas sobre mobiliario, adaptaciones, enseñarles como hacer o ayudar a hacer Brindar posturas adecuadas Balance Mejorar la conciencia del cuerpo para una mayor y mejor percepción del mismo Atenuar el dolor muscular Regular el tono postural

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13 Análisis aplicado a la conducta (ABA) Técnica inversa de Becker Aprendizaje incidental Floortime Teacch (tarea independiente) Sistema alternativo y aumentativo de comunicación. Entrenamiento de conductas pivotales (PRT) Otras.

14 En consultorio, hogar, escuela, en otros espacios en función de los objetivos. Evaluación de capacidades/intereses y dificultades de la niña, familiares, terapeutas, docentes. Sesiones exclusivamente con la niña o con la niña y otros terapeutas, familiares, docentes, compañeros de grado. Situaciones funcionales, significativas, en contexto para generalizar lo aprendido en la sesión. Atención global, abarcamos todas las áreas de desarrollo: asesoramos sobre aspectos del control motor a los demás profesionales, a la vez que ellos nos asesoran sobre su nivel de comprensión, conocimientos, comunicación, uso de material analógico y aspectos conductuales. Materiales y actividades terapéuticas: variados, motivantes, adecuados a la edad. Aprendizaje psicomotor: progresiones de lo simple a diferentes niveles de complejidad acorde a las habilidades de la niña.

15 Instrucciones orales. Sistema aumentativo de comunicación. Modelo o imitación. Guía física o moldeamiento o ayuda masiva. Facilitación, ayudas. Estimulación propioceptiva y táctil. Encadenamiento inverso (Becker). Retirada progresiva del soporte. Refuerzos.

16 MUCHAS GRACIAS!!