ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO HENRY REGISTRO DE DATOS DE INGRESO ESCOLAR. Escuela: Fecha de ingreso/código:

Transcripción

1 ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO HENRY REGISTRO DE DATOS DE INGRESO ESCOLAR Escuela: Fecha de ingreso/código: Apellido del estudiante: Primer Nombre: Segundo Nombre: Grado: Maestro(a): Número del estudiante: Fecha de nacimiento:(mes/día/año) / / Sexo: Masculino Femenino El niño(a) vive con: Acta de nacimiento: Estado No. De Folio: Firma de verificación del Acta de Nacimiento: Apellido de la madre: Nombre: Dirección Física: Dirección postal: Teléfono de casa: Teléfono celular: Lugar de empleo: Teléfono del trabajo: Apellido del padre: Nombre: Dirección Física: Dirección postal: Teléfono de casa: Teléfono celular: Lugar de empleo: Teléfono del trabajo: Apellido de tutor legal: Nombre: Dirección Física: Dirección postal: Teléfono de casa: Teléfono celular: Lugar de empleo: Teléfono del trabajo:

2 Es el alumno un niño en adopción temporal? Sí No Contacto #1 Apellido: Nombre: Contacto #2 Apellido: Nombre: Contacto #3 Apellido: Nombre: Contacto #4 Apellido: Nombre: Doctor del niño(a): Teléfono: Condiciones médicas especiales: Por favor explique: Hermanos o hermanas en la escuela: (En el sistema escolar) Nombre: Grado: Escuela: Nombre: Grado: Escuela: Nombre: Grado: Escuela: Hermanos(as) menores de 5 años de edad: Transporte: Su niño(a) utilizará el autobús escolar? A.M Autobús # P.M. Autobús # Su niño(a) viajará en carro? Su niño(a) ira a guardería / niñera después de la escuela? Si es así, dónde?

3 School Use Student ID Current Grade La Escuela Encuesta del Idioma Hablado en Casa Home Language Registration Form (Spanish) Estudiante: (apellido) (nombre) (segundo nombre) 1. País de nacimiento del estudiante: Estados Unidos Otro país: A. Último nivel de escuela completado en país nativo: B. Fecha de entrada en los Estados Unidos: C. Niveles escolares completados en los Estados Unidos: D. Fecha de entrada a las escuelas de Estados Unidos: E. Fecha de entrada a las escuelas de VA: 2. Este/a estudiante es: Sin hogar inmigrante migrante refugiado no aplica 3. Ha recibido el/la estudiante servicios de inglés como segunda idioma? sí no no sé Si marca sí, escriba las fechas y condado de escuela/estado 4. Cuál fue el primer idioma que el estudiante aprendió a hablar? 5. Cuáles son los idiomas hablados por su hijo/a en casa? 6. Cuál idioma es hablado por miembros de la familia en casa? Inglés Español Otro: (liste) La ley requiere que todos los estudiantes que hablan un idioma minoritario tienen que ser evaluados para determinar su aptitud del idioma inglés para que todos tengan éxito académico en la escuela. Usted será notificado de los resultados. Firma de padre/tutor legal Teléfono Fecha

4 Preparando a su hijo para la escuela Para tener éxito en la escuela, se necesita cooperación entre el ambiente de la casa y el de la escuela. Las oportunidades mejores para aprender ocurren en la casa. Los niños que vienen de un hogar donde el aprender se anima y se valora generalmente hacen mejor en sus exámenes y se ajustan mejor al ambiente de la escuela. La siguiente es una lista de habilidades básicas que los padres deberían introducir a sus hijos antes de que empiecen a asistir a la escuela: Habilidad 1) Datos de identificación Ideas para enseñar a su hijo El niño debería poder decir su nombre completo primero, materno, y paterno. El niño debería saber la diferencia entre un sobrenombre y su nombre verdadero. Cuando se le pida, debería poder decir su edad en años. Enseñe a su hijo donde vive. Enfoque en el nombre de la calle y la ciudad. Para razones de seguridad, el niño debería saber los nombres de sus padres. 2) Colores Su hijo debería poder decir los nombres de los colores básicos de rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, morado, rosa, gris, y negro. Deje que el niño practique diciendo los colores de objetos en su ambiente. Use colores para describir objetos en la conversación, por ejemplo: Te estás poniendo una camisa roja o Estás sentado en una silla azul. 3) Identificar objetos comunes 4) Identificar el uso de los objetos 5) Preposiciones/ Palabras de conexión Aumente el vocabulario de su hijo al trabajar con él/ella para identificar objetos comunes en el ambiente o en libros. Cuando usted lea con su hijo, tome tiempo para mirar los dibujos e identificar los objetos. Cuando estén en el carro, hablen acerca de objetos que ven. Su hijo debería poder identificar por qué tenemos ciertos objetos. Por ejemplo: estufas son para cocinar, carros son para manejar, sillas son para sentarnos, y camas son para dormir. Hable con su hijo acerca de cómo usamos objetos a medida que seguimos nuestra rutina diaria. Por ejemplo, nos bañamos en una tina y usamos jabón, champú, y una toallita para lavarnos. Otro ejemplo: comemos comida con un tenedor o una cuchara y tomamos agua o leche de un vaso. El niño debería poder describir la ubicación de objetos como estos relacionan una al otro usando términos como adentro/afuera, arriba/debajo, etc. Jueguen juegos que permiten que usted le enseñe a su hijo acciones como meter juguetes adentro de una caja, debajo de una caja, al lado de una caja, sobre una caja, etc. 6) Diferente/igual El niño debería tener un entendimiento básico de objetos que se ven iguales y/o diferentes basado en ciertas características tales como forma, tamaño, y color. 7) Escritura básica El niño debería tener acceso a un lápiz o Crayolas para practicar habilidades básicas de escritura tan a menudo como sea posible. Empiece enseñando al niño a dibujar una línea recta (vertical y horizontal) y entonces dibujar un círculo. Los niños necesitan aprender las plumadas básicas de la escritura antes de que puedan escribir letras o números. 8) Habilidades motoras finas 9) Habilidades motoras gruesas Los niños necesitan practicar las habilidades motoras básicas tales como usar un lápiz o una Crayola, recoger objetos pequeños (por ejemplo metiendo monedas en una alcancía), y amontonar bloques pequeños. Los niños necesitan practicar habilidades tales como mantenerse parado de un pie, brincar, agarrar una pelota, y tirar una pelota. La práctica de estas habilidades es importante para que los niños tengan un sentido de equilibrio. Es importante usar pelotas de diferentes tamaños. 10) Identificar partes El niño debería poder identificar las partes del cuerpo. Asegúrese de incluir partes menos del cuerpo mencionadas tales como los talones, los tobillos, los codos, el cuello, la mandíbula, etc. 11) Contar El niño debería practicar contando hasta diez como mínimo. 12) Cantidad/Tamaño El niño debería tener un entendimiento del concepto que cantidades están representadas por números. Por ejemplo, practique con su hijo, instándole a meter cierta cantidad de objetos en un vaso o en la mesa. Entonces, hable con él/ella acerca de cómo se ve el número 3 o el número 5, etc. Además, el niño debería entender las variaciones de tamaños tales como grande/pequeño/chico, corto/alto/largo, etc. 13) Abecedario El niño debería empezar a identificar las letras del abecedario, empezando con las minúsculas y entonces las mayúsculas. Un buen lugar para empezar es con las letras del nombre del niño. Para los niños mas avanzados, los sonidos de las letras pueden introducirse después de que ya reconozca todas las letras del abecedario. 16) Habilidades de ayuda propia 17) Habilidades sociales y emocionales El niño debería poder cuidarse independientemente de las necesidades personales tales como vestirse, cepillarse los dientes, usar el baño, lavarse las manos, comer con tenedor/cuchara, y beber de un vaso. El niño debería estar preparado para separarse de sus padres y envolverse en actividades sociales con otros niños y adultos. Prepare a su hijo al proveer oportunidades para socializar fuera de la casa en lugares tales como restaurantes, actividades de la comunidad, eventos de deporte, etc.

5 Todos los niños tienen diferentes estilos de aprender. Algunos aprenden mejor al escuchar, otros al ver, y otros al hacer. El mejor método de usar con niños pequeños es una combinación de los tres estilos, junto con la repetida introducción de nuevos conceptos en una variedad de formatos. No se preocupe si su hijo tiene dificultad con un nuevo concepto. La clave es la repetición y la consistencia! La mejor manera de enseñar a su hijo es hablar con él/ella y leer con él/ella. Los niños sobresalen cuando estén en un ambiente donde se habla y se lee mucho. Desarrollado en enero de 2008 y registrado por el Departamento PRE-escolar de las Escuelas Públicas del Condado de Henry