Nuestras manos también pueden leer

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1 Curso La lectura en Educación Secundaria 1 Marzo 2009 Nuestras manos también pueden leer Etapa: Nivel: Área: Ciclo Formativo de Grado Superior Segundo Interpretación de Lengua de Signos y Guía- Interpretación de personas sordociegas Autora: Isabel Mª Gracia Borrero UNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA Texto: Centros Especiales de Empleo (En línea: 1. JUSTIFICACIÓN Esta unidad está dirigida a los/as alumnos/as de 2º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Interpretación de Lengua de Signos y Guía-Interpretación de personas sordociegas y concretamente se ubica en el módulo profesional Aplicación de técnicas de interpretación en los distintos ámbitos profesionales. Éste trata de aplicar los distintos métodos y técnicas especificas para la interpretación de la lengua de signos, en nuestro caso, la española.

2 Curso La lectura en Educación Secundaria 2 Hemos seleccionado un texto de ámbito laboral por la implicación directa a trabajar con distintos ámbitos, entre ellos éste, y por la necesidad que tiene el alumnado de conocer este tema, pues en materia de formación y empleo para personas con discapacidad supone un marco de referencia básico de acceso al empleo y en el que actualmente trabajan muchas personas sordas y sordociegas. Consideramos que la formación a personas adultas debe partir del aprendizaje significativo y funcional de los diversos contenidos a aprender durante el proceso de enseñanzaaprendizaje. En el caso de la Formación Profesional Específica esta necesidad se une a la exigencia de interrelacionar las distintas competencias adquiridas a partir de los distintos módulos que configuran el perfil profesional. Por ello, es de vital importancia que el trabajo se planifique atendiendo a los conocimientos adquiridos en los otros módulos. En este sentido, el texto elegido pertenece al último ámbito de trabajo por la necesidad de tener adquiridos otros conocimientos aportados por el módulo de Formación y Orientación Laboral (F.O.L.), otro de los módulos profesionales que se dan en segundo curso. 2. OBJETIVOS Dominar el léxico signado específico de ámbito laboral. Aplicar las técnicas propias de interpretación de la Lengua de Signos Española (L.S.E.). Aplicar los recursos propios de la L.S.E. ante situaciones concretas de interpretación. Conocer qué son los Centros Especiales de Empleo (C.E.E.) Hacer uso de los textos orales y/o escritos como material básico para aprender a aprender. Aplicación de las TIC para interpretar a la L.S.E. a partir de textos escritos. 3. CONTENIDOS Léxico signado referente al ámbito laboral. Clasificación del léxico: general / específico Expresión en L.S.E. Técnicas específicas para interpretar en Lengua de Signos Española (L.S.E.) Recursos necesarios para interpretar a personas sordas y personas sordociegas. Uso de los diccionarios y glosarios de L.S.E. 4. ACTIVIDADES 5. Actividades previas a la lectura ( 3 sesiones) o Lluvia de ideas: Qué es un Centro Especial de Empleo? o Qué nos aporta el módulo de Formación y Orientación Laboral (F.O.L.) sobre este tema? o Qué nos aporta el módulo de Psicosociología de las personas sordas y sordociegas sobre el tema? o o Cómo lo explicaríamos en L.S.E.? Cómo lo explicaríamos utilizando un sistema de comunicación concreto de personas sordociegas, por ejemplo, el alfabeto dactilológico en palma?

3 Curso La lectura en Educación Secundaria 3 Actividades durante la lectura ( 3 sesiones) o Lectura individual del texto Centros Especiales de Empleo. o Señala aquellas palabras-proposiciones que no comprendes su significado. o Señala en el texto las palabras para las que desconoces el signo. o Busca los signos desconocidos en: Diccionario básico de L.S.E. (formato DVD), Glosarios de ámbitos específicos de la L.S.E. (formato papel), Internet, o Qué hacemos para aquellas palabras para las que no encontramos signos concretos desde el punto de vista de la interpretación? o Rodear con un círculo aquellas palabras que puedan tener más de un signo. o Escribe cada una de las oraciones siguiendo la estructura gramatical de la L.S.E. según lo aprendido en el módulo de Lingüística aplicada a la L.S.E. o Escribe los signos que son desconocidos utilizando la signoescritura, tal y como nos aporta la Lingüística aplicada. o Aprende los signos específicos de ámbito laboral (formato DVD elaborado por la docente) y graba todo este glosario realizado por ti mismo al que deberás incorporar todos los signos aprendidos aunque pertenezcan a otro ámbito. Actividades después de la lectura (3 sesiones) o Realiza un mapa conceptual del texto. o Analiza el texto haciendo uso de algunos de los sistemas de toma de notas visto en el módulo de Aplicación de Técnicas de Interpretación o Expresa y graba este texto en Sistema de Signos Internacional. o Interpreta en L.S.E. cada párrafo de este texto utilizando el método consecutivo de interpretación. o Interpreta este texto utilizando el método simultáneo de interpretación. o Interpreta este texto utilizando primero la lengua de signos apoyada para personas sordociegas y el dactilológico en palma de este mismo colectivo. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce el vocabulario específico de ámbito laboral. Interpreta consecutiva y simultáneamente con distintos sistemas de comunicación (L.S.E., Lengua de Signos apoyada, dactilológico en palma, ) Busca recursos para poder transmitir el contenido del texto lo más adecuada y fielmente posible. Aplica lo aprendido del módulo de Aplicación de técnicas de interpretación en ámbitos profesionales. Aplica lo aprendido del módulo de L.S.E. Aplica lo aprendido del módulo de F.O.L. Aplica lo aprendido del módulo de Psicosociología de la población sorda y sordociega. Aplica lo aprendido del módulo de Lingüística aplicada de la L.S.E. Aplica lo aprendido del módulo de Sistema de Signos Internacional. 7. VALORACIÓN FINAL Consideramos que la realización de esta programación de una unidad didáctica de lectura haciendo uso de la Lengua de Signos Española y su relación con la Lengua Española es un tanto compleja, más si la enriquecemos con las aportaciones de los distintos módulos de los que

4 Curso La lectura en Educación Secundaria 4 consta el proceso formativo del intérprete y guía-intérprete. Pero aunque puede resultar compleja y larga su puesta en práctica, puede ser un importante elemento motivador del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluso, creemos que puede sernos muy útil como método de trabajo diario en el aula. No obstante, tendremos en cuenta su aplicación al inicio del siguiente curso escolar. De esta forma se pondrán de manifiesto los posibles inconvenientes que, una vez analizados, nos servirán de base para buscar nuevas estrategias metodológicas aplicables a la vida diaria de clase. Anexo I: Centros Especiales de Empleo Qué es un Centro Especial? Los Centros Especiales de Empleo, figura creada por la Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integración Social de los Minusválidos, son instituciones de integración laboral y se consideran elementos básicos integradores de las personas con discapacidad en el denominado mundo ordinario del trabajo, cuando por sus circunstancias de orden personal, consecuentes con su discapacidad, no puedan ejercer una actividad laboral en las condiciones habituales. Los Centros Especiales de Empleo son empresas cuyo objetivo principal es el de realizar un trabajo productivo, participando regularmente en las operaciones del mercado, y cuya finalidad es asegurar un empleo remunerado y la prestación de servicios de ajuste personal y social que requieran sus trabajadores con discapacidad. Características Puede ser titular de un Centro Especial de Empleo cualquier persona física o jurídica, pública o privada, incluso comunidad de bienes, con capacidad jurídica y de obrar para ser empresario (sociedades mercantiles, asociaciones, fundaciones, etc.) Su plantilla tiene que estar formada al menos en un 70 por 100 por minusválidos con una reducción de, al menos, un 33 por ciento de su capacidad para el trabajo, sin perjuicio de las plazas en plantilla del personal no minusválido imprescindible para el desarrollo de su actividad. Los Centros Especiales de Empleo se conciben como un medio de integración laboral de las personas con discapacidad en las empresas ordinarias, fin primordial de la política de integración laboral de este sector, por lo que la normativa reguladora de la materia insiste en se trata de auténticas empresas que deben sujetar su gestión a las mismas normas y requisitos que afecten a cualquier empresa del sector al que pertenezcan.

5 Curso La lectura en Educación Secundaria 5 La financiación de los Centros Especiales de Empleo Los Centros Especiales de Empleo obtienen los recursos para su financiación, además de los que procedan del desarrollo de su actividad económica, de las ayudas procedentes de la Administración Pública. En concreto, dicha ayudas se regulan en la Orden del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de 16 de octubre de 1998, ayudas gestionadas por la Consejería de Trabajo y Empleo para los Centros de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Las ayudas más significativas recogidas en dicha Orden son: Ayudas a proyectos generadores de empleo: creación de centros, ampliación de plantilla, siempre que el beneficiario justifique adecuadamente la inversión que implica el proyecto para acciones consistentes en inversiones fijas, financiación parcial de intereses de préstamos y asistencia técnica. La cuantía de la ayuda oscila entre los ,24 por puesto de trabajo creado con carácter estable si el Centro Especial de Empleo supera el 90 por 100 de trabajadores con discapacidad en la plantilla, y los de 9.015,18 euros en los casos en que este sea del 70 por 100. No computándose el personal no discapacitado del servicio de ajuste personal y social así como el que preste servicios en puestos que por su naturaleza o complejidad no puedan ser desempeñados por trabajadores con discapacidad. Ayudas para el mantenimiento de puestos de trabajo, consistentes en la subvención del coste salarial correspondiente al puesto de trabajo ocupado por personal discapacitado que realice una jornada de trabajo laboral normal por un importe del 50% del Salario Mínimo Interprofesional o, en cuantía proporcional al tiempo de trabajo si éste es a tiempo parcial. Ayudas para el mantenimiento de puestos de trabajo, consistentes en una bonificación del 100 por 100 de la cuota empresarial a la Seguridad Social. (