CENTRO EDUCACIONAL OPEN DOOR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 CENTRO EDUCACIONAL OPEN DOOR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DICIEMBRE 2012

2 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION Centro Educacional Open Door es una institución con 25 años de experiencia en la atención de personas jóvenes y adultas, con discapacidad intelectual y psíquica. Ubicados al interior del Hospital Psiquiátrico El Peral, nuestro Centro cuenta con una vasta experiencia en la modalidad de atención educativa a personas con necesidades educativas especiales permanentes. En la actualidad contamos con14 cursos en los cuales, a través de la implementación de un Currículo Ecológico Funcional, se realizan actividades orientadas a desarrollar habilidades en el área cognitivo-funcional, emocional-social y artística, entre otras. Nuestro centro fue reconocido por el MINEDUC como experiencia exitosa durante el año

3 NUESTRA HISTORIA A partir del año 1982, una alternativa terapéutica se incorpora en el campo del paciente mental crónico en el Hospital Sanatorio El Peral. Se refiere a un programa de rehabilitación aplicado por dos educadoras diferenciales con un grupo de 47 niños de pabellón infantil, a través de técnicas psicopedagógicas. Este trabajo psicopedagógico sistemático fue orientado a modificar trastornos conductuales, lograr una mayor adaptación en la situación enseñanza-aprendizaje y establecer conductas básicas de habituación. A raíz de los éxitos obtenidos durante 5 años de labor educativa, surge la idea de generalizar la atención a 65 pacientes crónico de bajo repertorio comportamental, mayores de 20 años que carecen de un programa sistemático de rehabilitación. Esto se concreta a partir de enero de 1987, elaborándose un Proyecto Educativo y un convenio entre el Servicio Metropolitano de Salud Sur y la Corporación Municipal de Educación, Salud y Atención de menores de Puente Alto. Se organizó al total de la población, 112 alumnos en grupos, que dieron origen a los primeros 10 cursos de esta escuela. La implementación de dicho convenio implicó por un lado, un aumento cuantitativo de los recursos humanos, técnicos y profesionales en lo referido a Educación Diferencial (8 educadores diferenciales con mención en deficiencia mental y un asistente técnico en educación diferencial), aportados por la Corporación Municipal de Puente Alto; y por otro, la implementación de infraestructura por parte del servicio de Salud Sur, para llevar a cabo la labor educativa A partir de abril de 1987, el programa depende administrativamente de la Escuela Especial Nro. 625 de Puente Alto, constituyéndose como su anexo. Los logros obtenidos luego de 2 años de funcionamiento arrojaron resultados satisfactorios, abriendo otra alternativa con el fin de dar respuesta a las necesidades y potencialidades de la población atendida, es así como en el segundo semestre del año 1989, nace el primer taller de Educación Diferencial, enfocado hacia la confección de artículos de cumpleaños. En el mismo período, además se integra un taller de educación artística atendido por un profesor de educación musical. Con fecha 30 de junio de 1990, este anexo obtiene el reconocimiento oficial a través de la Secretaria Ministerial de Educación región Metropolitana, transformándose en la Escuela Especial Open Door. La experiencia educativa a llevada a cabo se transformó en un constante desafió en los planteamientos y replanteamientos respecto a las metodologías y a las políticas de acción rehabilitadora de esta población. El enfoque educativo contribuyó prioritariamente al bienestar físico, psíquico y social de esta población tan particular, lo que motivo a generalizar esta experiencia a otros sectores, contribuyendo con planes y programas, para la creación de un decreto ley, estableciendo de esta manera atenciones psicopedagógica generalizada a deficientes mentales severas y profundas y/o patologías 3

4 psiquiátricas asociadas. Dicho decreto es el Nro. 815, publicado en el Diario Oficial con fecha 31 de diciembre de MISIÓN Somos un Centro Educacional que atiende a personas con necesidades especiales diversas, específicamente psíquicas y mentales, prestando un servicio educativo integral a través de un modelo ecológico funcional orientado a mejorar su calidad de vida e incluirlo e insertarlo de manera exitosa, de acuerdo a sus potencialidades, a su entorno social. VISIÓN El Centro Educacional Open Door busca ser un líder en la atención de jóvenes y adultos con NEE permanentes, a través de la presentación de servicios transdisciplinarios de diagnóstico, intervención pedagógica, rehabilitación e inclusión en diferentes contextos sociales. VALORES El centro educativo Open Door tiene como base la formación de los siguientes valores: 1. Respeto 2. Tolerancia 3. Responsabilidad 4. Compromiso 4

5 CONCEPCION PEDAGOGICA El Centro Educativo Open Door tiene como concepción pedagógica la corriente humanista la que plantea diferentes posibilidades de estrategias de intervención que permitan múltiples procesos de aprendizajes según las diferencias y características personales de los alumnos, estas se definen como: - Un proceso liberador que permite conocer las necesidades de cada estudiante y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseñanza y aprendizaje - Los contenidos y materias se deben dar de manera creativa, imaginativa, estimulante y amena. - Promueve a cada individuo de experiencias que lo satisfagan personalmente. - Debe ser flexible sustentarse en conocimientos previos del estudiante sus intereses y necesidades. - Se debe desarrollar en un clima emocionalmente cálido entre el docente y el alumno, donde exista la creencia mutua. Ambiente de confianza y credibilidad - Se busca el incremento de las potencialidades de la persona, reduciendo al máximo sus limitaciones - Libertad de expresión de lo que se siente y de lo que se quiere - Se inspira en la autorrealización del hombre. - Integra el dominio afectivo (emociones, actitudes, valores) con el dominio intelectual (habilidades y destrezas) 5

6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS CENTRO EDUCACIONAL OPEN DOOR I. ÁREA APRENDIZAJE Y DESARROLLO Esta área dice relación con aquellos objetivos e indicadores tendientes al desarrollo de la organización a través de las personas que trabajan en ella, así como al desarrollo de personas que trabajan en la organización. Esta área incide directamente sobre los agentes educativos, es decir, todas las personas que ejercen un rol de educador hacia los alumnos (principalmente la planta docente de la organización). 1. Profesionalizar el servicio educativo que se ofrece. a. Gestionar y detectar las necesidades de capacitación del personal (planificación, evaluación y manejo conductual). b. Potenciar al trabajo técnico-pedagógico a través de las coordinaciones de nivel. c. Generar instancias de asistencia a cursos y seminarios y su respectiva retroalimentación. 2.-.Fortalecer propuesta de mejoramiento de la práctica docente a.- Realizar reuniones de coordinación de los programas b.- Asegurar el cumplimiento de lo dispuesto en las reuniones técnicas de cada programa a partir de las supervisiones 2. Consolidar la participación del personal. a. Realizar acciones tendientes a aumentar la asistencia laboral. b. b. Sistematizar plan de registro de asistencia y ausentismo laboral. c. Contar con espacios de trabajo en equipo y desarrollo de habilidades blandas. 3. Mejorar progresivamente el clima laboral. a. Retroalimentar y generar plan de acción de acuerdo a resultados de encuesta de clima realizada por la Corporación Municipal de Puente Alto. b. Generar espacios de autocuidado y camaradería para los funcionarios. c. Mejorar las condiciones laborales materiales y de infraestructura. 6

7 II. ÁREA DE PROCESOS INTERNOS Esta área dice relación con la gestión administrativa de la organización, orientada al mejoramiento de sus procesos directivos y operativos. Incluye aquellos aspectos que den cuenta de un impulso tendiente a manejar eficientemente la organización, asegurando su continuidad y desarrollo sustentable. 1. Aplicar y retroalimentar en forma óptima los programas Corporativos y Ministeriales de aprendizaje. a. Asegurar estrategias de supervisión continua de los programas b. Realizar reuniones de niveles c. Realizar consejos técnicos permanentes. d. Asegurar la socialización de registros diversos respecto a las actividades realizadas en el aula e. Fortalecer propuesta de mejoramiento de la práctica docente.(a y D) 2. Aplicar e informar los mecanismos de control interno que aseguren una gestión de calidad. a. Llevar un registro de bitácora respecto de los mecanismos de control establecidos. b. Sistematizar registro de control de asistencia de alumnos y alumnas c. Sistematizar registro de control de asistencia de los funcionarios d. Realizar un seguimiento de aquellos casos de alumnos con dificultades que presenten conductas violentas o que presenten antecedentes de descompensación. e. Realizar reuniones de coordinación con el hospital, respecto de los casos de alumnos y alumnas en situación irregular 3. Desarrollar y ofrecer nuevas alternativas de actividades extraescolares que fomenten el desarrollo integral de los alumnos aumentando progresivamente la participación de todos. a. Desarrollar PEI para los alumnos y alumnas que presenten mayores dificultades. b. Asegurar los espacios para que los alumnos y alumnas participen en actividades extraescolares (teatro, actividades al aire libre, salidas a terreno etc.). 7

8 c. Gestionar el espacio de campamento de verano para los alumnos y alumnas durante el mes de enero. d. Generar una propuesta de participación en actividades comunales tendientes al desarrollo de habilidades sociales 4.- Gestionar que las instalaciones se encuentren en buen estado de conservación, higiene y seguridad. a. Realizar inspecciones semestrales respecto al estado de la escuela. b. Realizar informes de estado y mantención de la escuela, haciéndolos llegar oportunamente al departamento de operaciones de la CMPA. c. Realizar los requerimientos de reparación y reforma al departamento de operaciones de la CMPA. 5.- Gestionar que los materiales e insumos requeridos, en cantidad y calidad estén disponibles para el funcionamiento de la organización. a. Realizar lista de materiales en planificación semestral y anual. b.- Llevar un registro de control interno respecto de los materiales e insumos utilizados. c. Gestionar con la CMPA la cantidad de materiales requeridos para el adecuado desarrollo de las clases. d. Gestionar los medios para que los talleres vocacionales puedan producir sus artículos y ponerlos a la venta, logrando así financiar las actividades de los talleres. 6.- Gestionar que el establecimiento cuente con una plataforma tecnológica que permita la ejecución del Proyecto Educativo. a. Contar con una base de datos sistematizada y actualizada respecto a los alumnos y funcionarios del establecimiento (SINEDUC, Comunidad Escolar). b. Contar con base de datos de la población de la comuna y de los potenciales usuarios del establecimiento (DIDECO). c. Gestionar el adecuado funcionamiento de la red de internet en la escuela, a través de un contacto con el departamento de informática de la CMPA. d. Sistematizar e incentivar las prácticas de registro informático en los funcionarios a partir de la utilización de la sala de computación. 8

9 e. Sistematizar el uso de los recursos audiovisuales en las clases. III. ÁREA FINANCIERA Esta área alude a la presencia de los recursos materiales adecuados para satisfacer las necesidades del crecimiento técnico-pedagógico de la organización. En otras palabras, esta área posee un carácter instrumental orientadas a permitir solventar los gastos y financiar las inversiones. 1. Mantener, y progresivamente ir aumentando, la cobertura de matrícula acorde a la capacidad total del establecimiento. a. Realizar actividades de promoción de la escuela a nivel de la CMPA b. Gestionar redes con centros de salud comunal que pudiesen constituir potenciales fuentes de derivación de alumnos al Centro Educacional. c. Levantar un registro semestral de la cantidad de alumnos fallecidos y que desertan del centro educacional por distintos motivos. d. Desarrollar estudios con la finalidad de ir desarrollando el proyecto de anexo del Centro Educacional Open Door. 2. Aumentar los recursos disponibles para el establecimiento a través de fuentes distintas a la de la subvención regular. a. Gestionar contactos con instituciones que puedan estar interesadas en realizar donaciones de materiales e insumos para la escuela. b. Sistematizar el sistema de ingresos económicos a través de la venta de artículos realizados en los talleres vocacionales. c. Participar activamente en la presentación de proyectos y fondos concursables, tanto a nivel corporativo como regional y nacional. 3. Gestionar eficientemente los recursos disponibles. a. Planificar anualmente la cantidad de recursos requeridos y la distribución de los mismos con la CMPA (en términos de Recursos Humanos, materiales financieros y tecnológicos. 9

10 b. Asegurar una adecuada articulación con la coordinación del hospital relación con los gastos asociados a las necesidades de los alumnos y sus respectivos aportes individuales. c. Realizar una planificación de gastos en relación con los recursos de caja chica. 4. Aprovechar oportunamente los servicios que brinda la Corporación Municipal de Puente Alto. a. Gestionar la posibilidad de articular la labor de la escuela con algunos de los programas transversales de la CMPA( FUSE, Extraescolar, etc.) b. Sistematizar los vínculos entre la escuela el área de Salud de la Corporación Municipal de Puente Alto. c. Asegurar la presencia de la Corporación Municipal, especialmente a partir de la presencia del asesor corporativo. IV. ÁREA ALUMNADO Dicha área involucra tanto aquellos objetivos e indicadores curriculares-pedagógicos que dan cuenta del proceso de aprendizaje del alumno y de sus conocimientos, como a aquellos correspondientes al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores. Remite específicamente al diseño y desarrollo curricular, la aplicación e innovación metodológica y la evaluación; además, a la orientación, disciplina y formación integral. 1. Mejorar las prácticas de intervención pedagógica dentro del establecimiento. a. Sistematizar espacios de reunión semanal en donde se realiz un análisis respecto a las intervenciones realizadas y se comparten experiencias pedagógicas exitosas. b. Asegurar a partir de las reuniones diarias, un intercambio de información que permita adecuarse a las contingencis presentadas. c. Consolidar el perfil de los alumnos del Centro Educacional Open Door. d. Crear el perfil y las funciones de los funcionarios del Centro Educacional Open Door. e. Sistematizar el trabajo de redefinición de niveles de talleres en función del perfil de los alumnos. f. Generar un sistema de evaluación que permitan establecer un registro y un seguimiento de impacto en los alumnos y alumnas adecuado por nivel. 10

11 2. Sistematizar redes, tanto en el ámbito académico como extraescolar. a. Mantenerse dentro de la Red de Escuelas Especiales. b. Consolidar el trabajo mancomunado con las redes preexistentes y generar nuevos contactos con instituciones. c. Generar espacios con la comunidad en que se puede socializar y compartir experiencias del trabajo realizado en el Centro Educacional Open Door. 3. Generar espacios que permitan la integración activa de padres y apoderados en actividades curriculares y de crecimiento valórico de los alumnos. a. Consolidar la formación del Centro de Padres y Apoderados ( revisión de los estatutos). b. Consolidar y sistematizar la organización de las reuniones de apoderados con los padres de los alumnos y los representantes del hospital. c. Sistematizar los diferentes canales de vinculación con el Hospital El Peral. d. Gestionar la organización de padres colaboradores. 11