Nombre de la asignatura: Sistemas flexibles de producción. Carrera: Ingeniería Industrial. Clave de la asignatura: SPD (Créditos) SATCA (2 3 5)

Transcripción

1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Sistemas flexibles de producción Carrera: Ingeniería Industrial Clave de la asignatura: SPD-1103 (Créditos) SATCA (2 3 5) 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Intención didáctica. Esta asignatura pretende proporcionar al estudiante los conceptos esenciales de los Sistemas Flexibles de Producción. El temario consta de cuatro unidades. En la unidad uno se inicia sobre las Tecnologías de Producción, generalidades de las tecnologías de producción, sus funciones de las tecnologías y las tecnologías en la producción industrial. En la unidad dos se abordan la Introducción a la robótica industrial, sus conceptos generales, clasificación del robot industrial, así como las aplicaciones de los robots en la industria, aplicaciones de simuladores Delmia. La unidad tres trata del sistema flexible de manufactura sus generalidades de los sistemas flexibles de manufactura, su clasificación en base al números de maquinas, aplicaciones y apoyo de software Catia. En la unidad cuatro tratan de la Manufactura integrada por computadora, con sus generalidades, su esquema funcional de un CIM en la industria, así como sus aplicaciones en la industria y en el laboratorio.

2 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas: Utilizar las tecnologías flexibles en varias maquinas para mejorar la producción. Aplicar el robot en la industria para elevar la productividad. Saber realizar simulaciones con los robots en el laboratorio. Aplicar los simuladores en los sistemas de flexibles de manufactura. Aplicar la manufactura integrada por computadora en diseños industriales. Competencias genéricas Competencias instrumentales Capacidad de análisis, síntesis y abstracción. Capacidad de comunicación oral y escrita. Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad para gestionar y formular proyectos. Competencias interpersonales Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Compromiso ético. Competencias sistémicas Habilidades de investigación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Liderazgo. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Iniciativa y espíritu emprendedor. Búsqueda de logro.

3 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Tlalnepantla del 27 de junio al 1 de julio Instituto Tecnológico de Tlalnepantla del 4 al 8 de julio Participantes Academia de Ingeniería Industrial, Sistemas y Computación y Ciencias Básicas del ITTLA Representante de la Academia de: Ingeniería Industrial: Guillermo A. Cruz Victoria Teresita de Jesús Cruz Victoria Observaciones (cambios y justificación) Diseño del Modulo de especialidad Elaboración del programa de estudio de la especialidad 5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar en el curso) Aplicar los sistemas flexibles de producción en el área industrial, para elevar la productividad y reducir costos de producción. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Manejar elementos básicos de las tecnologías de la Información y Comunicación. Habilidades en el manejo del Autocad. Gestionar, seleccionar, clasificar y analizar información. Poseer iniciativa y espíritu emprendedor. Saber comunicarse en forma oral y escrita. Utilizar en forma adecuada el lenguaje técnico científico de su perfil Habilidad para fomentar actividades grupales. Tener compromiso ético. Conocer los diferentes tipos de procesos de fabricación.

4 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1 Tecnologías de 1.1 Generalidades de las tecnologías de producción producción. 1.2 Funciones de las tecnologías. 1.3 Las tecnologías en la producción 2 Introducción a la robótica industrial 3 Sistema flexible de manufactura (FMS) 4 Manufactura integrada por computadora (CIM) industrial. 2.1 Conceptos generales. 2.2 Clasificación de los robots industriales. 2.3 Aplicaciones del robot en la industria. 2.4 Aplicación de software Delmia 3.1 Generalidades del FMS. 3.2 Clasificación del FMS Clasificación en base al número de maquinas Clasificación en base al nivel de flexibilidad. 3.3 Aplicaciones del FMS. 3.4 Aplicación de software Catia. 4.1 Generalidades CIM. 4.2 Esquema funcional de un CIM en la industria. 4.3 Aplicaciones del CIM en la ingeniería industrial. 4.4 Aplicación de software Delmia 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) El profesor(a) debe: Actuar como un facilitador, orientador, inductor del aprendizaje, facilitando dicho proceso a través del manejo de simuladores. Reconocer que el proceso enseñanza aprendizaje se da en ambos sentidos, es decir, de facilitador a estudiante y en ocasiones de estudiante (sobre todo el que está en el sector productivo) al facilitador. Lo que permite que el participante sea eso: un ente pensante y actuante y no un simple repetidor de procedimientos dados por el facilitador. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Ejemplo: visitas industriales a las áreas de manufactura robótica. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados

5 de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase. Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional a través de un proyecto. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: lectura y redacción de ensayos, así como en documentos derivados de la operatividad de los robots en la industria. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación. Ejemplos: seleccionar una empresa de su localidad, y planear el diagnostico de los sistemas flexibles de manufactura. Apoyar el desarrollo de actividades para poder ejercer las funciones y roles propios de las Habilidades Gerenciales, a través de formar roles con los estudiantes donde apliquen las Habilidades técnicas, humanas y conceptuales. Desarrollar actividades y/o problemas de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Ejemplos: lectura y análisis de casos de estudio. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente. Por lo antes expuesto se sugiere para la asignatura que las actividades sean en diferentes escenarios como: talleres, visitas a empresas, simposios, conferencias, etc. Para resolver problemas en forma creativa 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: Asistencia con participación de los estudiantes. Trabajo en equipo. Argumentación en sus discusiones y calidad en la presentación de ensayos. Descripción de experiencias concretas realizadas en sus actividades de campo. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa, acompañada de la evaluación sumativa. Elaboración de prácticas en el laboratorio con los simuladores.

6 Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente: (discusiones grupales, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes etc.). Reportes escritos de las ideas y soluciones creativas encontradas durante el desarrollo de las actividades. Presentación ejecutiva del portafolio de evidencias UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Tecnologías de producción Competencia específica a desarrollar Conocer el origen las tecnologías de producción, sus funciones y aplicaciones en la industria. Actividades de Aprendizaje En plenaria discutir el significado de las tecnologías de producción. En mesa de debate, analizar: La importancia de las tecnologías de producción en nuestro entorno Cuáles son las empresas más eficaces en el mundo actual? Por qué considera que son las más eficaces? Qué argumentos tienen que sustenten la afirmación anterior? Realizar investigación documental sobre las características de las empresas. En plenaria, discutir características y ejemplos de empresas. En mesas de trabajo analizar ejemplos que reflejen la necesidad de innovar por parte de las empresas para hacer frente a los cambios del entorno. Analizar un caso práctico relacionado con el tema: cómo es que las organizaciones funcionan como agentes de cambio.

7 Unidad 2: Introducción a la robótica industrial Competencia específica a desarrollar Conocer, y analizar los aspectos más importantes de los robots en la industria manufacturera para elevar su productividad. Actividades de Aprendizaje Investigar los principales conceptos de los robots. Analizar las diferentes empresas que utilizan a los robots en su producción. Participar en un debate sobre el uso de los robots en la industria manufacturera. Realizar prácticas de laboratorio con simuladores. Unidad 3: Sistema flexible de manufactura (FMS) Competencia específica a desarrollar Analizar y comparar los sistemas flexibles de manufactura en las empresas y comparar su producción Actividades de Aprendizaje Investigar en diferentes fuentes de información los Sistema flexible de manufactura (FMS) En mesa de debate, analizar las investigaciones realizadas. En mesas de trabajo analizar ejemplos de diferentes empresas. Elaborar ensayos de visitas a empresas. Realizar prácticas de laboratorio Unidad 4: Manufactura integrada por computadora (CIM) Competencia específica a desarrollar Analizar el esquema funcional de un CIM. Así como su aplicación en la industria. Actividades de Aprendizaje Realizar consultas en diferentes fuentes de información sobre la manufactura integrada por computadora. Identificar el esquema funcional de un CIM. En mesa de debate, analizar las investigaciones realizadas. Explicar los factores que permiten

8 lograr una mayor producción con la manufactura integrada por computadora. Realizar prácticas de laboratorio FUENTES DE INFORMACIÓN 1. John J. Craig. Robótica. Tercera edición. Editorial Pearson. Prentice Hall. 2. Barrientos. Fundamentos de robótica. Editorial Mc. Graw Hill. 1. Kalpakjian Serope, Schmid Steven R., Manufactura ingeniería y tecnología, Editorial Pearson educación, Chase, R.B., Aquilano, N.J. & Jacobs, F.R. Administración de producción y operaciones. Manufactura y servicios. Editorial McGraw-Hill. 8va edición. Santa Fe de Bogotá. (2000). 3. Jay Heizer y Barry Render. Principios de administración de operaciones 7va. Edición. Editorial Pearson. México Kalpakjian Serope, Schmid Steven R., Manufactura ingeniería y tecnología. Editorial Pearson educación Groover, M. P. Fundamentos de Manufactura Moderna. Primera edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana: México PRÁCTICAS PROPUESTAS (aquí sólo describen brevemente, queda pendiente la descripción con detalle). 1. Visitas a empresas donde su producción sea automatizada o robotizada. 2. Aplicación de software Delmia y Catia.