Carrera: TÉCNICO EN CONTADURÍA

Transcripción

1 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

2 FUNDAMENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje Contabilidades Especiales se encuentra en el área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico, Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el quinto nivel y semestre del plan de estudios de la carrera de Técnico en Contaduría correspondiente a la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas, y se imparte de manera optativa. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en la realización del proceso contable y administrativo que se genera en empresas de servicios a través del registro de las operaciones económicas más comunes tomando en cuenta las normas de información financiera y la normatividad fiscal vigentes. Por ello las competencias disciplinares, general y particulares del curso implican como principales objetos de conocimiento; los conceptos generales de contabilidad, clasificación y características de empresas de servicios, los registros contables de empresas de servicios como un Hotel, agencia de viajes, restaurante, hospital, tiendas de autoservicio e instituciones bancarias y generar información que coadyuve a la formulación de los estados financieros básicos. Se parte del enfoque constructivista en el que, el maestro es el facilitador del aprendizaje y el Estudiante participa de manera activa en la adquisición de un aprendizaje significativo, a partir de ejercitar los procedimientos establecidos en este Programa de Estudios y de acuerdo al cumplimiento de las Normas de Información Financiera. De esta forma, Contabilidades Especiales representa la inclusión a un campo más específico de las operaciones contables, por lo tanto guarda una relación directa con las unidades de aprendizaje Contabilidad I, II y III; y de forma indirecta se vincula con Cálculos Financieros I y II, Álgebra, Geometría y Trigonometría, Paquetería Contable, Legislación Fiscal, Legislación Fiscal Personas Físicas, Legislación Fiscal Personas Morales, Nociones de Finanzas y Presupuestos, Marco Normativo Contable, Nociones de Auditoria, Contabilidad de Costos, Desarrollo de Proyectos de Investigación; y Laboratorio de Contabilidad coadyuvando a una formación integral del estudiante. Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por el trabajo teórico práctico contenidos en las actividades de enseñanza-aprendizaje logrando las evidencias de aprendizaje que darán lugar a una evaluación. La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, como las prácticas y visitas escolares darán lugar a que el alumno complemente lo desarrollado en clase y concrete un aprendizaje significativo además le servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. 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3 MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje: RESULTADOS DE 1 X X X 2 X X X Competencia Particular 2 Competencia Particular 1 1 X X X 2 X X 1 X X X 2 X X X Competencia Particular 3 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 16

4 RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Desarrolla el proceso administrativo contable que se genera en empresas de servicios tomando en cuenta la normatividad vigente. Competencia Particular 1 Proceso contable y administrativo de Instituciones Bancarias. Explica la mecánica contable y administrativa de Instituciones Bancarias de acuerdo a la normatividad vigente. Competencia Particular 2 Proceso contable de Empresas Turísticas. Aplica los procesos administrativos que se generan en Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a la normatividad vigente. Competencia Particular 3 Proceso contable y administrativo de Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Procesa información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a la normatividad vigente. RAP 1: Esquematiza la mecánica administrativa en una Institución Bancaria de acuerdo a la normatividad vigente. RAP 1: Explica los tipos de operaciones que se generan en las Agencias de viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a los diferentes criterios de clasificación. RAP 1: Contextualiza la información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a su naturaleza. RAP 2: Explica la mecánica contable de una Institución Bancaria con base a la normatividad vigente. RAP 2: Procesa operaciones administrativas de Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes con base a la normatividad vigente. RAP 2: Resuelve registros administrativos que se generan en Hospitales y Tiendas de Autoservicio con base a la normatividad vigente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 16

5 PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Contabilidades Especiales habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Perfil Profesional: Preferentemente que haya cursado el Diplomado en Formación Docente para un Nuevo Modelo Educativo. Un profesionista con experiencia y competencias vigentes en el campo laboral que pretende formar mínimo 3 años comprobables, con capacidad para solucionar problemas y disposición al trabajo individual y colaborativo a saber: Contador Público, Licenciado en Contaduría. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 16

6 UNIDAD DIDÁCTICA : No. 1 PROCESO CONTABLE Y ADMINISTRATIVO DE INSTITUCIONES BANCARIAS COMPETENCIA PARTICULAR: Explica la mecánica contable y administrativa de Instituciones Bancarias de acuerdo a la normatividad vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Esquematiza la mecánica administrativa en una Institución Bancaria de acuerdo a la normatividad vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Normatividad vigente aplicable a empresas de servicios. Conceptos generales de una Institución Bancaria. Mecánica administrativa de una institución bancaria. Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. Analiza la normatividad vigente aplicable a Instituciones Bancarias. Sustenta en forma esquemática la mecánica administrativa que se genera en Instituciones Bancarias. Elabora un catalogo de cuentas. Propicia ambiente de confianza y credibilidad. Delimita el alcance de las fuentes de información. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina la elaboración de la representación esquemática del tema, y la elaboración de un catalogo de cuentas. En Aula y fuera del Aula Esquematiza la mecánica administrativa de las instituciones bancarias. Presenta catálogo de cuentas de institución bancaria. La mecánica administrativa de una institución bancaria es presentada correctamente. El catalogo de cuentas es estructurado de forma correcta. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Computadora Cañón Internet Video Película Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 16

7 UNIDAD DIDÁCTICA : No. 1 PROCESO CONTABLE Y ADMINISTRATIVO DE INSTITUCIONES BANCARIAS COMPETENCIA PARTICULAR: Explica la mecánica contable y administrativa de Instituciones Bancarias de acuerdo a la normatividad vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Explica la mecánica contable de una Institución Bancaria con base a la normatividad vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs. CONTENIDOS DE Normatividad vigente aplicables a empresas de servicios. Cuentas contables en las Instituciones Bancarias. Mecánica contable de una institución bancaria. Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Analiza la normatividad vigente aplicable a Instituciones Bancarias Sustenta en forma esquemática la mecánica contable que se genera en Instituciones Bancarias. Identifica las cuentas que intervienen en la mecánica contable de una institución bancaria. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Ofrece ejemplos de la forma de llevar a cabo la mecánica contable. AMBIENTE DE En Aula y fuera del Aula EVIDENCIA DE Identifica las cuentas que intervienen en la mecánica contable de institución bancaria. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA La mecánica contable de una institución bancaria es presentada correctamente. Ordena y clasifica debidamente la información. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Internet Video Película Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 16

8 UNIDAD DIDÁCTICA: NO. 2 PROCESO CONTABLE DE EMPRESAS TURÍSTICAS. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los procesos administrativos que se generan en Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a la normatividad vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Explica los tipos de operaciones que se generan en las Agencias de viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a los diferentes criterios de clasificación. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Normas de Información Financiera y Normatividad Fiscal vigente aplicables a empresas de servicios. Conceptos generales Esquematiza las operaciones que se generan en una Agencia de viajes, Hoteles y Restaurantes. Ejemplifica operaciones administrativas Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa Analiza la normatividad vigente inherente a las empresas turísticas. Sustenta en forma esquemática las operaciones que se generan en las empresas en estudio. Elabora un catalogo de cuentas. Ejemplifica operaciones que se generan en las empresas en estudio. Propicia ambiente de confianza y credibilidad. Delimita el alcance de las fuentes de información. Facilita la normatividad en estudio. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina la elaboración de la representación esquemática del tema, y la elaboración de un catalogo de cuentas. Propone ejemplos para que el alumno distinga los tipos de operaciones que se generan en las empresas en estudio. Proporciona ejercicios. En Aula y fuera del Aula Diferencia las cuentas que se utilizan en las empresas turísticas y su naturaleza. El catalogo de cuentas debe incluir: Cuentas en donde se registren las operaciones administrativas que se generan en cada tipo de empresa. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Porta rotafolio Computadora Cañón Internet Proyector de acetatos Videos Película. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 16

9 UNIDAD DIDÁCTICA: NO. 2 PROCESO CONTABLE DE EMPRESAS TURÍSTICAS. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los procesos administrativos que se generan en Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a la normatividad vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Procesa operaciones administrativas de Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes con base a la normatividad vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 Hrs. CONTENIDOS DE Operaciones administrativas de los diferentes tipos de empresas. Registra operaciones administrativas de los diferentes tipos de empresas. Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Ejemplifica operaciones que se generan en los diferentes tipos de empresas en estudio. Registra operaciones y compara resultados. Resuelve ejercicios. Propicia ambiente de confianza y credibilidad. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina la elaboración de ejemplos Propone ejemplos para resolver en clase y comparar resultados Proporciona ejercicios. AMBIENTE DE En Aula y fuera del Aula EVIDENCIA DE Resuelve adecuadamente ejercicios de operaciones administrativas que se generan en: o Hotel. o Restaurante. o Agencia de Viajes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Las operaciones administrativas se resuelven adecuadamente mediante lo establecido en una lista de cotejo. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Porta rotafolio Computadora Cañón Internet Proyector de acetatos Videos Película. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 16

10 UNIDAD DIDÁCTICA: NO. 3 PROCESO CONTABLE Y ADMINISTRATIVO DE HOSPITALES Y TIENDAS DE AUTOSERVICIO. COMPETENCIA PARTICULAR: Procesa información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a la normatividad vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Contextualiza la información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a su naturaleza. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 Hrs. CONTENIDOS DE Normas de Información Financiera y Normatividad Fiscal vigente aplicables a Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Conceptos generales. Esquematiza las operaciones que se generan en Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Ejemplifica operaciones administrativas. Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Analiza la normatividad vigente inherente a Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Elabora catálogos de cuentas. Ejemplifica operaciones que se generan en las empresas en estudio. Propicia ambiente de confianza y credibilidad. Delimita el alcance de las fuentes de información. Sustenta en forma Facilita la normatividad en esquemática las estudio. operaciones que se generan en Hospitales y Organiza equipos de trabajo. Tiendas de Autoservicio. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina la elaboración de la representación esquemática del tema y la elaboración de un catalogo de cuentas. Propone ejemplos para que el alumno distinga los tipos de operaciones que se generan en las empresas en estudio. Proporciona ejercicios AMBIENTE DE En Aula y fuera del Aula EVIDENCIA DE Diferencia las cuentas que se utilizan en Hospitales y Tiendas de Autoservicio, y su naturaleza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA El catalogo de cuentas debe incluir: Cuentas en donde se registren las operaciones administrativas que se generan en cada tipo de empresa Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Porta rotafolio Computadora Cañón Internet Proyector de acetatos Videos Película. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 16

11 UNIDAD DIDÁCTICA: NO. 3 PROCESO CONTABLE Y ADMINISTRATIVO DE HOSPITALES Y TIENDAS DE AUTOSERVICIO. COMPETENCIA PARTICULAR: Procesa información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a la normatividad vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Resuelve registros administrativos que se generan en Hospitales y Tiendas de Autoservicio con base a la normatividad vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 14 Hrs. CONTENIDOS DE Operaciones administrativas de Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Registra operaciones administrativas de Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Ejemplifica operaciones que se generan en los diferentes tipos de empresas en estudio. Registra operaciones y compara resultados. Resuelve ejercicios Propicia ambiente de confianza y credibilidad. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina la elaboración de ejemplos Propone ejemplos para resolver en clase y comparar resultados Proporciona ejercicios AMBIENTE DE APRENDIZAJ E En Aula y fuera del Aula EVIDENCIA DE Resuelve adecuadamente ejercicios de operaciones administrativas que se generan en: o Hospitales o Tiendas de Autoservicio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Las operaciones administrativas se resuelven adecuadamente mediante lo establecido en una lista de cotejo. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Porta rotafolio Computadora Cañón Internet Proyector de acetatos Videos Película. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 16

12 No. DE UNIDAD DIDÁCTICA EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Representa en forma esquemática las cuentas que intervienen en la mecánica contable y administrativa de una institución bancaria. Desarrolla un problema donde aplica los registros correspondientes a una agencia de viajes, un hotel y un restaurante de acuerdo a sus características respectivamente. Desarrolla un problema donde elabore los asientos contables de hospital y una tienda de autoservicio de acuerdo a su naturaleza. PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La mecánica contable y administrativa de una institución bancaria es presentada correctamente. Ordena y clasifica debidamente la información. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Registra operaciones aplicables a un hotel, un restaurante y una agencia de viajes de acuerdo a: Identifica naturaleza de las cuentas. Cálculo Para obtener los asientos contables: Procedimiento Resultado Saldo de las cuentas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Registra operaciones aplicables a un hospital y una tienda de autoservicio Identifica naturaleza de las cuentas. Cálculo Para obtener los asientos contables: Procedimiento Resultado Saldo de las cuentas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN 20% 50% 30% 100% Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 16

13 EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Resuelve un caso práctico surgido de un contexto académico, personal o social, donde utiliza los asientos contables correspondientes a empresas de servicios como una agencia de viajes, hotel, restaurante, hospital, tienda de autoservicio e institución bancaria. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica el proceso contable correspondiente empresas de servicios como una agencia de viajes, hotel, restaurante, hospital, tienda de autoservicio e institución bancaria utilizando las cuentas aplicables a cada de empresa según su naturaleza, donde justifique ampliamente los resultados que lo llevaron a la solución del problema. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 16

14 No. TÍTULO DEL DOCUMENTO REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA 1 Primer Curso de Contabilidad X ELÍAS LARA FLORES TRILLAS X 2 Control de costos de alimentos y bebidas X ALFREDO YOUSHIMATZ NAVA TRILLAS X 3 Contabilidad Hotelera X MIGUEL LUCKIE GARCÍA TRILLAS X 4 Agencias De Viajes X MIGUEL ANGEL ACERENZA TRILLAS X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 16

15 UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA 2 1, 2, 3 1 Autor, Título y Dirección Electrónica Secretaría de Turismo/ Colegio de Contadores Públicos de México/ Bolsa Mexicana de Valores/ PÁGINAS ELECTRÓNICAS DATOS DE LA PÁGINA CONTENIDO PRINCIPAL CLASIFICACIÓN Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta X X X X X X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 16

16 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ): Realiza el proceso contable y administrativo que se genera en empresas de servicios tomando en cuenta las normas de información financiera y la normatividad fiscal vigente. COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) 1 Proceso contable y administrativo de Instituciones Bancarias. Explica la mecánica contable y administrativa de Instituciones Bancarias de acuerdo a la normatividad vigente. 2 Proceso contable de Empresas Turísticas. Aplica los procesos administrativos que se generan en Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a la normatividad vigente. 3 Proceso contable y administrativo de Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Procesa información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a la normatividad vigente. RAP RAP 1: Esquematiza la mecánica administrativa en una Institución Bancaria de acuerdo a la normatividad vigente RAP 2: Explica la mecánica contable de una Institución Bancaria con base a la normatividad vigente. RAP 1: Explica los tipos de operaciones que se generan en las Agencias de viajes, Hoteles y Restaurantes de acuerdo a los diferentes criterios de clasificación. RAP 2: Procesa operaciones administrativas de Agencias de Viajes, Hoteles y Restaurantes con base a la normatividad vigente. RAP 1: Contextualiza la información contable y administrativa que se genera en Hospitales y Tiendas de Autoservicio de acuerdo a su naturaleza. RAP 2: Resuelve registros administrativos que se generan en Hospitales y Tiendas de Autoservicio con base a la normatividad vigente. CONTENIDOS Normatividad vigente aplicables a empresas de servicios. Conceptos generales de una Institución Bancaria. Cuentas contables en las Instituciones Bancarias Mecánica contable y administrativa de una institución bancaria Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa Normas de Información Financiera y Normatividad Fiscal vigente aplicables a empresas de servicios. Conceptos generales Operaciones administrativas de los diferentes tipos de empresas. Esquematiza las operaciones que se generan en una Agencia de viajes, Hoteles y Restaurantes. Ejemplifica operaciones administrativas Registra operaciones administrativas de los diferentes tipos de empresas Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa Normas de Información Financiera y Normatividad Fiscal vigente aplicables a Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Conceptos generales. Operaciones administrativas de Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Esquematiza las operaciones que se generan en Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Ejemplifica operaciones administrativas. Registra operaciones administrativas de Hospitales y Tiendas de Autoservicio. Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 16