Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Expresión Gráfica II Drawing II Grado en Ingeniería de Edificación Modalidad de enseñanza presencial

2 Índice Expresión Gráfica II... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 3 Competencias y resultados de aprendizaje... 3 Metodología... 5 Temario... 5 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios... 6 Sistema de evaluación... 6 Bibliografía y fuentes de referencia... 7 Web relacionadas... 7 Recomendaciones para el estudio... 7 Materiales didácticos... 7 Recomendable ordenador portátil Tutorías

3 Expresión Gráfica II Materia: Expresión Gráfica Carácter: Formación Básica (CCO B2) Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 1 er curso 2º semestre Profesor: D. Julio César Ratón Concellón (Responsable), Dr. D. Fernando Berenguer Sempere y D. David Maestre Celdrán jraton@ucam.edu; fjberenguer@ucam.edu; dmaestre@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes lectivos de 11:30h a 12:30h Profesor coordinador de materia: D. Pedro García Pallarés Breve descripción de la asignatura Asignatura encaminada a la capacitación del alumno para la comprensión y representación de los elementos constructivos, en el lenguaje gráfico. Brief Description Course aimed at training the student to understand and represent the building blocks in the graphical language Requisitos Previos No se establecen requisitos. Es conveniente que el alumno haya obtenido, en sus estudios anteriores, una formación previa en el manejo de las escalas, el croquis y la acotación. Es así mismo conveniente que haya cursado la asignatura Expresión Gráfica I Objetivos de la asignatura 1. Capacidad de desarrollar la representación de objetos reales mediante la toma de datos, elaborando croquis y otros documentos gráficos. 2. Conocer los conceptos de proporcionalidad y escala, aplicados a la representación técnica gráfica. 3. Conocer la normalización, acotación y rotulación relativas a la representación en el ámbito de la edificación. 4. Capacidad de desarrollar representaciones perspectivas mediante los sistemas de representación más adecuados. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel 3

4 que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio; - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética; - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado; - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. - Aptitud para: la comunicación escrita y oral, así como para el análisis, organización, planificación y síntesis que proporcione suficiencia o idoneidad en el razonamiento crítico. - Conocimiento de: inglés, como intercambio global de información. - Capacidad para: manejar herramientas informáticas que permitan la gestión de datos, resolución de problemas y ayuden a la toma de decisiones. - Aptitud para: el trabajo en equipo, interdisciplinar, que conjugue habilidades interpersonales manteniendo el respeto a la diversidad, como la convivencia con otras culturas. - Capacidad para: promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, la accesibilidad a personas con discapacidad y valores fundamentales como la cultura de la paz, criterios democráticos y derechos universales. - Capacidad para: adquirir criterios de formación continua, adaptabilidad a las transformaciones sociales, motivación por la calidad desde la creatividad. - Capacidad para: compatibilizar las exigencias medioambientales con las condiciones de desarrollo. Competencias específicas 1.- Capacidad para aplicar los sistemas de representación espacial, el desarrollo del croquis, la proporcionalidad, el lenguaje y las técnicas de la representación gráfica de los elementos y procesos constructivos. Resultados de aprendizaje Atendiendo a los objetivos generales y específicos de la asignatura y a los contenidos formativos ya expuestos, el alumno adquirirá conocimientos que le permitirán ser capaz de: - Capacidad de desarrollar la representación de objetos reales mediante la toma de datos, elaborando croquis y otros documentos gráficos. 4

5 - Conocer la normalización, acotación y rotulación relativas a la representación en el ámbito de la edificación. - Capacidad de desarrollar representaciones perspectivas mediante los sistemas de representación más adecuados. Metodología Actividades Formativas Clase teórica participativa Clase práctica participativa Tutorías personalizadas y de grupo Realización de trabajos en grupo o individuales Estudio y otros Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %) TOTAL Temario Tema 1.- Dibujo y Lenguaje. Conceptos Programa de la enseñanza teórica Conceptos de: normalización, escala, proyección, alzado, planta y sección. Vistas. Sistema Europeo de representación. Tema 2.- El croquis. Materiales de empleo Concepto de croquis. Objetivo. Criterios para su elaboración. Materiales de soporte. Formatos. Materiales de representación. Manejo. Tema 3.- Acotación y Rotulación Diferentes métodos de acotación. Similitudes y diferencias. Elección del método Diferentes sistemas de rotulación. Sistema A. d;h/10. Sistema B. d:h/14. Tema 4.- Puesta a escala. Representación Proyecciones oblicuas. Perspectivas axonométricas..perspectiva isométrica. Perspectiva caballera. Perspectiva militar. Trabajo a escala. 5

6 Programa de la enseñanza practica Tal y como está planteada la asignatura, se ha dividido en dos las tareas a dominar en la asignatura. Realización de un croquis, ideado o copiado de la realidad, que permita el levantamiento de un plano para su ejecución, y la representación, sin errores graves de concepto, de dicho plano. El primer día de clase se facilita a los alumnos un calendario en el que se establecen las clases teóricas y las prácticas. Las primeras clases son de carácter teórico, y en ellas se establecen los conceptos necesarios para la elaboración de las prácticas. Una vez desarrollados los conceptos teóricos, se procede a la materialización de distintos croquis de creciente complejidad, y cuyo resultado final se comprueba en la Primera Prueba Parcial (1 PP). Al realizarse esta prueba en horario de clase por condicionantes académicos, con una duración de 2 h., es muy difícil completarla, por ello ésta Prueba Parcial no elimina completamente el ítem del mismo nombre de la Evaluación Final. Realizada la primera prueba parcial, que habrá versado sobre la realización del croquis, el tiempo restante del cuatrimestre se dedica, previa las clases teóricas destinadas a explicar conceptos, a la representación gráfica de los croquis desarrollados en la primera parte del cuatrimestre. Las representaciones se hacen mediante perspectivas militares. Para que el alumno recuerde los conceptos y no pierda la capacidad representativa adquirida para la ejecución de los ejercicios, se desarrolla un trabajo de curso, que trata de mantener vivos los conocimientos adquiridos en la primera parte del cuatrimestre. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Asignatura directamente relacionada con las de su misma materia: Expresión Gráfica I, Análisis e interpretación gráfica del proyecto arquitectónico o Topografía y replanteos. También está relacionada con cualquiera que requiera representaciones gráficas. Sistema de evaluación Convocatoria de Junio: Durante el curso se desarrollará mediante Evaluación Continua, donde se tienen en cuenta las valoraciones periódicas de los conocimientos y las aptitudes, valores y habilidades adquiridas concretándose en tres ítem, dos pruebas parciales, ponderando la primera el 30% de la nota final, la segunda o Evaluación Final, que ponderará el 50% de la nota final y el tercer ítem corresponde a un trabajo individual a realizar en la segunda parte del cuatrimestre, cuya ponderación es del 20% y su presentación obligatoria. Los tres ítem serán eliminatorios durante el curso académico y la nota final será la ponderada de las tres con los porcentajes indicados. Convocatoria de Septiembre: En septiembre se podrán recuperar los ítems suspensos. 6

7 La primera vez es obligatorio que el alumno desarrolle el curso por Evaluación Continua. De necesitar más cursos académicos los podrá realizar por Recuperación, a un examen único de toda la materia de la asignatura en las convocatorias oficiales que establezca la Universidad. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica MATA, J, ALVAREZ, C, VIDONDO, T. Teoría de técnicas de expresión gráfica 1.1 y 1.2. Bruño Edebé. (Tema 1) GARCÍA RAMOS, F., Prácticas de Dibujo Arquitectónico. Editorial Gustavo Gili. (Temas 1,2 y 3) RODRÍGUEZ ABAJO, F. J., Curso de Dibujo Geométrico y Coquización. Editorial Marfil.(Temas 1,2 y 3) RODRÍGUEZ ABAJO, F. J., Sistema de perspectiva caballera. Editorial Donostiarra, 1991 (Tema 4) Bibliografía complementaria CHING, F. Manual de Dibujo Arquitectónico. Editorial Gustavo Gili. Barcelona DELGADO YANES, M.- REDONDO DOMÍNGUEZ, E., Dibujo a mano alzada para arquitectos. Parragón Ediciones. Barcelona Web relacionadas Se indicarán a lo largo del curso ajustándose a la temática concreta a tratar. Recomendaciones para el estudio Asistencia cotidiana a clase. Atención a las indicaciones en las clases teóricas, búsqueda de información complementaria vía internet y trabajo constante sin altibajos. Materiales didácticos Para la exposición de temas teóricos y prácticos en clase el centro aporta: pizarra, proyector, ordenador con conexión a internet, campus virtual y pone a disposición de los alumnos un manual docente recopilación de conceptos teóricos y ejercicios prácticos. Se recomienda al alumno disponer de: Portaminas mina fina (0,3-0,5mm) HB-2H-3H. Portaminas mina gruesa 2H Escuadra y cartabón. Escalímetro. Compás. Flexómetro. Goma. Paralex / Tablero con pinza A3. Papel croquis y de alto gramaje. 7

8 Recomendable ordenador portátil. Tutorías Tutorías académicas: De acuerdo con lo previsto en el Plan de Estudios, se realizarán tutorías académicas, personalizadas y de grupo, según horario que se facilitará al alumno al comienzo del curso. El objetivo de la tutoría consistirá en la orientación personal para el correcto seguimiento de la asignatura, el seguimiento de los trabajos y los valores asociados a la práctica profesional del alumno. El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas. Tutorías personales: A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: 8